飞天（一）（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012)美术四年级上册

第 周第 课时 总课时第 节 授课时间： 年 月 日 课题 飞天（一） 内容 课型 欣赏评述 教学目标 1、了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力，以及飞天形象中线条的美感。 2、能积极在小组活动中探究交流，感受作品的美的同时学习线条的表现方法，能用自己喜欢的方法表现飞天。 3、感悟我国传统文化的博大精深和；劳动人民的创造才能，增强热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。 重点 了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。 难点 如何运用线条表现飞天的形象。 关键 教学 准备 教师准备 课件 学生准备 课前收集资料 教学环节 及时间 教学内容 师生活动 复案 一、感知体验（2） 二、理解体验（8） 三、整合体验（10） 四、创新体验（20） 导入新课 一、交流经验 板书课题 讲授新课 二、思考、解决问题： 三、不同表现方法： 四、学生实际操作： 五、展示评价： 你听说过敦煌吗？它在哪？你对它有哪些了解？请大家在小组里交流下你们收集到的相关资料。 学生回答。 课件出示飞天作品。问：你知道这上面画的是什么吗？你看了有什么感受？ 出示课题《飞天》 1．布置思考题：在观看课件的时候思考不同时期的飞天有什么共同的特点和不同点？ 播放课件。 2．讨论共同点：学生发言。 教师总结：这些飞天都是不长翅膀、不生羽毛，借助云彩又不依靠云彩，而是凭借人物的动态、飘曳的衣裙、飞舞的彩带凌空翱翔的。 3．讨论不同点：不同时代、不同的艺术家，为我们留下了不同风格的飞天形象。 早期的飞天：受印度等外来文化的影响，从造型上看头有圆光，脸型椭圆，身材粗短，上身裸露，肩披大巾，腰缠长裙。 隋代飞天：是中西合璧的飞天，大多数身材修长，比例适度，腰肢柔细，绰约多姿。服饰上有上身半裸的，有穿无袖长裙的，有头上戴宝冠的。飞行姿态也不一样，有上飞的，有下飞的，有单飞的，有群飞的，身体比较自由舒展。 唐代飞天：完全形成自己的独特艺术风格，达到艺术的顶峰。这时还出现了双飞天，双腿上扬，双手散花，衣裙飘带随风舒展，由上而下，徐徐飘落，像在空中翱翔的燕子。 4．书中作品除了敦煌飞天还有什么地方的飞天？他们是相同形式的壁画吗？ 1．我们以前学习过哪些不同的表现手法？ 2．书中作品都用了哪些不同的方法？ 要求：用你喜欢的方法表现一个或几个不同动态的飞天形象，动作优美，线条富有美感。注意构图及比例关系。 个人、小组之间互评。组际交流。 谈谈自己大感受和收获。 初步感受给学生十分直观的视觉冲击，同时可以培养他们概括总结的能力。 解并参与分析研究不同时期的飞天形象，有助于学生理解其演变过程和飞天的婀娜多姿。学会用比较的方法分析事物规律。 复习并了解不同表现手法出现的不同美感，便于学生有针对性地选择 给学生一定的时间和空间去充分展示自己的作品、发表自己的看法，锻炼学生的评价能力和自我认识意识。 板书设计 飞天（一） 人物的动态、飘曳的衣裙、飞舞的彩带 学科网（北京）股份有限公司 $$