5 进位加法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

四、教学过程 (一)情境导入 展示学校运动会的场景图,画面中有跳绳、跑步等比赛项目,每个项目都有不同数量的小朋友参加。重点突出几个正在数小棒计算人数的小朋友,他们有的拿着一捆小棒(代表 10 根)和几根散的小棒。 设计意图: 通过学生熟悉的运动会场景,激发学生的学习兴趣,同时自然地引出小棒等学习工具,为后面的教学做铺垫。 (二)探究新知 提出问题 引导学生观察跳绳比赛场景,提出问题:“左边有 9 个小朋友在跳绳,右边有 5 个小朋友在跳绳,一共有多少个小朋友在跳绳呢?” 动手操作 给每个学生准备小棒,让学生用小棒代替小朋友,摆一摆 9 + 5。 教师巡视,观察学生的操作情况,引导学生将 9 根小棒凑成 10 根。 设计意图: 让学生通过动手操作,亲身体验凑十的过程,培养学生的动手能力和思维能力。 展示交流 请不同方法的学生上台展示自己摆小棒的过程。 方法一:从 5 根小棒中拿出 1 根给 9 根小棒,凑成 10 根,10 + 4 = 14。 方法二:把 9 根小棒分成 4 根和 5 根,5 + 5 = 10,10 + 4 = 14。 教师引导学生对比两种方法,发现都