6 你知道吗 满十进一的由来（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

教学过程 (一)情境导入 展示图片:呈现生活中常见的计数场景,如超市的商品计价、停车场的车位编号等。提问学生:“在这些场景中,你们发现了什么有趣的计数方式呢?” 引导学生观察并思考。 引入主题:当学生回答出一些简单的计数现象后,教师指出:“在数学中,有一种非常重要的计数规则,叫做满十进一,今天我们就一起来探究它的由来。” 设计意图:从生活实际出发,激发学生的学习兴趣,让学生感受到数学与生活的紧密联系,为新知识的学习做好铺垫。 (二)探究新知 实物操作 —— 小棒计数 给每个学生分发一定数量的小棒(例如 20 根)。让学生一根一根地数小棒,数到 10 根时,教师引导学生思考:“我们已经数了 10 根小棒,现在该怎么办呢?” 组织学生小组讨论,尝试不同的方法来表示这 10 根小棒。然后让各小组汇报讨论结果,有的小组可能会把 10 根小棒捆成一捆。 教师肯定学生的做法,并解释:“把 10 根小棒捆成一捆,这就是满十进一的一种体现。这一捆小棒就代表了 1 个十,剩下的小棒继续数,比如我们数到 13 根,就是 1 个十和 3 个一。” $