专题09：记叙文阅读专题训练--2024-2025学年统编版七年级语文上册期中专项训练

专题09：记叙文阅读专题训练 樱桃红了 邹龙权 ①正为假期值班不能与兄妹一起回老家吃樱桃而烦恼，母亲恰好来电话了。她唤着我的乳名，说今年樱桃又大又红又甜，季节不等人，让我们赶快回家去吃。 ②母亲栽的樱桃品种优，个头大，颜色鲜，口感好，左邻右舍的孩子都喜欢来吃，母亲总是很大方，给他们摘一大捧。吃惯了母亲栽的樱桃，觉得他乡的都不够甜。久而久之，吃樱桃的日子成了我们漂泊在外的兄妹们聚会的节日。 ③兄妹忍不住回去先尝为快，等我与妻子驾车回家那天已是正午，刚进门，就看见桌子中央放着一大盆红艳艳的樱桃。洗净的樱桃晶莹剔透，像珍珠，像玛瑙，煞是诱人，我忍不住抓起一把塞进嘴里，熟悉的酸甜味充溢唇齿之间，连日值班的辛劳也一扫而空，看我吃得津津有味，母亲心满意足地去准备午饭了。 ④听父亲说，为了让我们吃上好樱桃，母亲一大早搭上梯子，架上凳子，背上小篓，爬上树顶摘最好的大果子。还听说，今天早上摘果时一根树枝折断，母亲急中生智逃到了另一根树枝上才获救。我不知道母亲老胳膊老腿儿是如何逃离危险的，也不知道卖上千元钱需要摘多少果子，花多少精力。但她后来说起摘果时晃晃悠悠的过程，总是那么轻描淡写、若无其事；说起樱桃卖了近千元钱时总是那么滔滔不绝、神采飞扬。我知道他们是从苦难时代走过来的，年轻时卖水果供孩子上学是快乐的事，老了不给孩子添负担也是快乐的事。 ⑤说话工夫，母亲已把饭菜摆上了桌。母亲不停地给我们夹菜，我知道她特别高兴看儿女狼吞虎咽的样子，但我分明看见母亲夹菜的手微微颤动，再细看，母亲满头银发，后背也有些驼。我心一颤，母亲老了。 ⑥习惯享受被母亲当客待的我，突然感到十分惭愧。 ⑦是该好好孝顺母亲了。 ⑧母亲住的是瓦房，我们多次商量凑钱给她盖新房都被拒绝。母亲说：“你们在外工作不容易，只要你们生活幸福，我们就幸福了。”她还说：“你们现在有个一官半职，好好为老百姓做点事，做个好人，当个好官，有个好名声。我们不当懒人，不当废人，不给你们添麻烦，有吃有穿有住就行。” ⑨我们兄妹几次试图说服母亲，都未能如愿。两间半瓦房在母亲精心打理下，也算得上村中的一道景观。屋后是两棵大柿树，门前有几棵樱桃树。引人注目的还有院里院外各种花朵：月季花、喇叭花、石榴花……这些花儿将老旧的房屋衬托得亮丽而脱俗。至今，曾留在我记忆深处的是：母亲很美，老宅很美，故乡很美！ ⑩“奶奶，我们要吃樱桃。”院门口不知何时聚来了一群小孩子。母亲忙撑着凳子站起来，乐呵呵地把樱桃分给孩子们，欢笑声在老屋上空飞扬……看着眼前的场景，我顿时明白：尊重母亲的意愿，就是对她最大的孝顺。 《小窗幽记》中说：“在世无过百年，总要做好人，存好心，留个后代榜样。”无论顺境逆境，留下一片美，留下一片德，是我平凡的母亲人生中最为闪光之处，最为让人敬佩之处。 1．下列发生在“我们”和母亲之间的事件，与文中内容不符的一项是（   ） A．母亲为回家乡的“我们”摘樱桃。 B．母亲为“我们”做饭，给“我们”夹菜。 C．母亲拒绝“我们”为她盖新房。 D．“我们”嫌弃瓦房老旧，母亲因此精心打理它。 2．电视台采访了文中人物对“樱桃”的情感，根据文章内容推测，下列回答最不可能的一项是（   ） A．我：樱桃甚是好吃，抓起一把塞进嘴里，连日值班的辛劳便会一扫而空。 B．母亲：樱桃不仅好吃，还可以卖钱，这样年轻时能供孩子上学，老了也不给孩子添负担。 C．父亲：樱桃真讨厌啊，每次爬上树摘樱桃都晃晃悠悠的，很容易摔断我的老胳膊老腿儿。 D．邻居孩子们：奶奶家的樱桃品种优，个头大，颜色鲜，口感好，我们很喜欢。 3．第⑧段母亲的话里有两个“幸福”，这两个词在文中各有什么具体含义？ 4．文章最后一段说：“留下一片美，留下一片德，是我平凡的母亲人生中最为闪光之处，最为让人敬佩之处。”请结合全文内容，分析母亲“美”与“德”的具体表现。 童年的钟声 厉彦霖 ①童年，是人生乐章中最动听的音符，生命画卷中最美丽的风景。童年那悠扬的钟声，一缕缕铭刻在灵魂深处和生命履历中…… ②我们村的学校在村北边，后边就是一片树林子，密密匝匝地长满榆树、杨树和各种灌木。春天，清晨的空气格外清爽，树林里异常幽静、舒适。树叶正由鹅黄变为碧绿，阳光透过那稀稀疏疏的树叶，在地上映出凌乱的光斑。林中的鸟儿活跃起来，叽叽喳喳地叫个不停。清风摇动满树的绿叶鼓掌。流水潺潺，鸟啼声清脆悦耳，一只只蝴蝶在灌木丛中盘旋嬉闹、比翼齐飞，一群蜻蜓好像飞机特技表演队，在空中滑翔俯冲。活泼机灵的小鸟，在刚换上春装的大树上蹦来跳去，比赛似的歌唱。林中蜿蜒的小路，时而响起学生的脚步声和读书声。鸟儿们顿时像遵守纪律的孩子，鸦雀无声。孩子们摇头晃脑，抑扬顿挫，诵读得如痴如醉。那清脆的读书声，童稚的歌声，爽朗的鸟鸣声，潺潺的溪水声，合奏出优美和谐的天籁。那天人合一的仙境，梦幻一般，让人陶醉。 ③当年村里小学的设施非常简陋，用不起木制的课桌，就用土坯垒上几排土台子，凳子也是从各家捎来的，可大家读书、学习十分卖力。同学们半闭着眼，摇头晃脑地朗读课文。墙南角竖着一根又粗又高的竹竿当旗杆。每当重要的节日，都要升五星红旗。同学们穿着五花八门、各式各样的衣服，在五星红旗下庄重地行注目礼，顿感一股暖流在胸中流动。清风下轻轻地摆动着的红旗，是那么鲜艳动人。最让人难以忘怀的就是钟声了。起初是铁铸的钟，后来换成一截炮弹壳，用一根粗钢筋勾着挂在树上，敲起来“铛铛”响，声音清脆还有余音。清晨，孩子们听见钟声立刻背起书包跑出家门，追逐着，嬉闹着，笑声一路铺撒到校园。学校没有体育设施，孩子们自力更生，玩弹玻璃球、打梭、打陀螺、跳高、跳绳……同样玩得兴奋、痛快！ ④那时村里和学校都没钱，学校就组织“勤工俭学”。春天，让我们排着队去山冈沟底捋刺槐树叶；秋天去田野翻地捡地瓜、花生。更有趣的是去山上挖山蝎子和土鳖。那时山上蝎子多。搬动大的石头块，会发现有蝎子高扬尾刺与你对视，或直往石缝里钻。我们就迅速用筷子夹起来，放进准备好的玻璃瓶中。一只二分钱，抓上半天能卖几毛钱，高兴得一蹦老高。 ⑤刚从童年的学校毕业，人生的学校就在岁月急促的钟声中开学啦…… ⑥中年、青年人都已远离了童年，少了那份纯真，多了几分责任。面对工作和生活的双重压力，在现实生活的磨炼中变得更加成熟与智慧，童年时期的童心、童趣却越来越淡，儿时那些最简单的辨别是非、美丑的标准也逐渐变得模糊。当我们不遗余力地追求美好幸福生活的时候，会突然顿悟：曾经给我们带来无限快乐的那份纯真和简单，原来是最稀缺、最珍贵的东西。 ⑦童年是一盘永恒的录像带，是一幅永不褪色的风景画。既是人生的独版，又是绝版。如果人生能重复，谁都渴望再经历一次纯粹金色的童年。童年那余音袅袅的钟声，留下刻骨铭心的记忆，依然回荡在耳畔和心田。 （有删改） 5．根据文章语境，下面句子朗读的重音标注最恰当的一项是（   ） A．童年那余音袅袅的钟声，留下刻骨铭心的记忆，依然回荡在耳畔和心田。 B．童年那余音袅袅的钟声，留下刻骨铭心的记忆，依然回荡在耳畔和心田。 C．童年那余音袅袅的钟声，留下刻骨铭心的记忆，依然回荡在耳畔和心田。 D．童年那余音袅袅的钟声，留下刻骨铭心的记忆，依然回荡在耳畔和心田。 6．下列对标题含义的分析不符合作者原意的一项是（   ） A．记忆中的童年生长环境像仙境般梦幻，令人陶醉。 B．当年村里小学的那口铁铸的钟最令作者难以忘怀。 C．童年时期的童心童趣是中年、青年人最稀缺的东西。 D．童年的钟声就是指读书声、歌声、鸟鸣声等。 7．第③段画线句运用了一系列的动词，有何表达效果？ 8．本文第②段与《从百草园到三味书屋》的第2段在写作手法上有哪些相同之处？有同学认为本段与题目关联不大，应该删去，请谈谈你的看法。 和母亲看电影 ①我至今还清楚记得，四十多年前，母亲陪我们一起看电影《闪闪的红星》的那一天。 ②我们家是典型的传统家庭，严父慈母。从小，我们就对父亲有所敬畏，而对母亲有着天然的亲近和依赖。 ③我读小学时，电影《闪闪的红星》在当地开始放映。听说这场电影很好看，尤其是潘冬子，对于我们这样年纪的小孩来说，有很强的吸引力。我们很想去看第一场，又怕买不到票，就缠着母亲，央求她带我们一起去买票看电影。 ④当时，电影还是为数不多的大众文化娱乐，一票难求。母亲顶不住我们的再三请求，最终答应和我们一起去买票看电影。我的二哥已经开始工作了，就在家乡的电影院里当售票员。我们都建议母亲去和二哥说说，让他帮我们买票，母亲不同意，说不能让二哥为难，自己去排队买票。 ⑤那时电影院的售票窗口是出奇地小，并且售票窗台特别高。像我这样十来岁的小孩，只能踮起脚，把拿着钱的手高高举起伸到窗口，将钱递给售票员，然后售票员把一张小小的电影票塞在我的手里。整个购票过程，我根本看不到里面售票员的模样。 ⑥母亲没有因为自己的儿子是个售票员，觉得应该享受优待，她带着我们仨，跟随着买票的队伍，在售票窗口前排队等候。不一会儿，买票的人越来越多，有个别人高马大的人不排队，挤到前面，这样就打乱了原来的秩序，挤成一团。瘦小的母亲，挤在人群中，脸色通红，鼻梁上还有细密的汗珠，有点力不从心。但她没有放弃，在人群中奋力地坚持排队，她知道我们想看这场电影的迫切心情。 ⑦母亲被人群裹挟着，最终还是被挤出来，她始终没能靠近售票窗口。等到别人都买好了票，才轮到母亲最后一个买票。高高的窗台，小小的窗口，母亲把右手举起，将手伸进窗台。她一边把钱递给售票员——她的儿子，一边回头安慰在一旁焦急等待的我们，说马上就好了。接着，她又伸长脖子看着售票窗口，等待着她的儿子，把票递到她的手里。她也顾不上和他说话，接过电影票，然后转过头，大声地告诉我们票买到了，就急忙把刚买到的蓝色电影票递给我们看。 ⑧我们一看到电影票，都开心得跳起来，但是当我们定睛一看电影票的座位时，一下子都傻了眼，一排一号到四号。“这么偏的位置怎么看？”我不满地嘟囔着，母亲微笑着对我说：“能看！”并用左手轻轻地拍拍我的肩膀，“走，我们回家去，今天晚上看电影，早点吃饭。”想着母亲这么辛苦排队买票，懂事的我们也不再发牢骚，更何况，平时我们也很少有机会看电影。小孩子总是很容易满足的，我们跟着母亲，一路叽叽喳喳地回家了。 ⑨晚饭比往常要早许多，我们狼吞虎咽地吃完饭，母亲也很快地收拾好碗筷，带着我们兴冲冲地赶往西门街的电影院。 ⑩昏黄的灯光下，电影院的两扇小门开着，分别有两名工作人员在门口检票。母亲带着我们排队、检票、入场。虽然电影院内灯光有点暗，但我们的位置是最容易找到的。那时，电影院配备的都是木制的长条椅子，椅子的背上有白色的阿拉伯数字，标志着每个人的座位。第一排最靠边的位置母亲自己坐，把其他的位置让给我们坐。电影院里热闹得很，可以说是人声鼎沸。看电影的人们陆陆续续地进场了，熟悉的邻居们都热情地相互打着招呼，看到母亲和我们坐在第一排这么偏的位置，都笑着调侃道：“你儿子是售票员，你们的位置怎么这么差？”坐在一旁的我仔细观察母亲，她始终和往常一样平和，没有表现出一丁点的不愉快，也没有一句埋怨二哥的话，对于邻居们的问话也是微笑以对。 ⑪俗话说“近水楼台先得月”，更何况当时电影票位置的好坏，都是售票员一个人说了算，对我们家来说那是得天独厚的条件。要和大家一样去排队买票可以理解，但买到票的位置比别人的还差，我们无法理解。面对我们的不理解，母亲还耐心地和我们讲道理：“对于你二哥来说，别人是客人，我们是自家人，自然要把好位置先给别人。如果把差的位置给别人，自己家里人坐好的位置，那不是待客的礼数。” ⑫母亲不识字，也说不出“礼让”这样的词语，但她用简单通俗的语言告诉我们，要懂得先人后己、与人为善的道理。母亲的言行举止如涓涓细流，又如绵绵春雨，滋润了我们稚嫩的心田。我们都点点头，不再言语，静静地等待电影开始。 ⑬《闪闪的红星》在我们的期盼中终于开始播放了。小英雄潘冬子在我们幼小的心灵中留下了不灭的印记，主题曲《红星歌》激昂慷慨的旋律，至今还在激励着我们。母亲陪着我们看电影的情景留在记忆里，常常想起，永远不会忘记。 9．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章结尾段不仅与开头呼应，还紧扣文章的题目。 B．母亲带领“我们”有电影，但她不愿让二哥为难，于是自己带着“我们”去买票。 C．“我们”观影的位置很偏，母亲对此并不在意，“我们”却很不满，不能理解，直到现在。 D．选文中对母亲这一人物形象的塑造，既有正面的描写，也有侧面的描写。 10．第⑩段在文中有何作用？请简要分析。 11．联系上下文，按要求赏析。 （1）瘦小的母亲，挤在人群中，脸色通红，鼻梁上还有细密的汗珠，有点力不从心。（从描写方法的角度进行赏析） （2）晚饭比往常要早许多，我们狼吞虎咽地吃完饭，母亲也很快地收拾好碗辏，带着我们兴冲冲地起往西门街的电影院。（赏析加点词） 12．文中的母亲是一个怎样的人？请联系文本内容简要分析。 13．本文标题为《和母亲看电影》，但看电影的过程和电影内容却写得很少，这是否与标题内容不符？为什么？ 艾草飘香 ①说起艾草，往事如歌，一呼一吸都是浓郁的艾香。 ②儿时，村里人多在菜园地的一角或是竹林边栽上几株艾草。艾草繁殖很快，头年秋冬枯干的几个茬子，待春雨一过，便迅速返青。艾草那宽大的叶片，嫩绿的颜色，浓郁的草香，让人格外欢喜。到了五月，暑热渐长，雨水充沛，那艾草更是疯长起来。 ③记得我六岁时，夏天的一个晌午，哥姐都上学去了，母亲在家的巷口里纺线，我帮母亲做小跑腿：递剪刀、搬凳子、提水烟筒。坐在旁边看母亲把绕线的轮子摇得飞快，听轮子的吱吱声，纺线的嗦嗦声，觉得好听。听着听着就睡着了。醒来看见母亲给我端过一碗夹着菜叶的艾叶饭，并说我睡觉时流口水，一定是胃凉了，要吃这个饭才好。我接过浓香扑鼻、油滑可口的艾叶饭，狼吞虎咽地吃了个精光。 ④自那以后，我常常趁母亲在家纺线时给母亲帮忙，撒娇地跟母亲说，我又流口水了。母亲明白我的心思，便搁下手里的活，到家门口不远的田垄摘回一小撮艾叶，洗净，淘米，生火，架锅。待锅烧热，倒入一小羹匙猪油，翻炒，加入米水，盖上锅盖。不出二十分钟，香喷喷的艾叶饭就出锅了。吃着油香的艾叶饭，那馥郁厚实的香味儿，让我感到自己无比幸福。 ⑤油香的艾叶饭浓缩着母亲的爱，伴我成长。 ⑥我喜欢听母亲的夸奖，喜欢母亲用充满柔爱的臂弯拥抱我，那时我心里暖暖的。陪在母亲身边，为母亲分担家务，是我最幸福的事。一年四季，我总陪着母亲奔走在田埂上：下种、锄草、淋菜、割草、割薯叶、收麦、收菜……在配合母亲做农活的过程中，我学到许多本领，而且乐此不疲。有时夜里陪着母亲扭绳，夜深了，母亲会默默放下手中的活儿，拿出晒干的艾叶，为我煮仅有的两碗艾叶饭。艾草的熏香扑鼻而来，沁人心脾。我吃完满足地睡去。 ⑦我读初中后，日子好过多了，饿肚子的时代过去了，就算夜里陪母亲做工，也不要母亲专门为我煲艾叶饭。 ⑧参加工作后，我在离家20公里外的小镇教书。虽然要转两趟车，但我还是十天半月回去一趟，陪伴母亲。一方面想吃母亲煲的艾叶饭，另一方面想听听母亲的唠叨，跟母亲回忆一些田间趣事。 ⑨听母亲说艾草的名字是由唐代名医孙思邈所取。一天，孙思邈和几个小朋友一起到附近的山上玩耍，有个小朋友不小心扭伤了脚。孙思邈瞥见树丛中父亲常用来入药的一味草药，便采了几片叶子放到嘴里嚼烂，敷在小朋友脚踝关节处。过了一会儿，这个小朋友的肿痛就开始逐渐消失，随即问孙思邈是什么药。孙思邈想到之前小朋友疼痛时一直发出“哎”的叫声，便说就叫“艾”吧。从此，“艾叶”这个名字一直用到今天。李时珍在踏遍千山万水，口尝百草之后，写成了不朽的《本草纲目》。后来他还发现，将艾草用于灸法，有温煦散热的作用，可以激发人体正气，从而让人由内而外激发活力。原来我一直爱吃的艾叶饭，竟然有这么多功效。艾草的馨香，在我成长的岁月里，馥郁且持久，也体现了母亲对生命的呵护与传承。再后来，艾叶饭成为家乡小城很有特色的小食。 ⑩一晃40年过去，母亲已87岁。一生善良勤劳的母亲，总是闲不住，常喜欢摘艾叶晒，隔一两个月就叫我们回去吃艾叶饭。艾叶饭，成为母亲呵护家人生命的法宝。 ⑪每当读到苏轼的诗句：“日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。”我的脑海里就又浮出那一棵棵充溢绿意与清香的艾草。生生不息，馥郁而绵长。 (选自《散文选刊·下半月》，有删改) 文学社想把此文推荐到学校的“美文推荐墙”上，请同学们一起来开启一场赏美之旅。 14．【赏•情节美】一碗馥郁厚实的艾叶饭让“我”魂牵梦萦，请仔细阅读文章，将情节补充完整。 小时候，我缠着母亲做艾叶饭，是为了① ， 后来啊，我不只想吃艾叶饭，更想② 。 而如今，我吃的是艾叶饭，品的是③ 。 15．【赏•语言美】品味语言可以运用推敲策略（如推敲词语、推敲修辞、推敲描写手法等），请选择合适的策略，赏析第⑥段画线句。 有时夜里陪着母亲扭绳，夜深了，母亲会默默放下手中的活儿，拿出晒干的艾叶，为我煮仅有的两碗艾叶饭。 16．【赏•结构美】中国画有一种画法称为“横云断峰法”，插叙犹如此法，插叙得当，就犹如一抹云雾横断山腰，使文章更加有魅力。请分析第⑨段插叙的妙处。 17．【赏•意蕴美】“日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰”，艾草的熏香弥漫全篇，请你结合文章的内容，分析题目“艾草飘香”的妙处。 阅读下面的文字，完成下面小题。 候在楼梯口的老父亲 王欣 ①我，尚不到四十岁，却患上了高血压。那些天，我心情极度郁闷，虽然无法接受这个现实，但总归要谨遵医嘱，每天一粒的降压药，不得不吃起来。 ②虽说高血压并非急症重病，但我依然叮嘱妻子和女儿，别告诉我年过七旬上岁数了的父母，免得他们为我忧心。 ③在父亲面前，我虽极力掩饰着，但他还是有所察觉了。私底下，他曾套话问我女儿，没想到，年少的女儿还是说漏了嘴。 ④那天晚饭后，父亲来到我的住处。先是不厌其烦地安慰我，随后问我：“吃药了吗？ 血压稳定了吗？ ”我说：“放心，用药后，现在血压不高了，很好的。”他又问我吃的啥药，我把药盒给他，他戴上老花镜，举着说明书，几乎一字一句地研究了半天。临出门，他又絮絮叨叨地说了很多宽慰我的话，直到我不耐烦了，说他太唠叨，他才走了。 ⑤时隔两三日，我正上班，父亲打来电话，兴冲冲地说：“找了一位老中医，医术高，人家说，喝芹菜汁能治高血压。”他怕我不信，又举例说：“对门张阿姨也说啦，他侄儿以前也得过高血压，后来喝芹菜汁，再加上体育锻炼，现在不用吃药啦。赶明儿早上，我榨好送过去，你也喝一阵子，试试……”父亲好心，不能驳回去，于是，我答应了。 ⑥次日早晨八点钟，我出门上班。在单元门外面，父亲果然拎来一个小桶：“早上刚榨的，新鲜着呢。”打开桶盖，里面装了足足一大碗芹菜汁，加了蜂蜜，口感倒还不错。我几乎硬撑着统统喝完了，父亲才满意地回去。 ⑦一连数日，我上班出门时，总能喝上父亲榨的芹菜汁。我劝他：“以后我自己榨吧，你就别那么辛苦了！”父亲却梗着脖子，口气不容置疑地说：“反正早上也要锻炼身体，顺便就榨了！”父亲脾气倔，我很少拧得过他，只好顺从。 ⑧那天，我要去邻市参加一项活动，早上六点半就匆匆下楼。透过楼道窗户，我看到外面雨下得正紧。 ⑨推开单元门，却发现父亲已站在廊檐下。我顿感后悔，昨晚忘记跟父亲说一声了，否则他按老时间来，岂不白跑一趟。我这样想着，突然又倍感诧异：父亲咋知道我会提前出门呢？ “你工作忙，上班时间没个准儿，我差不多每天都这个点儿来，你不下来，我就在这儿锻炼锻炼，等你……”父亲微笑着说。这时，我才注意到，父亲的裤管和鞋子都湿了。他把小桶递给我时，我又不经意触碰到他的手，冰冰凉。我心里顿时有些五味杂陈了。 ⑩我喝完芹菜汁，父亲已穿好雨披，他把小桶挂在车把上，转身迎着淅沥的冷雨，走了。拐个弯，消失在我的视野里时，我心里极其愧疚和自责，酸得要命。我患了高血压，对于父亲来说，却让他患上了一种抹不去的“心病”。而父亲身上的病呢？ 我仅仅知道他患有颈椎病和慢性支气管炎，可病情究竟到了何种地步？ 他服用了哪些药？ 身体还有哪些不适呢？ 这些，我竟然都不曾问起过、关心过…… 18．文章以《候在楼梯口的老父亲》为题，有何妙处？ 19．文章集中写了父亲三次送芹菜汁的经过，但读起来并不感到重复。请简要分析作者是如何达到这种效果的。 20．品味下列语句，体会加点词语蕴含的情感。 而父亲身上的病呢？我仅仅知道他患有颈椎病和慢性支气管炎，可病情究竟到了哪种地步？ 他服用了哪些药？ 身体还有哪些不适？ 这些，我竟然从不曾问起过、关心过…… 21．文中的父亲是一个怎样的人？ 请结合文章内容做简要分析。 你的指尖是我一生的温暖 韩逸萌 ①儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇的魔力。 ②想起奶奶的手，恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不其充裕的年代，在那个并不富足的家庭里，我的童年却充满着香甜酥脆的回忆。 ③暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里，我的碗里便漂起了一片片的小荷叶，我像捉小鱼一样把它们吞下，奶奶说，吃了榆钱，一生富足。初夏的傍晚，浓郁的槐花香笼罩着整个小院，我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子，看她洗净采下的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。那时的夏天竟可以如此清香和清凉。 ④冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口，漏洞的地方用白菜叶盖住，不到饭点，烤地瓜的香味就把在街上疯玩的我“勾”了回来。滚烫的地瓜我拿不住，奶奶一边叫我小馋猫，一边帮我剥皮。“奶奶的手怎么不怕烫？”我奇怪。奶奶笑着说：“奶奶的皮厚啊！”那香喷喷的味道，时时想起，时时垂涎不已！ ⑤奶奶的手如此灵巧呵！童年时，我是小伙伴里的孩子王，得此殊荣的唯一原因就是我有很多很好玩的玩具。我没有布娃娃，但我有奶奶缝的布老虎，张着大口，额头上用黑毛线绣着“王”字，那是我最喜欢的玩偶，高兴时才给别的小朋友抱一下。 ⑥包装箱上的封条，奶奶一根根洗净攒着，攒得够多了，在一个木头盒上一横一竖地缠着，不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精致，除自家用，还送给邻里乡亲，整条街上的人大都提着奶奶编的篮子去赶集。人人见了都夸奶奶编得好，有人让奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑，再编好了仍旧是送人。 ⑦在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚里谁家生了孩子，奶奶总要做一双虎头鞋送去。鞋底是奶奶亲手纳的布底，小孩子穿着轻巧又舒服。奶奶做的虎头鞋针脚细密，“老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，个个都精致。 ⑧衣柜的另一个角落，塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的，上面绣了一朵莲花。那莲花真漂亮呀，花瓣层层叠叠，上面是粉紫色，下面是粉白色。我问奶奶：“我可以枕那个枕头吗？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的头：“傻孩子，那是奶奶的‘送老衣’啊！”我一直不明白什么是“送老衣”，后来才知道它的另一个名字叫作“寿衣”，那是念在嘴里都觉得心惊胆战的字眼啊！所幸，一直到现在，那个枕头依旧放在角落里，始终未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想几乎要窒息。 ⑨这次回家，奶奶捧着我的手，像个孩子一样说：“妮儿的手真嫩，看奶奶的手，跟锉子一样。”“锉子”这个词刺痛了我，小的时候，我总喜欢让奶奶给挠痒痒，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下，那种感觉最舒服了。 ⑩第二天，我冒着四五级风，跑了三个金店，终于买到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么！”我不说话，我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手，这其实是一个华而不实的自我安慰。 ⑪我拉过奶奶的手，给她戴上戒指，这么大的尺寸竟刚刚好。奶奶照例抓过我的手，给我暖手。我自小手脚怕冷，冬天的时候，每天放学回家，第一件事就是跑到奶奶身边，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。温暖从她的指尖一点点传过来，我的心也暖和起来。那种温馨是我一生难忘的。奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？ （有删改） 22．文章 为线索，依次写了奶奶给“我”准备食物、 、 、 、为“我”挠痒痒。 23．请从修辞手法的角度，赏析第③段画线句。 锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。 24．通读全文，从内容和结构上分析第⑪段画线句在文中的作用。 25．本文多处运用侧面描写的写作手法，请结合文章内容分析侧面描写的作用。（写出一处即可） 阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成下面小题。 【甲】 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥垮，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 【乙】 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和望雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒因，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟、薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好，扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 26．用【甲】段中“不必说⋯⋯也不必说⋯⋯单是⋯⋯”造句？ 27．概括【甲】段中作者童年时在“周围的短短的泥墙根一带”所做的趣事。 （1） （2） （3） （4） 28．【甲】段中作者主要调动了哪些感官对百草园进行描写？请结合文句进行分析。 29．指出【甲】段中画线句子所运用的修辞手法及其作用。 30．从描写方法的角度去分析【乙】段中画线句子的表达效果？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 好雪片片 ①在信义路上，常常会看到一位流浪的老人，即使在热到摄氏三十八度的盛夏，他也着一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣。那么厚的衣物使他肥胖笨重有如水桶。平常他就蹲坐在街角歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。 ②很少的时候，他会站起来走动。当他站起，才发现他的椅子绑在皮带上，走的时候，椅子摇过来，又摇过去。他脚上穿着一双老式的牛伯伯打游击的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。 ③如果是中午过后，他就走到卖自助餐摊子的前面一站，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛一盒便当送给他。他就把吊在臀部的椅子对准臀部，然后坐下去。吃完饭，他就地睡午觉，仍是歪着脖子，嘴巴微张。 ④到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉，把椅子解下来当枕头，和衣，甜甜地睡去了。 ⑤对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情。 ⑥我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。 ⑦记得第一次向他买奖券的那一慕，他的手、他的奖券、他的衣服同样的油腻污秽：他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套，这套子竟是崭新的，美艳得无法和他相配。 ⑧老人小心地把奖券装进红色塑胶套。由于手的笨拙，使这个简单动作也十分艰困。 ⑨“不用装套子了。”我说。 ⑩“不行的，讨个喜气，祝你中奖！”老人终于笑了，露出缺几颗牙的嘴，说出充满乡音的话。 ⑪他终于装好了，慎重地把红套子交给我，红套子上写着八个字：“一券在手，希望无穷。” ⑫后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。慢慢我想到了，小红套原来是老人对买他奖券的人一种感激的表达.每次，我总是沉默耐心等待，看他把心情装进红套子，温暖四处流动着。 ⑬和老人逐渐认识后，有一年冬天黄昏，我向他买奖券，他还没有拿奖券给我，先着见我穿了单衣，最上面的两个扣子没有扣。老人说：“你这样会冷吧！”然后，他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑一下，但没有退避。 ⑭老人花了很大的力气，才把我的扣子扣好，那时我真正感觉到人明净的善意，不管外表是怎么样的污秽，都会从心的深处涌出，在老人为我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父亲，鼻子因而酸了。 ⑮老人依然是街头的流浪汉，把全部的家当带在身上，我依然是我，向他买着无关紧要的奖券。但在我们之间，有一些友谊，装在小红套，装在眼睛里，装在不可测的心之角落。 ⑯我向老人买过很多很多奖券，多未中过奖，但每次接过小红套时，我觉得那一时刻已经中奖了，真的是“一券在手，希望无穷”。我的希望不是奖券，而是人的好本质，不会被任何境况所淹没。 ⑰我想到伟大的禅师庞蕴说的：“好雪片片，不落别处！”我们生活中的好雪，明净之雪也是如此，在某时某地当下即是，美丽地落下，落下的雪花不见了，但灌溉了我们的心田。 31．阅读全文，用简洁的语言概括“我”与流浪老人之间的两件事。 （1） 。 （2） 。 32．作者渲染流浪老人的形象特点有何用意? 33．文章以“好雪片片”为题，又以“好雪片片，不落别处”收束全文，你觉得有什么好处? 34．文章中流浪老人“明净的善意”深深地感动了“我”，使“我”想起了自己的父亲，鼻子因而酸了。读过文章后，你是否也会想起谁或者有什么感触?请结合自己的人生经历谈谈感受。 阅读《温暖一生》，完成下面小题。 温暖一生 ①下岗后，我开了一家糖果店，生意很不好，觉得前途一片灰暗。 ②一天，一位花白头发的老太太来到店门前，我一眼认出，她是我小学的班主任刘老师。我赶紧低下头去，想不让她发现。我暗暗祈祷：刘老师，您千万不要到我店里来…… ③那是三十几年前的事了。虽然“文化大革命”已接近尾声，母亲一样的刘老师却被划为“黑五类”，经受着折磨。一个寒天，北风呼叫。我上学早，看见刘老师蹲在教室外拐角处的窗口下，地上有一堆被毛孩子们砸碎的玻璃，刘老师一块一块地往簸箕里捡，她的双手冻得通红。我心里一阵酸，想起小伙伴军军给我的一颗“奶油太妃”糖，我一直没舍得吃——那年月，哪怕是嗅一嗅“奶油太妃”的香味，也是一种奢侈的享受！我掏出“奶油太妃”，走到她身后，说：“刘老师，您吃糖。”老师缓缓地转过身子，她呆滞、冷漠的双眸顿时生出光来。她的嘴唇哆嗦着，想说什么，却什么也没说出来。我转身离去，才听到她哽咽的声音：“谢谢你，孩子。” ④整整一天，刘老师总有意无意地向我投来凝思的目光；整整一天，我也感到无比的快乐。 ⑤晚上，军军问我：“小余子，我包在‘奶油太妃’里的肥皂泥是吃了还是扔了？”天啊，闹了半天，我给刘老师的是一块肥皂泥，一块包在淡淡奶油香里的肥皂泥！——我竟闹了一个恶作剧，在她本就受伤的心里，又插上了一刀！ ⑥夜里，我躲在屋子里哭了很久，有说不出的难过。 ⑦从此，我开始害怕刘老师凝视的目光了…… ⑧几十年过去了，我再没颜面去见老师，那颗假糖，成了我永远的痛。 ⑨“买两斤水果糖。”老师还是走了过来。我迅速打量她——她真的老了，脸上出现了老年斑，但她慈祥的笑容，依然那么和善。庆幸，她没有认出我。我想把事情的原委告诉她，这是一个乞求她宽恕的机会！ ⑩“刘老师！”我禁不住叫了起来。她惊异地看着我，看着看着，兴奋起来：“你是小余吗？你真是当年的小余子吗？”我含泪点点头。她紧紧抓住我的手不松开。突然，像想起什么似的，她抓一把糖塞给我，说：“来，你吃糖，你吃糖！” ⑪捧着糖，我不知所措。我有什么脸面收老师的糖果呢？见我迟疑的样子，她笑了：“怎么，不好意思吃老师的糖？你忘了，你请老师吃过糖呢！我记得那是一颗‘奶油太妃’！” ⑫我语塞了，不明白刘老师的意思，是揭我的疮疤，还是为了发泄几十年的怨恨？我脸上热辣辣的，羞愧难当。老师没有觉察到我的情绪变化，接着说：“我一直惦记着你，一辈子也忘不了。那颗糖，让我感觉在非人的日子里，人世间的爱没有泯灭，给了我继续活下去的勇气。只是，老师没福气消受，你走后，糖就被专案组的一帮人搜走了。我至今后悔，为什么舍不得吃掉呢？”我仿佛拨云见日，几十年纠缠在我心中的结，竟根本不是我想像的那样！ ⑬我感到从未有过的解脱与轻松。老师问长问短，了解了我的现状，她对我说：“人生没有过不去的坎。”我听着她温馨话语，一股勇气在心头升起：当年，一颗搞错的糖，可以温暖老师的一生；而今，我下岗这点儿挫折，比起老师那时的处境，要好上百倍千倍，我还有什么理由不好好生活下去呢？ 35．阅读全文，根据“我”的心理状态的变化在横线上填写适当的词语。 ① ——万分难过——② ——③ ——鼓起勇气 36．对以下句子作简要赏析。 老师缓缓地转过身子，她呆滞、冷漠的双眸顿时生出光来。她的嘴唇哆嗦着，想说什么，却什么也没说出来。（从人物描写角度分析） 37．请用简洁的语言，写出你读完本文后的感受，至少说出两点。 阅读下面的文字，完成小题。 开在心灵的荞麦花 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。荒芜的山坡上，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年，在沉重的打击下，没有人安慰和鼓励，却要像个农夫一样在农田里拼命劳作。我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ③母亲直起腰擦一把额头上的汗水，望着荒芜的田地说：“浪费了这片地多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做铪铬面吃哈。”在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开，在微风中荡漾。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨继续劳作。傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。”我摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的苦，和盼望我能有出息的决心。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ④一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，【A】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑤一天傍晚，回家后发现母亲没回来。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我微醉于如此静好的月夜，此时我忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑥月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的铪铬面，竟然在月下坚持劳作！母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗，你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”【B】月色下，我分明看见了她嘴角漾起的那份笑意，犹如点了一灯。母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？ ⑦几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑧从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。 ⑨那一片带着清香的荞麦花，把坚定的信念深植于我的心田，让我明白了一个道理：在人生跌入低谷时，要想让曾经荒芜的田地有生机和希望，最好的办法就是种上庄稼，把希望的种子植入心田，然后用辛勤的汗水和坚定信念，浇开生命的花朵。 38．下面对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ） A．文章开头极力渲染天气的炎热，既交待了故事发生的自然背景，又烘托了原来我高考落榜后烦躁、郁闷的心情。 B．第⑦段两个加点词“激动”所表达的情感完全一致，都只有因我下定决心重返校园而生发的兴奋之情。 C．第⑧段巧妙点题，揭示了母亲的自信对“我”今后人生道路的深远影响。 D．文末最后一段卒章显志，升华主题。 39．阅读全文，理清“我”情感（心情）变化的过程。 烦乱→ →微醉→ → →激动万分 40．结合语境，按要求完成问题。 （1）我企图用劳累驱逐心灵的空虑，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。（分析画线字词的含义） （2）月色下，我分明看见了她嘴角漾起的那份笑意，犹如点了一灯。（从修辞角度赏析句子） 41．文中的母亲是一个怎样的人？请结合全文内容作简要分析。 42．文章以“开在心灵的荞麦花”为题，有何内涵。请简述。 阅读甲、乙两个语段，完成小题。 【甲】 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 【乙】 春在田畴，松软的泥土散发着清新温润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，春意弥漫在洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭于浩渺的九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳…… 43．[甲]文画线的句子写春天的花美。细读语句，说说春天的花美在哪里？ 44．[乙]文描绘了四幅春天的画面，分别是田畴春图、 、天空春图、 。 45．按要求对下面句子进行简要赏析。 （1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（从修辞的角度赏析句子。） （2）蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……（结合具体语境，理解句子中加点词语的含义。） 46．想想看，春天还是什么？发挥你的想象力，仿照下面的例句写一个形式相同的句子。 春天是一缕轻轻吟唱的暖风，和着声声婉转的鸟语；春天是一束温暖明媚的阳光，吻着馥郁醉人的花香；春天是 。 阅读《从百草园到三味书屋》选段，回答问题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 47．下列对修辞手法的使用判断正确的一项是（   ） ①碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。 ②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ③还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。 A．①比喻    ②拟人    ③比喻 B．①排比    ②拟人    ③拟人 C．①排比    ②拟人    ③比喻 D．①比喻    ②排比    ③比喻 48．下面对本段的分析，有误的一项是（   ） A．作者调动了视觉、听觉、味觉、触觉等多种感觉器官，如“光滑”就是从触觉角度来写的。 B．作者写景注重详略，略写了整个百草园之景，详写了泥墙根一带。 C．作者写景注重顺序，前一个“不必说”写静物，由高到低，后一个“也不必说”写动物，由低到高。 D．“拔何首乌”一事体现了儿童天真的好奇心，“又酸又甜”则表明作者亲自品尝过覆盆子，也体现了儿童的活泼天性。 阅读下面的文章，完成下面小题。 书，带我去远方 王金水 ①我时常感恩那些读过的书，虽然很多我甚至连书名都想不起来了。但我知道，在我的精神世界里，它们是一块块埋进地基里的砖，撑起了一个农家娃内心的高贵。 ②在我识字以后，能读到除课本外的其他书籍，是件奢侈的事。要知道，当千禧年的钟声敲响时，我最大的愿望，还是顿顿吃上白馒头。物质的极度匮乏，让人的目光沉重，没办法离开土地和食物。幸运的是，读书让我不因苦而悲。 ③记得那时候，每次去赶集，不是卖洋芋，就是粜玉米换钱。交易完成后，我总要跑到全镇唯一的书店，隔着玻璃橱柜，看看有些啥新书。当然，只能盯着封面过过瘾。老板问一句“要本啥”，我就摇摇头，回一句“不要啥，看一看”。人家翻个白眼不再搭理，我也就不吃凉粉腾板凳，红着脸疾步出门。直到有一天，母亲拿出卖西瓜挣来的厚厚一沓角角钱，让我拿去买本书。我有了一本作文选，从此，无论是泉边打水，还是放牛放羊，我都带着它，一遍一遍地看。 ④一本书就是一束光，能直直打进人心窝。正是那一篇篇如今看来还很稚嫩的文字，让我看到了山村以外的天地，汽车、电梯和城市，更让我晓得还有更大的世界——图书馆。一个地方竟有那么多书，还可以免费读，这也太让人眼红了。初中的每个周末，都要回家取口粮。走在星月当空的山路上，四野无人，我就幻想自己坐进了灯火通明的图书馆。 ⑤后来上了高中，学业负担重。无论是老师，还是家长，都视课外书为洪水猛兽。而恰恰在那个时候，我爱上了文学。一周省出几顿饭钱去租书，中国当代小说、外国经典著作，那些在文学的天空，闪闪发光的书名和作者，照亮了我窄小的出租屋。于是，冬天不再寒冷。有时候，我也会冒险将书拿回家。多少个麦黄的日子里，挑着100多斤的麦子，走在毒辣的太阳下，磨烂了肩膀、晒破了脊背，心里盘算的却是，干到了天黑，就能捧着书读。 ⑥再就到了大学，那是我第一次离开家乡，第一次坐大巴车，第一次进省城。一根扁担挑着两个猪饲料袋子，里面装的是被褥和一些生活用品。我没有先去宿舍，而是一路打听到了图书馆。面对比高中教学楼还大的图书馆，我像登临了山顶，长舒一口气，终于到了。 ⑦三十而立，百感交集。读一本书，就是进入一座纸中城邦，在那里建构自己的精神王国。走上工作岗位，从事文字工作，我时常感恩那些读过的书，虽然很多我甚至连书名都想不起来了。但我知道，在我的精神世界里，它们是一块块埋进地基里的砖，撑起了一个农家娃内心的高贵。 49．请根据文章内容梳理“我”的读书经历。 → →高中，挤时间读文学名著→ 50．结合上下文，谈谈你对文中第②段画线句子的理解。 51．文中第③段画线句子，表现了人物怎样的心理？ 52．结合全文，从结构和内容两方面说说文末画线句的作用。 阅读下文，完成小题 捡到金子之后 ①在一片峡谷中，住着一个牧童和他的妈妈。为了生存，牧童每天都要上山砍柴、放羊，日子很苦。牧童真希望自己能得到一块金子，哪怕很小。 ②这天，牧童又上了山。 ③望着人迹罕至的山脊，荒凉贫瘠的土地，颤巍巍地立在山坡上的可怜的小木屋，他不禁叹了口气，一屁股坐在地上。“哎哟！”牧童突然跳了起来。地上隐约有一束金光射来。金子！牧童瞪大了眼睛，一捋袖子，使劲地挖起来。好大的一块！牧童兴奋地抱起金子，飞一般下山去了。 ④“我挖到金子了！”牧童喊着，跑进屋，双手把金子捧到妈妈面前。 ⑤妈妈注视着牧童的一举一动，没有说一句话，轻轻将牧童拉到身边⋯⋯ ⑥牧童不解地望着妈妈。 ⑦妈妈感叹道：“那不属于你的金子，它没有什么价值。相反，它也许会给你带来厄运。”“不，它能使我们富裕。”牧童争辩着。妈妈摇了摇头。 ⑧牧童感到失望而愤怒，他抱紧金子，说：“我要证明给你看。”然后，他跨出了家门。 ⑨牧童来到一个小镇。他将金子背在背上，手里攥着敲下的一小块，走进一家首饰店。老板将这一块金子举到眼前，用狐疑的眼光瞟了牧童两眼，说：“你从哪儿弄来的？”“山上捡的。”牧童随口说了句，便赶紧闭了嘴，抢过金子，快步走出了店铺。 ⑩他走进酒店，走进衣店，走过大街小巷，处处都有人投来狐疑的目光。牧童渐渐害怕起来。 ⑪傍晚，牧童心惊肉跳地走在无人的街上，心中涌起不祥的预感。 ⑫“把你的包放下！”突然，一个可怕的声音从背后传来。 ⑬牧童猛地一回头。那人伸手就抢包，牧童赶紧护住。几个回合，牧童有些不支。就在此时，只见一位道士一闪而出，弹指一击，那人立即倒地。牧童目瞪口呆，赶紧屈膝相谢。道士却已渐渐远去，只给他留下一句话：“只有自己创造的东西才属于你。”猛然间，牧童想起他妈妈的话，懊悔万分。 ⑭当晚，牧童离开了小镇，在一个偏僻的地方，将金子埋进深深的地下，他不愿再让这金子迷惑他人。 ⑮牧童终于又回到了山沟里。他不再企求金子，而是开始用自己的双手创造生活：植树种草，开荒种田，放羊养牛，还养花种果⋯⋯凡是能做到的，他都尽力去做。 ⑯秋天，牧童爬上高高的山顶，遥望洒满自己汗水的山谷。多美啊！生机盎然的山林，处处是鸟语花香；绿茵茵的草地上，成群的牛羊在悠闲地吃草；美丽的果林散发着浓浓的芳香；当年山坡上的木屋如今变成了“美丽的空中楼阁”；盛开的花把山坡装点得格外迷人……一切都变了。 ⑰“我的金子。”牧童自豪地说。 53．填写横线上的内容，清理清作者的思路 希望得到金子→ →金子带来厄运→ 54．牧童为什么渴望得到金子? 55．如何理解牧童把金子埋在地底下的行为?。 56．“多美啊！生机盎然的山林，处处是鸟语花香；绿茵茵的草地上，成群的牛羊在悠闲地吃草：美丽的果林散发着浓浓的芳香；当年山坡上的木屋如今变成了“美丽的空中楼阁”；盛开的花圃把山坡装点得格外迷人……一切都变了。”这段景物描写有何作用? 57．文末牧童所说的“我的金子”究竟指什么？ 《再塑生命的人》选段 ①下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹会发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。 ②朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海巷已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰在此时，爱的光明照在了我的身上。 ③我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手。可是，一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。 ④第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。后来我才知道，那是柏金斯盲入学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我玩了一会儿布娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“DOLL”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿在她手上画。当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。 ⑤我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“别针”（PIN）、“杯子”（CUP）、以及“坐”（SIT）、“站” （STAND）、“行”（WALK）这些词。世间万物都有自己的名字，是在老师教了我几个星期以后，我才领悟到的…… ⑥这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“DOLL”这个词，我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。…… ⑦莎利文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 ⑧水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 58．按下列提示，梳理选段中作者的心路历程，用适当的词语概括。 莎莉文老师未到来前，作者愤怒、苦恼； 莎莉文老师送布娃娃，作者 ； 莎莉文与我发生争执，作者 。” 59．按要求赏析语言。 （1）下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。（从描写角度赏析） （2）在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。（从修辞角度赏析） 60．根据文章内容思考： （1）阅读第⑥段，思考：为什么“我”破坏了东西还感到特别痛快呢？ （2）阅读第⑧段，思考：“水”本身真的有那么大的魔力吗？ 61．读完选文，你认为： （1）沙利文老师再塑“我”生命的两个支点是什么？ （2）依据文段内容，请分别从老师“教”或学生“学”的角度谈谈你获得哪些启示？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 记忆深处的冰棍 ①无论是谁，总会有一种熟悉的东西牵引着他回到过去：或者是一首歌，或者是一种食物。逝去的只是岁月，而回忆常在心田。儿时记忆中，冰凉爽滑的冰棍永远是我的记忆珍藏。 ②小时候家在农村，每到夏季，我最大的愿望是每天能吃上一根冰棍。那时的冰棍品种远没有今天这样繁多，都是五分钱一根的圆柱形冰棍，味道也永远是单调的冰凉甜润。可是，撕开简单的包装纸，将染有色素的冰棍送到嘴里贪婪地吮吸，是儿时的我最惬意的避暑方式，那种高兴劲是今天在麦当劳、肯德基大快朵颐的城市小孩难以想象的。 ③炎炎的夏日午后，高温让人绵软无力、昏昏欲睡。这是卖冰棍的小贩们最活跃的时候，他们一天收入的大部分要靠这每日的最高温。戴着草帽，骑着自行车，自行车后架上驮着用泡沫箱子装着的冰棍，他们走家串户地用热辣辣的嗓子吆喝着冰凉的字眼：“冰棍，卖冰棍咯！” ④就像女人对服装没有抵抗力一样，儿时的我经常是这种吆喝的俘虏。有时宁愿冒着被老爸揍一顿的风险，也要缠着他给我买一根冰棍。我从小贩子手里小心翼翼地接过冰棍，那种沉甸甸的手感让我心花怒放，冰棍冰凉的水汁浇灌着我干涸的肠胃，我浑身舒坦，飘然成仙。人对珍惜的东西总会慢慢享有，有时候，我会把冰棍放在碗里，只为了喝上一口甜丝丝的冰水。 ⑤吃了冰棍后，我对包装纸还恋恋不舍。我曾经收集了厚厚一叠冰棍纸，有的是自己吃剩的，大半是在路上捡的，打算用做算术的草稿纸。可惜晒干后的冰棍纸满是水迹，又糙又硬，书写起来非常不便，后来被老妈用作引火纸，付之一炬，也算是物得其所。 ⑥一天，又听到卖冰棍的吆喝声，我像听到出击的暗号似的立马跑出来。卖冰棍的人竟是我刚辍学不久的小学四年级同学，大大的草帽下是一颗瘦小的脑袋，满脸热得通红，汗珠滴个不停。同学和我都是一怔，同学不好意思地说：“家里穷，没法念书了，爸妈叫出来赚钱。”他用手背抹了一把脸上的汗，用兴奋的口气告诉我，卖冰棍可赚钱了，三分钱批发的冰棍每支能赚两分钱。我心想：多好啊！既有冰棍吃；又能赚钱。我用羡慕的眼光看着同学远去，直到那嫩稚的吆喝声再也听不见为止。 ⑦晚上吃饭时，我向爸妈骄傲地宣布我“宏伟”的计划：“从明天起，我不念书了，要去卖冰棍赚钱。”老妈笑得喷饭，老爸当即甩我一巴掌，骂我没出息，不想好好读书考大学，只想着卖冰棍。 ⑧自然，后来我没有去“卖冰棍”，而是在老爸的严逼下从小学、中学、大学、研究生一路读个不停。我“卖冰棍”的愿望没有达到，而老爸却如愿以偿地看到了儿子考上大学。 ⑨现在，由于冰制品种的繁多和冰柜的普及，农村里很少再有从事卖冰棍的苦差事了，而“冰棍，卖冰棍咯”的吆喝声，也只有在我的记忆和梦里才会出现。 62．结合原文语境，解释下列词语的意思。 （1）惬意： （2）付之一炬： 63．选文第③段写到“他们走家串户地用热辣辣的嗓子吆喝着冰凉的字眼”，请找出其中的一组反义词，并说说这样写的好处。 64．当“我”骄傲地宣布“要去卖冰棍赚钱”时，家里人是怎样的反应？ 65．文章结尾说“现在的农村里很少再有从事卖冰棍的苦差事了”，全文从哪些地方可以看出卖冰棍是件“苦差事”？ 66．本文的记叙顺序第①段属于 ，而第⑥段则是 。全文详细描写了 。 阅读下文，回答小题。 人间第一爱 季羡林 ①大千世界，爱有多端，但是最纯真、最无私、最无要求回报之心、几乎近于本能的爱，就是母爱。古今中外谈到母亲的文章，不胜枚举。我为什么只举“古今”而不讲“中外”呢？因为在这一方面，中外是不相同的。 ②谈到母亲，或回忆母亲的文章虽然很多，可是我在汗牛充栋的中国的古今典籍中，从来还没有见到哪一个文人学士把这方面的文章搜集在一起供人们阅读的。我们不得不承认这是一件极大的憾事。 ③在年高德劭①为众人尊敬的钟敬文先生的启迪下，邓九平和他的友人们，付出很大的劳动和很多的时间，广闻博采，搜集现当代数百位作家、学者、艺术家回忆母亲的文章，这种异想天开有如张骞凿空之盛举，完全弥补了上面提到的憾事。他们给学术界立了一大功，将会受到中国学术界以及一般人民的欢迎，这是毫无问题的。 ④谈母亲的文章有什么重要的价值和意义呢？每个人一生下来，受到人间的第一爱就是母爱，告诉他（她）人间并不凄清而是充满了温暖的。但是人间毕竟不总是充满了温暖的，你前进的道路上也并不总是铺满了玫瑰花。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”遇到欢的时候，你会情不自禁地想要分给母亲一份；遇到悲的时候，你只要一想到母亲，你就会立即喜上心头，化悲为喜，又抖擞精神，抬起头来，勇敢地冲向人生的前程。 ⑤我曾经有一个说法：“回忆能净化人的灵魂。”我至今还坚持此说。你可以回忆你的老师，回忆你的朋友，回忆你的所有亲爱者，所有这一切回忆都能带给你甜蜜和温馨，甜蜜和温馨不正是净化和抚慰你的灵魂的醍醐吗？但是，对母亲的回忆又岂是对老师和朋友等的回忆所能媲美的呢？ ⑥我是一个从小就失去母爱的人。这是我心中最大的创伤，虽起华佗或岐伯于地下，也是无法治愈我这个创伤的。我一生走遍大半个地球，不管到了什么地方，也不管是花前月下，只要想到我那可怜的母亲，眼泪使立即潸潸涌出。一直到了今天，我已是望九之年，还常有夜里梦见母亲哭着醒来的情况。嗟乎！此生已矣，我又不相信来生，奈之何哉！奈之何哉！ ⑦《韩诗外传》上说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”这是古今同恨的事。惟愿读这一套书的读者们，仔细玩味每一篇文章中所蕴含的意义，考虑一下自己对待父母的情况，再背诵一下孟郊那一首有名的诗： 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 ⑧读者如能做出应有的结论，庶不致辜负这一套珍贵的《新绿文丛》的期望。 注释：①年高德劭：年岁长，品德高。劭（shào），（品德）美好。②醍醐；tí  hú，古时指从牛奶中提炼出来的精华。③子欲养而亲不待：子女想要奉养父母而父母却过早离开了人世。④庶：shù，几乎，差不多。 67．通读全文，可知这是季羡林先生为《 》写的一篇序言。 68．本文中称母爱为“人间第一爱”是因为这种爱 。（抄录原文回答） 69．第二段末句“我们不得不承认这是一件极大的憾事”中的“这”指的是： 。（不超过24个字） 70．文章四、五两段阐述“谈母亲或回忆母亲的文章”的价值和意义。不符合文段意思的是（   ） A．可以知道人间并不凄清而是充满着温暖。 B．想起母亲，眼泪就会潸潸涌出，甚至在睡梦里哭醒。 C．在悲伤的时候，会化悲为喜，抖擞精神，勇敢地冲向人生的前程。 D．可以获得甜蜜和温馨，净化和抚慰自己的灵魂。 71．给句中加点的词语写出两个意义相近的词 惟愿读这一套书的读者们，仔细玩味每一篇文章中所蕴涵的意义。 ①       ② 72．《韩诗外传》上说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”这是古今同恨的事。本学期我们学过的哪篇文章的作者，在他身上也发生了这样的“恨”事，请写出这篇文章的题目及作者姓名。读完文章，此时此刻、你内心有何感想，请写出来。 文章题目： 作者姓名： 感想： 阅读短文《水墨之秋》，完成下面小题。 水墨之秋 ①一叶落而知秋。立秋过后，秋意一点点沁入天地之间。 ②天空一碧如洗。云薄了些，风凉了些，来往的大雁多了些。雁们用它们优美的身形，在空中写着美丽的十四诗行，或者做别的艺术造型。当人们仰望天空的时候，诗意就来了。“鸟儿已经飞过，天空却没有它们的痕迹。”云过无痕，鸟过无踪，但总有些什么，是会留下来的吧，是什么呢？是季节的叹息，还是大自然的自语？ ③大地褪尽华彩，渐露素颜。苍郁的大树卸下蝉鸣，抖落一身的灰尘，开始“瘦身”，显得决绝而轻松。山川明净，视野也变得开阔深远。吟着屈原的诗章，“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，古典而唯美，把人带到远古的水畔。几千年前的秋，也是这样的吧：凉风吹拂着，洞庭湖水生微澜，树叶们微微颤抖着飘飞，如精致的蝴蝶，如送给大地的请柬。“蒹葭苍苍，白露为霜”，这是远古《诗经》的意境：一片幽静的水域，水边有荻花，在风中瑟瑟而苍苍，凄迷的感觉，越过千年的帷幔，慢慢地渗进心中。如果入画，当是一幅清幽淡远的水墨。 ④是的，是水墨。 ⑤秋天，似乎是从古典的水畔游来。你看，秋山一脉，是青黛的诗；秋水一江，是浩渺的画。外加西沉的夕阳和斜飞的水鸟，这意境，不就是王勃笔下的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意境么？而在孟浩然看来，“天边树若荠，江畔洲如月”，遥望大树如小草，沙洲则如一轮弯月，景物由大变小，画面感更强。 ⑥秋天的荷，别有一番味道。“荷尽已无擎雨盖”，不要紧，花开花谢寻常事，且看残荷。荷塘水面是繁华落尽后的宁静，有一点寂寞，但残荷不忧，也不惧，何况有莲子已经饱满，有藕在水深藏。立在水中，孤直，坦荡，它们的影子在水中映成各种不规则的几何图形，当是另一种况味。懂荷的人用另一种方式来铭记荷的盛年锦时，说要“留得残荷听雨声”。 ⑦嗯，加上雨，水墨的味道就更纯正了。秋天的雨，是一群清泠泠的小精灵，唱着婉约而略带伤感的歌儿，从屋檐滑落，从荷叶上跳起，从人们的心上跑过。每一颗敏感的心儿都会被雨洗过，清透，清爽，微凉。雨是最容易带来缠绵的，它会让诗人们写出多情的诗句来。若有一把油纸伞从雨巷经过，那将又撑开一个缱绻的故事，像戴望舒：“在这悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个，丁香一样结着愁怨的姑娘……”若是听着秋雨的滴落声，那会带来无尽的遐思，像徐志摩：“秋雨在一流清冷的秋水边……私语三秋的情思情事，情语情节……掉落在秋水秋波的秋晕里，一涡半转，跟着秋流去。” ⑧秋之水墨，最宜于月夜铺纸落笔。月色朦胧清冷，如纱罩地，更添画之神韵。看，“银汉无声转玉盘”，光阴也在无声地转啊；看，“天阶夜色凉如水”，情思绵绵也如水。“明月松间照，清泉石上流”，王维笔下的新雨空山如此之幽；“野旷天低树，江清月近人”，孟浩然泊舟的建德江如此之静。当年的苏子落魄黄州，于月下游赤壁，便是秋夜，诗思与才思凝结，绽放成千古奇葩。“白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。”可以想象，心有沧海的苏子如何在赤壁这一张宣纸上，纵横捭阖，自如地挥洒出“二赋”这两幅千年水墨，至今画境历历，墨香犹存。 ⑨品赏这不尽的秋情秋韵，需要一颗高远的秋心。古人说“秋心为愁”，其实不该。顺应自然之理，天人合一，历经春的青涩、夏的奔放，必然迎来秋之淡然高远。秋心，即慧心。 73．下面选项中对本文的理解与分析不正确的一项是（   ） A．这是一篇别致的秋之颂歌，作者用生花妙笔描绘如诗的秋景，用一颗慧心抒写对秋的感受，文辞优美，意境高远。 B．“立秋过后，秋意一点点沁入天地之间”，文章开篇就定下了文章基调：写秋意，表达自己对秋的独特感受。 C．这篇散文以作者的游踪为线索，用时间顺序组织材料，并采用了移步换景的手法，充满感情地描摹各种景物，做到了“形散而神不散”。 D．作者笔下的秋天完全没有古人诗文中常见的“愁”意，新颖而别致。文中大量引用诗句，富有诗情画意，引人遐想。 74．在作者的笔下，秋水、秋荷、秋月、秋雨有怎样的特点？请仿照例句在横线处填入恰当的词语。 例句：秋山：明净；秋树：瘦。 秋水： ；秋荷： ；秋月： ；秋雨： 。 75．请从修辞角度赏析第⑤段的划线句。 秋山一脉，是青黛的诗；秋水一江，是浩渺的画。 阅读下文，完成下面小题 散步 ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。一shà时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 76．看拼音写汉字：一shà 时 77．请结合第③段中加点词，赏析句子的表达效果。 但春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 78．在散步过程中发生了“分歧”，但最终母亲决定走小路的原因是 79．你如何理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的含意？ 80．下列选项中不正确的一项是（   ） A．“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重”中的“自然”是多义词，在这里是“理所当然”的意思。 B．第⑥段中主要采用心理描写来展现我内心的纠结。 C．“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去”一句中所列的三种事物由近到远，与上文一致，因此它们的顺序不能调换。 D．“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子”是因为她没有自己的主见，越来越依赖长大的“我”。 谢道韫：从《三字经》里走来 ①1600年前，她出生在东晋谢家。陈郡谢家与琅琊王家齐名，钟鸣鼎食之家，诗礼簪缨之族，合称“王谢”。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”说的就是他们。 ②《世说新语》记载：有一年冬天，谢安给几个孩子上课，他望着窗外漫天飞舞的雪花，随口问道：“白雪纷纷何所似？”谢朗抢先答道：“撒盐空中差可拟！”谢安还没有来得及评价，一旁的谢道韫不慌不忙站起来说：“未若柳絮因风起。”谢道韫因此被人们称赞为“咏絮之才”。 ③转眼间，谢道韫到了出嫁的年龄，谢安把目光投向了能与谢家平起平坐的琅琊王家。都说婚姻是女人的第二次投胎，命运的走向却往往不遂人心愿。虽说王羲之书法独步天下，儿子个个风流儒雅，器宇轩昂，但谢道韫的夫婿凝之却略显愚钝。她与他精神世界不在一个层次，她是一朵立于寒风中灿灿的梅花，衣袂飘飘，青丝飞扬，骨子里透出一股淡淡的傲气；而他，是一棵躲在秋风里瑟瑟发抖的老槐，资质平平，皱褶里藏着迂腐和平庸。谢道韫很失望，“大薄凝之”。尽管对丈夫的畏畏缩缩不太满意，但她还是恪尽妇道，该干嘛干嘛。 ④尽显魏晋风流的王家，是文人雅士的聚集地。许多文人、官宦、书画名流都喜欢在他们家诗酒唱和，谈玄论辩，兰亭集会。谢道韫很是喜欢这样的场合，虽不能抛头露面，坐在帘后听他们思辨，也是一种享受。有一次，谢道韫听到小叔子献之与客人辩论，竟然被大家说的理屈词穷。帘后的谢道韫坐不住了，她遣婢女出去，“欲为小郎解围”。一言既出，语惊四座，纷纷为她鼓起掌来。她在屏后引经据典，旁征博引，娓娓道来，讲得入情入理，环环相扣，宾客们被她驳得哑口无言，甘拜下风。 ⑤读书多的人，通身带着一股书卷气，慧黠幽默，清雅睿智，在俗世纷扰中自成一方天地，挡也挡不住熠熠闪烁的光辉。 ⑥日子就这样在精彩与无奈间切换着，一天天过去了。 ⑦晋安帝隆安三年，孙恩叛乱，会稽被围，城中大乱。作为会稽最高领导的王凝之，并不急着派兵，而是在府中设坛祭神，祈祷神灵保佑。任她磨破嘴皮子，他依然不为所动。后来城破兵败，王凝之被砍了脑袋，他们的儿子也被杀。谢道韫横刀在手，抱着年幼的外孙，杀出重围，终因寡不敌众，“手杀数人，乃被虏”。孙恩要杀她，谢道韫神态淡定，气势凛然，那是知识与智慧的沉淀，是深入到骨子里的高贵。孙恩胆怯了，他对才女谢道韫以礼相待，护送其返回会稽。 ⑧战乱平息后，家园残破，物是人非，谢道韫把家里收拾干净，在堂上拉一素帘，传道、授业、解惑，受益学子不计其数。 ⑨谢道韫最令人钦佩的，不是美貌，也不是文采，而是那种任波澜起伏宠辱不惊的淡定。这位魏晋才女，用一生阐释了“____________”的含义。 ⑩“若有诗书藏在心，岁月从不败美人。” ⑪那个读书多的女孩，被后人写进了《三字经》：“蔡文姬，能辨琴。谢道韫，能咏吟。彼女子，且聪敏。尔男子，当自警”。 81．结合上文，写出第⑥段划线词语各指什么内容？ “精彩”是指： 。“无奈”是指： 。 82．根据以下提示，写出第⑨段划线处的成语。 提示：女子不比男子差。  成语： 83．结合文中描写谢道韫的事件，在下面《三字经》空白处续写两句。 谢道韫，能咏吟， ， 。彼女子，且聪敏。尔男子，当自警。 84．文中多次运用对比手法表现谢道韫的才情与性格，请任选一处赏析。 85．现代国学大师余嘉锡先生曾评价谢道韫，说她“以一女子而有林下之风，足见其为女中名士”。请结合全文，说说你对“林下之风”的理解。 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．D 2．C 3．第一个“幸福”是母亲希望我们小家庭生活美满、工作顺利；第二个“幸福”是母亲为儿女的幸福感到满足（幸福）。两个“幸福”体现了母亲对子女的理解与关爱，情深意切。 4．①关爱子女，教子有方。如：为儿女摘樱桃，把儿女当贵客待，体谅儿女工作生活的不易，为儿女的幸福而幸福，教育儿女要存好心、做好官、有好名声，并言传身教。②勤劳能干。如：母亲说不愿意当懒人，母亲把庭前屋后都栽了树，种了花等。③俭朴、乐观（知足/热爱生活）。如：母亲不愿意盖新房，在旧瓦房坚持种花等。④待人和善。如：母亲愿意把樱桃分给邻居孩子们等。 5．B 6．D 7．本句运用了一系列的动词，如背、跑、追、闹，既能说明同学们的活泼好动，又能表达作者对童年生活的怀念。 8．相同之处：都调动了多种感官，运用了比喻、拟人等修辞手法；特征鲜明，情景交融，生动形象地突出了景物特征，蕴含着作者对童年生活的喜爱之情。 不能删去。本段描写了村子春日早晨的美好景象，突出了作者童年生活的美好，激发了读者的阅读兴趣，又为下文抒发作者对童年的怀念之情做了铺垫。 9．C 10．第⑩段在文中起到了过渡的作用，通过描写电影院的热闹场景和邻居们的调侃，引出下文母亲对二哥行为的理解和对“我们”的教诲，深化了文章的主题。 11．（1）这句话运用了外貌和神态描写，生动形象地描绘了母亲在人群中排队买票的辛苦和努力，表现了母亲的坚韧和对孩子的爱。 （2）“狼吞虎咽”表现了“我们”看完电影后兴奋和满足的心情，同时也突出了母亲对“我们”的关爱和陪伴。 12．文中的母亲是一个坚韧、勤劳、善良、有爱心、明理的人。她为了满足孩子们的愿望，亲自排队买电影票，即使位置不好也没有抱怨，反而教育孩子们要懂得先人后己、与人为善的道理。 13．相符。虽然看电影的过程和电影内容写得很少，但文章主要通过看电影这一事件来展现母亲的形象和品质，突出了母亲对孩子的关爱和教育，因此与标题内容相符。 14． 品尝美食 / 驱赶饥饿 / 填饱肚子 听母亲的唠叨 母亲对家人生命的呵护 15．示例一：“默默”一词用得好，“默默”是“不说话、不出声”的意思，生动形象写出了母亲担心夜深的“我”肚子饿主动为“我”做艾叶饭的样子，表现了母爱无声却细致入微。 示例二：“仅有”一词用得好，“仅有”是“只有”的意思，写出了艾叶饭在穷苦年代的珍稀，表现了母亲对“我”的疼爱。 示例三：这里运用了动作描写，写出了母亲在深夜担心“我”肚子饿为“我”做艾叶饭的情景，表现了母亲对“我”的疼爱。 16．第⑨段插叙艾草名字的由来和药效，突出艾叶体现了母亲对生命的呵护与传承，表现了母亲对家人的爱，丰富了文章内容，使文章主旨更鲜明。 17．“艾草飘香”既指艾草的清香和艾叶饭散发的馥郁香气，又喻指艾叶饭蕴含着的浓浓亲情如艾香一般馥郁绵长。 以“艾草飘香”作为本文的题目，点明了文章中心，表达了对母爱的赞美与感恩；艾草做成的“艾叶饭”浓香扑鼻，是全文的线索，贯穿全文；概括了文章的主要内容。 18．示例一：标题概括了文章的主要内容，即文章主要讲述了父亲在楼梯口等待并给我送芹菜汁的故事。 示例二：标题设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣，让读者想要了解老父亲在楼梯口等待的原因和背后的故事。 示例三：标题突出了父亲对儿子的关爱，通过“候在楼梯口”这一细节描写，展现了父爱的深沉与细腻。 示例四：标题暗示了文章的主题，即父爱的伟大与无私，通过讲述父亲为儿子送芹菜汁的故事，表达了作者对父爱的感激与赞美。 19．示例一：三次送芹菜汁的情节在叙述方式上有所变化，如第一次是父亲直接送到我家，第二次是我在上班时父亲送到单元门外，第三次是父亲在雨中等候并提前送芹菜汁。 示例二：三次送芹菜汁的情节在描写手法上有所不同，如第一次着重描写了父亲研究说明书的情景，第二次描写了父亲倔强的性格，第三次则通过描写雨中和父亲的对话来展现父爱的深沉。 示例三：三次送芹菜汁的情节在情感表达上逐渐加深，如第一次主要是对父亲的感激和无奈，第二次是对父亲的倔强和坚持的描写，第三次则是对父亲的愧疚和自责。 示例四：三次送芹菜汁的情节在时间安排上有所不同，如第一次是时隔两三日，第二次是一连数日，第三次则是早上六点半的特殊情况。 20．示例一：“竟然”一词表达了作者对自己从未关心过父亲身体状况的惊讶和自责。 示例二：“竟然”一词强调了作者内心的愧疚感，他意识到自己对父亲的关心远远不够。 示例三：“竟然”一词展现了作者内心的复杂情感，既有对父亲身体状况的担忧，也有对自己疏忽的懊悔。 21．示例一：细心关爱。从父亲通过女儿得知我患病，并研究说明书、找老中医、榨芹菜汁等情节可以看出。 示例二：倔强坚持。从父亲不顾我的劝阻，坚持每天早上榨芹菜汁并送到单元门外的情节可以看出。 示例三：宽容体贴。从父亲在雨中等候我并提前送芹菜汁，以及他微笑着安慰我的情节可以看出。 示例四：深沉无私。从父亲每天早上为我榨芹菜汁，并在雨中等候的情节可以看出。 22． 奶奶的手 给“我”缝制玩具 给乡亲编篮子 为小孩子做虎头鞋 23．这句话运用了比喻的修辞手法，将“煮开了花的绿豆和大米”比成“一朵朵盛开的小槐花”，生动形象地写出了奶奶煮的绿豆粥粘稠清香、十分诱人，表现了奶奶手巧的特点，表达了我对粥的喜爱和赞美之情。 24．点明了文章的中心，表达了“我”对奶奶的感激之情，以及“我”希望奶奶健康长寿的美好愿望。 25．示例一：整个村里的人都提着奶奶编的篮子去赶集，人人见了都夸奶奶编得好。有人让奶奶再编了就拿去卖”这句是侧面描写。写出奶奶编的篮子受到大家的喜欢，侧面表现了奶奶的手巧，勤劳能干、淳朴热心的品质。 示例二：“虎头鞋针脚细密，“老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，个个都精致。”这句是侧面描写。写出了奶奶做的鞋子结实精致的特点，侧面表现了奶奶的手巧，勤劳能干、淳朴热心的品质。 26．不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空；也不必说夜莺在婉转地歌唱，麻雀在喳喳地嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动。单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡。（意对即可） 27． 听油岭、蟋蟀鸣叫 遇见蜈蚣，手按斑蝥 拔何首乌 摘覆盆子 28．碧绿的菜畦”“紫红的桑椹”“黄蜂”等写的是颜色，“高大”“肥胖”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”写的是形状，这两者都是从视觉上来写的；“长吟”“低唱”“弹琴”等是从听觉上来写的；“又酸又甜”是从味觉上来写的；“光滑的石井栏”是从触觉上来写的。（意思对即可） 29．该句运用了拟人的修辞手法，把油岭和蟋蟀人格化，生动形象地表现出百草园中的动物带给“我”的无限趣味。表达了“我”对百草园的喜爱之情。（意思对即可） 30．运用了动作描写。通过“扫”“露”“支”等一系列动词，准确、生动、传神地刻画了捕鸟的整个过程。表达了“我”对雪地捕鸟充满乐趣和对冬天百草园的喜爱之情（意思对即可） 31． 老人坚持用红色塑胶套包住我买的奖券，然后递给“我”。 老人坚持为“我”扣好扣子。 32．文章欲扬先抑，渲染流浪老人的贫穷、孤苦、笨拙的形象特点，与后文老人表现出来的美好品质构成鲜明的对比，彰显了美好人性的无处不在。 33． 文章以“好雪片片”为题，并用“好雪片片,不落别处”来收束全文，具有点题和深化主题的作用。标题的“好雪”比喻人们心中的善意和美好，贯穿全文，使读者在阅读过程中始终关注这种人性之美。结尾再次提到“好雪片片,不落别处”，不仅呼应开头，也强调了人性善良和美好的不灭，给予全文一种净化人心的力量，使读者在文字间感受到温暖和希望。 34．示例：读完这篇文章，我想起了我的一位老邻居，他总是在我们小区里坚持每天清扫楼梯，尽管并没有人要求他这样做。他总是微笑着和每个遇见的人打招呼，并关心地询问我们是否需要帮助。他的无私与善良让我感受到一种温暖，犹如流浪老人的善意一样，让我感受到人性的美好。生活中，这样的小温暖就像好雪片片，即便不显眼，却滋养了我的心灵，让我更加相信善良的存在和传递的力量。 35． 无比快乐 羞愧难当 解脱轻松 36．神态和动作描写，表现了老师的生活处境之艰难和对“我”的感激之情。“呆滞”“冷漠”暗示老师遭受折磨后精神委顿；“生出光来”“哆嗦着，想说什么，却什么也没说出来”表现了老师渴望温暖，欲语难言的表情。 37．①在任何困难面前，都要坚强的活下去。②多关心身边的人   （言之有理即可） 38．B 39． 失魂落魄（灰心丧气、心灰意冷） 心酸 感动 40．（1）“杂草丛生”原本用来形容一片荒芜、萧条的景象；此处运用比喻的修辞，将“我”的内心比作杂草丛生。这里指“我”还没从高考落榜的阴影中走出来，心情烦躁，表达了“我”对未来和前途感到迷茫。 （2）运用比喻，把母亲脸上的笑容比作一盏灯，生动形象地写出了母亲因荞麦花开而喜悦的心情，以及母亲对未来的期待和自信。 41．①自信乐观：她在荒地上补种养麦，并4坚信它能开花结籽，表现了母亲的自信乐观。 ②勤劳能干：“月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草”，表现了母亲的勤劳能干。 ③慈爱朴实，母亲为了给“我”做一顿美味的饸饹面，在月下坚持劳作，表现了母亲的慈爱朴实。 ④疼爱孩子：母亲看着狼狈的“我”心疼，耐心劝“我”回校复读，表现了母亲对“我”的疼爱。 42．一语双关，既指母亲补种的养麦开花了，又暗示“我”在母亲的激励下，走出高考落榜的阴影，重新振作了起来。 43．美在热烈奔放；美在五彩缤纷；美在气味芬芳。 44． 河畔春图 果园春图。 45．（1）运用拟人的修辞，生动形象地写出了春草萌发时的情态和动作，表现了作者对春草的喜爱之情。 （2）“喧嚷”愿意是喧闹吵嚷，句中用喧嚷一词，写出了蜂蝶因为春天来到而四处飞舞的热闹场景。 46．示例：一股清凉澄澈的山泉，伴着悠扬动听的琴音。 47．C 48．C 49． 小时候，镇书店隔橱柜看书。 后来，拥有第一本作文选，想象图书馆。 大学，构建自己的精神家园。 50．生活困难，物资贫乏，人们对精神需求不高。 51．厌烦，鄙视或瞧不起。 52．结构上，呼应开头，体现文章的整体美；内上，文末点题，再次写出了我对读书的感恩之情，升华了主题。 53． 意外得到金子、 埋金子后努力奋斗（大意） 54．为了生存，不过苦日子。（大意） 55．牧童得到金子之后遭遇厄运，道士的话以及以前妈妈的话让他醒悟过来：不劳而获不见得是好事情。同时，他不想让其他人轻易得到这金子而像自己一样遭受厄运。（大意） 56．写出了牧童奋斗取得的回报，渲染了美好和谐的气氛，烘托出了牧童奋斗成功之后的喜悦心情，深化了文章的主题。（大意） 57．自食其力、自力更生的拼搏奋斗精神（大意） 58． 高兴、自豪（兴奋、激动） 烦躁、暴怒（苦恼） 59．（1）景物描写，写出了阳光的温暖、金银花的馨香给我的美好感受，预示着将有好事发生，为下文莎莉文老师的到来做铺垫。（2）运用了比喻的修辞手法，把未受教育的我比作大海中的航船，形象、真切地表现了我失明时茫然、无助、脆弱的处境，突出她急需能引航的光明带她走出迷雾的急切心情。 60．（1）因为在我的那个寂静而又黑暗的世界里，我根本体会不到温柔和同情，因为在我的生命中缺少爱。（2）不是，是沙利文老师对我的爱，对我耐心的教育唤醒了我的灵魂。 61．（1）启示真理（耐心教“我”知识和做人道理），给“我”以爱。（2）示例：老师角度：应该因材施教，因地取材，充分利用资源，因势利导，循循善诱，善于抓住教育时机，具有高超的教育艺术。（依据略） 学生角度：应该勤奋好学，积极思考，学思结合，善于与老师沟通，善于反思总结，遇到学习困难时善于转换思维角度。 62． 形容心情愉悦，畅快，或满意。 一把火全部烧掉。 63．①“热辣辣”和“冰凉”②两个完全相反的形容词，对比鲜明，形象地写出了卖冰棍人的辛苦和冰棍的诱人。 64．老妈笑得喷饭，老爸当即甩我一巴掌，骂我没出息，不想好好读书考大学，只想着卖冰棍。 65．①夏日高温中，戴着草帽，骑着自行车，驮着箱子走家串户地吆喝着。②大大的草帽下，满脸热得通红，汗珠滴个不停。 66． 倒叙 插叙 小时吃冰棍的感觉 67．新绿文丛 68． 最纯真、最无私、最无要求回报之心、几乎近于本能的爱，就是母爱。 69．示例：古今没有人将写母爱的文章搜集编辑在一起供人们阅读。 70．B 71． 体会 品味 （“欣赏”“回味”等词语亦可） 72． 《秋天的怀念》 史铁生 示例：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待” 这句话让人深感遗憾和悲痛。父母对我们的爱是无私的，我们应该珍惜与父母在一起的时光，及时行孝，不要等到失去了才追悔莫及。同时，我们也要学会感恩，用实际行动回报父母的养育之恩。 73．C 74． 秋水：浩渺； 秋荷：宁静； 秋月：朦胧（清冷）； 秋雨：清冷。 75．比喻，把“秋山一脉”比作“青黛的诗”，把“秋水一江”比作“浩渺的画”，把山水比作诗和画，更形象生动，更有诗意，也更让读者想象出山水的形象，画面感更强。表达了作者对秋山秋水的喜爱和赞美之情。 76．霎 77．“熬”是忍受、艰难度过的意思，既写出了母亲身体不好、忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了我为母亲最终安然无恙而庆幸的心情 78．她对小辈的关心、疼爱、理解 79．暗示着老年人、中年人、孩子构成生命传承，代表过去、现在和未来，因此中年人照顾一家老小时很小心、稳重，表现了中年人承受着扶老携幼的责任，对家庭有一种使命感，也表现了人到中年，亲人的平安、健康、快乐就是最大的心愿 80．D 81． 精彩是指她能尽显才华； 无奈是指她丈夫的愚钝。 82．巾帼不让须眉 83． 示例：巧论辩 勇杀敌善为师 84．示例一：咏雪时，谢朗和谢道韫的回答对比，突出谢道韫的咏絮之才； 示例二：思辨时，小叔子理屈词穷，谢道韫旁征博引，突出谢道韫的清雅睿智； 示例三：战乱时，丈夫设坛祭神，谢道韫横刀在手，杀出重围，突出谢道韫巾帼不让须眉的气度。 示例四：谢道韫淡定、凛然与孙恩的胆怯对比，突出谢道韫的高贵气质。 85．指有才华、有诗韵、有气度、有傲骨的名士之风。 学科网（北京）股份有限公司 $$