22《伯牙鼓琴》课件-2024-2025学年六年级上册语文统编版

第七单元 一首歌， 一幅画， 一件小工艺品…… 一段美好的艺术之旅。 借助语言文字展开想象，体会艺术之美。 语文要素 写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。 习作要求 伯牙鼓琴 四川省仁寿县文同实验小学 刘丽 活动1：初读课文，整体感知。 学习要求：自由朗读古文，读准字 音，读通句子。 任务一：读出音韵美--高山流水遇知音 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者 shǎo zhōnɡ zāi wēi shānɡ wéi wèi · · · · · · · （1）查工具书，如《古汉语词典》。 （2）借助注释来理解。 （3）可以多读，联系上下文理解。 （4）结合插图理解。 （5）向他人请教。 同学们，学习文言文，你都积累了哪些方法？ 回顾方法 活动2： 小组合作，理解大意。借助注释和插图，请用自己的话讲讲这个故事吧。 要求：1、结合注释和插图，理解每句话的大体意思。 2、汇报形式：我理解的句子是 ，抓住的重点词语是 ，句意为 伯牙/ 鼓琴，锺子期 /听之。方鼓琴 /而志在太山，锺子期曰：“善哉乎/ 鼓琴，巍巍乎/若太山。”少选之间/而志在流水，锺子期/又曰：“善哉乎/ 鼓琴，汤汤乎 /若流水。”锺子期 /死，伯牙 /破琴绝弦，终身/ 不复鼓琴，以为 /世/ 无足/ 复为 /鼓琴者。 活动3、正确断句，有节奏的朗读。 伯牙，春秋时期楚国郢都（今湖北荆州）人。他虽为楚人，却任职晋国上大夫，且精通琴艺，被人尊为“琴仙”。 锺子期，春秋时期楚国（今湖北汉阳）人。相传锺子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担（农具）、拿板斧的樵夫。 人物简介 任务二：想象画面美—心有灵犀悟知音 再读课文，思考:伯牙的琴声里有怎样的画面？善听的锺子期听到了这样的曲子又仿佛看到了怎样的画面呢？ 小提示：1、勾画出伯牙鼓琴和锺子期听琴的句子。 2、结合生活经验谈谈相关画面 伯牙 志在太山 善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。 志在流水 善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 锺子期 知音 10 想象画面，补充句子 善哉乎鼓琴， 。 袅袅乎若炊烟 善哉乎鼓琴， 。 皎皎乎若明月 伯牙 锺子期 志在太山 善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山 志在流水 善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 知音 知情 为什么只提到“山”和“水”？ 高山代表着伯牙高山般远大的志向，流水代表着他江河般博大的胸怀。古人常以高山和流水来寄托自己高尚的情操，抒发高远的志向 15 伯牙 志在太山 善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。 志在流水 善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 锺子期 知音 知情 知志 志同道合 16 任务三：体会情感美—破琴绝弦祭知音 活动1：伯牙和子期多么像这高山流水一样相依相伴呀，然而不幸的是，子期离他而去了，于是，伯牙做了什么？为什么？（同桌合作学习） 活动2：你能想到伯牙摔琴时的心情吗？请 结合“资料袋”，交流一下你的感受吧。 相传，伯牙、锺子期为春秋时期人，关于他们二人成为知音的传说，《吕氏春秋》《列子》等古书均有记载，也流传于民间。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。 我国古诗常提及伯牙、锺子期的传说，如: 锺期一见知，山水千秋闻。——孟浩然 《示孟郊》 锺期久已没，世上无知音。——李白 《月夜听卢子顺弹琴》 故人舍我归黄壤，流水高山心自知。——王安石 《伯牙》 资料袋 伯牙鼓琴 伯牙 ，锺子期听之。方鼓琴而 ， 锺子期曰“善哉乎鼓琴， 。”少选之间而 ， 锺子期又曰：“善哉乎鼓琴， 。” 锺子期死，伯牙 ，终身 ，以为世无足 20 本文讲述了一个千古流传的高山流水遇 的故事。故事的主人公伯牙与锺子期的 令人感动，表达了朋友间相互理解、相互欣赏的 真挚友情，以及 、珍惜知音的情感。 主题概括 知音 真挚情谊 知音难觅 背诵全文。 把这个故事讲给父母听。 布置作业 谢谢！ Blues 80143.68 $$