4.1 认识10～20（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

认识10~20 教学环节 教师活动 教学目标 知识与技能目标 学生能正确地数出 10 - 20 之间物体的个数，掌握 20 以内数的顺序和大小。 认识 11 - 20 各数，能准确地读出和写出这些数，理解数的组成。 过程与方法目标 通过摆小棒、拨计数器等操作活动，培养学生的动手实践能力和观察能力。 经历数概念的形成过程，建立初步的数感。 情感态度与价值观目标 让学生在活动中体验学习数学的乐趣，培养学生学习数学的兴趣和自信心。 教学重难点 教学重点 认识 11 - 20 各数，理解数的组成和顺序。 掌握 11 - 20 各数的读法和写法。 教学难点 理解 11 - 20 各数的组成，体会十进制计数法的原理。 教学方法 直观演示法、操作法、讨论法。 教学过程 （一）创设情境，引入新课 展示主题图 教师通过多媒体课件展示一幅生动的生活场景图，画面中有小朋友们在操场玩耍，其中有跳绳的、踢毽子的，还有一些摆放整齐的篮球、足球等体育用品。 设计意图： 从学生熟悉的生活场景入手，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。 引导观察与提问 教师引导学生观察画面，提问：“同学们，你们能数一数画面中一共有多少个篮球吗？” 当学生数到 10 个篮球后，教师继续追问：“那旁边还有几个篮球呢？我们要数出一共有多少个篮球，应该怎么数呢？” 设计意图： 通过引导学生观察和思考，制造认知冲突，引出本节课要学习的内容 —— 认识 10 - 20 的数。 （二）探索新知 认识 10 个一是 1 个十 教师发给每个学生 10 根小棒，请学生一根一根地数。数完后，教师提问：“我们每次数都是一根一根地数，有没有更简便的方法呢？” 然后引导学生把 10 根小棒捆成一捆。 教师讲解：“这一捆小棒有 10 根，我们就说 10 个一是 1 个十。” 并在黑板上板书：10 个一是 1 个十。 教师让学生反复说一说这句话，同时拿着捆好的小棒和散开的小棒进行对比演示，加深学生的理解。 设计意图： 通过让学生亲自动手操作小棒，将抽象的数学概念直观化，帮助学生理解 10 个一是 1 个十的含义，为后续学习数的组成打下基础。 认识 11 - 20 各数 认识 11 教师在黑板上展示一捆小棒（代表 1 个十）和 1 根小棒，提问：“同学们，现在这里一共有多少根小棒呢？” 引导学生回答：“11 根。” 教师接着讲解：“1 个十和 1 个一合起来就是 11。” 并在黑板上写出 11，强调 11 的组成。 认识 12 - 19 教师让学生自己动手，用小棒摆出 12、13、14……19，边摆边说每个数是由几个十和几个一组成的。例如，摆 12 时，是 1 个十和 2 个一；摆 13 时，是 1 个十和 3 个一…… 在学生操作过程中，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。 认识 20 教师让学生摆出 20 根小棒，学生可能会摆成 2 捆，教师引导学生思考：“2 捆小棒是多少根呢？” 从而得出 2 个十是 20，教师在黑板上写出 20，并讲解 20 的组成。 设计意图： 通过让学生动手摆小棒的方式，逐步认识 11 - 20 各数，使学生在操作中理解数的组成，培养学生的动手能力和数感。 数的读法和写法 教师在黑板上的计数器上拨珠子，先在十位上拨 1 颗珠子，个位上拨 1 颗珠子，表示 11，告诉学生：“十位上的 1 表示 1 个十，个位上的 1 表示 1 个一，这个数读作十一，写作 11。” 然后依次在计数器上拨出 12、13……20，并教学生正确地读出和写出这些数。 在教学生写数时，教师在黑板上的田字格中示范书写，强调书写的笔顺和数字在田字格中的位置，让学生跟着书空，然后在练习本上练习写数。 设计意图： 利用计数器直观地展示数的组成和数位的概念，帮助学生掌握数的读法和写法，同时注重书写规范的培养。 （三）巩固练习 将学生分成若干小组，每组学生依次站起来快速读出教师出示的卡片上的数（10 - 20 之间的数），比一比哪个小组读得又快又准。 设计意图： 通过游戏的方式进行练习，增加了学习的趣味性，激发学生的参与热情，同时也能更好地巩固所学知识。 （四）课堂小结 引导回顾 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了 10 - 20 各数，谁能说一说你都学到了什么？” 鼓励学生积极发言，回顾 10 个一是 1 个十、11 - 20 各数的组成、读法和写法等知识点。 总结归纳 教师对学生的回答进行总结和补充，强调本节课的重点内容，如 11 - 20 各数的组成是几个十和几个一，以及数的读法和写法的规则。 设计意图： 通过课堂小结，帮助学生梳理本节课所学的知识，加深记忆，同时培养学生的归纳总结能力。 （五）布置作业 书面作业 让学生回家后在练习本上写 10 - 20 各数，每个数写 5 遍，并且写出每个数的组成。 实践作业 让学生回家后和家长一起数一数家里有多少个 10 - 20 之间的物品，并用今天所学的知识表示出来。 设计意图： 书面作业可以进一步巩固学生对 10 - 20 各数的书写和组成的掌握，实践作业则将数学学习延伸到家庭生活中，让学生感受到数学在生活中的广泛应用。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$