游动的鱼（教学设计）-2023-2024学年沪教版美术三年级下册

《游动的鱼》教学设计 课题 游动的鱼 内容 认识鱼的形状特点并表现 课型 造型表现 教学 目标 1、认识鱼的形状特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现鱼的 异同。 2、在绘画过程中学生敢于充满画面大胆作画的习惯。 3、学生形成对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。 重点 了解鱼的形状特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。 难点 了解鱼的形状特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。 关键 画面饱满 教学准备 教师 课件 范画、欣赏图片、图画纸 学生 绘画工具 环节 时间 教学内容 师生活动 复 案 一、组织教学 1’ 二、导入 2’ 三、讲授新课 15’ 四、学生实践 18’ 五、展示总结 5’ 谜语导入 分析鱼的形状特点 比一比谁画的鱼最大 欣赏自然界中的鱼，比较与作品中的不同 学生作业 展示欣赏学生作品 稳定学生情绪，集中注意力，检查美术用具。 师：出示谜语，猜一猜是什么动物。 五颜六色穿花衣，鳞光闪闪真美丽， 祖祖辈辈不离水，整天摇头又摆尾。 生：鱼 欣赏鱼的图片，提问： 1. 鱼有几部分组成？ 2. 基本形？ 请几名学生到前面用同样大的纸画一条大鱼，要求：比一比谁画的鱼最大。由大家选出一条最大的鱼，然后教师也用同样的纸画一条大鱼 生：总结画大鱼的方法 1、提问：这几条鱼画在同样的画纸上，哪条鱼画的最大。 2、你能想一想在这张画纸上怎样才能画一条最大的鱼。 3、把鱼充满画面,画面空白少。 动手实践： 1、你能试着画一条最大的鱼吗？请你试试看。 2、提问：有的同学鱼画小了，不是最大的鱼，请你想一想办法，既不影响美观，又能使鱼变大。 1.欣赏书中图片提问教师出示图片，观察自然界中的各种各样的鱼 观察农民画《戏鱼》，小组学生讨论分析造型、色彩、花纹图案。“你喜欢这幅画吗？为什么？” “画中画了些什么？” “与自然界中的鱼有什么不同？”这些鱼美吗？哪些地方美？听听它们是怎样介绍自己的： 瞧，我的圆点衣服好看吧，简单又大方。 小朋友们好，我身上的衣服像不像斑马身上的花纹，够帅吧！ 来来来，小朋友们来看看我身上的衣 服，我衣服的花纹不是一条条的，也不是一点点，而是一块块的，你们喜欢我的衣服吗？ 稀奇稀奇真稀奇，一点点，一条条的，一块块，我什么都有，比你们谁都漂亮，小朋友们，你们说是吗？ 要求：比一比谁画的鱼又大又漂亮！ 学生作业，教师指导。 欣赏同学的优秀作业： 从形、色、花纹等方面简单分析 小结，展示作业，讲评。 1、找出最大的鱼。   2、找出一条最小的鱼。   大家讨论如何把小鱼变成大鱼。   例：在小鱼旁边加上一个很小的潜水员添画一些更小的鱼。添画一部分使大鱼变的更大。   加深了解大小是在比较中产生的。 教师总结：   “这节课你学会了什么？”“你还有什么问题，有哪些想知道的内容？”大家查找资料，我们课后继续讨论。 现在海里的生物越来越少了，你知道是为什么吗？由于人类的大肆捕捞，海里的生物已经频临灭绝了，我们一定要注意宣传保护海里的小动物。 激发学习兴趣，初步体会鱼的特征 以游戏的形式提高学生的兴趣，实际体会画大鱼的方法 欣赏作品，寻找把鱼画漂亮的方法：装饰图案花纹。 引导学生分析欣赏作品，提升欣赏审美能力 总结把小鱼变大的方法，提升学生的美术技能，以及分析问题解决问题的方法。 鼓励学生保护环境、保护小动物，进行德育教育。 板 书 设 计 游动的鱼 1.鱼的外形特点 2、画大鱼的方法 小学美术第一册《游动的鱼》教学反思 优点： 1、教学过程思路清晰，围绕重难点设计问题，解决问题； 2、运用谜语导入本课，新颖有趣，使学生初步了解了鱼的特点，激发了学习兴趣； 3、各种鱼的图片资料利用，展现了教师重视对网络资源的利用，拓展了学生的视野，并且使学生进一步抓住了鱼的组成及特征； 4、注重对学生的美术技能的训练，如构图，装饰等 5、注重对学生的引导，运用多种教学手段、方法，提升学生的思考问题、解决问题的能力，如：引导学生自己总结出把鱼画大的方法——画大，画满，对比等，而不是教师自己讲授方法；评价作品时，让学生找出一条最大的鱼进行鼓励评价，找一条最小的鱼，集体解决发现的问题，提升了学生的自信及解决问题的能力。 不足： 1、 教师对鱼的基本型的讲解较少，体现在学生作品中鱼的外形较为单一， 多为椭圆型； 2、 欣赏图片后提出问题让学生回答，对一年级学生来说有一定难度； 3、 环节的反馈不够全面，如：四名学生进行比赛，教师只是进行了大小 的反馈，没有及时对学生的优点进行鼓励； 4、 德育渗透点没有抓住。 改进： 1、对物体的基本型应进行概括总结，开阔学生的视野，创作作品时才能灵活多样； 2、应注意学生的特点，根据学生的特点确定课的各个环节，对一年级学生，应让学生带着问题去欣赏图片，便于学生记忆理解； 3、反馈要及时，抓住机会鼓励学生，给学生自信； 4、注意对学生的德育渗透，加强思想的教育。 学科网（北京）股份有限公司 $$