游动的鱼（教设计）-2023-2024学年沪教版美术三年级下册

游动的鱼 一、教学目标： 1、知识与技能 初步感受自然界中鱼的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。 2、过程与方法 用不同方式表现鱼的外形和花纹特点，能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。 3、情感、态度和价值观 在创作中对美术学习产生兴趣、热爱自然的情感。 二、教学重点及难点 1、教学重点：认识鱼的外形特点，感受和了解自然界中的鱼与美术作品中的鱼两者之间的关系，学习和掌握使画面丰富的绘画方法，运用多种形状，变化的花纹和漂亮的颜色完成作品。 2、教学难点：综合运用所学的美术知识进行自由大胆的表现，突出特征，把鱼画大。 三、教学用具： 教师：范画、课件 学生：水彩笔、蜡笔、图画纸 四、教学过程： （一）导入新课： 师：听说同学们要在这里上课，老师的一位朋友可高兴了。它也偷偷的来到我们的现场，也想和你们交个朋友，你们知道他是谁吗？它藏在一则谜语中，请你们猜一猜“五颜六色穿花衣，磷光闪闪真美丽，祖祖辈辈不离水，整天摇头又摆尾。”你们猜到了吗？ 生：回答 师：对了，你们可真聪明，今天我们就来学画鱼。（板书课题） （二）讲授新课： 师：鱼儿说，大家好，我今天带你们到我的家，美丽的海底世界去看一看。大家看的时候一定要仔细，你来看看一看，我有几部分组成？ 生：（看图回答）学生回答。 师：小朋友们回答的都非常好，鱼有头、躯干、尾巴三部分组成，鱼的躯干和尾巴上有鳍，对不对呀！ 师：老师把海底里的小鱼请到了我们的黑板上，大家来自己观察一下，你看看你喜欢那条鱼，这条鱼有什么形状什么颜色，身上有什么花纹？请小朋友们注意在老师给你出示的这些图片中你首先要说你喜欢那条鱼，然后再来说说它的形状、颜色、花纹。 生：回答 师：小朋友观察的真仔细，回答的也很好，下面请小朋友们看看这位农民画家张芝兰心中最美的鱼，1、你认为《戏鱼》中的鱼是一条大鱼吗？说一说理由。 2、这条大鱼与自然界中的鱼有什么不同？3、除了大鱼，画面中还出现了什么？ 4、画面中出现哪些形象把鱼显的更大了？ 生：观察后汇报 师：小朋友太聪明了。现在老师手里有一条鱼，小朋友你们看这条鱼大吗？那他的双胞胎弟弟说话了其实我也是一条大鱼，我和哥哥长的一摸一样，小朋友你有办法让这个弟弟也变成大鱼吗？老师给你提供了几样道具，我们采取小组合作的方法看看那个小组配合的默契能是弟弟变成大鱼。（书桌里有工具，以小组合作的方式进行合作） 师：看大家做的都非常认真，哪个小组想出办法啦？来给大家说说。 生：回答 师：通过这个游戏我们知道了，要想使我们画的鱼大，我们必须用比他小的鱼来对比，来比较。这样即使在小的鱼也会显得我们的鱼大了。细心的小朋友还发现了除了小鱼老师还给了你一些海底里的东西，这样我们画的时候吧这些海底的东西添加到我们的画面里，会使我们的画面显得很丰富，是不是呀？ 师：那小朋友们谁来告诉老师海底除了鱼还有什么其他的东西？ 生：回答。 师：那小朋友们我们今天上课的内容是看谁画的鱼大，那谁告诉我老师，你要想画的是咱们班最大的最好的，你要用什么方法？ 生：回答。 师：为了表扬大家今天上课大胆发言，老师邀请大家看看别的小朋友画的大鱼。 师：看完别的小朋友画的大鱼，老师发现咱们班的小朋友已经跃跃欲试，想要开始画了。对了，咱们今天上课的内容是看谁化的鱼最大，咱们要比赛看谁的鱼大，你有没有信心将自己心中最大最美的鱼画出来？老师相信你！那小朋友们大家就看是动手画大鱼吧。看谁画的鱼又大又快又好看。 （三）、评价总结 生：展示个人作品 师：同学们的表现非常好，遵守纪律、回答问题积极，咱们大家来看看咱们班小朋友的作品吧，你喜欢和哪一条鱼交朋友，说出喜欢的理由？为什么？ （四）、拓展小结： 师：今天我们看了小朋友们漂亮的大鱼，小朋友们你想不想知道可爱的鱼儿是顺水游动还是逆水游动呢？那课下请同学们继续探讨 在小朋友们画画的时候我是播放《小鲤鱼历险记》主题歌，海底世界是神秘而千奇百怪的，等你们长大了坐上潜水艇和勇敢聪明的小鲤鱼一起去真正海底游玩、探索，好吗？ （五）板书设计： 游动的鱼 夸张，颜色鲜艳 对比 添加 学科网（北京）股份有限公司 $$