2.7 近代科学与文化 教学设计 2024-2025学年统编版九年级历史下册

《近代科学与文化》教学设计 一、课标要求：通过了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等人的成就，初步了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。 二、教材分析 《近代科学与文化》是部编版初中历史九年级下册《世界历史》第二单元《第二次工业革命和近代科学文化》中第3课（全册第7课）。本课主要讲述了世界近代科学与文化成就，由“科学家”、“文学巨匠”、 和“音乐美术大师”三部分构成。通过教学让学生了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬、梵高……这些历史人物，了解那个时代的科学文化成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。 三、学情分析 九年级学生已经有了成熟的历史学习方法，抽象思维能力大幅提升。本课主要是让学生了解这些历史人物的成就，在教学时鼓励学生自主、合作、探究式学习，通过图片展示，从历史角度欣赏近代名画，提高对艺术的鉴赏能力。倡导教师教学方式和教学评价方式的创新，使全体学生都得到发展。 四、教学目标 1.通过阅读教材28—32页自主梳理牛顿、达尔文的科学成就，巴尔扎克、列夫·托尔斯泰的文学成就，贝多芬、梵高的艺术成就。（历史解释） 2.了解科学和文化在近代社会发展中产生的积极作用。（史料实证、唯物史观） 3.通过对著名科学、文化代表人物生活时代背景的探究学习及其作品的分析，树立勤于探索、谦虚谨慎、捍卫真理的精神品质，培养积极的人生态度。（时空观念、家国情怀）。 五、教学重点和难点 1.教学重点：梳理牛顿、达尔文的科学成就，巴尔扎克、列夫·托尔斯泰的文学成就，贝多芬、梵高的艺术成就。 2.教学难点：了解科学和文化在近代社会发展中产生的积极作用。 六、教法与学法：问题导学，自主探究，合作交流，总结归纳法 七、评价任务 教学活动1评价教学目标1 教学活动2评价教学目标2 教学活动2、3、4、5评价教学目标3 八、课型：新授课 九、教学技术和手段 多媒体课件、黑板、粉笔。 十、课时安排：1课时 十一、教学过程 （一）复习导入，引入新课 【教师活动】出示九上历史课本目录和九下历史课本目录，教师讲述在世界近代，资本主义得到发展，伴随着两次工业革命的开展，主要资本主义国家相继步入工业强国的行业，在此期间，近代科学文化也进一步走向繁荣，涌现了一大批科学家、文学家、艺术家。 （二）自主探究，合作交流 教学活动1：学生自主梳理本课历史人物成就（教学目标1） 【教师活动】教师出示本课历史人物成就表格，给学生5分钟时间阅读教材P28-P32，自主完成表格，2分钟的时间讨论、整理完善表格。 学习要求：学生独立阅读教材，完成表格，学生展示交流。 人物 国籍 代表作或成就 科学家 文学家 艺术家 【学生活动】学生根据表格阅读教材，完成历史人物成就归纳，组内进一步完善，进行全班交流。 ●学习结果预测 人物 国籍 代表作或成就 科学家 牛顿 英国 三大成就：万有引力定律、光学分析、微积分学 著作：《自然哲学的数学原理》 达尔文 英国 《物种起源》，提出了进化论的观点 居里夫人 波兰 发现了钋和镭元素（两度获得诺贝尔奖） 文学家 巴尔扎克 法国 小说集：“人间喜剧” 经典之作：《高老头》《欧也妮·葛朗台》 列夫·托尔斯泰 俄国 《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》 艺术家 贝多芬 德国 《英雄交响曲》 梵高 荷兰 《夜间的咖啡馆》、《向日葵》 学习内容一：科学改造世界 【教师引言和板书】 1.在英国资产阶级革命进行时，英国资本主义经济得到发展，也促进了科学技术的发展，在此时英国诞生了一位伟大的科学家——牛顿。 2.板书：科学 教学活动2：教师带领学生深入了解牛顿的成就。（教学目标2教学目标3） 【教师活动】课件出示牛顿的相关知识及名言，教师讲述牛顿的成就。 【学生活动】学生朗读牛顿的名言“如果说我比别人看得远些，那是因为我站在巨人的肩上。” ●学生学习调控 1.教师引导学生认真听讲；2.教师引导学生回顾牛顿的力学理论为瓦特改良蒸汽机提供了理论基础，为工业革命的发展提供了前提条件；3.教师引导学生通过朗读牛顿的名言，学习牛顿对待科技成就保持谦逊的态度。 教学活动3：教师带领学生深入了解达尔文的成就。（教学目标3） 【教师活动】课件出示达尔文的相关知识，引导学生通过阅读教材29页，找出达尔文在《物种起源》中提出的主要观点。 【学生活动】学生仔细阅读教材29页，独立找出达尔文在《物种起源》一书中提出的主要观点。 ●学习结果预测 达尔文提出了进化论的观点。指出：物种都处于不断变化之中，经历了由低级到高级、从简单到复杂的演变过程；生物的发展和进化是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果；人类也是进化来的，不是上帝创造的。 ●学生学习调控 教师引导学生理解达尔文进化论的观点对于当时科学界的影响“ 打破了千百年来‘上帝创造万物’的神创论，在生物科学领域掀起了一场伟大革命。” 学习内容二：文学记录世界 【教师引言】 在达尔文进化论的影响下，中国近代资产阶级启蒙思想家严复意译了赫胥黎的《进化论与伦理学》，是为《天演论》，宣传了“物竞天择，适者生存”，也促进了人们思想的解放。 【教师活动】教师介绍世界上第一位两度获得诺贝尔奖的——居里夫人。 【教师引言和板书】 1.科学改造世界，文学记录世界，我们既需要科学的理性主义，也需要文学的人文关怀。在各国进行资产阶级革命成为资本主义国家后，人们所希望的自由、民主并没有出现，贫富差距不断拉大，社会矛盾日益尖锐，这促使人们开始进行思考、审视，在文学领域掀起了批判现实主义的潮流。 2.教师板书：文学 教学活动4：教师带领学生深入了解巴尔扎克、列夫·托尔斯泰的文学成就。（教学目标3） 【教师活动】教师介绍巴尔扎克的代表作“人间喜剧”小说集，《欧也妮·葛朗台》和《高老头》，引导学生了解巴尔扎克的文学作品。 【学生活动】学生根据巴尔扎克所处的时代及代表作了解资本主义社会的罪恶及金钱对人的思想灵魂腐蚀和摧残。 【教师活动】教师介绍列夫·托尔斯泰，出示《托尔斯泰与他的三部世界巨著》视频，带领学生理了解托尔斯泰及其他的作品。 【学生活动】学生观看视频，了解《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》作品内容。 学习内容三：艺术记录世界 【教师引言和板书】 1.除了科学的启蒙，文学的关怀，我们还需要艺术的熏陶。 2.教师板书：艺术 教学活动5：教师引导学生了解贝多芬的音乐作品、梵高的美术作品，了解他们作品的思想理念。（教学目标3） 【教师活动】教师介绍贝多芬的代表作，出示史料带领学生了解《英雄交响曲》的背后故事，感悟贝多芬崇尚民主，反对专制，追求自由、平等和维护人权的民主思想；出示《贝多芬》视频及名言，感受贝多芬不屈服命运的精神。 【学生活动】学生阅读史料，了解贝多芬对自由、平等、博爱的渴望。认真观看视频，感受贝多芬不向命运妥协的精神。 【教师活动】教师介绍梵高并出示梵高的作品，带领学生感受梵高对生活的热爱。 【学生活动】学生通过对梵高美术作品的观赏，感受其对生活的热爱。 【教师活动】教师提出问题：近代科技文化发展取得重大成就的原因。 学习要求：学生独立思考分析；然后小组内讨论交流；最后每一小组选派一名代表说出本小组的想法。 【学生活动】学生独立思考分析；组内讨论交流；最后小组选派一名代表说出本小组的想法。 ●学习结果预测 ①经济基础(前提、根本原因)：资本主义的产生和发展； ②思想因素：思想解放运动对神学的冲击，促使人们摆脱思想束缚； ③国家政策：欧洲国家重视和鼓励科技发明； ④主观条件：个人的不懈探索和对真理的追求 【教师活动】课件出示牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬和梵高的名言，提出问题：我们能从这些伟人们身上学到什么样的优秀品质呢？ 【学生活动】学生独立思考，与班内同学分享学到的伟人们的优秀品质。 ●学习结果预测 优秀品质：勇于实践、谦虚谨慎、热爱生活、不向命运屈服，敢于挑战。 （三）学习梳理、当堂演练（教学目标1） （四）布置作业 1、选择一位伟人，根据本课知识与日常积累，为他制作一个名片。（必做） 【设计意图】本作业通过设计名片，考查学生将人物图片信息与历史知识相对接的能力，通过本题的设计，培养学生的“历史解释”素养。 2、能力提升题（选做）：阅读两则材料中，你能得出怎样的历史结论？ 材料一　牛顿出版于1687年的《自然哲学的数学原理》为力学著作，阐述了在其后两百年间都被视作真理的力学三大运动定律。牛顿的力学体系完成了人类对自然界认识史上的第一次理论大综合，促进了第一次工业革命的出现，使人类社会进入“蒸汽时代”。 材料二　1859年，达尔文经过20多年的研究，终于写成科学巨著《物种起源》，提出进化论理论，第一次把生物学建立在完全科学的基础上，推翻了神创论和物种不变论，打击了欧洲神权统治的根基。 【设计意图】本作业通过学生阅读材料得出历史结论，需要学生有一定的逻辑能力、语言能力，所以依据学生的实际情况，供有余力的同学选择，本题主要考查学生“时空观念”、“历史解释”素养。 ●答案预设 1. 2.答案：科学家的理论和发明成就推动了社会进步。解析：材料中讲述了两部著作的主要内容和影响，能得出科学家的理论和发明成就推动了社会进步的历史结论。 十二、板书设计 牛顿 科学 达尔文 近代科学与文化 巴尔扎克 文学 文化 列夫·托尔斯泰 贝多芬 艺术 梵高 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$