Module 12 Save our world unit 3 说课稿 2024-2025学年外研版英语九年级上册

课题 外研版九年级上册英语module 12 Save our world unit 3说课稿 课型 新授课 主备人 一、说教材 本模块以“拯救我们的世界”为主题，围绕环境保护展开，旨在引导学生增强环保意识，培养他们用英语谈论环保问题和提出建议的能力。Unit 3 Language in use 是本模块的语言运用部分，通过一系列的练习和活动，对本模块所学的语法和词汇进行巩固和拓展，使学生能够更加熟练地运用所学知识进行交流和表达。 二、说学情 九年级的学生已经具备了一定的英语基础和语言运用能力，对于环保话题也有一定的了解和认识。但在语法的掌握和运用上还存在一些不足，需要通过更多的练习和实践来提高。同时，这个阶段的学生思维活跃，具有较强的表现欲和合作精神，教师可以通过设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。 三、说教学目标 依据课程标准和学生的实际情况，我确定了以下教学目标： 1. 知识目标 复习本模块的重点词汇和短语，如：pollute, recycle, waste, throw away 等。 掌握并能正确运用本模块的重点语法：现在完成时、被动语态和动词不定式。 2. 能力目标 能够运用所学的词汇、语法和句型，描述环保问题，提出环保建议，并进行简单的写作。 提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力。 3. 情感目标 增强学生的环保意识，培养学生爱护环境、节约资源的良好习惯。 引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感。 四、说教学重难点 1. 教学重点 复习巩固本模块的重点词汇、短语和语法。 能够运用所学知识进行口头和书面表达，谈论环保问题和提出建议。 2. 教学难点 正确运用现在完成时、被动语态和动词不定式。 培养学生的环保意识和用英语解决实际问题的能力。 五、说教法 为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法： 1. 任务驱动法 通过布置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言，提高语言综合运用能力。 2. 情景教学法 创设生动的教学情景，让学生在真实的语境中感受和学习语言，提高学习兴趣和积极性。 3. 归纳总结法 引导学生对所学的知识进行归纳总结，帮助学生构建知识体系，加深对知识的理解和记忆。 六、说学法 在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生采用以下学习方法： 1. 自主学习法 让学生自主预习、复习，独立完成练习，培养学生的自主学习能力。 2. 合作学习法 组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，交流讨论，培养学生的合作精神和团队意识。 3. 归纳总结法 指导学生对所学的知识进行归纳总结，形成自己的知识体系，提高学习效率。 七、说教学过程 我的教学过程主要分为以下几个环节： （一）Warming-up 1. 播放一段关于环境污染的视频，让学生观看后谈谈自己的感受。 2. 展示一些环保图片，引导学生用英语说出图片中的环保行为或问题。 （二）Revision 1. 复习本模块的重点词汇和短语，通过单词游戏、短语填空等形式进行巩固。 2. 复习现在完成时、被动语态和动词不定式的用法，通过例句分析、语法填空等形式进行强化。 （三）Presentation 1. 展示一些关于环保的句子，让学生观察并总结这些句子的特点，引导学生归纳出在谈论环保问题和提出建议时常用的句型和表达方式。 2. 教师进行讲解和补充，让学生对这些句型和表达方式有更深入的理解。 （四）Practice 1. 完成课本上的练习，如：语法填空、句型转换、阅读理解等，让学生在练习中巩固所学知识。 2. 组织学生进行小组活动，让学生根据给定的话题，如“Reduce, Reuse, Recycle”，用所学的句型和表达方式进行讨论，并写出一篇短文。 T: Now, let's have a group discussion. Each group chooses one topic, such as "Reduce, Reuse, Recycle". Discuss how we can do these things in our daily life and then write a short passage. Are you clear? Ss: Yes! T: OK. Let's start. I'll walk around and help you if you have any questions. （学生进行小组讨论，教师巡视并给予指导） T: Time is up. Which group wants to share your ideas first? Group 1: We choose the topic "Reduce". We think we can reduce waste by using less paper and plastic. For example, we can bring our own shopping bags instead of using plastic ones. T: Good job! What about the other groups? （五）Production 1. 让学生展示自己小组的讨论成果，其他小组进行评价和补充。 2. 教师对学生的表现进行总结和评价，肯定学生的优点，指出存在的问题，并提出改进的建议。 （六）Summary 1. 引导学生回顾本节课所学的内容，包括重点词汇、短语、语法和句型。 2. 强调环保的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行环保行动。 （七）Homework 1. 让学生根据本节课所学的知识，写一篇关于环保的倡议书。 2. 要求学生收集一些环保资料，制作一份环保手抄报。   学科网（北京）股份有限公司 $$