《秉节持“种”》 （教案）-2024-2025学年五年级上册劳动人教版

劳动教育 跨学科主题教学设计 主题 秉节持“种” 任务群 农业生产劳动任务群 年级 三年级 作者 单位 2024年 5 月 跨学科主题（项目）教学整体分析与规划 一、主题（项目）背景 习近平总书记强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程，实现知行合一，促进同学们形成正确的世界观、人生观、价值观。根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》对3~4年级学段的学生要求懂得“一分耕耘，一分收获”的道理。根据季节性和区域特色，种植和养护2种常见蔬菜和1种树苗，掌握种植和养护的正确方法，注重农业劳动的安全，了解中国传统农业特点，让学生自己动手实践、接受锻炼、体会快乐，培养学生对劳动的兴趣和良好的劳动品质。 二、内容分析 本次劳动教学设计我们完成规划种植园、种植农作物、管理种植园等一系列活动作为秉节持“种”种植园的实践项目，让学生们在劳动中养成正确的劳动观念和基础的劳动能力，成为劳动小能手，达到课程总目标，逐步形成学科核心素养。 三、学情分析 三年级的同学各个聪明活泼,乐观好动,善于学习,乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好,学习积极性高,能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁,两极分化的现象比较严重。 本主题属于探究性劳动中种植探究类模块，劳动教育是学生时期不可或缺的教育。如今学生劳动意识较为薄弱，针对学生年龄特点，劳动教育课应该以演示、模仿、实践为主，同时结合现代教育教学手段，将文字、图片、声音、视频等于一体，让学生领会劳动内容，掌握劳动技能。通过开展“秉节持种”种植园劳动课程，学生们在劳动中学习，在劳动中锻炼，达到既获得劳动技能，又开阔视野，同时也获得了劳动和收获的快乐的目的。 四、整体目标 （一）劳动观念：通过种植活动，让学生亲身参与种植过程，培养学生的活动实践能力。 （二）劳动能力：通过调查研究活动，借助多感官观察植物，运用信息科技搜集资料，培养学生的科学探究精神。 （三）劳动习惯和品质：联系三下第一单元学写我的植物朋友的作文主题，根据自己的种植经历写习作，培养学生的感知创造素养。 （四）劳动精神：在具体实践操作的过程中体会劳动的不容易，感悟和认可劳动的价值，培育劳动精神，使学生的动手能力和合作意识都得到充足的锻炼，进而爱上生活，感受幸福。 五、所跨学科 1.劳动：在种植园里进行劳作的过程，如播种、浇水、施肥、除草等活动，与朋友交流自己在这个过程中的体会和感受，比如对劳动的认识、对植物生命力的感悟等。 2.语文：联系三下第一单元“我喜欢的植物”教学内容，让学生运用生动形象的语言来展现这种植物的独特魅力。 3.美术：制作植物卡片手抄报，精心挑选一些具有代表性的植物图片，设计手抄报的版面，在植物介绍区详细写上植物的名称、特征、习性等信息。 六、整体规划 任务一：规划种植园 对种植园进行区域划分，明确不同作物的种植区域。准备必要的种植工具和设备。 任务二：种植农作物 根据季节和学生兴趣选择合适的农作物品种。组织学生进行播种、移栽等操作。 任务三：管理种植园 制定日常管理计划，包括浇水、施肥、除草等任务分配。定期组织学生观察作物生长情况，记录相关数据。 七、评价设计 根据课程标准中的劳动素养要求，结合农业生产劳动项目所对应任务群提出的让学生体验简单的种植劳动，初步学习种植的基本方法。在评价实施过程中，搭建了教师和学生的互动评价方式，评价过程中旨在全面客观评价学生的劳动素养，让学生体会劳动的乐趣。其中，“学生自评”采取学生自我发现、自我评估等方法，通过自我教育发挥学生的主体作用；“伙伴互评”则发挥了同伴互助互补的作用，促进共同成长；“教师点评”则通过教师层面全面反馈学生劳动课堂表现、劳动实践活动参与等情况。 表1 实践活动评价表 评价内容 水平（水平一1，水平二2，水平三3） 评价 实践过程 ○水平一：分工合理，体现合作 ○水平二：分工合理，体现合作，过程较合理 ○水平三：分工合理，过程合理，配合默契 活动成果 ○水平一：能将课本上所学到的知识运用到具体情境当中 ○水平二：激发自己喜欢劳动学科的兴趣，拓展自己的知识面 ○水平三：对学习劳动技能没有过多兴趣 过程感受 ○水平一：辛苦，比较愉快 ○水平二：辛苦，但是喜欢这种劳动课堂，以后会继续参与 ○水平三：辛苦，但值得，今后愿意参与类似活动，形成良好的劳动意识，树立正确的劳动观念 总分 在反馈时中可以设置评价等级表，从自我评价、小组评价、教师评价不同评价主体入手，采用优、良、加油的分级角度，帮助学生对自己进行评价。 在完成每次劳动任务后学生根据自身的表现情况填写课堂评价量表，对应奖励制度，有目的的完成学习。 表2 劳动课堂反馈单 我已经掌握的实践能力是：________________________ 不太熟练的操作技能是：_______________________ （自我评价）在劳动课堂的活动过程中，比较符合我的心情的是： 开心 悲伤 无聊 我对自己本节课的表现评价是：_____________________ （伙伴评价）根据课堂表现情况，给下面的星星涂色，比较符合你对同伴表现的评价是： 评价人：___________ 教师 评价 等级（勾选） 备注： A B C 此外设置合理的奖励制度对激励学生的学习兴趣也有十分重要的帮助，教师可以根据下面的奖励表对学生的表现实行代币制奖励制度促进参与活动的积极性。 表3 总分 9☆ 7☆ 5☆ 3☆ 对应 奖励 可实现一个愿望 可获得畅玩一整天的机会一次 可获得盲盒礼品一份 可申请家庭奖状一张 总结评价是小学劳动课堂中的重要组成部分，该环节的主要目的在于帮助学生完善自身的不足之处、巩固所学的知识技能，也能让教师对设计的活动任务进行优化，使专业教学水平取得更好地成长及进步。因此，在劳育过程中，教师必须重视并落实好学生的活动总结归纳环节，让学生在反思、交流中感悟自己的收获，吸收他人的有益经验，使学生在实践中真正有所收获、有所成长。 （“填表格内容”字体：仿宋4号，行间距固定值20，首行缩进2个字符） 课时教学设计 一、教学目标 1.劳动观念：通过种植活动，让学生亲身参与种植过程，培养学生的劳动观念。 2.劳动能力：通过调查研究活动，借助多感官观察植物，运用信息科技搜集资料，培养学生的科学探究精神。 3.劳动习惯和品质：通过艺术创作活动，围绕菠菜设计相关作品，培养学生的感知创造素养。 4.劳动精神：在探寻菠菜的成长过程具体实践操作的过程中体会劳动的不容易，感悟和认可劳动的价值，培育劳动精神，使学生的动手能力和合作意识都得到充足的锻炼，进而爱上生活，感受幸福。 二、教学重点与难点 教学重点：通过种植活动，让学生亲身参与种植过程，培养学生的劳动观念。 教学难点：培育劳动精神，使学生的动手能力和合作意识都得到充足的锻炼，进而爱上生活，感受幸福。 三、劳动场域 教室和学校劳动基地 四、教学准备 1.物资准备 筹备种子、幼苗、肥料、农具等种植所需物资。 准备防护用品，如手套、帽子等，确保学生劳动安全。 2.场地准备 对劳动基地进行清理、平整，使其具备种植条件。 设置必要的标识牌和工具存放区域。 五、教学过程 环节一：搜集资料，活动规划 （一）设置情景，激发探究兴趣。 　　(1)观看各种蔬菜图片：提问：你们认识这些蔬菜吗?你喜欢吃哪一种蔬菜?这些蔬菜中，可以吃的部分是什么? (2)出示一副完整的植物生长图，知道植物的身体是由(根、茎、叶、花、果实、)五部分组成。 （3）总结：在日常的餐饮中，我们发现很多孩子不爱吃菠菜，看到这一情况，为了引导你们对菠菜有正确的认识，加深对菠菜的喜爱，并养成健康向上、不挑食的饮食好习惯。我们今天以菠菜作为主题，开展一场关于菠菜的种植之旅吧。 （二）劳动探究 1.课前通过查找资料和小组讨论，完成菠菜种植时间、种植方式及生长特点表。 2.汇总菠菜种植时间和生长周期注意事项的填写。 植株 种植日期 生长特点 种植方式 菠菜 3.师生讨论科学规划，根据菠菜生长需求进行合理科学规划以确保农作物茁壮成长。 4.学生制作菠菜资料卡，学生独立思考，根据查找到的资料填写在资料收集表上。 5.教师引导学生总结劳动探究过程中的心得，并填写完成劳动分享记录表，进行劳动成果展示。 【设计说明】通过查找资料、填写表格和讨论科学规划，培养学生的探究精神和科学规划能力。让学生通过实践收集资料、制作资料卡，最后总结心得和进行成果展示，提升学生的实践能力和总结反思能力。 环节二：小组合作，种植准备 （一）种植分工 1.教师指导小组合理分组，学生根据要求和各自特长进行分组活动。 分组规划表 种植园地点 学校的劳动基地 种植农作物 菠菜 组长 组员 小组任务 种植菠菜 组内分工 劳动工具 种植材料 （二）劳动探究 1.填写以下表格，掌握农具的用途。 名称 图片 功能、用途，在£里“√” 锄头 £开地 £除草 £挖穴 £起垄 £翻土 £碎土 £培土 £松土 铁耙 £翻土 £整地 £耙土 £耙草 £碎土 £堆肥 （三）劳动实践 1.教师亲自示范，教学生如何使用农作工具进行整地、下种。 2.学生选择合适的易腐垃圾作为堆肥资源，在整地过程中安全使用锄头等劳动工具，学会翻地、打底肥、起垄等整地方法。 3.在下种过程中掌握挖坑、接种、覆土等技巧。 【设计说明】通过引导学生思考种植园实践场地，让学生参与其中，激发他们对种植活动的兴趣。让学生在讨论中确定选址，培养合作能力和决策能力。 环节三：劳动操作，具体种植 （一）劳动探究 1.介绍菠菜的特点和生长环境，引发学生对菠菜的兴趣。 2.组织学生进行小组讨论，分享各自的观察和猜想，激发学生的思维和探究兴趣。 3.教师带领学生，同学们在每周的劳动实践课来美术室制作别样的菠菜艺术品。 教师小结：在趣耕作的过程中，感悟劳动的意义，把中华优良地爱劳动传统努力传承下去。 （二）劳动实践 1.绘画小达人以菠菜创作了许多有意义的画，配上文字，制作成精美的小报。 2.同学们积极发挥想象力，用菠菜做成了各种造型的艺术品，真是奇思妙想，无奇不有。 （三）快乐收获 1.在收获阶段，教师准备好收获所需的工具和材料，示范如何正确收获蔬菜，讲解收获的注意事项，鼓励学生亲自动手，体验收获的乐趣。 2.学生们在老师的带领下共同整理和清洗收获的蔬菜，亲历在菜园里收获菠菜感悟劳动的意义，传承中华优良的爱劳动传统。 【设计说明】通过参与收获活动，让学生亲身体验劳动的意义和乐趣，感悟中华优良的爱劳动传统，培养感恩之心和珍惜劳动成果的意识。 环节四： 趣味活动，学习写作 （一）劳动探究 1.过渡:同学们,我们已经选好了要观察的事物,谁能告诉我们怎样去观察选好的事物呢? 2.学生自主、合作、探究地学习,老师引导学生把握观察的方法。 (1)出示课件:请观察同类事物(如水果类、植物类、动物类)的学生自愿组成小组,一起讨论、探究,并将自己小组探究到的特点写在纸上。 (2)学生将自己小组的观察结果与全班同学交流。 3.引导学生了解观察事物的方法,并指导学生把观察到的事物说得生动、具体。 (1)如是水果类,指导学生在全面细致观察的基础上,让学生说说先观察什么,再观察什么,最后观察什么,并说说自己每步观察的结果。同时,启发学生调动各种感官去认识事物、感知事物。 (2)如果观察植物,引导学生观察它的干、茎、叶等各部分的特点,以及生长习性等。要仔细观察它的花、茎、叶、枝,对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。 (3)如果观察动物,就要观察动物的外形、生活习性等特点。板书:观察动物(动物的外形、生活习性等特点) （二）劳动实践 1.教师导言:我们怎样才能把观察到的事物写出来,记录下事物的变化和自己的观察过程以及自己的想法和心情呢? 2.出示课件,茅盾曾写过:“无论到哪里,你要竖起耳朵,睁开眼睛,像哨兵似的警觉,把你所见所闻随时记下来。”由此可知,观察一个事物必须具体、细致。 3.同样,写我的植物朋友也要像哨兵一样细心。其实,只做到这一点还远远不够。观察还要全面,调动多种感官,从多个角度和层面来描写。位感知的同时辅以自己的感受:大脑里想到什么?心中感受到了什么?自己的心情怎样? 4.所以写我的植物朋友除了“观”,更要有“察”,还要有观察后的感受。同时,别忘了写出观察对象最近几天或一段时间内的变化情况。 【设计说明】通过提问方式引导学生思考如何观察选定的事物，鼓励他们自主、合作、探究地学习。这样的设计可以激发学生的思维和观察能力，培养他们的自主学习和合作意识。 环节五：总结评价 （一）自我评价 教师协助学生解决劳动过程中遇到的问题，引导学生对活动全过程进行自我评价。 （二）总结归纳 学生总结参与劳动基地过程中的心得，将感悟与同学分享，完成活动评价表，反思此次实践活动，并与老师同学们交流解决劳动过程中遇到的问题。 【设计说明】在于总结思考，加强记忆，培养学生的劳动品质，遵规守约，初步学会与他人合作劳动，珍惜劳动成果，养成有始有终、专心致志的劳动习惯和品质。 课后拓展：亲子蔬菜处理比赛 对于学生来说，这是一次充满乐趣和新奇的体验。在比赛中，孩子们和家长一起动手，他们可能会带着好奇的目光，如：认真地剥着毛豆，努力把毛豆粒从豆荚中取出来；摘芹菜时，他们会小心翼翼地把芹菜叶子摘下，感受蔬菜的质感。亲子之间的配合也会更加默契，共同享受比赛的过程。他们还能与家长交流经验，互相学习。 六、板书设计 秉节持“种”种植园 讨论→填写→分组→用途→使用→制作→绘画→收获 七、素养评价 评价项目 自我评价 小组互评 教师总评 了解农作物养护的基本方法,能根据生长阶段选择合适的养护措施 能根据情况合理选择劳动工具并能安全使用 在劳动过程中,不怕苦、不怕累 持之以恒,坚持养护 八、作业设计 1.必做题： 根据喜好完成制作植物卡片手抄报。 2.选做题 （1）我是“小小宣传员，我为菠菜来代言”。 （2）写一篇菠菜观察日记 九、设计反思 本节课依托校内劳动教育基地，由教师进行操作示范，学生进行亲身体验，对菠菜进行了基本的选种和种植。在活动中，引导学生思考和讨论种植方式等问题是非常重要的，可以激发学生的思维和创造力。建议在引导学生讨论时，鼓励他们提出不同的意见和想法，培养他们的独立思考能力。 活动中涉及了查找资料、填写表格、讨论规划等实践环节，这有助于学生将理论知识应用到实际操作中。建议在实践过程中，适时引导学生反思理论知识与实际操作的联系，加深他们对知识的理解。 在种植准备和具体种植阶段，小组合作和分工是必不可少的。这有助于培养学生的团队合作能力和分工协作意识。建议在分组活动中，教师可以指导学生如何有效地分工合作，促进团队的有效运作。劳动实践是培养学生实践能力和劳动品质的关键环节。在实践过程中，学生可以亲身体验种植的乐趣和意义，同时培养他们的耐心和坚持能力。建议在实践阶段，教师可以适时给予学生指导和帮助，引导他们克服困难，培养他们的自信心。 在活动结束后，总结评价和课后拓展是非常重要的。通过自我评价和总结归纳，学生可以反思自己在活动中的表现和收获，有助于提升他们的自我认知和学习效果。而课后拓展则可以延伸活动的影响，让学生在更广泛的领域中应用所学到的知识和能力。 总的来说，本次活动包含一系列丰富多彩的劳动基地实践活动，旨在全面培养学生的能力和品质。在实施过程中，教师可以根据学生的实际情况和反馈及时调整教学策略，确保活动的顺利进行并达到预期的教学效果。 —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$