2024年中考语文二轮专题复习：语言应用（情景对话）

2024年中考语文二轮专题复习：语言应用（情景对话） 语言表达 1．小晋在研读教材时，注意到《沁园春·雪》有如下批注，他对出示的韵脚有不同看法，便与同桌小忻讨论。请你结合链接材料完成对话。 节奏 不整齐划一，而是富于变化。如“江山/如此/多娇；引/无数英雄/竞/折腰”。 领字 在句首领起下文，读时稍有停顿。如“望”“惜”二字。 押韵 韵脚依次是：飘、滔、高、娆、娇、腰、骚、雕、朝。 链接材料一  押韵，或写作压韵，就是诗句最后都用同一个韵母的字煞尾。押韵是语言音乐美的表现之一。（施向东《诗词格律初阶》） 链接材料二  韵脚是诗学用语。诗歌押韵的字一般放于句尾，所以称诗歌句尾押韵的字为韵脚。（游光中、黄代燮《中外诗学大辞典》） 小晋：小忻你看，批注列出这一课的韵脚，但是我觉得少了一个，“一代天骄”的“骄”不也是韵脚吗？ 小忻： 2．根据情境，完成下面对话。 陕西著名网红ip“唐妞”的原创者二乔先生正在陕西图书馆举行签名售书活动，小语十分喜欢唐妞，他禁不住向二乔先生发问：”您好，请问您是如何创造出唐妞这个形象的？” 二乔回答：“我参考唐代仕女的形象，用国画的技巧留其妆容、发饰等特点，再加入动漫二次元的表现手法设计而成。” 小语赞叹道：“哦，这样萌萌的唐妞既具有① ，又具有② ，您创造了一种新唐风。” 小文：“您以唐妞为主角创作了一系列关于文学历史类的作品，比如《就喜欢和唐妞读唐诗》《唐妞带你游大唐》。我特别喜欢了解西安的地理文化，您能不能也以唐妞为主角创作一本这方面的作品？” 二乔想了想，答道：“这是个好主意，我会考虑创作一本《③ 》或《与唐妞漫步明城墙》，希望你能喜欢！” 3．学校组织诗歌朗诵会，你班朗诵“庆祝中国共产党成立100周年大会共青团员和少先队员集体致献词”，你和小唐领诵。请你解答小唐的问题。 （男）和平发展，合作共赢，“一带一路”互通互联 （合）推动构建人类命运共同体 （女）新阶段、新理念、新格局 （合）中国道路，中国奇迹举世称赞 小唐：“推动构建人类命运共同体”一句是在“推动”后面停顿还是在“构建”后面停顿呢？请你给我讲讲。 你： 4．九年级（7）班要开展“致敬平凡人的英雄故事”的演讲活动。请根据小语和小文的对话，在横线上填写恰当的内容。 我觉得演讲首先是要 。 是的，比如我们可以从“微光成炬：平凡中的不凡英雄”“致敬每一个不凡瞬间”“平凡之光•英雄颂”这几个当中选择一个。 接下来，我们就要 了。同学们可以根据兴趣，自由组合。小组内分工合作，搜集资料，交流分享，完成 。 群策群力后，我们就可以正式开展演讲了。 5．海韵中学组织“读万卷书，行万里路”主题研学活动。策划组决定邀请家长参加活动启动仪式。请你根据要求，通知家长参加。 策划组组长：各位同学，“读万卷书，行万里路”主题活动即将启动，为了让更多的人了解活动意义，我们准备邀请家长们后天下午两点在学校报告厅参加主题活动启动仪式。请同学们回去转告。 第二天晚上，爸爸出差回来，你向爸爸转告这件事。 你说： 。 6．口语交际 在读书会进行中，一只小鸟突然飞进了会场，同学们不由自主地把注意力转移到了小鸟身上，有些同学甚至在驱赶小鸟。如果你是主持人，既要保证读书会少受干扰，又要引导大家保护小鸟，此时，你会怎么说？ 7．调查采访 下边这幅“六合农民画”引起了同学们的兴趣，大家想采访它的作者——“六合农民画”非遗传承人张国良先生。请你编写一条短信，邀请张国良先生接受采访。 要求：（1）明确采访目的；（2）语言得体；（3）100字左右。 8．巍巍青山，英烈不朽。4月1日，由江苏省精神文明建设办公室主办，中国江苏网策划开展的“清明祭英烈 丰碑励童心”——2024年江苏省青少年网上凭吊革命先烈活动正式上线。请你为革命先烈写下一句话表达敬意，要求：至少使用一种修辞。 9．近日传来消息，即将执行中国载人月球探测任务的载人飞船命名为“梦舟”，月面着陆器命名为“揽月”。班级同学对这两个名字很是好奇，议论纷纷。请你也参与其中。对于“梦舟”和“揽月”的寓意，同学们作了以下探究。请你把对话内容补充完整。 小语：都说“梦舟”“揽月”具有鲜明的中国特色和时代特征，谁能解释一下名字背后的蕴涵吗？ 小文：“梦舟”寓意载人月球探测承载着中国人的航天梦，开启了探索太空的新征程，也体现对神舟、天舟一系列飞船命名的传承。 小语：① ？ 小文：至于“揽月”，则典出于毛泽东词句“可上九天揽月”，而且作为月面着陆器，是要接触到月亮的，所以特别用了“揽”这个动词，非常形象和主动，就像是② 。 小语：我晓得了！“梦舟”和“揽月”的命名意义不凡，彰显了③ 。 小文：我想写一副对联表达对科学家的敬仰之情，我想到了上联“百折不挠誓做科研闯将”，你能帮我写出下联吗？ 小语：下联可以写“④ ” 10．在下面具体场合中，选出你最喜欢的一句主持人说的话，并说明理由。 晚会帷幕徐徐拉开，主持人姿态优美地步入舞台，不小心跌倒在地，观众哗然。此时，主持人迅速站起，神态自若地说了一句话，场内立刻掌声四起。 A．主持人说：对不起，我太不小心了，请不要见笑。 B．主持人说：刚才，我被大家的热情所倾倒了。 C．主持人说：对不起，我太激动了，以致失礼了。 D．主持人说：不好意思，由于路太滑，所以不小心跌倒了。 （1）你喜欢( )句。 （2）理由： 11．根据下面提供的情境回答问题。 　　作家对厨师说：“你没有写过文章，因此你无权对我的作品评价。”厨师说：“我从没有下过一个蛋，可能尝出炒鸡蛋的味道。” 厨师的言外之意是 12．下面是不同人物对于中国国家博物馆藏品——击鼓说唱陶俑（见下图）的解说。请你根据材料内容，为同学们介绍这个击鼓说唱陶俑。注意选择突出的特点，用通俗易懂的语言进行介绍。 历史老师：这是东汉击鼓说唱陶俑，高56厘米，以泥质灰陶制成，俑身上原有彩绘，现已脱落。它动作夸张，活现一俳优正在说唱的形象。当时的皇室贵族、豪富大吏蓄养俳优之风甚盛。 美术老师：陶俑头戴帻，左臂下挟一圆形扁鼓，右臂平直，手执鼓槌欲击，两臂戴有璎珞珠饰。陶俑上身赤裸，下穿长裤；身屈，蹲坐在地面上，赤足，右腿扬起，脚掌向上，张口，露齿，眯缝双眼，露出活泼诙谐憨厚之态。 博物馆教育专员：这件陶俑是一件富有浓厚民间气息和地方风貌的优秀雕塑作品，现藏于中国国家博物馆。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．示例：我觉得“骄”不是韵脚，你看材料中说的，韵脚是在句尾，“一代天骄”是短语不是句子，完整的句子是“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”，所以批注列出的韵脚有“雕”，但没有“骄”。 【详解】本题考查材料内容提炼概括、韵脚、情景对话。 结合链接材料一“押韵，或写作压韵，就是诗句最后都用同一个韵母的字煞尾”，链接材料二“诗歌押韵的字一般放于句尾，所以称诗歌句尾押韵的字为韵脚”可知，韵脚具有两个方面的特点，其一为韵母相同，其二为用在句尾。结合“骄”字，韵母为“ao”，符合第一个特点，但“一代天骄”并非一个完整的句子，完整的句子为“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”，最后一个字为“雕”，因此不符合第二个特点，因此“骄”不属于韵脚。 示例：我觉得“骄”不是韵脚。材料二中说了，韵脚是在句尾，而“一代天骄”并非完整的一句话，它所在的完整句子为“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”，所以“骄”不在句尾，因此不属于韵脚。 2． 传统文化的魅力 现代艺术的活力 和唐妞逛钟鼓楼 【详解】本题考查理解概括内容和句子补写。 ①空：仔细分析二乔先生对于唐妞形象创作的描述“参考唐代仕女形象，用国画技巧保留特点”可知，唐代仕女形象和国画技巧都与传统文化有关，让人联想到古典文化的魅力，因此这里可以概括为：传统文化的魅力； ②空：结合“再加入动漫二次元的表现手法设计而成”可知，动漫二次元和创新、现代、时尚等元素相关，因此可推测这里的除了吸收传统因素之外，还加入了现代流行创新因素，而这些又可以让作品充满活力，因此这里可以概括为：现代艺术的活力； ③空：结合“我特别喜欢了解西安的地理文化，您能不能也以唐妞为主角创作一本这方面的作品”可知，小文提到的希望以唐妞为主角创作关于西安地理文化方面的作品，由此可联想到西安著名的地理文化景点或特色区域，比如钟鼓楼、大雁塔等。同时这里的作答要与给出的示例《与唐妞漫步明城墙》在结构和表述上保持相似性，基本结构是：和（与）唐妞……；综合以上可知，这里可以填：如“和唐妞逛钟鼓楼”，又如“与唐妞观大雁搭”。 3．应在“推动”后面停顿，因为“构建人类命运共同体”是一个动宾结构的短语，这个动宾短语又是“推动”的宾语，所以应在“推动”后面停顿。 【详解】本题考查朗读停顿。通常主语和谓语之间、谓语和宾语之间、动词和补语之间要作停顿，定语与中心词之间一般不停顿，相对完整的意义结构之间不能停顿。 “推动”是动词，在句子里做谓语，“构建人类命运共同体”是一个动宾结构短语，是相对完整的意义结构，可以把它看成是一个整体来做“推动”的宾语，谓语和宾语之间通常要停顿，所以停顿应在“推动”后面。 4． 确定演讲主题 组建演讲团队 演讲稿的撰写 【详解】本题考查演讲稿常识。 ①空：演讲的第一步通常是确定主题。主题是演讲的核心和方向，它决定了演讲的内容和重点。一个好的主题能够吸引听众的注意力，并且使演讲者有明确的目标去组织和表达内容。就像写文章一样，主题是文章的灵魂，演讲也不例外。在开展“致敬平凡人的英雄故事”的演讲活动时，首先要思考从哪个角度或侧重点来呈现这些英雄故事，比如“微光成炬：平凡中的不凡英雄”强调了平凡人汇聚的力量如同微光成炬，展现他们不平凡的一面；“致敬每一个不凡瞬间”侧重于关注那些平凡人在特定瞬间展现出的英雄特质；“平凡之光・英雄颂”则是直接对平凡人的英雄行为进行歌颂。所以①处应填“确定主题”。 ②空：在确定主题后，接下来需要进行分组，组建演讲团队。分组，组建演讲团队的目的是让同学们能够更好地协作完成后续的任务。因为演讲活动需要搜集资料、撰写演讲稿、进行排练等多项工作，一个人的力量是有限的，通过分组可以让同学们根据自己的兴趣和特长进行分工合作。比如有的同学擅长搜集文字资料，有的同学善于整理图片或视频资料，还有的同学在表达和演讲方面有优势等。这样可以提高工作效率，也能让同学们在合作中相互学习、共同进步。所以②处应填“组建演讲团队”。 ③空：分组后小组成员要完成演讲稿的撰写。演讲稿是演讲的基础，它需要围绕主题，整合搜集到的资料，通过合理的结构和生动的语言来表达观点和情感，讲述平凡人的英雄故事。同时，可能还需要制作相关的演示文稿（PPT）等辅助演讲，在 PPT 中可以展示图片、图表、视频等资料，增强演讲的视觉效果和吸引力。此外，小组还可能需要进行演讲的排练，包括演讲者的语气、语调、姿态等方面的练习，以及与 PPT 播放等的配合练习等。这些都属于为演讲做准备的工作，综合起来可以概括为“演讲稿撰写及相关准备工作”，所以③处可填“演讲稿的撰写”。 5．示例：爸爸，您出差辛苦了！我们学校“读万卷书，行万里路”主题活动启动仪式明天下午两点在学校报告厅举行，邀请家长参加。您有时间吗？ 【详解】本题考查信息转述和邀请。解答时，首先明确对象和情景。爸爸刚出差回来，需要用比较轻松亲切的语气和他说话。然后，完整转述信息，包括活动主题、时间、地点、参与者等关键信息。最后，表达邀请，询问爸爸是否有时间参加，体现对爸爸的尊重。合情合理即可。 示例：爸爸，您回来啦！我们学校有个活动，后天下午两点在报告厅举行“读万卷书，行万里路”主题活动启动仪式，还邀请家长参加，您要是有空，我们一起去吧？ 6．示例：我们的读书会太精彩了，连小鸟都被吸引来了。我们继续精彩，小鸟继续参观。 【详解】本题考查语言表达能力。注意语境“你是主持人，既要保证读书会少受干扰，又要引导大家保护小鸟”，所以既要完成主持工作，还要在语言上体现机智巧妙引导大家保护小鸟。 示例：小鸟也来参加我们的读书会，充分证明我们的读书会是相当的精彩。为了给小鸟一个更好的印象，我们继续我们的精彩。 7．示例：张国良先生，您好，我是xx学校的学生，我们班级正在开展“寻访身边的文化遗产”活动，我们得知您是“六合农民画”的非遗传承人，想了解您的农民画作品《秋风》的构思意图和意义，请问您有时间接受我们的采访吗？谢谢！ 【详解】本题考查语言表达。注意要有称呼、问好，说明自己的身份和采访目的，然后询问对方是否有时间，是否同意接受采访，注意语言要得体。 示例：张先生，您好，我是xx学校的学生，我们听说您是“六合农民画”的非遗传承人，大家对您的作品很感兴趣，我们想要采访您，了解您的作品《秋风》的构思和创作过程，还想参观一下您的其他作品。您看可以吗？谢谢？ 8．缅怀革命先烈、赓续红色基因 革命先烈的精神像火炬一样照亮我前行的道路。（运用修辞，内容积极向上即可） 【详解】本题考查语言表达。根据题干要求写一句能够表达自己对英烈的敬意的话即可，要注意符合活动主题，并且使用修辞手法。 示例：巍巍青山埋忠骨，革命英魂映日辉。你们虽逝犹生，精神如松柏常青，激励后辈砥砺前行，共筑中华复兴梦！ 9． “揽月”又有什么寓意呢； 我们人类伸出手去亲近、拥抱月亮； 中国人探索宇宙、登陆月球的豪迈与自信，从古至今对月亮的热爱和憧憬； 一往无前争当神州巨星 【详解】本题考查情景对话。 ①由“至于‘揽月’，则典出于毛泽东词句‘可上九天揽月’”可知，此处是对探测器“揽月”命名的解释，再结合第一个空结尾的问号可知，要围绕“揽月”的寓意提问，因此可拟写：“揽月”又有什么寓意呢？ ②“揽”的意思是用胳膊围住别人，使靠近自己；用绳子等把松散的东西聚拢到一起，使不散开；拉到自己这方面或自己身上来。根据“是要接触到月亮的，所以特别用了‘揽’这个动词，非常形象和主动，就像是”可知，后面需要写对“揽”字的感受，“揽月”可理解为：我们人类伸出手去把月亮拉到自己这边，去主动亲近、抱住月亮； ③根据“‘梦舟’和‘揽月’的命名意义不凡，彰显了”可知，需要填写“梦舟”和“揽月”的意义。“梦舟”寓意载人月球探测承载着中国人的航天梦，开启了探索太空的新征程，“揽月”指我们人类伸出手去亲近、拥抱月亮。由此可知探测器的命名，体现出我国对宇宙的好奇、向往，对宇宙的不断探索，也展现从古至今人们对月球的憧憬和向往。 ④考查编写对联。对联要求：字数相同，内容相关，词性相对，尾字仄起平收。 百折不挠誓做科研闯将：四字词语+动词+偏正短语。内容上要表达对科学家的敬仰之情。 示例：勇敢无畏创造航天辉煌。 10． B 用委婉的方式夸奖了观众，也化解了自己的尴尬。 【详解】本题考查语言表达。 A.该句话只是表达歉意，并充满自责的意味，不会赢得掌声； B.在“倒”字上做文章，避开跌倒的真实原因，巧妙地将尴尬的跌倒转换为“被热情倾倒”，委婉地夸奖了观众，变被动为主动，幽默风趣，化尴尬为掌声，这句话能够很好地展现主持人的随机应变能力； C.这句话表达了歉意，也阐述了失礼的原因，语言无特别之处，观众不会给予热烈掌声； D.该句话只是表达歉意，客观地解释原因，不会赢得掌声； 故选B。 11．我没写过文章，但我能品出你作品的好坏。 【详解】考查语言表达。厨师说的话的意思是有没有下过蛋与能不能尝出炒鸡蛋的味道之间没有必然的联系。联系作家说的话“你没有写过文章，因此你无权对我的作品评价”可知，厨师的话是对作家的反驳，表明我虽然不会写文章，但却能品出你写的作品的好坏。 12．示例：大家好，这是东汉击鼓说唱陶俑，高56厘米，用泥质灰陶制成，俑身上原有彩绘，现已脱落。它是一副平民打扮，手拿着鼓槌做击打的姿势，笑容满面，就像在说唱一样。这件富有浓厚民间气息的陶俑作品，现收藏在中国国家博物馆中。 【详解】本题考查内容理解概括和情景对话（或语言表达）。 根据历史老师的话，可提炼出名称——东汉击鼓说唱陶俑和高度、质地等；根据美术老师老师的话，可提炼出形象特征：头戴帻，左臂下挟一圆形扁鼓，右臂平直，手执鼓槌欲击，两臂戴有璎珞珠饰。陶俑上身赤裸，下穿长裤；身屈，蹲坐在地面上，赤足，右腿扬起，脚掌向上，张口，露齿，眯缝双眼，露出活泼诙谐憨厚之态；根据博物馆教育专员的话，可提炼出其价值和收藏地点：一件富有浓厚民间气息和地方风貌的优秀雕塑作品，中国国家博物馆。 示例：同学们请看，我手里的这张图片就是东汉击鼓说唱陶俑，它身高56厘米，以泥质灰陶制成，俑身上原有彩绘现已脱落。陶俑蹲坐在地上，头上戴帻，袒胸露腹，着裤赤足，右腿扬起，左臂下挟有一圆形扁鼓，右手执鼓槌作敲击状。俑人嘴部张开，仿佛正进行到说唱表演中的精彩之处。此俑现藏于中国国家博物馆，是一件极富民间气息和地方风貌的优秀雕塑作品。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$