《发现潜藏的逻辑谬误》导学案 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

课题: 《发现潜藏的逻辑谬误》 班级： 姓名： 小组： 备课组长： 教务处审核： 【课标要求】 引导学生学习辨析逻辑错误，更好地辨析信息，把握事实真相，更清晰地认识语言与逻辑的关系，发展逻辑思维，滋养理性精神，提升思维品质。掌握一些逻辑方法，帮助学生合理思考，由已知探寻未知。 【学习目标】 1.语言建构与运用：了解概念的含义及关系，掌握逻辑规律，辨别潜藏的逻辑错误。 2.思维发展与提升：理解推理规则，掌握逻辑推理的有效形式。 3.审美鉴赏与创造：运用逻辑的理论知识准确推断语言中的逻辑问题。 【学习重难点】 1.重点：掌握逻辑规律，辨别潜藏的逻辑错误。 2.难点：运用逻辑的力量准确推断语言中的逻辑问题。 【教学方法】 问题式教学法、情境式教学法 【导学流程】 1、 基础感知 逻辑规律 公式 要求（同一时间同一方面对同一对象） 逻辑错误 同一律 A是A 如果是真就是真，如果是假就是假 偷换概念； 偷换论题； 矛盾律 A不是非A 不能同时肯定，不能同真，必有一假(矛盾关系、反对关系) 自相矛盾（两可）； 排中律 A或者非A 不能同时否定，不能同假，必有一真(矛盾关系) 两不可；模棱两可 充分理由律 A真；因为B真， 并且B能推出A 一要有理由，二要理由真，三是必然推导 没有理由；虚假理由；推不出来； 逻辑作为思维的规律，具有这四个基本规律：同一律、不矛盾律、排中律、充足理由律。 1. 同一律要求在同一思维过程中概念和判断具有确定性，始终保持如一，也就是概念间的关系应为“全同关系”。违反同一律的逻辑错误主要有两种：混淆或偷换概念和混淆或偷换论题。 例：一切工作要以人为本，我是人，因此一切工作要以我为本。 2. 矛盾律又叫不矛盾律，指在同一思维过程中，两个互相矛盾或互相反对的判断不能同真，必有一假。 举例1:例:某珠宝商店失窃，甲、乙、丙、丁四人涉嫌被拘审。四人的口供如下:甲:案犯是丙。乙:丁是案犯。丙:如果我作案，那么丁是主犯。丁:作案的不是我。四个口供中只有一个是假的。如果以上断定为真，则以下哪项是真的?( ) A.说假话的是甲，作案的是乙 B.说假话的是丁，作案的是丙和丁 C.说假话的是乙，作案的是丙 D.说假话的是丙，作案的是丙 3. 排中律指在同一思维过程中，两个互相矛盾的判断不能同假，必有一真。排中律要求不能同时否定相互否定的思想。任何事物在明确的条件下，都要有明确的“是”或“非”的判断，不存在中间状态。 举例:生阄和死阄 某国有条法律，每个被判死刑的人，可以在执刑前抓一次阄，抓到“生”阄可获赦免，抓到“死”阄则立即被处决。 有个人被仇人陷害判了死刑。为了使他必死无疑，在抽阄前一天，仇人又买通人将阄箱中的“生”阄换成“死”阉。这事被受害者的朋友知道了，当天赶到狱中告诉了他，谁知他一听反而高兴地说:“这一下我得救了!”他叫朋友不要声张。第二天抓阉时，他抓了一个阉，不打开就立即吞下肚去。法官令人打开阉箱一看，剩下的是个“死”阉，就推断被害者抓着而吞下去的是“生”阉，将受害者赦免了。 请分析逻辑： 4. 充足理由律，在同一思维和论证过程中，一个思想被确定为真，要有充足的理由。要点：①对所要论证的观点必须给出理由。②给出的理由必须真实。③从给出的理由必须能够推出所要论证的论点。 例如: ①送来的时候还好好的，怎么到你们医院之后就不行了呢? ②小李结婚后就离开了公司，一定是他新婚夫人让他辞去这份工作的。 ③没撞，你为什么要扶? 请分析逻辑： 探究未知：标注在看书过程中产生的疑问。 二、问题探究 分析下面的例子，指出其中的逻辑错误。 ①鲁迅的作品不是一天能读完的，《孔乙己》是鲁迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能读完的。 ②庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”（《庄子与惠子游于濠梁之上》） ③在法国某地，一个耍戏法的人招揽观众：“快来快来，这里有拿破仑的头骨。”围观的一个人说：“奇怪，听说拿破仑的脑袋是很大的，这个头骨怎么和普通人的没有区别啊？”耍戏法的人解释道：“没错，这是拿破仑小时候的头骨。” ④有人说，《红楼梦》值得读，有人说不值得，两种意见我都不赞成：读，太花时间；不读，又有点儿可惜。 ⑤《祝福》中，鲁四老爷知道祥林嫂的死讯后说：“不早不迟，偏偏要在这时候——这就可见是一个谬种！” ⑥编辑同志，您说我的作品不够成熟，显得幼稚，那您就把它当成儿童文学发表吧。 ⑦或者采纳他的意见，或者抛弃他的意见，我都不赞成。 ⑧在广州公交BRT某学院站内，某学生向管理员投诉：“你们的公交车总是晚点，那电子班次显示表有什么用！”该管理员反驳道：“要是公车总是准时，那建BRT有什么用？” ⑨一学生说：“关于大学老师上课要不要点名的问题，我认为不点名好，一定程度上限制了学生的自由，浪费了学生的时间。但是我也觉得不点名不好，纵容逃课的学生是不负责任的。” 三、课堂检测 1.运用逻辑的不矛盾律相关知识，补充下列句子。 一个年轻人想到大发明家爱迪生的实验室里去工作，爱迪生接见了他。这个年轻人满怀信心地说：“我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切物质。”爱迪生听罢，惊奇地问：“        ？”年轻人哑口无言。 2.雷蒙德·斯穆里安（Raymond Smullyan）是普林斯顿大学的博士生，一天他去纽约玩，遇到了一位非常迷人的女音乐家，斯穆里安对女音乐家说：“我们来做个游戏吧，我说一句话，如果这句话是真的，可以给我你的签名吗？”女音乐家饶有兴致地说：“当然，但如果你说的不是真的，我就不会给你”。“好的……你既不会给我签名也不会给我一个吻”。就这样，斯穆里安巧妙地运用逻辑学赢得了一个香吻。为什么呢？ 学科网（北京）股份有限公司 $$