第一单元《万以上数的认识》（课件）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版

青岛版四上第一单元《万以上数的认识》 学习路径图 衣 进入二十世纪八十年代，中国以制造加工企业（代加工）的身份，加入了全球服装产业链。在外向型经济的带动下，十七年时间，到1995年，已经形成拥有44000余家服装生产企业，年创汇166亿美元的中国服装行业。2007年中国服装出口额达1000亿美元，直至2014年中国服装出口额达1866亿美元的最高位。据统计，当前全国服装行业工业企业达十万家，大规模以上企业13643家，从业人数8262003人，服装年产量约71204030000件，可谓响当当的服装大国。 课前导学 数学阅读 探究课一《万以上数的认识及读法》 （二） 【任务一】：认识万以上的数 活动一：感知十万的多少 课中探究 评价任务 【任务一】：认识万以上的数 活动一：感知十万的多少 10个一万是十万 课中探究 评价任务 用计数器一万一万地拨，拨（ ）个一万就是十万 人民大会堂能容纳一万人，十个这样的人民大会堂有（ ）万人。 十 十 【任务一】：认识万以上的数 活动二:认识一亿有多大 课中探究 评价任务 【任务二】：认识计数单位，掌握数位顺序表，认识数级和数位。 1.猜一猜：还有更大的计数单位吗？为什么会出现新的计数单位？ 2.填一填：完善数位顺序表。 3.辨一辨：数位和计数单位有什么区别和联系？ 新的计数单位的产生是为了能表示更大的数量 课中探究 评价任务 数位是我们在用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这些数字计数时它们所占的位置。同一个数字在不同的位置，它表达的大小也不一样。 计数单位是统计数字时用的单位。我们一个一个的数时就用一作为数的单位，十个十个的数时就用十作为数的单位，100个100个的数时就用百作为数的单位，1万1万的数就用万作为数的单位...... 数级 …… 数位 …… 计数单位 …… 数级 …… 亿级 万级 个级 数位 …… 千亿位 百亿位 十亿位 亿位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位 计数单位 …… 千亿 百亿 十亿 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个 【任务三】：能准确地读万以上的数。 活动：探究万以上数的读法 学习要求： 1.探究读法 2.沟通并归纳读法 3.突破“0”的读法难点 4.读一读：准确读出“数说中国——衣”材料中的大数。 读数时，先把数分级，四位一级； 再从最高级读起； 每级的数都按照万以内数的读法去读； 读到哪一级就在级的末尾加“亿”或“万”字。 小结:读数时，每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。 课中探究 评价任务 1.填一填 2.在正确的读法后面画“√”。 100035 40044000 十万零三十五（ ） 四千万四万四千（ ） 十万三十五（ ） 四千零四万四千（ ） 学生自主完成后，全班交流，说说错的错在哪儿。 课中探究 巩固运用 一百万 一千万 一亿 √ √ 3.数说中国铁路：自暑运启动以来，7月1日至7月22日，全国铁路累计发送旅客307000000人次，同比增长6.5%，突破300000000人次大关，日均发送旅客13976000人次，日均开行旅客列车10809列。 退休的铁路工王爷爷看到铁路的发展事业开心极了，可是这么大的数据对年龄大的王爷爷来说是个巨大的挑战，他怎么也数不清有多少位数，更别提读出这些数了，聪明的你可以帮帮他吗？ 眼睛花了 ，到底有 多少位数 课中探究 巩固运用 回顾学习过程，梳理总结 1.独立阅读学习标准，针对自己的情况对本节课的学习作出相关评价，将存在困惑的地方简单进行标注。 2.完善单元路径图，将收获和困惑整理到路径图中。 课后反思 梳理总结 $$