四年级上册数学教案-1.5 数字编码-青岛版（2014秋）

1.5 数字编码 · 教学内容 教材第18、19页，了解生活中的编码知识，体会编码在生活中的意义。 教学提示 数字编码是一种抽象的数学思想方法，在这里只是让学生通过日常生活中的一些实例，初步体会数字编码在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜 测来探索数字编码的简单方法，学会运用数字进行编码，初步培养学生的抽象、 概括能力。要求学生能从身份证码等的具体实例中初步了解蕴含其中的一些简单信息和编码的含义，探索出数字编码的简单方法，并能在实践活动中加以应用。 《数学课程标准》中指出，第二学段要让学生“进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。”在日常生活中，数有着非常广泛的应用，在第一学段学生已经有了初步体会，特别是在一年级上册认数的时候，教 材在“生活中的数”版块中就已经出现了像邮政编码、门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例。 数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。本单元就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力。 · 教学目标 知识与能力： （1）初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，探索数字编码的简单方法。 （2）尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。 过程与方法： 让学生通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解身份 证编码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，并通过实践活动加深对数字编码思想的理解。 情感、态度与价值观： 进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。 · 教学重点、难点 教学重点：让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，试着学习运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。 教学难点：如何让学生在辨析、实践中逐步体会数字编码思想在解决实际问题中的广泛应用。 · 教学准备 教师准备：多媒体课件、 身份证地址码对照表。 学生准备：课前调查表。 · 教学过程 （一）新课导入： （一）新课导入： 多媒体出示： （1）请学生说说对身份证的认识。 生活中有哪些地方需要出示身份证或用到身份号码呢？（登机、办理银行开户业务） 看来我们的生活离不开身份证，身份号码各部分数字代表什么意思呢？这节课我们就一起来研究它。 设计意图：让学