《家用电器使用与维护》（教案）-2024-2025学年五年级上册劳动人教版

劳动教育 跨学科主题教学设计 主题 家用电器使用与维护 任务群 第三学段任务群3：家用器具使用与维护 年级 五年级 作者 单位 2024年 5 月 跨学科主题（项目）教学整体分析与规划 一、主题（项目）背景 1、在一次体育活动课上，有几个同学在谈论着家里的电脑及音响的事情，在闲谈中，他们请教了老师有关现在的电脑和音响最先进牌子是什么的问题?于是，我在劳动课上引导学生就“家用电器的使用”的话题进行探究。 2、家电的发明极大的方便了人类的生活，家电从诞生到现在虽算不上历史悠久，但随着家电的普及，家电已成为我们日常生活中离不开的东西。人们在享受着科技成果和现代物质文明的同时,家电也给自然环境造成了很大污染。为了让学生了解家用电器与生活密切关系，了解它们在生活给人们带来哪些好处，对人们有什么危害?以及人们如何处理废旧的家电?就这样，“家用电器的使用与维护”的话题产生了。 二、内容分析 围绕“家用电器的使用与维护”的话题，分为:“家电功能和使用方法;家电的安全与危害;家电的维护;废旧家电的环保处理”等四个方面进行学习探讨。 三、学情分析 我任教五(4)班的劳动课程，该班共有学生48人，其中男生28 人，女生 20人，这是一个活跃、自主性较强的班集体。大部分学生活泼、机灵，对事物有好奇心，求知欲强。对劳动育人有一定的认识，但平时在家缺乏劳动的机会，动手操作能力较弱。本学期的综合实践，在教学时要注意教育引导，让学生多思考，追溯到原理，多动手操作，充分利用劳动技术对学生进行训练，提高学生的劳动能力。 四、整体目标 掌握家庭常用电器的功能特点和使用方法，在学习和操作过程中养成耐心、细心的劳动品质，形成运用现代科技参与日常生活劳动的能力。初步养成良好的家用电器使用习惯，感受家用电器对提高家务劳动效率、提升生活品质的作用。养成在劳动中勤于观察、乐于思考的品质。 五、所跨学科 科学、信息技术 六、整体规划 1.把信息技术、科学活动与劳动活动的内容和实施过程有机整合起来。 2.整合校内课程与校外课程。综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来。充分利用劳动技术对学生进行训练。 3.多种多样的组织形式 （1）设置小组合作任务，让学生共同制定家庭使用电器的节能方案或安全操作规范，并对学生的提案进行评审和反馈。 （2）运用信息技术，下载相关视频，再去卖家用电器店请教相关工作人员，分享家用电器的使用技巧和维护保养经验，拍成视频，供孩子观看学习。同时鼓励学生积极参与互动，提出问题和交流经验。 七、评价设计 观察学生在实际操作中的表现，包括操作技巧、注意事项的遵守等，可以通过观察记录或实际操作评分表进行评价。 学生对家用电器功能特点和操作方法的掌握程度，通过小组讨论、口头问答或书面测试进行评价。 学生对家用电器维护保养的理解和应用能力，通过学生撰写维护保养手册或参与实际维护操作进行评价。 （“填表格内容”字体：仿宋4号，行间距固定值20，首行缩进2个字符） 课时教学设计 一、教学目标 1.让学生通过阅读产品说明书、上网查阅资料了解家庭常用电器的原理、功能特点和基本操作方法。 2.培养学生规范、安全地使用家用电器的能力，如使用不同功能的洗衣机洗涤不同材质的衣物，以及使用电饭煲的多种功能。 3.培养学生在日常生活中运用现代科技参与劳动的能力，养成良好的家用电器使用习惯，感受家用电器对提高家务劳动效率、提升生活品质的作用。 二、教学重点与难点 提高学生对家用电器的认识，学习并规范安全地操作家用电器，培养耐心、细心和观察、思考的品质。 三、劳动场域 综合实践活动室 四、教学准备 1.电视机、电冰箱、洗衣机、电风扇、空调等 2.各种电器的使用说明书。 3.多媒体课件。 五、教学过程 环节一：引入：你家中有哪些常用的家用电器？你知道它们的功能和使用方法吗？你家的电器在你的日常生活中有什么重要作用？（学生介绍电风扇、空调、洗衣机、电视机等家电的功能和使用方法） 【设计说明】通过展示家用电器的图片或视频来引入话题，同时提出问题引导学生思考。介绍家用电器在日常生活中的重要性，激发学生对家用电器的兴趣。 环节二：学习家用电器： （一）学生分小组讨论如下问题，教师通过PPT的形式，引导学生学习。 1.分享自己家中常用的家用电器。 2.讨论它们的功能和使用方法。 3.分别讨论空调和风扇的原理，并指出它们之间的不同之处。 4.如何正确使用家电？不正确使用家电会有什么危害？ 5.废旧家电应如何处理？ （二）引导学生深入学习使用家用电器时可能遇到的问题和解决方法。 1.学生认真阅读自己喜欢的电器产品说明书，理解说明书的内容。 2.思考：使用家用电器时可能会遇到哪些问题？并填写记录表。 3.遇到这些问题应该如何解决？对照说明书寻找答案。如：洗衣机显示E1，表示什么，应如何处理。 【设计说明】通过阅读产品说明书和讨论，了解家用电器的原理、功能特点和基本操作方法。 环节三：实践操作： 1.组织学生进行家用电器的实际操作，如使用洗衣机洗涤衣物、使用电饭煲烹饪食物等，指导他们规范、安全地操作。 2.设置模拟实验或实际操作场景，让学生动手操作家用电器，老师及时纠正错误操作。学生填写操作评分表。 3.在操作过程中，教师提供示范，引导学生注意操作细节，如插头使用、开关控制等。 4.小测试：了解学生对家用电器功能特点和操作方法的掌握程度， 【设计说明】观察学生在实际操作中的表现，包括操作技巧、注意事项的遵守等，通过实际操作评分表、书面测试进行评价。 环节四：拓展应用： 1.引导学生将所学的家用电器知识应用到日常生活中，如制定家庭使用电器的规范和安全操作手册。 2.让学生回家对家用电器进行检查和维护，并写下使用心得和建议。 3.邀请学生分享他们在家庭中应用所学知识的经验，鼓励他们思考如何节约能源、保护环境。 【设计说明】学以致用，把课堂上学到的知识应用到实践中，从而爱上劳动，提高劳动素养。 环节五：评价 核心素养 主要表现特征 星数 劳动观念 积极、愉快地参加劳动 ☆（ ）☆☆（ ）☆☆☆（ ） 劳动能力 基本了解家用电器的原理及构造，规范正确地操作家用电器，对于操作过程中遇到的问题能大概知道原因。 ☆（ ）☆☆（ ）☆☆☆（ ） 劳动习惯和品质 认真完成劳动任务，劳动过程中注意力集中，能规范正确地使用家用电器，能主动操作家用电器。 ☆（ ）☆☆（ ）☆☆☆（ ） 劳动精神 遇到困难努力解决，不断钻研，探索家用电器的奥秘。 ☆（ ）☆☆（ ）☆☆☆（ ） 六、板书设计 家用电器使用与维护 特点：功能 使用方法 原理 实践操作： 规范 安全 拓展： 学以致用 七、素养评价 核心素养 主要表现特征 星数 劳动观念 积极、愉快地参加劳动 ☆（ ）☆☆（ ）☆☆☆（ ） 劳动能力 基本了解家用电器的原理及构造，规范正确地操作家用电器，对于操作过程中遇到的问题能大概知道原因。 ☆（ ）☆☆（ ）☆☆☆（ ） 劳动习惯和品质 认真完成劳动任务，劳动过程中注意力集中，能规范正确地使用家用电器，能主动操作家用电器。 ☆（ ）☆☆（ ）☆☆☆（ ） 劳动精神 遇到困难努力解决，不断钻研，探索家用电器的奥秘。 ☆（ ）☆☆（ ）☆☆☆（ ） 八、作业设计 1.向家人分享自己在课堂上学到的电器知识。 1.用表格形式制定家庭使用电器的规范和安全操作手册。 2.对家用电器进行检查和维护，并写下使用心得和建议。 九、设计反思 总结反思：让学生总结操作中遇到的问题和解决方法，反思自己的操作是否规范、安全，并讨论家用电器的维护保养方法。教师可以组织学生进行小结，并邀请他们分享自己的操作经验和感受。同时，教师可以补充介绍一些常见的家用电器故障及排除方法，培养学生的解决问题的能力。 —1— 学科网（北京）股份有限公司 附件1-2 2024年龙岩市劳动教育（跨学科主题）优秀教学设计推荐汇总表 上报单位：永定区城南小学 　 填报人：赖彩梅 联系方式：18950835137 序号 学段 学校（单位） 全称 课程名称 所属任务群 主讲老师 姓名（限1名） 学历学位 职务、职称 所在单位任课学科 联系电话 （手机） 备注 1 　三 　龙岩市永定区城南小学 　家用电器使用与维护 第三学段任务群3：家用器具使用与维护 赖彩梅　 本科 一级教师　 　城南小学语文、道法、劳动学科 18950835137　 2 　 　 　 　 　 　 　 3 　 　 　 　 　 　 　 4 　 　 　 　 　 　 　 5 　 　 　 　 　 　 　 6 　 　 　 　 　 　 　 注：此表由各校汇总填报，用Excel格式填写。 $$