1.3噪声及其控制 教学设计--2024-2025学年苏科版八年级物理上册

第3节噪声及其控制 核心素养 通过课外活动，了解控制噪声的途径，培养学生采集信息和实践活动的能力。 教学设想 本节课主要从日常生活中的声现象，由优美的音乐、杂乱的声音引入，依次介绍噪声的来源、噪声的等级和危害，以及控制噪声的有效途径和办法。结合学生自主学习，上网查阅资料、课外实践活动探究方式，调动学生主动参与教学，让学生真正成为教学活动的主体。课堂教学环节：1．让学生展示学习体会及调查结果；2．通过对“控制噪声的便方法”及“探究不同材料的隔声性能”的实验探究，加强对学生的物理思维方法（控制变法、转化法等）的训练；3．通过教师有序地组织教学，培养学生的交流能力与合作能力。 教学目标 物理观念 1．了解什么是噪声。 2．了解噪声的来源。 3．了解噪声的危害及其控制方法。 科学思维 初步了解乐音与噪声的区别，并通过教学乐音与噪声间的辩证关系，渗透辩证思想。 科学探究 探究什么是噪声。 科学态度与责任 通过对噪声的来源及危害的分析，进行环境保护教育，增强环境保护意识。 教学重难点及突破 重点 1．乐音和噪声的区分，从物理学和环境保护角度来认识噪声。 2．噪音的危害与控制。 难点 噪声的分辨。 教学突破 始终将学生置于课堂教学的主体地位，多角度、多措施、多手段地进行教学， 教学准备 教师准备 搜集有关噪声及噪声污染的图片和音像；网上查阅资料。 学生准备 课前准备：(4人小组进行）（1）什么是噪声?它与乐音有什么区别?（2）噪声的来源有哪些?家庭和教室周围噪声来源有哪些?（3）噪声是如何划分等级的?各有什么危害?（4）减噪声的途径有哪些?你有什么方法或建议来减弱家庭和教室周围的噪声?（5）观察街道上显示噪声等级的装置，了解其作用。（6）通过社会调查、查阅资料、请教、访问等手段，了解公众对噪声的认识、政府及相关部门控制噪声的措施。 教学过程 一、创设情境，引入新课 请同学们听声音的感党。 1．播放音乐片段；潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣、风声雨声读书声等。能同时播放一些大自然景色的视频更好。 学生讨论回答感受。（声音优美、令人愉快） 2．播放个别同学下课时嘈杂的吵闹声、公路上喇叭鸣叫声、建筑工地上的隆隆声，工厂机器运转轰鸣声…… 请同学们讨论回答感受。（声音难听、令人厌烦） 引人新课：令人厌烦的噪声。 点评：情境引入，激发学习兴趣，自然导入教学。 二、乐音和噪声 （信息快递）从物理学角度看： 乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音，乐音的波形是有规律的。 噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音，噪声的波形是杂乱无章的。 我们通常所讲的声音的三要素，实际上是乐音的三要素。 提问：你对噪声有何看法? 学生调查小组汇报一： 我们小组通过自学教材知识、大家交流和上网查阅资料，知道了什么是噪声。从物理学角度看：乐音通常是指那些动听悦耳的、令人愉快的声音，它的波形是有规律的。噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音，其波形是杂乱无章的。 从环保角度看 把一切对人、学习和工作有妨碍的声音都算作噪声。例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之，在欣赏音乐时，语言又成了噪声。 学生回答…… 点评：通过调查和体验，让学生得到感性认识，激发兴趣，了解什么是乐音、噪声及它们的区别。 三、噪声的来源 过渡：在实际生活中，对环境造成危害最大的噪声是从哪里来的? 结合教材图1-19所示的内容和生活中噪声的感受，讨论噪声的主要来源，尝试进行分类，引导学生议一议，并提出问题。 1．噪声的来源有哪些?我们是否可以将它们分类? 2．在你生活的周围有哪些噪声? 学生调查小组汇报二： 噪声的三大来源： 工业噪声——工厂里各类机器运转时产生的声音锯条的切割声、鼓风机、锅炉排气扇等气流扰动引起的声音等。 交通噪声——各种车辆、飞机、火车、轮船等的行驶声和喇叭声。 社会生噪声——逢年过节时的鞭炮声、家用电器的运转声、脚步声、敲打声等。 补充：学生自由发言。 电吹风的声音，某同学讲话的声音，拖动凳子发出的声音，操场上的各种声音，天上飞的鸟叫声，夏天知了的叫声等。 点评：通过学生交流和互动，介绍各种噪声的来源，并进行分类，培养学生的自学能力、语言表达能力、分析归纳能力以及社会实践能力。 四、噪声的危害 过渡：噪声对我们的工作、学习、生活造成了很大的影响，并且还有可能对我们的健康构成威胁　　研究发现，强烈的噪声会加速脉搏的跳动。请第三小组代表向大家介绍你所了解噪声危害，噪声对人有哪些危害? 学生调查小组汇报三： 教材中已经列出了一些噪声的危害，它以分贝划分等级，我们可以一起看一下。我们小组除了解了这些危害以外，还从学习资料上、网上了解了一些信息，现汇报给大家。 噪声的危害有： 人们把噪声称作“隐形杀手”。对人心理方面的影响：使人心烦意乱，坐立不宁。对人生理方面的影响：使人产生头痛、记忆力衰退、引起听力损伤、影响人的睡眠，还可引发心脏病和高血压等疾病。 声音以分贝为单位，用它来表示声音的强弱。（和温度用摄氏度一样）通常： O dB分贝是人们刚能听到的微弱声音，注意O dB并不代表没有声音； 30~40 dB是较为理想的安静环境．70 dB会干扰人们的谈话，影响丁作效率： 90 dB以上会严重影响听力，产生神经衰弱、头疼、高血压等，突然暴露在150 dB的环境中会使鼓膜出血，双耳失去听力。为了保护听力，声音不可超过90 dB；为保证工作和学习，声音不能超过70 dB；为了保证睡眠，声音不可超过50 dB。 点评：通过小组汇报和讨论，知道噪声的危害。 五、控制噪声的主要途径 过渡；既然噪声会带来如此大的危害，那么我们如何来控制它以保证我们的工作和学习呢? 想一想：教材中的图1-21中控制噪声的方法分别属于哪一种? 请找一找生活中的控制手段，请第四小组汇报可采取哪些措施。 学生调查小组汇报四； 1．控制噪声声源——减少或改变声源的振动，如：居民小区内禁止鸣喇叭，禁止载重车穿行，汽车和摩托车等交通工具要安装消声器。 2．控制噪声的传播过程——隔声、吸声、消声，如：马路两侧植树、城市马路两侧的隔音板；城市住宅区内禁止商店或摊贩用高音喇叭做商业广告；市区禁止燃放鞭炮。 3．在人耳处减弱噪声——戴护耳器，如耳塞　　耳罩、头盔、制造消声器等。 经过上网搜索，可知我国目前采取的措施还有以下几方面：抓植物绿化工作；汽车在市区禁用喇叭；在交通繁忙的十字路口设置噪声测量仪；市区建筑工地要设计隔音板；禁用搅拌机等。 点评：通过小组汇报交流、议一议．使学生知道噪声的来源、危害与控制，让学生了解并学会护我们生存的环境　　尽量少受噪声污染，我国政府做了大量工作，制定了相关的法律法规。 六、噪声的利用 1．噪声除草机，利用一定频率的噪声使杂草提前发芽，在作物生长之前除去杂草。 2．日本“细雨桥”把令人烦恼的噪声转化成“沙沙”细雨声，使人心旷神怡。 3．美国利用噪声制造了大功率的除尘器，不但节约了能源，而且减少了大气污染，变害为利。 4．噪声炸弹发出的噪声能使人暂时昏迷，但对人体无伤害，德国曾用噪声炸弹成功地将劫机犯一网打尽。 点评：教师补充，增加学生的知识面．有利于引导学生把物理知识用于生活实践。 七、小结 通过大家的自由发言，本节课我们学习了…… 八、作业布置 1．阅读教材，并想一想“生活　　物理　　社会”中高速列车如何降低车内噪声的。 2．教材第27页实践与练习第1~3题。 板书设计 第3节、噪声的危害和控制 1．乐音和噪声的区别。 2．噪声的来源。 3．噪声的等级和危害单位 4．控制噪声的途径和办法。 控制噪声声源，阻断噪声传播，在人耳处减弱。 教学探讨与反思 关于本课教学设计，不同的教学环境、不同层次的学生要区别对待，不可整齐划一，基础较弱的可适当降低要求。 - 1 - - 3 - 学科网（北京）股份有限公司 $$