《语文园地四》导学案-2023-2024学年统编版语文六年级下册

《语文园地四》导学案 学习目标： 1.学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。 2.读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。 3.读句子，感受外貌描写和神态描写的作用。 4.积累名言警句。 学习重点难点： 学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。 学习过程： 一、自主学习 阅读下面的开头和结尾，思考：这些开头和结尾有什么特点，在文章中起到了什么作用？ 文章的开头 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 ——《十六年前的回忆》 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ ——《藏戏》 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 ——《草原》 （1）《十六年的回忆》首尾呼应，开头表现出十六年来“我”对父亲的（ ）。 （2）《藏戏》中的开头（ ）成段，用（ ）的语气、不断的发问把读者引入下文，不仅为“藏戏”铺垫出（ ）的气势，还抓住了读者的（ ）心，效果很好。 （3）《草原》，其开篇就点明草原的“（ ）”“（ ）”“（ ）”，字里行间不仅洋溢着（ ）的草原风情，还渲染了（ ）的气氛。 文章的结尾 我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说:“妈，昨天是4月28日。” ——《十六年前的回忆》 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ ——《匆匆》 男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 ——《那个星期天》 （1）《十六年的回忆》首尾呼应，结尾表现了十六年前“我”得知父亲被害时的（ ）。 （2）《匆匆》的结尾以（ ）呼应开头，强调时间的（ ），直接抒发了作者的慨叹，余味悠长。 （3）《那个星期天》的结尾中，作者抓住了男孩儿的（ ）和太阳光线的（ ），表现了男孩儿（ ）的心情，情景交融，突显了文章中心。 二、合作探究 1.这三句诗中的事物都被赋予了人的品格和志向。反复朗读，理解诗句的意思，说说这些诗句把哪些事物赋予了人怎样的品格和志向。 （1）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 出自清代郑燮的《 》，作者通过咏颂 ，含蓄地表达了自己 的气节。 （2）不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 出自元代王冕的《 》，赞美了墨梅 ，只愿给人间留下（ ）的美德，表达了诗人的 以及 的高尚情操。（3）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 出自宋代苏轼的《 》，盛赞了在寒风中 的菊枝，表达了诗人对 的赞扬。 2. 联系课文想一想:下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？ （1）父亲仍旧穿着他那件灰旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 （ ）影响。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”表明父亲 ，但他的神态依然“ ”。这段外貌和神态描写表明父亲虽遭受酷刑折磨，但依旧 ，充分表现出父亲 的形象，因此（ ）删去。 （2）扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 （ ）影响。“凶恶可怕”表明敌人的 ；“鹰的爪子”表明手的 。这段外貌描写不仅生动形象地写出了敌人的（ ），也烘托出雨来的（ ），因此（ ）删去。 （3）他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。 （ ）影响。这段外貌描写刻画了祥子 的形象，能更好地帮助读者了解祥子，因此（ ）删去。 3.日积月累 （1）读准字音，读通句子。○有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 ○良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 ○常将有日思无日，莫把无时当有时。 ○书到用时方恨少，事非经过不知难。 ○树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 （2）理解句意。 “有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。” 这句话的意思是 。 这句话比喻有心去做某件事情，往往（ ）；反倒是无心去做的某件事情竟然（ ）了。 “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。” 这句话的意思是 。 这句话旨在教育人们要（ ）接受别人的批评。 “树欲静而风不止，子欲养而亲不待。” 这句话的意思是 。 这句话比喻形势与自己的愿望 ，现在多用来劝诫人们及时 父母。 “常将有日思无日，莫把无时当有时。” 这句话的意思是 。 这句话比喻形势与自己的愿望 ，现在多用来劝诫人们及时 父母。 “书到用时方恨少，事非经过不知难。” 这句话的意思是 。 这句话是在劝诫人们多（ ），多（ ），多（ ），多取得（ ）。 三、展示交流 1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧) 2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发言进行评价。 四、训练反馈 1.说一说下面文章开头与结尾的好处。 （1） 文章的开头 文章的结尾 今年的丁香花……走过了还要回头望。 ——《丁香结》 结，是解不完的……岂不太平淡无味了吗？ ——《丁香结》 （2） 文章的开头 文章的结尾 我爱到天安门广场走走……令人心头光明而又温暖。 ——《灯光》 事情已经过去很长时间了……我又想起这位亲爱的战友来。 ——《灯光》 2. 创设情境，说出相应的俗语。 （1）小明犯了错误，但不愿接受老师的批评，你可以劝： （2）现在的年轻人生活上不注意节俭，我们可以提醒他们：____________________________ _。 3.生活中有很多值得我们赞美的人，你想用哪句诗来赞美下面的人物呢？ 农民： 。 老师： 。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$