5 活动二 认识计时工具（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

活动二 认识计时工具 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够认识常见的计时工具，如古代的日晷、沙漏，现代的时钟、电子表等。 了解不同计时工具的计时原理和特点。 过程与方法目标 通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察力、动手能力和合作交流能力。 能够用简单的语言描述计时工具的使用方法。 情感态度与价值观目标 感受计时工具在生活中的重要性，体会人类的智慧和科技的发展。 激发学生对时间和计时工具的好奇心和探索欲望。 二、教学重难点 教学重点 认识多种计时工具，理解其基本原理和特点。 能准确区分古代和现代计时工具。 教学难点 理解古代计时工具（如日晷、沙漏）的计时原理。 三、教学方法 讲授法、直观演示法、小组合作探究法、讨论法 四、教学准备 多媒体课件，包括各种计时工具的图片、视频等资料。 实物教具：日晷模型、沙漏、时钟、电子表等。 学生分组：将学生分成若干小组，每组准备纸、笔等学习用品。 五、教学过程 （一）导入新课（激发兴趣，引入主题） 播放视频片段 播放一段包含人们在不同时间点活动场景的视频，如早上起床、上学、中午吃饭、晚上睡觉等，视频中突出显示各个场景中的时钟或其他计时工具。 播放结束后，提问学生：“在刚才的视频里，我们能看到人们在不同的时间做不同的事情，那大家是怎么知道时间的呢？” 引导学生回答出通过计时工具。 揭示课题 教师顺势引出今天的课题：“今天我们就一起来认识一下各种各样的计时工具。”（板书：认识计时工具） 设计意图：通过播放与学生生活密切相关的视频，引起学生对时间和计时工具的关注，激发学生的学习兴趣，自然地导入新课。 （二）探究新知（认识不同的计时工具） 古代计时工具 介绍日晷 教师拿出日晷模型，向学生展示，并简单介绍：“同学们，这是日晷，它是古代的一种计时工具。大家看，它有一个晷面，还有一根晷针。太阳照在晷面上，晷针的影子就会随着太阳的移动而移动，人们根据影子的位置来判断时间。” 教师通过课件展示日晷在不同时间影子的位置变化图片，让学生更直观地理解。然后提问：“大家想一想，日晷是利用什么来计时的呢？” 引导学生回答出是利用太阳光影。 介绍沙漏 教师展示沙漏，让学生观察沙漏的形状和结构。接着把沙漏倒过来，让学生观察沙子的流动，并讲解：“这是沙漏，它里面装着沙子。当沙子从上面流到下面的时候，我们就可以根据沙子流完的时间来计时。沙漏一般用来计量比较短的时间。” 教师提问：“那沙漏和日晷计时的方式有什么不同呢？” 引导学生比较两者的不同之处，如日晷靠太阳光影，沙漏靠沙子流动等。 组织学生小组讨论：古代还有哪些计时工具呢？让学生结合课前收集的资料进行讨论，每组推选一名代表发言。教师对学生的回答进行总结和补充，如燃香计时等。 设计意图：通过展示实物模型和图片，让学生直观地认识古代计时工具，了解其计时原理和特点。小组讨论环节可以培养学生的自主探究能力和合作交流能力。 现代计时工具 介绍时钟 教师拿出一个时钟（机械钟或石英钟），挂在黑板前。先让学生观察时钟的外观，包括钟面、时针、分针、秒针等。然后教师拨动指针，演示时钟的计时过程，同时讲解：“这是我们现在常见的时钟，钟面上有 12 个数字，时针走一大格是 1 小时，分针走一小格是 1 分钟，秒针走一小格是 1 秒钟。它们相互配合，就能准确地告诉我们时间了。” 教师提问：“时钟的指针是怎么转动的呢？它里面有什么秘密呢？” 引导学生思考，然后简单介绍时钟的内部结构（如齿轮传动等），可以通过课件展示时钟内部结构的图片或动画。 介绍电子表 教师展示电子表，让学生观察电子表的显示屏。按动电子表的按钮，让学生看到时间的变化，并讲解：“电子表是一种更现代化的计时工具，它通过电子元件来显示时间，非常准确和方便。有些电子表还有很多其他功能，比如闹钟、秒表等。” 教师组织学生对比时钟和电子表，讨论它们的优缺点。学生讨论后，教师进行总结，如时钟可以直观地看到指针的运动，但可能存在误差；电子表更准确、功能更多，但需要电池等。 设计意图：通过对现代计时工具的介绍和操作演示，让学生了解其基本结构和计时方式，同时通过对比，加深学生对不同计时工具特点的理解。 （三）实践操作（加深对计时工具的认识） 小组活动：操作计时工具 每个小组分发一个日晷模型、一个沙漏、一个时钟（模型或小型实物）和一个电子表。 让学生在小组内分别操作这些计时工具，尝试用日晷和沙漏计时（可以模拟较短时间的计时），读取时钟和电子表的时间，并互相交流操作过程中的发现和问题。 教师巡视各小组，对学生的操作进行指导，解答学生的疑问。 完成练习：区分计时工具 教师通过课件展示一些计时工具的图片，包括古代和现代的，让学生辨别哪些是古代计时工具，哪些是现代计时工具，并说出它们的名字和计时原理。 可以让学生举手回答，对回答正确的学生给予表扬和奖励。 设计意图：通过实践操作和练习，让学生亲身体验计时工具的使用方法，进一步巩固对不同计时工具的认识，同时培养学生的动手能力和知识运用能力。 （四）拓展延伸（了解计时工具的发展和应用） 计时工具的发展历程 教师通过课件展示从古代到现代计时工具的发展演变图片或视频，简单讲解计时工具是如何随着人类社会的发展而不断改进的，如从简单的利用自然现象（日晷、沙漏）到复杂的机械装置（时钟），再到高科技的电子计时工具（电子表）。 提问学生：“你觉得未来的计时工具会是什么样子呢？” 引导学生发挥想象，大胆猜测，鼓励学生课后可以把自己的想法画下来。 计时工具在生活中的应用 教师引导学生思考生活中在哪里还能看到不同的计时工具，除了家里的时钟和手表。学生回答后，教师进行总结和补充，如车站、机场的大钟，体育比赛中的秒表，手机上的时钟等。 让学生说说计时工具对我们生活的重要性，如帮助我们按时上学、上班、安排活动等。 设计意图：通过了解计时工具的发展历程和在生活中的广泛应用，拓宽学生的知识面，培养学生的历史观和对科技发展的认识，同时让学生体会到计时工具与生活的紧密联系。 （五）课堂小结（总结归纳，强化记忆） 教师与学生一起回顾本节课所学内容，提问：“今天我们认识了哪些计时工具呀？” 引导学生回答出日晷、沙漏、时钟、电子表等。 教师再次强调不同计时工具的计时原理和特点，如日晷靠太阳光影、沙漏靠沙子流动、时钟靠指针转动、电子表靠电子元件显示等。 教师总结：“计时工具在我们的生活中非常重要，它们帮助我们安排时间，让我们的生活更有秩序。而且随着科技的发展，计时工具也在不断变化呢。” 设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识要点，强化记忆，加深对所学内容的理解。 六、教学反思 在本次《认识计时工具》的教学过程中，我注重通过多种教学方法引导学生认识不同类型的计时工具，达到了较好的教学效果，但也存在一些不足之处。 （一）成功之处 教学方法多样，激发学生兴趣 利用多媒体课件展示视频、图片，以及实物教具的展示和操作，让抽象的计时工具知识变得直观形象，极大地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。特别是在导入环节播放的生活场景视频，能够迅速将学生带入到与时间相关的情境中，为后续学习做好铺垫。 在介绍古代计时工具时，通过让学生小组讨论古代还有哪些计时方法，充分调动了学生自主学习的积极性，培养了他们收集信息和合作交流的能力。 注重实践操作，加深知识理解 安排学生小组操作计时工具的活动，让学生亲身体验了不同计时工具的使用方法，这对于一年级的学生来说，是一种非常有效的学习方式。在操作过程中，学生不仅更好地理解了计时工具的原理和特点，还提高了动手能力和团队协作能力。同时，通过实践操作后的练习，进一步巩固了学生对知识的掌握。 联系生活实际，体现知识价值 在拓展延伸环节，引导学生思考计时工具在生活中的应用以及未来计时工具的样子，将所学知识与生活紧密联系起来，让学生体会到了计时工具的重要性，同时也培养了他们的观察力和想象力，使学生感受到科学知识在生活中的广泛应用，增强了他们学习科学的热情。 （二）不足之处 对古代计时工具原理讲解的深度把控不够精准 在介绍日晷和沙漏的计时原理时，虽然使用了模型、图片等方式，但对于一年级的学生来说，理解起来还是有一定难度。部分学生可能只是表面上了解了它们的工作方式，对于其中涉及的一些科学概念，如光影变化的规律、沙子流动速度与时间的关系等，还不能完全理解。在今后的教学中，可以尝试使用更简单、生动的比喻或故事来帮助学生理解这些原理。 学生个体差异关注不足 在小组活动和课堂提问环节，发现部分学生参与度很高，能够积极回答问题和操作计时工具，但也有一些学生表现得比较被动。在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，鼓励那些不太积极的学生参与到课堂活动中来，可以通过小组分工更明确、个别指导等方式来提高他们的学习积极性。 时间把控稍欠精准 在拓展延伸环节，由于学生对未来计时工具的想象比较丰富，讨论时间有些过长，导致最后课堂小结环节略显仓促。在今后的教学设计中，需要更合理地安排每个教学环节的时间，确保重点内容有足够的时间讲解和巩固，同时也要给学生留出适当的时间进行思考和讨论。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$