4 20 以内数的认识和进位加法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

四、教学过程 (一)情境导入 展示学校运动会的场景图片,画面中有运动员身上的号码牌(11 - 20 号)、比赛成绩(如跑步用时 12 秒、15 秒等)、跳绳个数(13 个、18 个等)。 设计意图:通过学生熟悉的校园运动会情境,激发学生的学习兴趣,自然地引出本节课要学习的 20 以内的数,让学生感受到数学与生活的紧密联系。 提问学生:从这些图片中,你能发现哪些数?这些数和我们之前学过的数有什么不同?引导学生观察并回答。 (二)探究新知 认识 11 - 20 各数 教师拿出 10 根小棒,捆成一捆,问学生:这一捆小棒有几根?表示什么?引导学生理解这一捆小棒表示 1 个十。 再拿出 1 根小棒,问:现在一共有多少根小棒?是几个十和几个一?引导学生回答 11 根小棒,是 1 个十和 1 个一。 让学生用小棒摆出 12、13、14……20 等数,并说一说每个数是由几个十和几个一组成的。教师巡视指导,对有困难的学生进行帮助。 在黑板上出示数位顺序表,介绍从右边起第一位是个位,第二位是十位,个位上的数表示几个一,十位上的数表示几个十。让学生将摆出的数与数位顺序表对应起来,加深理解。 设计意图:通过小棒操作,让学生直观地感受数的组