精品解析：陕西省西安市新城区2024--2025学年九年级上学期期中考试化学试题

九年级教学质量监测 化学 注意事项： 1.本试卷分为第一部分(选择题)和第二部分(非选择题)。全卷共6页，总分60分。考试时间60分钟。 2.领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写姓名和准考证号。 3.请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。 4.考试结束，本试卷和答题卡一并交回。 第一部分(选择题共18分) 一、选择题(共9小题，每小题2分，计18分。每小题只有一个选项是符合题意的) 1. 成语是中华民族文明与智慧的结晶。下列成语所描述的变化属于化学变化的是 A. 滴水成冰 B. 钻木取火 C. 木已成舟 D. 花香四溢 【答案】B 【解析】 【详解】有新物质生成的变化属于化学变化，没有新物质生成的变化属于物理变化，化学变化的基本特征是有新物质生成；A、滴水成冰是液态水变成固态的水，只是物质的状态发生了改变，没有新的物质生成，错误；B、钻木取火是木头的燃烧，生成二氧化碳和水，有新的物质生成，属于化学变化，正确；C、木已成舟是将木头制成船，只是物质的形状发生了改变，没有新的物质生成，属于物理变化，错误；D、花香四溢是因为分子在不断地运动，没有新的物质生成，错误。故选B。 点睛：判断变化是物理变化还是化学变化，根本是要看有没有新物质生成。 2. 下列物质属于单质的是 A. 干冰 B. 水 C. 液氧 D. 空气 【答案】C 【解析】 【详解】A、干冰即固体二氧化碳，是由碳、氧两种元素组成的纯净物，属于化合物，选项错误； B、水是由氢、氧两种元素组成的纯净物，属于化合物，选项错误； C、液氧即液态氧气，是由一种元素组成的纯净物，属于单质，选项正确； D、空气是由氮气、氧气等多种物质组成组成的，属于混合物，选项错误。 故选C。 3. 下列实验操作中正确的是 A. 检查气密性 B. 检验 C. 硫粉在氧气中燃烧 D. 从a进气收集氧气 【答案】B 【解析】 【详解】A、由图示可知：用手握住试管，气体受热膨胀会从长颈漏斗逸出，无法检验装置的气密性，故选项错误； B、氧气具有助燃性，检验收集气体是否为氧气的操作为：将带火星的小木条伸入集气瓶内，若木条复燃，则证明收集的是氧气，故选项正确； C、硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒且能与水反应，应将装置内的细沙换成少量的水，用来吸收二氧化硫，防止污染空气，故选项错误； D、氧气的密度比水小，则氧气要从短管通入，将水从长管排出，即从b端进气收集氧气，故选项错误； 故选：B。 4. 下列关于氧气的说法正确的是 A. 氧气具有可燃性，可用作燃料 B. 水生动物能在水中生存是因为氧气易溶于水 C. 灯泡中充氧气以延长使用寿命 D. 氧气的化学性质较活泼，能和许多物质反应 【答案】D 【解析】 【详解】A、氧气不具有可燃性，不能用作燃料，氧气具有助燃性，可用作助燃剂，说法错误，不符合题意； B、水生动物能在水中生存是因为氧气不易溶于水，说法错误，不符合题意； C、灯泡中如果充入氧气，由于氧气具有氧化性，会加速灯丝（通常为钨丝）的氧化，从而缩短灯泡的使用寿命，因此为了延长灯泡的使用寿命，通常会充入氮气或稀有气体等化学性质不活泼的气体，而不是氧气，说法错误，不符合题意； D、氧气的化学性质较活泼，能和许多物质反应，说法正确，符合题意。 故选：D。 5. 火的使用推动人类文明的进步。下列有关燃烧与灭火的说法或措施正确的是 A. 可燃物接触氧气即可发生燃烧 B. 将木材架空可以降低其着火点 C. 成语“火上浇油”是提供了可燃物 D. 吹灭蜡烛的灭火原理是隔绝氧气 【答案】C 【解析】 【详解】A、燃烧的发生需要满足三个条件：可燃物、氧气和温度达到着火点。因此，仅仅可燃物接触氧气并不足以使其燃烧，还需要达到可燃物的着火点，故A选项不符合题意； B、将木材架空可以增大可燃物与氧气的接触面积，使燃烧更充分，故B选项不符合题意； C、火上浇油的化学意思是添加可燃物，添加可燃物可以使燃烧更旺，故C选项符合题意； D、吹灭蜡烛的灭火原理是降低蜡烛周围的温度到着火点以下，而不是隔绝氧气，故D选项不符合题意。 故选C。 6. 利用物质的性质鉴别物质是学习化学常用的方法之一、下列实验方法不能达到实验目的的是 A. 二氧化碳、氮气—将燃着的木条分别伸入集气瓶 B. 水与酒精—分别闻气味 C. 呼出气体和空气—分别通入澄清的石灰水中 D. 蒸馏水与食盐水—分别取少量两种液体，加热蒸发 【答案】A 【解析】 【详解】A、氮气和二氧化碳均不燃烧、不支持燃烧，均能使燃着的木条熄灭，现象相同，无法用燃着的木条鉴别二氧化碳和氮气，符合题意； B、水是无味的，酒精具有特殊的酒香味，气味不同，可以用闻气味的方法区分水和酒精，不符合题意； C、分别通入澄清石灰水，呼出气体能使澄清石灰水变浑浊，空气不能使澄清石灰水变浑浊，现象不同，可以用澄清石灰水鉴别呼出气体和空气，不符合题意； D、分别取少量两种液体，加热蒸发，水蒸发后无固体残留，食盐水蒸发后有固体残留，现象不同，可以用蒸发的方法鉴别蒸馏水与食盐水，不符合题意。 故选A。 7. 实验室制取氧气的过程中，下列实验操作与原因不正确的是 选项 A B C D 实验目的 检查气密性 固定装置 加热试剂 收集气体 实验操作 先将导管伸入水中，再用双手紧握试管外壁 将试管口略向下倾斜，固定在铁架台上 先让试管底部均匀受热，再对高锰酸钾所在部位加热 导管口刚有气泡冒出，就开始收集气体 原因 防止空气提前逸出，无明显现象 防止冷凝水倒流，试管炸裂 防止受热不均，试管炸裂 防止氧气外逸，提高收集效率 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A、 先将导管伸入水中，再用双手紧握试管外壁，防止空气受热膨胀，提前逸出，无明显现象，该选项操作正确； B、加热固体时，试管口要略向下倾斜，防止冷凝水倒流，引起试管炸裂，该选项操作正确； C、加热时，要先预热，后集中加热，防止试管因受热均匀而炸裂，该选项操作正确； D、由于刚产生的气泡为装置中的空气，则应待气泡连续且均匀冒出时，再开始收集，该选项操作不正确。 故选D。 8. 科学家在新型复合光催化剂的催化下，利用太阳光高效分解水的原理如图，下列说法不正确的是 A. 环保角度：与电解水法相比，该方法的优点是节能环保 B. 反应类型：两个反应的基本反应类型均是分解反应 C. 微观角度：反应Ⅰ中生成的新分子是H2、H2O2 D. 反应Ⅰ消耗的水分子的个数等于反应Ⅱ产生的水分子的个数 【答案】D 【解析】 【详解】A、与电解水法相比，利用太阳光分解水，与电解水相比更节能环保，故选项说法正确； B、反应Ⅰ为水在催化剂和太阳能的作用下反应生成氢气和过氧化氢，反应Ⅱ为过氧化氢在催化剂和太阳能的作用下反应生成水和氧气，这两个反应均符合“一变多”的特点，均属于分解反应，故选项说法正确； C、根据图示，反应Ⅰ中水分解生成过氧化氢和氢气，则生成的新分子是H2、H2O2，故选项说法正确； D、反应Ⅰ为水在催化剂和太阳能的作用下反应生成氢气和过氧化氢，反应Ⅱ为过氧化氢在催化剂和太阳能的作用下反应生成水和氧气，化学方程式分别是、，反应Ⅰ消耗的水分子的个数是反应Ⅱ产生的水分子的个数的2倍，故选项说法不正确； 故选：D。 9. 如图为实验室用等质量的高锰酸钾和氯酸钾（分别加入等量的二氧化锰）分别制取氧气的数据分析示意图。下列依据图示信息所得出的分析正确的是 A. 同时开始加热，先收集到氧气的是氯酸钾 B. 用相同质量的固体制取较多量的氧气时，宜选择氯酸钾为原料 C. 加入少量的二氧化锰使氯酸钾产生的氧气质量增加 D. 反应时间较长的是高锰酸钾 【答案】B 【解析】 【详解】A、由图示信息可知，同时开始加热，先收集到氧气的是高锰酸钾，分析不正确，不符合题意； B、由图示信息可知，用等质量的高锰酸钾和氯酸钾制取氧气，氯酸钾产生氧气更多，则用相同质量的固体制取较多量的氧气时，宜选择氯酸钾为原料，分析正确，符合题意； C、二氧化锰是氯酸钾分解的催化剂，加入少量的二氧化锰会使氯酸钾的分解速率加快，但不会影响产生氧气的质量，分析不正确，不符合题意； D、由图示信息可知，氯酸钾产生氧气达到最大值，所需时间更长，则反应时间较长的是高锰酸钾，分析不正确，不符合题意。 故选：B。 第二部分(非选择题共42分) 二、填空及简答题(共6小题，计24分) 10. 空气是重要的自然资源，回答下列问题。 （1）空气中氧气的体积分数约为___________。 （2）氮气可用于食品的防腐是因为___________。 （3）稀有气体在通电时发出不同颜色的光可用于制造多种电光源，这是利用了稀有气体的______(选填“物理”或“化学”)性质。 【答案】（1）21% （2）氮气化学性质不活泼 （3）物理 【解析】 【小问1详解】 空气的成分按体积计算，大约是:氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。故填：21%； 【小问2详解】 氮气化学性质不活泼，所以可用于食品的防腐； 【小问3详解】 稀有气体通电时发出不同颜色的光，过程中没有新物质生成，属于物理变化，所以稀有气体在通电时发出不同颜色的光可用于制造多种电光源，利用了稀有气体的物理性质。 11. “见著知微，见微知著”，“宏—微—符”之间建立联系是化学学科的特点。 （1）从宏观知微观。 氧气(O2)和臭氧(O3)的化学性质有很大差异的原因是___________。 （2）从微观知宏观。 ①下图中，黑、白小球分别表示两种不同元素的原子，请用A、B、C、D填空，表示化合物的是___________。 A B C D ②铝原子结构示意图如下图所示，n的数值为___________。根据n的数值，可推断在化学变化过程中，铝原子可变为铝离子，请写出铝离子的化学符号：___________。 【答案】（1）分子构成不同 （2） ①. A ②. 3 ③. 【解析】 【小问1详解】 氧气和臭氧的化学性质有很大差异的原因是分子构成不同，氧气由氧分子构成，臭氧由臭氧分子构成，由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子； 【小问2详解】 ①A图物质由同种分子构成，属于纯净物，该分子由不同种原子构成，属于化合物；B图物质由不同种分子构成，属于混合物；C图物质直接由同种原子构成，属于单质；D图物质由同种分子构成，属于纯净物，该分子由同种原子构成，属于单质；故表示化合物的是A； ②在原子中，原子序数=质子数=核外电子数，铝的原子序数为13，故n的数值为13-2-8=3；铝原子最外层电子数为3＜4，在化学变化中易失去3个电子形成带3个单位正电荷的铝离子，其离子符号为。 12. 下图是工业上制取氧气的主要步骤，回答下列问题。 （1）经过步骤A处理后的空气属于___________(选填“纯净物”或“混合物”)。 （2）步骤B中空气被压缩成液态后体积变小，是因为___________。(从微观角度回答)。 （3）步骤C的原理是利用氮气和氧气的___________不同，将氮气和氧气分离开来。 （4）工业制氧气可以利用分子筛将氧分子从空气中“筛”出去，从而获得高浓度的氧气，其原理如下图所示。由此可知两种分子的大小：N2___________(选填“>”或“<”)O2。 【答案】（1）混合物 （2）分子之间有间隔，受压时，分子之间的间隔变小 （3）沸点 （4）＞ 【解析】 【小问1详解】 经过步骤A（除尘除二氧化碳）处理后的空气中仍含有氮气和氧气等，属于混合物； 【小问2详解】 步骤B中空气被压缩成液态后体积变小，是因为分子之间有间隔，受压后，分子之间的间隔变小； 【小问3详解】 步骤C的原理是利用氮气和氧气的沸点不同，将氮气和氧气分离开来； 【小问4详解】 工业上利用分子筛可将氧分子从空气中“筛”出去，从而获得高浓度的氧气，由图可知，空气经过分子筛只通过了氧气，而空气中的其他气体没有通过分子筛，说明氧气的体积大小比氮气小，即N2＞O2。 13. 饮用水安全问题越来越受到人们的关注。为了保障野外工作人员的用水安全，便携净水器的设计具有重要意义。某小组同学利用注射器、蓬松棉、纱布、活性炭、小卵石、石英砂等自制了一个如图所示的便携净水器。 （1）河水外观浑浊，因其含有___________(选填“可溶性”或“难溶性”)杂质，实验室除去此类杂质的操作是___________。 （2）为了使净水效果更好，你觉得A层放置的材料最好是___________。 （3）使用该净水器，待处理的水由下往上压，优点是___________。 【答案】（1） ①. 难溶性 ②. 过滤 （2）石英砂 （3）达到最佳净化效果，且水中的难溶性杂质不易堵塞净水器 【解析】 【小问1详解】 河水外观浑浊，因其含有难溶性杂质，过滤可实现固液分离，除去难溶性杂质； 【小问2详解】 自制净水器中从上到下依次是：小卵石、石英砂、活性炭、蓬松棉，小卵石可除去较大颗粒的难溶性杂质，石英砂可除去较小颗粒的难溶性杂质，活性炭可除去水中的色素和异味，蓬松棉起到支撑的作用，故A层放置的材料最好是石英砂； 【小问3详解】 待处理的水由下往上压，这是为了使水与净水材料充分接触，延长对水的净化时间，达到最佳净化效果，且水中的难溶性杂质不易堵塞净水器。 14. 氧气是初中化学学习中非常重要的物质之一，小文同学在复习过程中对氧气的性质和用途进行了科学的整理和归纳，并形成知识树状图。请回答相关问题： （1）在氧气物理性质的知识中已经给出了两个实例，还有①②两个方面，请你写出其中任意一条物理性质：___________。 （2）在氧气的化学性质中，铁、碳等物质都可以在氧气中燃烧，请你写出铁在氧气中燃烧的文字表达式：___________。 （3）物质的性质决定用途，下列有关氧气的用途正确的是___________(填字母)。 A. 作燃料 B. 救治病人 C. 炼钢 D. 潜水 【答案】（1）密度比空气略大 （2）不易溶水 （3）BCD 【解析】 【小问1详解】 除了图中信息，氧气的物理性质还有：密度比空气略大，不易溶于水等。 【小问2详解】 铁在氧气中燃烧，生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：。 【小问3详解】 A、氧气具有助燃性，则可助燃剂，不具有可燃性，不能作燃料，该选项不符合题意； B、氧气能供给呼吸，可用于救治病人，该选项符合题意； C、氧气具有助燃性，可用于炼钢，该选项符合题意； D、氧气能供给呼吸，可用于潜水，该选项符合题意。 故选BCD。 15. 下图是探究燃烧条件的三组实验。 已知：白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃。 （1）甲实验可说明燃烧需要达到可燃物的着火点的现象是___________。 （2）乙实验白磷燃烧的文字表达式为___________。 （3）用丙装置进行实验时，可观察到外层大烧杯内壁上的水位高低变化情况是___________。 （4）以下对三组实验进行的分析或总结中，错误的是___________(填字母)。 A. 丙实验中大烧杯的作用是减少白烟带来的污染 B. 乙实验中将白磷换成红磷，也能观察到燃烧现象 C. 乙实验中对比通入氧气前后的现象，能得出燃烧需要氧气参与的结论 【答案】（1）铜片上的白磷燃烧、红磷不燃烧 （2） （3）水位先下降，后上升 （4）B 【解析】 【小问1详解】 甲实验中铜片上的白磷燃烧（与氧气接触、温度达到白磷的着火点）、红磷不燃烧（与氧气接触、温度没有达到红磷的着火点），说明燃烧需要达到可燃物的着火点； 【小问2详解】 白磷和氧气点燃生成五氧化二磷，文字表达式为：； 【小问3详解】 丙装置中白磷燃烧时，放出大量的热，大烧杯内的空气受热，内部的气压增加，烧杯内壁的水位下降，冷却后温度降低，白磷又消耗了空气中的氧气，使大烧杯内部的气压降低，则烧杯内壁的水位又上升； 【小问4详解】 A、白磷燃烧产生大量白烟，会污染空气，丙实验中大烧杯的作用是减少白烟带来的污染，故A正确，不符合题意； B、若将乙组中白磷换成红磷，红磷与氧气接触，但是温度没有达到红磷的着火点，红磷不能燃烧，故B错误，符合题意； C、燃烧的条件是：可燃物，与氧气（或空气）接触、达到可燃物的着火点，缺一不可，对比乙中通入氧气前后的现象，通入氧气前白磷没有燃烧，通入氧气后白磷燃烧，能得出燃烧需要氧气参与的结论，故C正确，不符合题意； 故选：B。 三、实验及探究题(共2小题，计13分) 16. 实验室现有高锰酸钾、过氧化氢溶液、二氧化锰及以下仪器制取氧气，如图1： （1）利用高锰酸钾制取氧气还需要补充的玻璃仪器是______（填名称），该反应的文字表达式是________。 （2）利用过氧化氢溶液制氧气，利用该原理制取并收集干燥的氧气需要用到的仪器是______（填序号）。下列哪种方式可以获得较平稳的气流______（填字母）。 A．把二氧化锰少量多次分别加入盛有过氧化氢溶液的锥形瓶中 B．把过氧化氢溶液缓慢滴加入装有二氧化锰的锥形瓶中 C．将二氧化锰和过氧化氢溶液一次性在锥形瓶中混合 （3）如图2可用固体锌粒和稀硫酸溶液在试管中混合制取氢气，再在该试管上方倒扣一支试管，把上方的试管缓慢向上移动便能收集到氢气，上述倒扣方式收集到的氢气更纯净的是______（填“a”或“b”）。 【答案】（1） ①. 试管 ②. （2） ①. ①②⑦⑧ ②. B （3）a 【解析】 【小问1详解】 利用高锰酸钾加热制氧，应选用固体加热型发生装置，所以需要用到试管作为反应容器； 高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式为； 【小问2详解】 利用过氧化氢溶液制氧应选用固液常温型发生装置，氧气密度比空气略大，不易溶于水，既可以采用向上排空气收集，也可以采用排水法收集，向上排空气收集的气体比较干燥，故装置组合为①②⑦⑧； A、把二氧化锰少量多次分别加入盛有双氧水的锥形瓶中，该方式无法获得较平稳的气流，故A不符合题意； B、把双氧水缓慢滴加入装有二氧化锰的锥形瓶中，通过分液漏斗的活塞控制液体滴加的速度，从而控制反应发生的速率，该方式可以获得较平稳的气流，故B符合题意； C、将二氧化锰和双氧水一次性在锥形瓶中混合，无法获得较平稳的气流，故C不符合题意。 故选B； 【小问3详解】 如图可用固体锌粒和稀硫酸溶液在试管中混合制取氢气，再在该试管上方倒扣一支试管，把上方的试管缓慢向上移动便能收集到氢气，根据装置图可知，装置a收集的氢气较为纯净（可以将试管内的空气排出），故填：a。 17. 关于催化剂的研究是一项重要的课题，某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。 【任务一】认识催化剂 （1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列为催化剂所能表现的性质是___________(填字母)。 A. 催化剂在化学反应前后的质量和化学性质都不变 B. 催化剂一定能加快化学反应的速率 C. 不加入催化剂化学反应就不能发生 （2）过氧化氢溶液加入二氧化锰迅速产生气泡，该反应的文字表达式为___________。 【任务二】定量探究催化剂的催化效果 小组同学发现，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。为比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，该小组同学进行了如下探究： 实验时用上图所示装置做对照实验，以生成40mL气体为标准(其他可能影响实验的因素均已忽略)设计了下列三组实验。 实验序号 5%过氧化氢溶液体积/mL 其他物质质量 待测数据 1 20 — a 2 20 淀粉0.5g b 3 20 二氧化锰0.5g c （3）上述实验中“待测数据”是指___________；最后结果表明二氧化锰的催化效果较好，则b___________(选填“<”“>”或“=”)c。 【任务三】数字化探究催化剂的催化效果 分别取20mL浓度为5%的过氧化氢溶液、0.5g二氧化锰、0.5g淀粉，按图1所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂接触，瓶内气压的变化如图2所示。 （4）对比分析图2中的___________点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 （5）请从催化剂的角度解释在实验过程中，上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因是___________。 【答案】（1）A （2） （3） ①. 时间 ②. > （4）ac##bd （5）催化剂能改变反应速率，但不能改变生成物质量，则最终生成氧气的质量相同 【解析】 【小问1详解】 A、反应前后，催化剂的质量和化学性质不变，该选项正确； B、催化剂能改变反应速率，可能加快，也可能减慢，该选项不正确； C、催化剂不能改变反应速率，加入催化剂反应也能发生，该选项不正确。 故选A。 【小问2详解】 过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，反应的文字表达式为：。 【小问3详解】 实验是以生成40mL气体为标准，则待测数据为时间； 若二氧化锰催化效果最好，则说明二氧化锰所需时间最短，则b>c。 【小问4详解】 对比坐标图中ac（产生相等体积的气体时需要的时间不同）或bd（相等时间时产生气体体积不同）点，可知，化学反应速率应该与催化剂种类相关。 【小问5详解】 上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因是：催化剂只改变化学反应速率，不改变生成氧气的质量或体积，等浓度体积的过氧化氢溶液，最终生成氧气的质量相等，故完全反应后两个装置内压强相同。 四、计算与分析题 18. 回答下列问题： （1）已知某粒子符号为Rm+，其核外电子数为n，则其质子数为___________。 （2）已知一个铝原子的质量为xkg，一个碳12原子的质量为ykg，求铝原子的相对原子质量。(写出计算过程) 【答案】（1）m+n （2）铝原子的相对原子质量为： 答：铝原子的相对原子质量为 【解析】 【小问1详解】 Rm+是R原子失去m个电子后形成的，故R原子核外电子数为：m+n，在原子中，质子数=核外电子数，故其质子数为：m+n； 【小问2详解】 见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级教学质量监测 化学 注意事项： 1.本试卷分为第一部分(选择题)和第二部分(非选择题)。全卷共6页，总分60分。考试时间60分钟。 2.领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写姓名和准考证号。 3.请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。 4.考试结束，本试卷和答题卡一并交回。 第一部分(选择题共18分) 一、选择题(共9小题，每小题2分，计18分。每小题只有一个选项是符合题意的) 1. 成语是中华民族文明与智慧的结晶。下列成语所描述的变化属于化学变化的是 A. 滴水成冰 B. 钻木取火 C. 木已成舟 D. 花香四溢 2. 下列物质属于单质的是 A. 干冰 B. 水 C. 液氧 D. 空气 3. 下列实验操作中正确的是 A. 检查气密性 B. 检验 C. 硫粉在氧气中燃烧 D. 从a进气收集氧气 4. 下列关于氧气的说法正确的是 A. 氧气具有可燃性，可用作燃料 B. 水生动物能在水中生存是因为氧气易溶于水 C. 灯泡中充氧气以延长使用寿命 D. 氧气的化学性质较活泼，能和许多物质反应 5. 火的使用推动人类文明的进步。下列有关燃烧与灭火的说法或措施正确的是 A. 可燃物接触氧气即可发生燃烧 B. 将木材架空可以降低其着火点 C. 成语“火上浇油”是提供了可燃物 D. 吹灭蜡烛的灭火原理是隔绝氧气 6. 利用物质的性质鉴别物质是学习化学常用的方法之一、下列实验方法不能达到实验目的的是 A. 二氧化碳、氮气—将燃着的木条分别伸入集气瓶 B. 水与酒精—分别闻气味 C. 呼出气体和空气—分别通入澄清的石灰水中 D. 蒸馏水与食盐水—分别取少量两种液体，加热蒸发 7. 实验室制取氧气的过程中，下列实验操作与原因不正确的是 选项 A B C D 实验目的 检查气密性 固定装置 加热试剂 收集气体 实验操作 先将导管伸入水中，再用双手紧握试管外壁 将试管口略向下倾斜，固定在铁架台上 先让试管底部均匀受热，再对高锰酸钾所在部位加热 导管口刚有气泡冒出，就开始收集气体 原因 防止空气提前逸出，无明显现象 防止冷凝水倒流，试管炸裂 防止受热不均，试管炸裂 防止氧气外逸，提高收集效率 A. A B. B C. C D. D 8. 科学家在新型复合光催化剂的催化下，利用太阳光高效分解水的原理如图，下列说法不正确的是 A. 环保角度：与电解水法相比，该方法的优点是节能环保 B. 反应类型：两个反应的基本反应类型均是分解反应 C. 微观角度：反应Ⅰ中生成的新分子是H2、H2O2 D. 反应Ⅰ消耗的水分子的个数等于反应Ⅱ产生的水分子的个数 9. 如图为实验室用等质量的高锰酸钾和氯酸钾（分别加入等量的二氧化锰）分别制取氧气的数据分析示意图。下列依据图示信息所得出的分析正确的是 A. 同时开始加热，先收集到氧气的是氯酸钾 B. 用相同质量的固体制取较多量的氧气时，宜选择氯酸钾为原料 C. 加入少量的二氧化锰使氯酸钾产生的氧气质量增加 D. 反应时间较长的是高锰酸钾 第二部分(非选择题共42分) 二、填空及简答题(共6小题，计24分) 10. 空气是重要的自然资源，回答下列问题。 （1）空气中氧气的体积分数约为___________。 （2）氮气可用于食品的防腐是因为___________。 （3）稀有气体在通电时发出不同颜色的光可用于制造多种电光源，这是利用了稀有气体的______(选填“物理”或“化学”)性质。 11. “见著知微，见微知著”，“宏—微—符”之间建立联系是化学学科的特点。 （1）从宏观知微观。 氧气(O2)和臭氧(O3)的化学性质有很大差异的原因是___________。 （2）从微观知宏观。 ①下图中，黑、白小球分别表示两种不同元素的原子，请用A、B、C、D填空，表示化合物的是___________。 A B C D ②铝原子结构示意图如下图所示，n的数值为___________。根据n的数值，可推断在化学变化过程中，铝原子可变为铝离子，请写出铝离子的化学符号：___________。 12. 下图是工业上制取氧气的主要步骤，回答下列问题。 （1）经过步骤A处理后的空气属于___________(选填“纯净物”或“混合物”)。 （2）步骤B中空气被压缩成液态后体积变小，是因为___________。(从微观角度回答)。 （3）步骤C的原理是利用氮气和氧气的___________不同，将氮气和氧气分离开来。 （4）工业制氧气可以利用分子筛将氧分子从空气中“筛”出去，从而获得高浓度的氧气，其原理如下图所示。由此可知两种分子的大小：N2___________(选填“>”或“<”)O2。 13. 饮用水安全问题越来越受到人们的关注。为了保障野外工作人员的用水安全，便携净水器的设计具有重要意义。某小组同学利用注射器、蓬松棉、纱布、活性炭、小卵石、石英砂等自制了一个如图所示的便携净水器。 （1）河水外观浑浊，因其含有___________(选填“可溶性”或“难溶性”)杂质，实验室除去此类杂质的操作是___________。 （2）为了使净水效果更好，你觉得A层放置的材料最好是___________。 （3）使用该净水器，待处理的水由下往上压，优点是___________。 14. 氧气是初中化学学习中非常重要的物质之一，小文同学在复习过程中对氧气的性质和用途进行了科学的整理和归纳，并形成知识树状图。请回答相关问题： （1）在氧气物理性质的知识中已经给出了两个实例，还有①②两个方面，请你写出其中任意一条物理性质：___________。 （2）在氧气的化学性质中，铁、碳等物质都可以在氧气中燃烧，请你写出铁在氧气中燃烧的文字表达式：___________。 （3）物质的性质决定用途，下列有关氧气的用途正确的是___________(填字母)。 A. 作燃料 B. 救治病人 C. 炼钢 D. 潜水 15. 下图是探究燃烧条件的三组实验。 已知：白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃。 （1）甲实验可说明燃烧需要达到可燃物的着火点的现象是___________。 （2）乙实验白磷燃烧的文字表达式为___________。 （3）用丙装置进行实验时，可观察到外层大烧杯内壁上的水位高低变化情况是___________。 （4）以下对三组实验进行的分析或总结中，错误的是___________(填字母)。 A. 丙实验中大烧杯的作用是减少白烟带来的污染 B. 乙实验中将白磷换成红磷，也能观察到燃烧现象 C. 乙实验中对比通入氧气前后的现象，能得出燃烧需要氧气参与的结论 三、实验及探究题(共2小题，计13分) 16. 实验室现有高锰酸钾、过氧化氢溶液、二氧化锰及以下仪器制取氧气，如图1： （1）利用高锰酸钾制取氧气还需要补充的玻璃仪器是______（填名称），该反应的文字表达式是________。 （2）利用过氧化氢溶液制氧气，利用该原理制取并收集干燥的氧气需要用到的仪器是______（填序号）。下列哪种方式可以获得较平稳的气流______（填字母）。 A．把二氧化锰少量多次分别加入盛有过氧化氢溶液的锥形瓶中 B．把过氧化氢溶液缓慢滴加入装有二氧化锰的锥形瓶中 C．将二氧化锰和过氧化氢溶液一次性在锥形瓶中混合 （3）如图2可用固体锌粒和稀硫酸溶液在试管中混合制取氢气，再在该试管上方倒扣一支试管，把上方的试管缓慢向上移动便能收集到氢气，上述倒扣方式收集到的氢气更纯净的是______（填“a”或“b”）。 17. 关于催化剂的研究是一项重要的课题，某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。 【任务一】认识催化剂 （1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列为催化剂所能表现的性质是___________(填字母)。 A. 催化剂在化学反应前后的质量和化学性质都不变 B. 催化剂一定能加快化学反应的速率 C. 不加入催化剂化学反应就不能发生 （2）过氧化氢溶液加入二氧化锰迅速产生气泡，该反应的文字表达式为___________。 【任务二】定量探究催化剂的催化效果 小组同学发现，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。为比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，该小组同学进行了如下探究： 实验时用上图所示装置做对照实验，以生成40mL气体为标准(其他可能影响实验的因素均已忽略)设计了下列三组实验。 实验序号 5%过氧化氢溶液体积/mL 其他物质质量 待测数据 1 20 — a 2 20 淀粉0.5g b 3 20 二氧化锰0.5g c （3）上述实验中“待测数据”是指___________；最后结果表明二氧化锰的催化效果较好，则b___________(选填“<”“>”或“=”)c。 【任务三】数字化探究催化剂的催化效果 分别取20mL浓度为5%的过氧化氢溶液、0.5g二氧化锰、0.5g淀粉，按图1所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂接触，瓶内气压的变化如图2所示。 （4）对比分析图2中的___________点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 （5）请从催化剂的角度解释在实验过程中，上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因是___________。 四、计算与分析题 18. 回答下列问题： （1）已知某粒子符号为Rm+，其核外电子数为n，则其质子数为___________。 （2）已知一个铝原子的质量为xkg，一个碳12原子的质量为ykg，求铝原子的相对原子质量。(写出计算过程) 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $