第2课《互联网应用新特征》教学设计 2024—2025学年人教版（2024）初中信息科技七年级全一册

教学设计单（课时） 课题：互联网应用新特征 课型：新授 课标要求 【核心概念】 网络、信息处理、信息安全、数据 【学习内容】 通过“制作旅游攻略”项目任务，认识互联网应用的种类，分析互联网的创新特征，体会互联网应用对我们生活的影响。 【内容要求】 （1）借助学习与生活中的实例，认识互联网应用的种类，了解互联网应用在日常中无处不在，与生活息息相关。 （2）借助具体的项目任务，使用互联网工具进行搜索、遴选、获取数据，管理有价值的数据和资源，解决实际问题。 （3）结合生活中具体实例，能够辩证认识互联网所带来的影响。 【学业要求】 （1） 要求通过搜索引擎、社交媒体、短视频和协同写作等互联网工具进行分析、沟通交流，让学生认识到互联网的应用分类和特征。感受互联网给人们的学习、生活和工作方式带来的改变。 （2） 指出让学生熟练利用互联网应用解决问题的同时需要辩证认识互联网所带来的影响和意义。 教材分析 在初步了解互联网发展历程之后，本单元的主要任务是认识网络发展历程；互联网应用特征；数据量、存储方式、组织形式以及互联网对生活、文化和各行业的影响，这样能让互联网的表达更清晰明了，从而方便搜索、应用和实现。 本单元以情境或问题的方式带入，从互联网的视角关注信息科技对学生学习、生活和未来发展的影响。互联网应用时，首先用生活示例来探索互联网变迁中特征的新变化，强调学生适应互联网环境发展的新形态、新业态。在问题解决过程中，带领学生认识互联网应用的发展历程、让学生初步认识互联网应用的新特征，为后续的互联网应用学习打好基础。 学情分析 在七年级信息科技课程中，学生们已经初步了解了互联网的基本含义及其应用。本学期的重点在于深入学习互联网应用变迁的新特征，目的是使学生能够更清晰、准确地体会互联网时代，从而便于实际应用解决日常生活问题。通过学习，学生了解到互联网应用主要有不受时空地域限制、非接触式工作模式，服务和产品的个性化等新特征，这些新特征是互联网应用新发展的体现。 认知与理解：大部分学生已经能够认识互联网应用的发展历程。 互联网应用分类的理解：大多数学生都熟知生活中常见的互联网的应用，但是没有系统的认识。 互联网新特征的理解：多数同学都实实在在感受互联网应用带给生活的便利，但是不能总结互联网应用有哪些特征，此处活动的目的是基于学生具体的项目任务，引导学生通过各种在线活动，分析梳理互联网应用所具有的创新特征。 学习目标 1.通过制作旅游攻略中互联网工具的使用情况，认识并总结互联网应用的分类。 （信息意识） 2.通过完成“青岛到济南的“圆梦”之旅”项目，体会互联网应用的创新变迁，了解互联网应用的新特征。（数字化学习与创新） 3.辩证认识互联网应用带来的影响，积极应对互联网世界带来的机遇和挑战。（信息社会责任） 重点 认识并总结互联网工具的分类，理解互联网应用的创新特征 难点 认识并总结互联网工具的分类，理解互联网应用的创新特征 教法选择 观察学习 小组合作讨论 项目教学 教具 学具 PPT、计算机教室、 教学过程 老师：上一节课我们学习了互联网发展历程，让我们对互联网有了初步的了解，这节课让我们探索生活中的互联网应用，体会互联网世界。 展示课件标题：第2课 互联网应用新特征 1. 课堂导入（5分钟） 老师：同学们，听，（播放声音） 老师的时空信箱里竟然收到了一封来自1974年的书信。 同学们请看: 展示课件 打开信封 老师：同学们阅读，（1分钟） 学习活动1：时空交错，解故人之忧 老师：大多数同学已经看完了，时空交错，我们竟然收到来50年前的一封信，如果让你回到1974年，为了帮助黄奶奶“探亲”，想一想，我们需要做哪些准备呢？ 展示课件，提供框架（第一步，第二步） 学生：第一步青岛买去济南的票，第二步问问天气，准备衣服，第三问住宿，军区是否有车可以接送 老师：还有同学想要补充吗， 学生：1974年的话，只能去火车站购票，天气住宿这些我们只能写信问，效率比较低 老师：同学们总结的非常好，50年前我们更多的是利用书信的方式去进行交流和沟通，远途旅行也只能去线下网点，那我们把我们的建议整理后，给黄老师回信吧。 学习活动2：翻转时空，识互联网工具 老师：同学们，如果我们回到2024年，如果让你再次制定“探亲”规划，你会利用哪些新奇的工具呢？ 学生：携程、淘宝、12306等， 小组活动1：认识互联网应用的分类并举例（5分钟） 请同学们小组合作，完成任务1，根据互联网工具的应用领域将你认识的互联网工具进行举例归类 小组展示 老师：日常生活中的互联网应用多种多样，满足我们生活的各类需求的同时，也拉进了世界的距离。 学习活动3：时空回流，圆今人之梦 同学们，听，我们的时空信箱又来信了 展示课件，打开信件内容，让学生阅读（1分钟） 同学们信里说了什么？ 学生：2024年的黄奶奶需要我们为她计划金婚之旅 老师：同学们匆匆50年，两位老人从青葱岁月走入了垂暮之年。 小组活动2：青岛到济南的“圆梦”之旅（12分钟） 请同学们小组合作，完成任务2，为黄奶奶和李爷爷设计从青岛到济南的个性化旅行方案，让老人“圆梦”。 老师：那几组同学想要展示一下呢？ 学生：小组展示（2个组） 老师：同学们他们做的好不好，谁根据评价量表，给这两个小组评价一下呢？ 学生：1组表现好，因为。。。。 学生2：。。。 老师。那我们为1组+10分，3组加5分 老师：同学们，50年前，我们只能给黄老师提供建议，50年后我们可以给黄奶奶提供精美的路线图，我感受到互联网应用 学生：操作简单，图文并茂 老师：同学们，50年前，我们只能写信给黄老师回复，50年后我们可以通过微信QQ，我感受到互联网应用 学生：交互性更强 老师：50年前我们只能建议黄老师从火车站买票询问车次，现在我们可以线上购票，足不出户，我感受到互联网应用 学生：非接触工作模式，不受地域时空限制 老师：50年前我们出行不方便，都不考虑旅行，现在我们有个性化的旅游攻略供我们选择。我感受到互联网应用 学生：服务产品个性化定制 老师展示课件总结 互联网应用特征 小组评价： 老师：经过一系列的角逐，我们胜出的是1组，请组长接过奖章。 拓展环节： 除了日常生活，互联网应用对于工业、农业、医疗、学校都有着深远的影响，让我们国家进入智能化的时代，那请同学们思考，互联网应用一定是有利的吗？ 老师：展示图片1，同学们请看这个朋友的朋友圈，丰富精彩的生活，不是在旅行就是在旅行的路上，你觉得真实吗？ 学生：不真实 老师：他通过微信让我们看到他想让我们看到的东西。 老师：展示图片2.沉迷于手机游戏，控制人生 老师：展示图片3，新型网络诈骗，轻则损失钱财，重泽倾家荡产 老师：我们时刻受到这些诱惑 那我们的隐私安全呢？ 华为的危机，我们源代码危机，芯片危机，甚至是大数据的数据库的产权都在国外，我们的隐私安全真的能得到保证吗？ 老师：同学们，科技推动时代发展的潮流，互联网应用的发展面临着更多现实性的机遇和挑战，作为青少年的你们，准备好了吗？ 板书设计 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$