上海闵行区2024-2025学年六年级上学期期中语文试题

2024闵行区六年级 第一学期语文期中试卷 一、基础积累（4分） 1. 下列词语中字形及字音正确的一项是（ ） A. 冠（guàn）冕 花蕾（lěi） 苍穹（qióng） 弄巧成拙 B. 参差（cēn cī） 婆娑（suō） 璀璨（càn） 别出心栽 C. 逶迤（yí） 围歼（jiān） 瞻（zhān）仰 赫赫伟绩 D. 憧（chōng）憬 馥郁（xiāng） 颓然（tuí） 技高一筹 2. 下列句中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 文艺创作不能闭门造车，孤芳自赏，应该了解大众，创造出人民喜闻乐见的作品。 B. 在战斗的紧要关头，团长居高临下地下达了冲锋的命令。 C. 这项研究已经持续了四五年，如果就这样停下来，岂不是前功尽弃吗？ D. 当国旗升起的那一刻，天安门广场上响起了排山倒海的掌声。 二、古诗文（20分） （一）默写（10分） 3. 补写出空缺的部分 （1）九曲黄河万里沙，______。（《浪淘沙》） （2）______，望湖楼下水如天。（《六月二十七日望湖楼醉书》） （3）捐躯赴国难，______（日积月累） （4）国庆期间小莘和父母到壶口瀑布旅游，看到水势汹涌澎湃的壶口，小莘震撼不已，遥望黄河，脱口而出刘禹锡在《浪淘沙》中描写黄河的诗句“______，______” （二） 阅读下列古诗，完成下面小题 书湖阴先生壁（其一） 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 4. 本诗作者是宋朝的______：“排闼”在文中的意思是______ 5. 下面诗歌分析，不恰当的一项是（ ） A. 前两句突出湖阴先生居住环境干净清幽，侧面烘托了主人的高洁形象。 B. 后两句写山水“护田”“送青”，实则表达作者对湖阴先生的赞美之情。 C. 全诗景物描写极具层次，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。 D. 诗中虽然没有正面写人，但写山水就是侧面写人，景与人处处照应，句句关合。 （三） 阅读下列古文，完成下面小题 赵禹功九岁，父游学归，大雪不能举火，出古画一幅，命禹功诣①友所易米，不得，家人怅然。禹功闭户乃吟诗曰：吾家有古画，其价重连城。不易街头米，归来雪满罂②。父闻之笑曰：“有子如此，饥亦何憾？” 【注释】①诣：到……去②罂：盛水、酒的器皿，这里用于盛米。 6. 小语对文中“不易街头米”中加点字“易”不理解，查阅了字典，请你帮她选择正确的义项（ ） A. 容易 B. 改变 C. 交换 D. 轻视 7. 文中父亲“命禹功诣友所易米”的原因是“______”（用文中句子回答） 8. 短文结尾处“父闻之笑曰”，你觉得父“笑”的原因是______ 三、现代文阅读（26分） （一） 阅读下文，完成下面小题 竹节人（节选） ①我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。 ②有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。 …… ③上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 ④偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 ⑤老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫林伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 ⑥下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 ⑦蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 ⑧我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？ ⑨只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点也没注意到我们在偷看。 ⑩他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 ⑪于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 ⑫方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 9. 小语在学习时，发现选文很有趣，叙事不断发生转折，且伴随着“我”的心情变化，于是绘制了以下曲线图，请帮他完成事件发展、心情变化的梳理。 ①______________ ②______________ ③______________ ④______________ 10. 完成梳理后，小语发现，选文中的老师前后形反差较大，她选择了第⑤段划线句批注了老师的特点，请你仿照示例，分析第⑨段划线句。 11. 小文看到了小语的学习结果，提出如下疑问： 小语对此持反对意见，但不知如何回答，请你结合文本内容，帮小语进行分析。 （二） 阅读下文，完成下面小题。 童年（节选） ①有一天，外祖母跪在地板上，无比虔诚地与上帝交谈。外祖父突然撞开门冲进来，嘶声喊道：“老太婆，上帝又在折磨咱们啦，家里失火啦！” ②“你说什么？”外祖母尖叫着从地上猛然跳起来，与外祖父一起脚步沉重地冲到外面。外祖母边跑边严厉地下着指令，声音随着脚步声飘来荡去。 ③外祖父只是低声地哀叹不已。 ④我心急如焚，极快地跳下床，跑进厨房。厨房玻璃窗被院子里的火光照射得金光灿烂。雅科夫舅舅一边穿着靴子，一边在地上的金色光影之间跳跃。他单腿蹦跳着掌握平衡，还不忘忙里偷闲尖叫着充当断案的法官：“这保准儿是米什卡干的！百分之一百是他！绝对错不了！他放了火之后，就趁乱溜走啦……” ⑤冲出门来的火焰把院子里的积雪映得通红。房子在火焰的抖动中显得晃动不止，摇摇欲坠，好像随时会朝着火焰过来的方向倒下去，看得我心惊胆战。 ⑥随着时间的推移，染坊的火势更加势不可当。 ⑦我什么都顾不得，随手拉过一件重重的皮大衣顶在头上，又套上不知道谁的靴子，跌跌撞撞地跑到走道里，站在台阶上朝染坊那里望去。对面的情景真是一片混乱，院子里外祖父、舅舅、格里戈里老师傅等人的呼喊声，夹杂在各种物品噼噼啪啪的炸裂声里，震耳欲聋。外祖母突然冲出来，她接下来的举动让我害怕极了。地头上裹着空口袋，身上裹着马被，以与平时迥异的速度飞快地冲进熊熊火海，嘴里兀自大喊着：“硫酸盐！你们这些蠢货！硫酸盐会爆炸的！” ⑧“快拉住她，格里戈里！”外祖父咆哮着，“哎呀，这下她可完啦！” ⑨我不由得担心起来，可正在此时，外祖母又闪电似的冲了出来。脚步趔趄像要昏倒，身子弯成了一张弓，手里捧着硫酸盐瓶子。 ⑩格里戈里扯下她身上燃着火苗的马被，随后和两个舅舅一起，铲的大大块的雪往染坊里扔去，砸在大堆的火上。舅舅拿着斧头在旁边来来回回地忙着。外祖父忙不迭地往外祖母身上扬雪，压灭她身上的火星。 12. 文中三处划线部分反复写到火势，有什么作用？ 13. 面对突如其来的火势，不同人表现截然不同，阅读相关内容，完成以下两题： （1）梳理文中“我”的面对着火时的心理变化。 心急如焚→①______→害怕→②______ （2）面对火势，其他人的表现各不相同，请完成以下梳理： ①______________ ②______________ ③______________ （3）如果选文主要是突出外祖母的形象，为何要写其他人的表现？______________ 四、综合运用（8分） 班级正在开展“有朋自远方来”主题学习活动，你参与其中，与同学们组成了学习小组，需要完成以下任务。 【任务一】探字源，晓真义 14. 组内同学别出心裁，打算从汉字源流的角度分析“朋”“友”二字。探究“朋”与“友”的内涵真义。请你参与完成表格中的探究。 汉字 甲骨文字形 根据字形推断内涵 何谓“朋友”？ 朋 “朋”字看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵。 真正的朋友是 不仅②______ 而且③______ 友 “友”字看起来像两只同时伸出来的手，两手相交表示①______。 【任务二】说故事，学成语 15. 在探究了“朋友”的内涵真义后，同学们纷纷说出了不少流传至今的交友故事，同时发现，很多成语就源自这些故事，能表示不同的朋友关系，请你参照示例，写出相对应的成语，并推断成语表示的朋友关系。 示例：《吊古战场文》：“谁无兄弟，如足如手。” 成语：情同手足——表示朋友之间感情非常深厚，如同自己的手足一样重要。 《文士传》：“祢衡与孔融作尔汝之交，时衡未满二十，融已五十，忘年也。” 成语：______ 【任务三】广发贴，求知音 16. 通过以上探究活动，学习小组的小莘对“朋友”有了更深刻的理解，想利用班级的板报专栏发布一则交友启事，希望更快、更好地寻求良友，建立成长共同体。 你发现他的寻友启事少了一些内容，请提出建议（增加一点必须补充的内容），并帮他修改。 寻良友，共成长 大家好，我叫小莘，是六年级1班的学生，今年12岁。我心目中的“朋友”是能够一起学习，一起进步的好伙伴。我希望和会学习、有爱心、多才多艺的小伙伴做朋友，如果你也想和我做朋友，欢迎你来联系我。 修改建议：______：具体修改如下：______ 五、写作（40+2分） 17. 请以“那次活动，让我难忘”为题，记叙一次对你带来深刻印象或深刻影响的活动，能运用恰当的方法描写出活动场面。 要求：（1）500字左右：（2）文中不得出现真实姓名等信息。 2024闵行区六年级 第一学期语文期中试卷 一、基础积累（4分） 【1题答案】 【答案】C 【2题答案】 【答案】B 二、古诗文（20分） （一）默写（10分） 【3题答案】 【答案】 ①. 浪淘风簸自天涯 ②. 卷地风来忽吹散 ③. 视死忽如归 ④. 九曲黄河万里沙 ⑤. 浪淘风簸自天涯 （二） 【4~5题答案】 【答案】4. ①. 王安石 ②. 推门 5. C （三） 【6~8题答案】 【答案】6. C 7. 大雪不能举火 8. 父亲为儿子能吟出如此好诗感到欣慰和骄傲 三、现代文阅读（26分） （一） 【9~11题答案】 【答案】9. ①. 沮丧 ②. 希望老师把竹节人扔出窗外 ③. 悻悻然 ④. 看见老师玩竹节人 10. “全神贯注，忘乎所以”分别描写了老师的神态和状态，写出了老师玩竹节人时的投入和专注，表现出老师的童心未泯。 11. 不同意删去。这部分内容不仅展示了老师没收竹节人后自己的行为，更通过老师的表现反映了竹节人对人的吸引力之大，增强了故事的趣味性和真实性。同时，也展现了老师严厉而又不失童心的形象，使人物形象更加丰满。 （二） 【12~13题答案】 【答案】12. （1）渲染了紧张的气氛；（2）推动了故事情节的发展；（3）突出了外祖母的勇敢和果断。 13. ①. 心惊胆战 ②. 担心 ③. 软弱、缺乏责任感 ④. 冲进火海、抢救硫酸盐 ⑤. 勇敢果断、奋不顾身 ⑥. 通过对比，突出了外祖母勇敢果断的性格特点。 四、综合运用（8分） 【14~16题答案】 【答案】14. ①. 友好 ②. 志同道合 ③. 相互帮助、共同进步 15. 忘年之交——表示朋友之间不拘年龄、辈分的差异而结为知交 16. ①. 寻友启事中应补充对朋友具体品质的要求 ②. 具体修改如下：在“我希望和会学习、有爱心、多才多艺的小伙伴做朋友”后面增加“希望他们能诚实守信、乐观开朗”。 五、写作（40+2分） 【17题答案】 【答案】例文： 那次活动，让我难忘 在我的记忆中，有许多活动让我难以忘怀，但那次拔河比赛，却如同璀璨的星辰，在我的脑海中熠熠生辉。 那是一个阳光明媚的日子，学校的操场上热闹非凡。我们班和隔壁班即将进行一场激烈的拔河比赛。同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。比赛开始前，双方队员都紧紧地握住绳子，双脚用力地蹬着地面，眼神中充满了坚定和斗志。 随着裁判的一声哨响，比赛正式开始。双方队员都使出了浑身解数，拼命地往后拉。绳子中间的红绸带一会儿向左，一会儿向右，紧张的气氛弥漫在整个操场上。我们班的啦啦队也不甘示弱，他们扯着嗓子，大声地为我们加油助威：“加油！加油！”那声音如雷贯耳，仿佛要把整个操场都震塌了。 在同学们的呐喊声中，我们班的队员们更加齐心协力，他们咬紧牙关，满脸通红，额头上的青筋都暴了起来。大家的力量仿佛汇聚成了一股巨大的洪流，推动着绳子慢慢地向我们这边移动。终于，红绸带越过了我们这边的白线，我们赢了！ 那一刻，操场上爆发出了一阵震耳欲聋的欢呼声。同学们相互拥抱，脸上洋溢着胜利的喜悦。 这次拔河比赛，不仅让我感受到了团结的力量，也让我明白了在困难面前，只要大家齐心协力，就一定能够战胜困难。这次活动，真的让我难忘。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $