《看日历》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

北师大版小学数学三年级上册《看日历》教学设计 一、教材分析 《看日历》是北师大版小学数学三年级上册第七单元的内容。本单元主要学习年、月、日的相关知识，是在学生已经认识了钟表，了解了时、分、秒之间关系的基础上进行教学的。 “看日历”这一课题，通过引导学生观察日历，认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月和平年、闰年等知识，为学生进一步学习时间的计算和历法的推算奠定基础。 教材以“看日历”为主题，通过小组合作、交流讨论等活动，让学生在实际操作中掌握年、月、日的知识。教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。 二、教学目标 知识与技能目标 （1）结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。 （2）认识大月、小月，掌握记忆大月、小月的方法。 （3）知道平年、闰年，能判断某一年是平年还是闰年。 过程与方法目标 （1）通过观察日历、小组讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作交流能力。 （2）在探究大月、小月和闰年的过程中，培养学生的归纳推理能力。 情感态度与价值观目标 （1）感受数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好习惯。 （2）通过了解一些重大节日和历史事件的时间，增强学生的爱国主义情感。 三、教学重难点 教学重点 （1）认识年、月、日，掌握它们之间的关系。 （2）认识大月、小月，掌握记忆方法。 （3）判断平年、闰年的方法。 教学难点 （1）理解平年、闰年的产生原因。 （2）掌握判断平年、闰年的方法。 四、教学准备 教师准备：多媒体课件、不同年份的日历、年历卡。 学生准备：每人准备一份今年的日历。 五、教学策略 情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。 小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作交流能力和团队意识。 探究式教学法：引导学生自主探究年、月、日的知识，培养学生的探究能力和创新精神。 六、教学过程 （一）创设情境，导入新课 播放一段关于时间的视频，让学生感受时间的流逝。 设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，让学生初步感受时间的重要性。 谈话导入：同学们，我们每天都要用到日历，你知道日历上都有哪些信息吗？今天我们就一起来“看日历”，探索年、月、日的奥秘。 设计意图：从学生熟悉的日历入手，引出课题，让学生感受到数学与生活的密切联系。 （二）探究新知 认识年、月、日 （1）观察日历，说一说你从日历上发现了什么？ 设计意图：让学生通过观察日历，初步了解年、月、日的基本信息，培养学生的观察能力。 学生可能会发现：日历上有年份、月份、日期、星期等信息；一年有12个月；每个月的天数不一样等。 （2）教师引导学生认识年、月、日的概念。 年：地球绕太阳公转一周的时间。 月：月球绕地球公转一周的时间。 日：地球自转一周的时间。 设计意图：通过教师的讲解，让学生了解年、月、日的科学定义，加深对年、月、日的认识。 认识大月、小月 （1）观察今年的日历，数一数每个月有多少天？ 设计意图：让学生通过实际观察，了解每个月的天数，为认识大月、小月做准备。 学生观察后汇报：1月有31天，2月有28天或29天，3月有31天，4月有30天，5月有31天，6月有30天，7月有31天，8月有31天，9月有30天，10月有31天，11月有30天，12月有31天。 （2）教师引导学生认识大月、小月。 有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。 设计意图：通过对每个月天数的分析，让学生明确大月、小月的概念。 （3）记忆大月、小月的方法。 ①拳头记忆法：教师示范拳头记忆法，让学生跟着一起做。 设计意图：通过拳头记忆法，让学生形象地记住大月、小月的分布。 伸出左手，拳头上凸起的地方表示大月，凹下去的地方表示小月（二月除外）。从一月开始，数到七月，再从八月开始，数到十二月。 ②歌诀记忆法：一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十整，平年二月二十八，闰年二月把一加。 设计意图：歌诀记忆法朗朗上口，便于学生记忆。 教师解释歌诀的含义：“腊”指十二月，“冬”指十一月。 认识平年、闰年 （1）观察不同年份的日历，你发现了什么？ 设计意图：让学生通过观察不同年份的日历，发现二月的天数不一样，从而引出平年、闰年的概念。 学生可能会发现：有的年份二月有28天，有的年份二月有29天。 （2）教师引导学生认识平年、闰年。 二月有28天的年份是平年，二月有29天的年份是闰年。 设计意图：明确平年、闰年的概念。 （3）探究平年、闰年的产生原因。 教师播放一段关于地球绕太阳公转的视频，让学生了解平年、闰年的产生原因。 设计意图：通过视频讲解，让学生直观地了解平年、闰年的产生原因，加深对知识的理解。 地球绕太阳公转一周的时间是365天5小时48分46秒，为了方便，人们把一年定为365天，叫做平年。这样，每四年就会多出一天，把这一天加在二月里，这一年就有366天，叫做闰年。 （4）判断平年、闰年的方法。 ①看年份是不是4的倍数。如果是4的倍数，一般是闰年；如果不是4的倍数，一定是平年。 设计意图：让学生掌握判断平年、闰年的基本方法。 例如：2024年，2024÷4=506，没有余数，所以2024年是闰年。 ②如果年份是整百数，要看是不是400的倍数。如果是400的倍数，是闰年；如果不是400的倍数，是平年。 设计意图：对于整百数的年份，需要用特殊的方法判断，让学生理解这种判断方法的原理。 例如：2000年，2000÷400=5，没有余数，所以2000年是闰年；1900年，1900÷400=4……300，有余数，所以1900年是平年。 （三）巩固练习 填空。 （1）一年有（）个月，大月有（）天，小月有（）天。 （2）平年二月有（）天，闰年二月有（）天。 （3）2024年是（）年，这一年的二月有（）天。 设计意图：通过填空练习，巩固学生对年、月、日知识的掌握。 判断。 （1）每年都有365天。（） （2）小明的生日是2月30日。（） （3）2100年是闰年。（） 设计意图：通过判断练习，让学生进一步理解平年、闰年的概念，以及一些特殊情况。 找一找。 找出今年的大月和小月。 设计意图：让学生运用所学知识，找出实际生活中的大月和小月，增强学生的应用能力。 （四）拓展延伸 介绍一些重大节日的时间。 例如：国庆节是10月1日，儿童节是6月1日等。 设计意图：通过介绍重大节日的时间，让学生了解一些重要的历史事件和文化传统，增强学生的爱国主义情感和文化素养。 让学生说一说自己的生日是几月几日，判断自己出生的年份是平年还是闰年。 设计意图：将数学知识与学生的生活实际相结合，让学生感受到数学的趣味性和实用性。 （五）课堂总结 让学生说一说这节课学到了哪些知识。 设计意图：通过学生的总结，了解学生对知识的掌握情况，同时也培养了学生的归纳总结能力。 教师对本节课的内容进行总结。 这节课我们学习了年、月、日的知识，认识了大月、小月和平年、闰年。希望同学们在今后的生活中，能够珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。 七、板书设计 看日历 （一）年、月、日的概念 年：地球绕太阳公转一周的时间。 月：月球绕地球公转一周的时间。 日：地球自转一周的时间。 （二）大月、小月 大月：31天（一、三、五、七、八、十、十二月） 小月：30天（四、六、九、十一月） （三）平年、闰年 平年：二月有28天，全年365天。 闰年：二月有29天，全年366天。 学科网（北京）股份有限公司 $$