内容正文:
13.5.1 互逆命题与互逆定理
第13章
全等三角形
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13.5.1 互逆命题与互逆定理
探究与应用 课堂小结与检测
第13章 全等三角形
探究 互逆命题与互逆定理
[操作发现]
1.我们已经知道,表示判断的语句叫做命题,任何命题都由条件和结论两部分构成,写出下列命题的条件和结论,并判断其真假.
命题 条件 结论 真假
(1)两直线平行,内错角相等
探究与应用
命题 条件 结论 真假
(2)内错角相等,两直线平行
(3)如果a=b,那么a2=b2
(4)如果a2=b2,那么a=b
探究与应用
解:
命题 条件 结论 真假
(1)两直线平行,内错角相等 两直线平行 内错角相等 真
(2)内错角相等,两直线平行 内错角相等 两直线平行 真
(3)如果a=b,那么a2=b2 a=b a2=b2 真
(4)如果a2=b2,那么a=b a2=b2 a=b 假
探究与应用
2.观察1题命题(1)和命题(2),命题(3)和命题(4)的条件和结论你有什么发现?
解:在两个命题中,第一个命题的条件是第二个命题的结论,而第一个命题的结论是第二个命题的条件.
探究与应用
[概括新知]
1.互逆命题:在两个命题中,如果第一个命题的 是第二个命题的 ,而第一个命题的 是第二个命题的 ,那么这两个命题叫做 .如果把其中一个命题叫做原命题,那么另一个命题就叫做它的
.
2.互逆定理:如果一个定理的逆命题也是定理,那么这两个定理叫做 ,其中的一个定理叫做另一个定理的
.
条件
结论
结论
条件
互逆命题
逆命题
互逆定理
逆定理
探究与应用
(1)命题有真有假,而定理都是真命题;
(2)任何一个命题都有逆命题,但不是所有定理都有逆定理;
(3)原命题的真假与其逆命题的真假没有关系.
识 关系
探究与应用
应用一 写出命题的逆命题并判断原命题与逆命题的
真假
例1 写出下列命题的逆命题,并判断原命题和逆命题的真假.
(1)两直线平行,同位角相等;
(2)如果两个角相等,那么这两个角是对顶角;
(3)如果a=0,那么ab=0.
解: (1)逆命题是同位角相等,两直线平行.原命题是真命题,逆命题也是真命题.
探究与应用
(2)逆命题是如果两个角是对顶角,那么这两个角相等.原命题是假命题,逆命题是真命题.
(3)逆命题是如果ab=0,那么a=0.原命题是真命题,逆命题是假
命题.
探究与应用
知 关键
写一个命题的逆命题的步骤
注意:写一个命题的逆命题时,不能机械地把条件、结论生硬地交换,还应注意语
言的表达方式,使叙述的逆命题语句完整、表意正确.
探究与应用
应用二 写出一个定理的逆定理
例2 下面两个定理都有逆定理,请你写出它们的逆定理.
(1)直角三角形的两个锐角互余;
(2)两直线平行,同旁内角互补.
解:(1)有两个角互余的三角形是直角三角形.
(2)同旁内角互补,两直线平行.
探究与应用
记 关键
(1)一个定理不一定有逆定理;
(2)一个定理有逆定理的条件:这个定理的逆命题也是定理.
探究与应用
将命题改写为已知和求证并加以证明
如图13-5-1,已知∠A=∠C,E为CB延长线上一点,连结DE,若AB∥CD,则BC∥AD.
(1)在图中按照下面“已知”的条件,根据已知命题的逆命题的条件和结论,结合图形补充完整“已知”和“求证”.
已知:如图,已知∠A=∠C,若 ,
求证: .
【延伸拓展】
图13-5-1
BC∥AD
AB∥CD
探究与应用
(2)证明上述求证是否正确.
【延伸拓展】
图13-5-1
解:(2)正确.
证明:∵BC∥AD,
∴∠ABE=∠A.
∵∠A=∠C,
∴∠ABE=∠C,
∴AB∥CD.
探究与应用
[本课时认知逻辑]
课堂小结与检测
B
[检测]
1.命题“全等三角形的面积相等”的逆命题为 ( )
A.全等三角形的面积不相等
B.面积相等的三角形全等
C.面积相等的三角形不一定全等
D.面积不相等的三角形不全等
课堂小结与检测
2.命题“互为相反数的两个数的绝对值相等”的逆命题是
,这两个命题 互逆定理(填“是”或“不是”).
绝对值相等的两个数互为相反数
不是
课堂小结与检测
3.写出下列命题的逆命题,并判断其真假.
(1)等边三角形有一个角等于60°;
(2)等腰三角形两腰上的高相等.
解:(1)逆命题:有一个角等于60°的三角形是等边三角形.它是假命题.
(2)逆命题:有两条边上的高相等的三角形是等腰三角形.它是真命题.
课堂小结与检测
应用一
例1 [解析] 准确理解逆命题、互逆命题的概念是解答本题的
关键.
解: (1)逆命题是同位角相等,两直线平行.原命题是真命题,逆命
题也是真命题.
(2)逆命题是如果两个角是对顶角,那么这两个角相等.原命题是
假命题,逆命题是真命题.
(3)逆命题是如果ab=0,那么a=0.原命题是真命题,逆命题是假命题.
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