第6单元 跨学科实践活动5 基于碳中和理念设计低碳行动方案（课件PPT）-【宝典训练】2024-2025学年新教材九年级全册化学高效课堂(人教版2024)

宝典训练 配套教学课件 新课标 天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有公司 课件使用说明 温馨提示：由于电脑配置或者系统差异等原因可能出现课件打不开的情况，为此我们为您准备了各类解压软件。请下载文件夹中我们为您精心准备的解压软件进行解压，然后就能畅通打开课件了。 01 本课件显示比例为16:9，如您的电脑显示器分辨率为4:3，课件显示效果可能比较差，建议您将电脑显示器分辨率更改为16:9。 win 10:右击桌面--选择“显示设置”--点选要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 win7、win8(8.1):右击桌面一-选择“屏幕分辨率”--选择要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 02 如果您在使用课件的时候,有问题可联系天骄文化售后客服,我们将竭诚为您服务。 03 目录、返回目录均设有超链接，点击即可跳转至相应的页面。 04 跨学科实践活动5　基于碳中和理念设计低碳行动方案 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3　二氧化碳的实验室制取 目录 CONTENTS 1 收集与整理分析 天骄出品 必属精品 返回 至目录 收集整理分析 化学 跨学科实践 中学生是实现国家双碳目标的后备力量,“基于碳中和理念设计低碳行动方案”项目,是针对二氧化碳过量排放导致气候变暖等环境问题所引发的社会性科学议题而设计的,项目涉及的学科有生物、地理、物理和道德与法治等跨学科知识,学生经历了探究二氧化碳的来源及去路、寻找降低二氧化碳排放量及增加二氧化碳吸收量的方案、分析方案的可行性等一系列项目活动,不断迭代改进项目作品“低碳行动方案”。 例1 自然界存在着碳循环。当自然界的碳平衡被打破后,大气中的二氧化碳的含量增多,由此带来一系列环境问题。我国积极采取低碳减排措施,力争在2060年实现碳中和。为践行碳中和理念,我校的化学项目小组开展了“我为低碳做贡献”的跨学科实践活动。 天骄出品 必属精品 化学 跨学科实践 任务1 了解自然界中的碳循环 (1)从碳循环视角看,会导致大气中二氧化碳含量增加的过程有 　 　。  (2)自然界中消耗二氧化碳的主要方式是 　 　。  任务2 探究吸收二氧化碳的途径 【作出猜想】有同学认为可用水吸收二氧化碳。 【进行实验】他进行了如右图所示的实验。向充满二氧化碳的软塑料瓶中加入一定量的水,迅速拧紧瓶盖并振荡,软塑料瓶变瘪,请解释原因:  　 　。  返回 至目录 收集整理分析 火山喷发、化石燃料的燃烧等 光合作用 二氧化碳能溶于水,且与水反应,会使软塑料瓶中气压减小,使软塑料瓶变瘪 天骄出品 必属精品 化学 跨学科实践 【进行评价】根据上述实验,该同学认为自然界中的海水可以吸收大气中过多的二氧化碳,请你评估该观点的问题或风险,并阐述理由:  　 　。  任务3 寻找捕集、利用二氧化碳的新途径 【搜集资料1】目前,CO2捕集技术的关键是将CO2从排放物中分离出来。物理吸收法中的一种是用甲醇作溶剂吸收;另一种是用活性炭、沸石等对CO2进行吸附性吸收。用氨水(NH3·H2O)作吸收剂时,控制温度在30 ℃左右,用喷氨技术吸收CO2生成碳酸氢铵(不稳定)。 返回 至目录 收集整理分析 二氧化碳在水中的溶解能力是有限的,且较多二氧化碳溶于水会使海水酸化 天骄出品 必属精品 化学 跨学科实践 【搜集资料2】我国科学家利用二氧化碳和电解水产生的氢气先合成甲醇,继而通过约10步反应合成淀粉。与植物生产淀粉所需的60多步反应相比,明显降低了合成的复杂程度,提高了能源的利用效率。但从经济角度看,要与农业种植竞争,电能利用效率和淀粉合成速率还需要提高数倍。 【交流讨论】(1)活性炭、沸石等可作吸附剂吸收CO2,则它们可能具备的结构特点是 　 　。用喷氨技术吸收CO2,控制温度在30 ℃左右,温度不宜太高的原因可能是  　 　。  (2)某同学推测,二氧化碳和氢气在一定条件下合成甲醇(CH3OH)的同时有水生成,该反应的化学方程式为 　 　,他这样推测的原因可能是  　 　。  返回 至目录 收集整理分析 疏松多孔 温度太高,碳酸氢铵易分解 化学反应前后元素的种类、质量不变 天骄出品 必属精品 化学 跨学科实践 请结合资料2信息,从理论意义和现实挑战的角度对“二氧化碳合成淀粉”进行评述:  　从理论上讲实现了零的突破,提高了能源的利用效率;从现实上说还有很大进步空间,要与农业种植竞争,电能利用效率和淀粉合成速率还需要提高数倍　。  任务4 制定低碳行动方案 低碳行动需要每一位公民的努力,请完成下列低碳行动方案。 碳中和:二氧化碳排放量=二氧化碳吸收量 名词 碳排放 碳吸收 个人生活 　 　  参加植树造林活动,在家多种花草 国家 发电方式变革,多用风力、水力发电,使用清洁能源 　 　  国际 加强国家之间交流合作 积极研究吸收大气中CO2的技术手段,各国合作共同发展 返回 至目录 收集整理分析 节约用电(或减少纸张浪费、出行多使用公共交通工具等) 发展碳捕捉技术 天骄出品 必属精品 化学 收集与整理分析 天骄出品 必属精品 化学 收集与整理分析 实现2030年碳达峰、2060年碳中和,是我国政府对国际社会的重要承诺。为此某小组对二氧化碳的来源、吸收、转化以及低碳措施产生兴趣,开启了“低碳行动”项目化学习探究之旅。 任务1 探究家庭中二氧化碳的来源 【设计并进行实验】同学们走进厨房,用两个相同的塑料瓶分别收集了燃气灶炒菜前后灶台旁的气体。设计如图甲所示的实验,放在阳光下照射,观察水柱的移动情况。 返回 至目录 收集整理分析 天骄出品 必属精品 化学 跨学科实践 【实验现象】 (1)红墨水水柱向 　 　(填“左”或“右”)边移动。  【实验结论】炒菜后空气中二氧化碳含量增多,说明燃气燃烧产生了二氧化碳。 任务2 实验室模拟吸收二氧化碳的原理 (2)【设计实验】 返回 至目录 收集整理分析 实验步骤 实验现象 实验结论 Ⅰ.如图乙所示:向充满二氧化碳的软塑料瓶中注入约三分之一体积的蒸馏水,立即旋紧瓶盖,振荡 软塑料瓶变瘪 二氧化碳的物理性质 是 　 　  Ⅱ.继续向试管中滴加紫色石蕊溶液,振荡 　 　  二氧化碳能与水反应 左 二氧化碳能溶于水 溶液变红 天骄出品 必属精品 化学 跨学科实践 【反思评价】 (3)实验中发生反应的化学方程式为 　 　。    (4)周爽同学认为步骤Ⅱ不能证明二氧化碳与水发生了化学反应,还有待完善,请你补充一个对比实验  　 　(描述实验过程及现象)。  返回 至目录 收集整理分析 CO2+ H2O = H2CO3 将用紫色石蕊溶液染成紫色并干燥的纸花放入干燥的二氧化碳气体中,紫色石蕊纸花不变色 天骄出品 必属精品 化学 跨学科实践 任务3 迈向碳中和 【查阅资料】工业上高炉炼铁副产品有炉渣、炉尘和煤气,煤气中CO含量可达30%。 【设计方案】为了减少工业炼铁中CO、CO2的排放,小组同学基于碳中和理念设计了一个低碳行动方案,方案流程示意图如下: 返回 至目录 收集整理分析 天骄出品 必属精品 化学 跨学科实践 (5)石灰浆[主要成分为Ca(OH)2]吸收CO2的化学方程式:  　　。  (6)工业用含Fe2O3 480 t的赤铁矿为原料炼铁,则反应3中最多得到Fe 　 　t。  【评价交流】 (7)上述方案中的CO重新通入高炉后,起的主要作用是 　 　。  (8)该方案的优点是除CO2外,还可实现 　 　(填物质化学式)的部分或全部循环利用。  (9)工业炼铁需消耗大量的焦炭,请写出一种在生活生产实际中能替代含碳燃料的新能源:  　 　。  返回 至目录 收集整理分析 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 336 使未反应的氧化铁继续反应 CaCO3 风能、水能、潮汐能等 天骄出品 必属精品 化学 跨学科实践 任务4 制定低碳行动方案 (10)通过该项目的探究,小组同学对低碳行动有了新的认识,请补充完整。 低碳途径 低碳行动具体措施 减少二氧化碳的排放 请举出一种具体做法: 　 　(任写一条)  促进二氧化碳的吸收 植树造林,利用绿色植物光合作用吸收大气中的CO2 二氧化碳的转化和封存 用二氧化碳做原料合成一些化工产品 项目之旅结束了,同学们决定立刻行动起来,助力“双碳”目标早日实现! 返回 至目录 收集整理分析 开发利用清洁能源 温馨提示 本课件由深圳天骄文化出品，仅限教师教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! 谢谢观看 Thanks for watching 深圳天骄文化传播有公司 $$