第六单元 跨学科实践活动5 基于碳中和理念设计低碳行动方案-【新课程能力培养】2026-2027学年九年级上册化学同步练习（人教版·新教材）

优学九年级上册人教版》 跨学科实践活动5 基于碳中和理念设计低碳行动方案 行动改进类实践活动 ●化学与环境 发展化学观念 构建跨学科大概念 ●元素观 ●可持续发展 ●变化观 ●系统与模型 基于碳中和理念设计 学习核心知识 低碳行动方案 研制行动方案 ●二氧化碳的性质与转化 ●个人 ●学生必做实验：二氧化 ●国家 碳的实验室制取与性质 ●国际 跨学科融合 渗透技术与工程教育 ●生物学、地理、物理 ●技术与工程 数学、道德与法治等 应用实践 1.兴趣小组基于碳中和理念设计低碳行动方案。 (1)说碳：低碳行动中的“碳”指的物质是 (2)寻碳：小组同学通过查阅资料，归纳出以下自然环境中的碳循环图。 CO,生物圈CH10。 CO 水圈 H.CO. cO,岩石圈Ca(HC0)2 第1题图 ①生物圈中，二氧化碳通过 作用转化为葡萄糖(CHO6)和氧气。 ②水圈中，当大气中二氧化碳含量增加，会导致海水的酸性升高，原因是 (用化学方程式表示)。 ③岩石圈中，石灰岩（主要成分是碳酸钙）在二氧化碳和水的作用下经化合反应转化为 碳酸氢钙[Ca(HCO)2],反应的化学方程式是 (3)控碳：科学家预测，到2050年主要控碳途径对全球碳中和的贡献率如下表： 途径 碳替代 碳减排 碳封存 碳循环 贡献率 47% 21% 15% 17% 由表中数据可知，贡献率最大的途径是 2.基于碳中和理念设计低碳行动方案：中国将力争2030年前实现碳达峰，2060年前实 126 第六单元碳和碳的氧化物《● 现碳中和。 (1)我国承诺在2030年前实现碳达峰，“碳达峰”中的“碳”指的是 (填字 母序号)。 A.碳原子 B.碳元素 C.一氧化碳 D.二氧化碳 (2)现阶段的能源结构仍以化石燃料为主，化石燃料充分燃烧，生成 其排放 过多易使温室效应增强。 (3)为降低“碳排放”以缓解温室效应的增强，现阶段，下列措施合理的是 (填字母序号)。 A.禁止烧煤 B.研发汽车清洁新能源 C.鼓励乘坐公交出行 (4)“碳中和”目的是使碳排放与碳吸收达到平衡，最终实现“零”碳排放。请提出一 种可行的碳吸收方式： (5)“碳捕获”并封存被认为是目前减缓全球变暖最经济可行的方式。某同学利用化学 知识，设计了一个简易CO2捕捉器，其捕捉CO,的流程如图1所示。 CO,含量 CO. 高的空气 固体高温 八丙 甲 Ca(OH)2溶液 喷雾反应器 ·液体 CO,含量 低的空气 图1 ①此方法中采用“喷雾”的优点是 ②流程中可循环利用的物质为甲，请写出甲与水反应转化为C(OH)2的化学方程式： ③该流程虽然简单，但从节能减排的角度看，存在的不足是 (6)谈C02的转化：一种实现二氧化碳转化为重要原料二甲醚(CH0)的途径如下： 0业6三.6 图2 第2题图 反应①是二氧化碳与一种常见单质反应生成甲醇和水，则该单质为 27参考答案【 【素养探究综合实践】 8.(1)①Ca(OH)2+CO,=CaCO↓+H,0(或C0+CuO△C+CO)②D(2)用手挤压I中塑料软管，使下方液体 浸没无纺布包紫色石蕊溶液变红不可燃不助燃、密度大于空气(3)2C0+0,点燃2C0,(答案合理即可) 课题3二氧化碳的实验室制取 【基础巩固达标闯关】 1.C2.B3.石灰石（或大理石）(1)易挥发太剧烈，不利于收集(2)微硫酸钙反应继续进行 (3)反应物接触面积太大，反应太剧烈，不利于收集4.A5.A6.(1)酒精灯长颈漏斗(2)BDG(或BEFG)气 密性(3)向上排空气法密度大于空气7.B8.A 【能力提升综合拓展】 9.B10.(1)酒精灯(2)2KMnO,△KMnO+MnO+O,↑防止加热时固体粉末进人导管a(3)固液反应无须 加热CaCO2+2HCI=CaCl2+HO+CO2↑可随时添加液体试剂D(4)CE或C℉(5)dc 【素养探究综合实践】 1l.(1)+2空气中二氧化碳含量太少(2)乙CaCO+2HC1=CaCl+H,0+CO,↑(3)I.长颈漏斗Ⅱ.B或D E2H,0,M02H0+0,↑Ⅲ.C生成的气体从长颈漏斗逸出(4)O2(5)全球气候变暖 实验活动3二氧化碳的实验室制取与性质 1.(1)石灰石（或大理石）稀盐酸(2)CaC0+2HCI=CaCl+H,O+CO2↑2.固体液体B气体逸散伸入液 面以下3.比空气大向上排空气4.(1)装置气密性(3)长颈漏斗(4)集气瓶底排尽空气，使收集的气体更纯 5.(1)集气瓶口(2)澄清石灰水6.(2)发生收集反应物状态反应条件溶解性与空气的相对密度 【练习应用】 1.D2.A3.(1)检查装置气密性(2)2H0,Mn02H0+0,↑CaC0+2HCI=CaCk+H0+C0,↑ (3)可控制液体滴 速防止生成的气体从长颈漏斗逸出 跨学科实践活动5基于碳中和理念设计低碳行动方案 【应用实践】 1.(1)二氧化碳(2)①光合②C0O2+HO=HC03③CaCO3+CO2+HO=Ca(HCO)2(3)碳替代2.(1)D (2)二氧化碳(3)BC(4)植树造林(5)①增大反应物间的接触面积，使反应更充分②CaO+H,O一Ca(OH)2 ③耗能多(6)氢气 第六单元作业 一、选择题 1.D2.D3.C4.C5.A6.A7.B8.D9.C10.C 二、非选择题 11.(1)C(2)光合全球气候变暖CO2的吸收(3)工业应用(4)碳替代(5)氨基乙酸钾(6)压强 越大，温度越低，碳气凝胶对二氧化碳的选择性吸附性能越好(7)D 12.(1)B(2)C(3)C0,(4)不活泼(5)Fe,0+3C0商温2Fe+3C0,升高 13.(1)分解反应(2)不可燃不助燃(3)二氧化碳液化是二氧化碳分子间隔变小，分子本身没变(4)木炭燃 烧不充分会产生一氧化碳，使制取的二氧化碳不纯(5)反应速度太快不利于收集(6)BC(7)石灰石(8)紫色 石蕊溶液变红二氧化碳能与水反应无法排除干燥二氧化碳使紫色石蕊溶液变红的可能(9)瓶子变瘪二氧化碳溶于 水不能(10)植树造林 14.(1)①黑色粉末逐渐变成红色CuO+CO△Cu+CO2②尾气中含C0,有毒，防止C0污染空气可燃2C0+O2 点2C0,(2)①酒精灯火焰加金属网罩②用弹簧夹夹紧胶皮管(3)①2Cu0+C高温2Cu+C0,↑置换反应②高温 下生成的二氧化碳与剩余的碳继续反应生成一氧化碳③21：40 第七单元能源的合理利用与开发 课题1燃料的燃烧 第一课时 【基础巩固达标闯关】 1.C2.B3.A4.B5.D6.(1)烧杯(2)C (3)使温度达到白磷的着火点，且使热水中的白磷隔绝氧气 85