9古诗三首《暮江吟》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

《暮江吟》教案 一、教学目标 知识与技能目标 学生能正确认读 “暮、吟、瑟” 等生字，书写 “暮、残、铺” 等生字，理解 “暮江吟、瑟瑟、可怜” 等字词的含义。 能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，体会古诗的韵律美。 学习通过抓关键词理解诗句意思的方法，能用自己的话描述诗句描绘的画面。 过程与方法目标 通过朗读、想象、小组讨论等方式，感受诗歌意境，理解诗歌内容。 培养学生自主学习古诗的能力，包括理解字词、体会意境等。 情感态度与价值观目标 体会诗人对大自然的热爱和赞美之情，感受诗歌所蕴含的宁静、和谐之美，提高学生的审美情趣。 二、教学重难点 教学重点 学习古诗生字词，理解诗句意思，背诵古诗。 体会诗歌描绘的傍晚时分江上的美丽景色，感受诗人的情感。 教学难点 理解 “可怜” 一词在诗中的含义，体会诗人通过景色描写所传达的深层情感，感受诗歌意境的独特魅力。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、想象法 四、教学准备 多媒体课件（包含暮江景色的图片、视频，古诗朗诵音频，与诗人相关的资料画面）、生字卡片、古代诗人绘画 五、教学过程 （一）谈话导入（3 - 5 分钟） 引入话题：教师与学生交流，提问：“同学们，你们有没有注意过傍晚时分江河的景色呢？那是一种怎样的美呢？” 引导学生回忆自己所见过的傍晚江景，激发学生的兴趣。 引出课题：在学生分享后，教师说：“在古代，有一位大诗人也被傍晚的江景深深吸引，写下了一首流传千古的诗篇。” 引出课题《暮江吟》，并在黑板上写下课题。同时简单介绍诗人白居易，如他是唐代著名诗人，其诗歌题材广泛、语言通俗易懂等特点，激发学生对古诗内容的好奇心。 （二）初读古诗，学习生字词（10 - 12 分钟） 初读要求：学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通句子。教师巡视，关注学生的朗读情况，及时纠正读音错误，如 “瑟（sè）” 不要读成 “bì”。 生字学习：利用生字卡片，出示生字，指名认读，正音后全班齐读。对于较难写的字，教师进行重点指导。以 “暮” 字为例，它是上下结构，上面是 “莫”，下面是 “日”，教师在黑板上的田字格中示范书写，强调书写笔顺和笔画位置，学生跟着书空，然后在练习本上书写几遍。同时，结合课文内容讲解 “暮江吟、瑟瑟、可怜” 等字词的含义。“暮江吟” 中 “暮” 指傍晚，“吟” 是古代诗歌的一种形式；“瑟瑟” 在这里形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色；“可怜” 是可爱的意思，可以通过举例（如可爱的小动物）帮助学生理解在古诗中的特殊含义。 朗读指导：教师范读古诗，要求学生注意停顿和节奏，如 “一道∕残阳∕铺水中，半江∕瑟瑟∕半江红”。然后让学生模仿教师的朗读，反复练习，直到能正确、流利地朗读古诗，感受古诗的韵律美。 （三）再读古诗，理解诗句意思（12 - 15 分钟） 自主理解：学生再次朗读古诗，结合课下注释，尝试理解诗句的意思。教师可以提出一些引导性问题，如 “‘一道残阳铺水中’中的‘残阳’是什么？‘铺’字用得好在哪里？” 让学生自主思考。 小组交流：组织学生小组讨论，交流自己对诗句的理解，互相解答疑问。在小组讨论过程中，教师巡视，参与部分小组的讨论，适时给予指导。 全班汇报：每个小组推选一名代表，向全班汇报小组对诗句内容的理解。教师在黑板上进行总结和梳理，逐句讲解诗句。例如，“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红” 意思是傍晚时分，一道夕阳的余晖柔和地铺在江面上，江水一半呈现出青绿色，一半呈现出红色；“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓” 意思是九月初三这个夜晚多么可爱啊，岸边草茎树叶上的露珠像稀少而圆润的珍珠，弯弯的月亮像一张精巧的弓。通过这样的方式，帮助学生理解全诗内容。 （四）精读古诗，体会诗歌意境与情感（15 - 20 分钟） 描绘画面（前两句）：让学生有感情地朗读前两句，闭上眼睛，想象诗句描绘的画面。教师引导学生思考：“你看到了怎样的景象？残阳是怎样铺在水中的？江水的颜色为什么会不同？” 通过提问，让学生深入体会诗句所描绘的画面。可以用多媒体课件展示暮江景色的图片或视频，帮助学生更好地想象，感受夕阳余晖下江水波光粼粼、色彩斑斓的美景。 体会情感（后两句）：研读后两句，提问：“从‘可怜九月初三夜，露似真珠月似弓’中，你能感受到诗人怎样的情感？” 组织学生讨论，引导学生体会诗人对这美丽夜景的喜爱和赞美之情。诗人用 “可怜” 表达了对九月初三夜晚的由衷喜爱，把露珠比作珍珠，把月亮比作弓，生动形象地展现了夜晚的清新可爱。教师可以通过让学生回忆自己在美丽夜景下的心情，来更好地理解诗人的情感。 整体感悟：引导学生将前后两句结合起来，体会整首诗的意境。从傍晚到夜晚，诗人眼中的景色从绚烂多彩到清新静谧，都让他陶醉其中。让学生理解诗人通过对暮江景色的描写，表达了自己对大自然的热爱和赞美，以及内心的宁静与愉悦。 （五）总结全文，拓展延伸（8 - 10 分钟） 总结全文 回顾内容：引导学生回顾《暮江吟》的诗句内容、描绘的画面和诗人所传达的情感，强调诗歌对傍晚和夜晚暮江景色的精彩描写。 归纳特点：总结古诗的特点，如语言简洁却能描绘出丰富的画面，借景抒情等，让学生体会中国古代诗歌的独特魅力。 拓展延伸 古诗朗诵：播放一些其他描写江河景色的古诗朗诵音频，如《望天门山》《饮湖上初晴后雨》等，让学生欣赏，感受不同诗人笔下江河景色的不同韵味。 画面描绘：让学生选择其中一首古诗，用自己的话描绘出诗中的画面，锻炼学生的语言表达能力和对古诗的理解能力。 六、教学反思 在教学过程中，通过谈话导入能激发学生的生活经验，使他们更容易与古诗内容产生共鸣。在生字词教学环节，要扎实指导学生掌握读音和书写，尤其是对古诗中特殊字词含义的理解。在理解诗句意思和体会意境情感部分，要引导学生深入文本，通过朗读、讨论、想象等多种方式，让学生深刻体会诗歌的内涵。拓展延伸环节能够进一步培养学生对古诗的热爱和对自然景色的观察能力。同时，在教学中要关注学生的课堂反应，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能理解和接受知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$