《习作：二十年后的家乡》课件-2024-2025学年统编版语文五年级上册

语文 五年级 上册 二十年后的家乡 习作 范文+点评+升格 例文赏析 例文一 光阴似箭，日月如梭，转眼间我已经长大了。二十年后的今天，我准备乘太空飞机回到我的家乡——北京。我是多么迫切和期待啊！ 快到北京了，我突然有点儿担心：北京还有雾霾吗？北京还堵车吗？城市里还是到处飘着灰尘吗？……带着这一 二十年后的家乡 严 格 设置悬念 用一连串的问句引出下文。 连串问号，我疑惑地下了飞机。 出了机场，扑面而来的是新鲜的空气，空气中还夹杂着淡淡的花香。从机场到市区的交通状况也和以前完全不一样了：所有的汽车都是太阳能汽车，既低碳环保，又快速、安全，一眨眼就能到你想去的地方；道路两旁栽着应时的花草树木，一年四季都是五彩缤纷的； 马路宽敞整洁，每隔几百米就有一个清理垃圾的智能机器人…… 去参观一下我原来的小学吧！我招手叫了辆太阳能时空穿梭出租汽车，眨眼间就来到了我的母校。一下车我就发现学校外面多了一条小溪，里面还有活蹦乱跳的小鱼、小虾。小溪周围栽着柳树、银杏树，好像是传说中的仙女在蔚 具体变化 从交通、环境等方面来描述城市的变化，形象可感，表达了小作者美好的愿望。 蓝色的纱巾上用彩锦织的点缀。我走进教学楼，发现每一层都有一个小花园，这样，高楼层的同学也可以呼吸到新鲜的空气了。 这还是我生活了很多年的北京吗？没有了雾霾，空气变得清新；没有了交通堵塞，想到哪儿就能立刻到哪儿；没有了环境污染，到处都是花香、溪流。 比喻修辞 写校园的环境，这也是家乡变化的一部分。 对比 与上文“我”的担心形成鲜明对比，突出家乡的变化。 这真的是北京吗？是我魂牵梦绕的北京吗？是的，它就是美丽的北京城！二十年后，它变得如此美丽！我爱北京，我爱我的家乡！ 直抒胸臆 表达了对家乡的热爱之情。 小作者以现实生活、现代科技为依托，大胆想象二十年后家乡的样子，重点描述了城市的变化和母校的变化，表达了小作者希望北京变得越来越好的美好愿望。文章结尾直抒胸臆，表达了小作者对家乡的赞美和热爱之情。 名师 点评 例文二 二十年后的家乡 张致诚 诗句开篇 引用诗句，表现出小作者思念家乡的感情，自然引入“回到家乡”的主题。 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰……”作为一位颇负盛名的科学家，我回到了分别整整二十年的家乡——杭州。 下了时光穿梭飞机，我便急匆匆地赶往西湖。哇，西湖不一样了！原来的景区旅游观光车变成了观光潜水艇，西 对比 现在的西湖与原来的西湖形成对比，突出西湖景区的变化。 湖的湖面上还铺上了一层完全透明的玻璃，走上去就像在水上漂一样，人们可以俯身欣赏湖底跳舞的小鱼，也可以看到自己的倒影……真是太有趣了！ 我离开西湖，乘坐飞车，来到了我的母校。我来到教室门口，哇，教室不一样了！只见教室比之前扩大了好几倍，智能书桌让学生的学习更加便利。我把目光定 格在了墙壁上。墙面竟然可以根据天气、季节以及学生的心情变色。啧啧，真是不同凡响！离开学校前，我遇到了曾经教我的江老师，我激动得说不出话来了。虽然分别了二十年，但她还是那么和蔼可亲、温柔美丽！ 一回到小区，我就和妈妈撞了个满怀。妈妈乐呵呵地带着我来到一座房子前，对 想象奇特 在小作者的想象中，教室的墙面变得神奇、有趣。 我说：“看，这就是我们的家。”我推开门，哇，家里不一样了！现在家家户户都有机器人，连房子都是全智能的呢！如果遇到地震、洪水等灾害，一按房屋控制系统的按钮，房子便会升到空中。我惊叹不已，如果不是妈妈带路，这日夜思念的家，我还真不认识呢！ 我像一个游客，重游了家乡。多么 想象大胆 小作者想象的未来家里的变化，不禁让我们向往。 美丽的城市！多么奇妙而巨大的变化！几天后，我依依不舍地离开了杭州。希望再过二十年，我的家乡能变得更加富裕，更加美丽！ 表达愿望 结尾表达了小作者不舍的情感，希望自己的家乡更加富裕、美丽。 小作者大胆想象，合理联想，将脑海中未来家乡的变化描写得淋漓尽致。习作语言流畅，层次清晰，奇特的想象加上生动的描述，让人觉得新鲜有趣，可谓独具匠心。全文按照一定的顺序，从西湖到学校，再到家里，全方位地展现了家乡的变化。 名师 点评 例文三 “长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤……”一首张明敏演唱的《我的中国心》，勾起了我对家乡的思念。我安排好美国的工作，乘坐新型光速飞船，回到了阔别已久的家乡。踏上离别二十年的家乡的土地，一种难以言表的感受顿时涌上我的心头。这一尘不染的道路、 二十年后的家乡 李佳明 引用开篇 开头引用歌词，直接点明文章主题。 葱郁的树木、清新的空气，让我顿时神清气爽。环顾四周，到处长满了小树，树下面是碧绿的草坪，盛开着美丽的鲜花，蜜蜂、蝴蝶在花丛中飞舞。一条小河带着远古的情致静静地在这片树丛中流淌着，成群的小鱼在河水中嬉戏。家乡的荒凉、贫穷已不见踪影，取而代之的是一座风景优美、绿色环保的度假村。 一一列举 家乡的一草一木都是那么美，那么亲切。 拟人修辞 生动形象地写出了动物的悠闲。 详略得当 家乡原来的样子一笔带过。 重点突出 重点写了植物园的变化，它既是旅游的好去处，又为人们提供所需的水果、蔬菜。 顺着小路，我来到了万亩绿色植物园。映入眼帘的是一座大喷泉，喷泉喷出的水柱足有两三米高，灌溉周围的水果、蔬菜。植物园中有智能化机器人，通过电脑控制，它们可以给蔬菜和果树施肥、捉虫、浇水，等成熟后还负责采摘，根本不需要人们来完成这些工作了。每隔一小段路就有一座凉亭，供游人休 息。你可以坐在凉亭里，吃着智能机器人送来的新鲜可口的水果，静静观赏美景。那茂盛的果树，捧着它孕育的果实，大方地送给游人；那碧绿的叶子，随风飘动着，婀娜的舞姿是那么优美，那么自然。 “长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤……”我仿佛又听到了那首动听 的歌，而我现在就站在家乡的土地上，欣赏着家乡的美景。啊！还是家乡的天蓝，还是家乡的水甜，还是家乡的人亲。我爱我的家乡！ 首尾呼应 结尾照应开头，深化了文章主题，表达了对家乡的热爱之情。 文章以二十年后“我”回家乡的参观经过为线索，具体描述了“我”的所见所闻，家乡由尘土飞扬的村庄变成了风景优美的度假村，植物园令人流连忘返。另外，文章以歌词开头，又以歌词结尾，首尾呼应，充满诗情画意。为了让内容更生动，小作者运用了拟人的修辞手法，将自己对家乡的独特感受生动形象地表达了出来。 名师 点评 升格提优 二十年后的家乡 我是一个科幻迷，每天都是科幻小说伴我入眠…… “主人，醒醒，我们到达目的地了！”我睁开眼睛，发现站在我身边的竟然是一个会说话的机器人。“现在是2042年10月30日上午10点30分，我们的目的地——您 习作原文 的家乡到了！我和我的机器人管家正坐在飞行器里，在这个美丽城市的上空飞行。 我想买瓶水，看到前面有一个大超市，飞行器便落到地上。我走进超市，发现这个超市跟我之前去的完全不一样。偌大的超市空荡荡的，只有一排排不同大小的机器整齐地站着。我很纳闷儿。这时，咨询 ，超市里怎么会什么都没有？ 超市哪里不一样？此处应该运用对比的手法，将过去的超市是什么样子的写出来。 ，不是我想象中商品琳琅满目、人声鼎沸的样子，而是特别安静 台的机器人热情地告诉我，现在的超市实行定制服务，那一排排的机器是3D打印机，你需要什么，它就能立刻打印出来。“哇，这也太神奇了吧！”我马上朝一个3D打印机说了自己的需求：“请给我来一杯加冰的可乐，一个蛋卷冰激凌。”没过几秒钟，机器就传出“已备好，请注意查收”我吃 只要描述清楚 的提示。 着冰激凌，喝着可乐，不由得感叹科技的神奇。 透过窗子向下望去，马路上有许多我从未见过的汽车：带风车的公交车、带翅膀的小轿车、六个轮子的跑车……各式各样的汽车，看得我眼花缭乱。 此处描写顺序混乱，应先写路上看到的汽车，再写来到超市。 移至第二自然段后 不知不觉就飞到了母校的上空。学校面积增加了不少，外观也更美了。我落到教学楼前，信步走了进去。教室墙壁都是透明的，伸伸手似乎就能摸到正在上课的老师和同学。我继续往前走着，不小心摔了一跤。咦，一点儿也不疼！原来，地上 不合逻辑，段首缺少衔接性的语句。 回到飞行器，我继续边飞边看， 铺着一层像海绵似的新型地毯。这种地毯既防摔伤，又带自动清洁功能，再也不用保洁阿姨辛苦地打扫卫生了。 我像走进了大观园的刘姥姥，好奇地看看这里，摸摸那里，怎么也看不够…… “七点了，起床啦！七点了，起床啦！……”，耳边又传来熟悉的闹铃声， 我睁开眼睛才发现， 原来我刚刚做了一场科幻美梦啊！我意犹未尽地回味了一会儿，真希望二十年后的家乡能像我梦中这么美！ 梦中的情景 作文新貌 我是一个科幻迷，每天都是科幻小说伴我入眠…… “主人，醒醒，我们到达目的地了！”我睁开眼睛，发现站在我身边的竟然是一个会说话的机器人。“现在是2042年10月30日上午10点30分，我们的目的地——您的家乡到了！”我不可思议地睁大了眼睛，我竟然来到了二十年后的家乡！我和我的机器人管家 二十年后的家乡 石金会 指导老师：赵龙 正坐在飞行器里，在这个美丽城市的上空飞行。透过窗子向下望去，马路上有许多我从未见过的汽车：带风车的公交车、带翅膀的小轿车、六个轮子的跑车……各式各样的汽车，看得我眼花缭乱。 我想买瓶水，看到前面有一个大超市，飞行器便落到地上。我走进超市，发现这个超市跟我之前去的完全不一样，不是我想象中商品琳琅满目、人声鼎沸的样子，而是特别安静。偌大的超市空荡荡的，只有 一排排不同大小的机器整齐地站着。我很纳闷儿，超市里怎么会什么都没有？这时，咨询台的机器人热情地告诉我，现在的超市实行定制服务，那一排排的机器是3D打印机，你需要什么，只要描述清楚，它就能立刻打印出来。“哇，这也太神奇了吧！”我马上朝一个3D打印机说了自己的需求：“请给我来一杯加冰的可乐，一个蛋卷冰激凌。”没过几秒钟，机器就传出“已备好，请注意查收”的提示。我吃着冰激凌， 喝着可乐，不由得感叹科技的神奇。 回到飞行器，我继续边飞边看，不知不觉就飞到了母校的上空。学校面积增加了不少，外观也更美了。我落到教学楼前，信步走了进去。教室墙壁都是透明的，伸伸手似乎就能摸到正在上课的老师和同学。我继续往前走着，不小心摔了一跤。咦，一点儿也不疼！原来，地上铺着一层像海绵似的新型地毯。这种地毯既防摔伤，又带自动清洁功能，再也不用保洁阿姨辛 苦地打扫卫生了。 我像走进了大观园的刘姥姥，好奇地看看这里，摸摸那里，怎么也看不够…… “七点了，起床啦！七点了，起床啦！……”耳边又传来熟悉的闹铃声，我睁开眼睛才发现，原来我刚刚做了一场科幻美梦啊！我意犹未尽地回味了一会儿梦中的情景，真希望二十年后的家乡能像我梦中这么美！ 名家名篇 停了一会儿，小虎子又兴趣盎然地说：“我最喜欢上地理课。有一次，老师给我们讲‘月球地理’，银幕上马上出现一个个环形的山脉。老师告诉我们，这儿是中国海，那儿是李时珍山。奇怪的是，那里的海洋没有一滴水，只不过地势低一点， 未来市的学校（节选） 叶永烈 是一片向下凹的地方。在中国海旁边，有一座漂亮的鲁迅市。因为月球上空气很少，所以整座鲁迅市都笼罩在一个巨大的玻璃罩底下，防止城市里的人造空气逃散掉。在上世界地理课的时候，老师干脆带领着我们走出教室，坐上原子能喷气飞机去世界各地旅行。我们到过欧洲、非洲，也去过南极。”小虎子一边说着，一边从书包 【描写细致】作者将未来月球上的样子描写得很细致，想象力丰富，充满了真实感。 里掏出一本画册给我看：“小灵通，你瞧，这是我画的法国巴黎公社烈士墓，这是浓雾中的伦敦，那是埃及的金字塔，这张是南极的草原风光。” “什么？南极到处是冰天雪地，哪里有什么草原？”我有点不相信。 “现在，南极上空装了好几颗人造小太阳，使那里的冰雪都融化了，地上长出 嫩绿的牧草。你瞧，这些红色、蓝色、黄色的彩色绵羊，在草原上跑来跑去，简直比一簇簇鲜花还美哩！” “什么？会有彩色绵羊？” “现在不光是有彩色绵羊，而且还有彩色棉花。人们只要在绵羊的饲料或者棉花的肥料中掺进一点染色剂，就使羊毛、棉花变成彩色的了。这种彩色羊毛、彩色 棉花的颜色格外鲜艳，而且永不褪色。” “你们到欧洲、非洲、南极去跑一趟，岂不是整个学期都不上课了吗？” “不，不，那原子能喷气飞机又大又快，我们一个年级一千多个学生，坐在一架飞机里，早上8点钟起飞，8点半就到法国了。在法国参观了一会儿，10点钟到达英国。在英国游览后，中午来到埃及。我 们在金字塔旁边吃了一顿中饭，下午就到南极去。傍晚，我们都回到了未来市，回家吃晚饭哪。” “啊，这么快！” “我除了喜欢地理课之外，对生物课也很喜欢。”小虎子接着说，“上生物课的时候，教室的银幕上就出现各式各样有趣的昆虫。老师告诉我们，哪些是益虫， 【事例典型】一千多个学生坐在一架飞机里，一天之内参观欧洲、非洲和南极这一事例，体现出未来交通的便捷与先进。 哪些是害虫，我看了教学影片，才知道世界上过去有什么蚊子、苍蝇。人们睡觉要挂蚊帐，还要打什么霍乱预防针，防止传染病。” “什么，你没见过蚊子和苍蝇？” “没看到过。在我们未来市，没有蚊子，也没有苍蝇。”小虎子摇着圆脑袋说道。 【想象奇特】写出了未来昆虫的变化，没有了蚊子和苍蝇。 “砰，砰！”突然，那响亮的敲门声，把我吓了一跳，打断了我们的谈话。 门开了，进来的是铁蛋：“10点钟了，该睡觉啦！”说完，一转身，顺手把电灯一关，就走了。 选自《小灵通漫游未来》 结构提纲 《小灵通漫游未来》描述了记者小灵通漫游未来市的种种见闻和感受。此文从未来市的学生小虎子上的地理课、生物课展现了未来科技的发展与变化，将未来市月球、南极的变化等描写得较为具体，想象丰富，引人入胜，具有较强的科学预见性。 名师 点评 习题课件 · 人教版语文五年级上册 第四单元 习作：二十年后的家乡 一、在阅读中学习方法。 二十年后的家乡 “露从今夜白，月是故乡明。”光阴似箭，日月如梭，转眼我已离家二十年，可我对家乡的思念一点儿也没变。我坐着私人飞机从异国他乡归来，几分钟就到了家门口。 一下飞机，我就被眼前的景象深深地吸引：马路上人来人往，熙熙攘攘，好不热闹！这与当年人烟稀少的景象简直是鲜明的对比啊！ 习作 再往远处一看，一座座高楼大厦拔地而起，金碧辉煌，与二十年前的低矮平房相比，简直是天壤之别啊！我信步来到果园，里面到处都是忙碌的机器人，而农民们都坐在椅子上悠闲地喝茶、聊天，这与之前起早贪黑、日晒雨淋的辛苦截然不 同。他们都用上了高科技的耕种方法，完全不用下地干活。 离开果园，我怀着激动的心情来到了我的母校。现在的孩子们都背着智能书包，书包旁有三个按钮——红按钮、绿按钮和紫按钮。 习作 如果你渴了，只要按红按钮，书包就会自动给你水喝；如果你需要作业，只要按绿按钮，书包就会把作业全部放在你的桌子上；如果下雨了，只要你按紫按钮，书包就会自动为你打伞，可方便了。更令我惊讶的是，学校竟还有感应电梯，只要你走到它面 前，它就会自动打开，感应你要去的地方，将你送去目的地。 我乘着感应电梯，很快就来到了学校的图书馆。刚走进图书馆，便看到形形色色的机器人，它们各司其职，井然有序。 习作 只要你说出想看什么书，它们都会帮你拿。如果你所看的书上有不懂的内容，它们还会针对性地给你讲解。真是太人性化了！ 游览完母校，我又去家乡别的地方转了转，眼前的一切简直让人不敢相信！一切都是智能化的，但又不失人性。 家乡的变化我无法用语言来形容，因为眼前的景象太出乎意料了，让一切语言都显得苍白无力。我相信，随着社会的发展、科学的进步，在不久的将来，家乡一定会成为世界瞩目的焦点！希望再过二十年，家乡能带给我更大的惊喜！ 习作 1. 作者引用诗句“______________，______________”表达了思乡之情。 露从今夜白　 月是故乡明 习作 2. 这篇习作是按照________顺序来写的。重点描写了________和________的变化，其中对________的变化写得较简略，对________的变化写得较详细，内容详略得当。 游览 果园 母校 果园 母校 习作 点拨： 本题考查整体感知的能力。短文条理清晰，由“我信步来到果园”“离开果园，我怀着激动的心情来到了我的母校” “我乘着感应电梯，很快就来到了学校的图书馆”“游览完母校，我又去家乡别的地方转了转”这些语句可知，短文是按照游览顺序写的，重点描写了“果园”和“母校”两个地方，写果园的变化，用了一个自然段，写得较简略。写母校的变化，用了两个自然段，写得较详细。 习作 3. 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 (1)这篇习作第2、3自然段运用了对比的写作手法，将现在和从前的景象进行对比，突出了二十年后家乡的变化之大。 (　　) (2)作者通过自己的所见、所闻、所想，向大家介绍了二十年后的家乡。 (　　) √ × 习作 (3)文中第4自然段主要介绍了新奇有趣的书包。 (　　) (4)二十年后作者母校的图书馆有形形色色的机器人为人们服务。 (　　) (5)文中画横线的句子突出了现在的农民很懒惰。 (　　) (6)习作结尾表达了作者对家乡的赞美之情和美好的期望。 (　　) √ √ × √ 习作 点拨： 本题考查评价鉴赏的能力。第(2)题错误，作者只写了自己的所见、所想，没有所闻；第(5)题错误，文中画横线的句子通过今昔劳动方式的对比，突出了科技发展给人们带来的便利，不是为了突出现在的农民很懒惰。其他四个小题是正确的。 习作 二、习作指导：二十年后的家乡。 1. 下列对本次习作的重点的理解不正确的一项是(　　) A. “二十年后”属于时间限定，说明习作主要是畅想未来的美好生活。 B. “家乡”说明描写的对象是“我”的“家乡”，而不能是其他地方。 C. 习作要大胆想象，重点写家乡的改变。 D. “时空穿越”说明文章要描述穿越的过程，点明习作的科幻主题。 D 习作 点拨： 本题考查审题的能力。写作前要明确写作要求。本次习作是描写二十年后家乡发生的变化，并不是写穿越的过程，也不是以“科幻”为主题。因此答案选D。 习作 2. 下列可以作为本次习作内容的是( 　　)(多选) A. 家乡绿树成荫，江水变得更清澈了。 B. 房子外面都被太阳能电池板覆盖着，家里冬暖夏凉。 C. 果园里有机器人采摘果实。 D. 同学相聚，每个人的长相变化都很大。 ABC 习作 点拨： 本题考查选材的能力。根据习作要求可知，本次习作主要写家乡发生了什么巨变，D项是人相貌的变化，与要求不符，因此答案选ABC。 习作 3. 二十年后的家乡可以写的东西很多：可以写家乡环境的变化，也可以写人们生活水平的提高、人们素质的提高等等。列一个习作提纲，明确自己要写什么，从哪些方面来写。 题目：二十年后的家乡 可改为有特点的：___________________ 开头：点明穿越到了二十年后的家乡，看到了家乡的巨大变化。 我和家乡有个约会 习作 中间：从不同方面详细写变化。 ①_________的变化：_______________________ ②_________的变化：_______________________ __________________________________________ ③_________的变化：_______________________ __________________________________________ 结尾：想表达的观点/抒发的情感是_________________ __________________________________________ 环境 山更绿了，水更清了 人们衣着 遇到老同学穿着3D打印 的环保型、可根据气温变化聚热或散热的衣服 工作 机器人在照料着果园， 收割庄稼 我对二十年后 家乡生活的赞美、向往之情 习作 点拨： 本题考查列提纲的能力。拟定题目时，围绕中心变换说法或形式就能避开题目千篇一律的问题。因为这是想象作文，时间是二十年后，看到的是家乡的变化，所以开头要点明时间、场景。中间的主要内容要围绕家乡二十年后的变化来写，这部分是重点，注意要从不同的方面表达家乡的变化。结尾要表达对二十年后家乡的赞美与向往等情感。列提纲时要注意围绕中心、详略得当、突出重点并且完整。 习作 4. 把习作的重点部分想象具体。 这里的房子真叫人眼花缭乱。房子不仅有苹果形、梨形、香蕉形的……还有一些像树一样的。它们不仅能在空中飞翔，还能变成潜艇潜入海底。每座房子都安装了地震敏感器，在地震发生时，地震敏感器会有所感应，然后第一时间向人们发出警报。这时候人们只要按一下屋内的 “模式切换”按钮，房子就会立刻变成飞船飞到天上，当地震停止后，人们又可以重新回到地面。 习作 (1)这段话围绕______________展开具体的想象，写出了它的__________________________，能够在空中飞、潜入海底，还能________________。 未来的房子 形状多样、功能齐全 感应地震 习作 点拨： 本题考查整体感知的能力。选段第1句话是本段的中心句，写未来的房子叫人眼花缭乱；第2句话写未来的房子形状多样；第3～5句话从能够在空中飞、能够潜入海底、能够感应地震等方面写未来的房子的功能齐全。 习作 (2)想象：当“我”在空中飞着的房子中透过窗户欣赏风景时，看到了什么？ ____________________________________________________________________________________________ 点拨： 本题考查创意表达的能力。联系生活实际展开想象，想一想空中能看到怎样的风景。注意想象新奇而又合理，语句通顺。 示例：朵朵白云从窗前飘过。我一伸手就仿佛摸到了它们，我感觉自己好似进入了仙境一般。 习作 (3)续写：我来到了江边，发现江水格外清澈，连水底“鱼戏水草间”的情景都能看得清清楚楚。这是为什么呢？ (请接着往下写) ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 示例：原来江水里有新型的“水下垃圾处理器”。那些鱼群中有些“鱼”不是真的鱼，而是长得和鱼一样的“水下垃圾处理器”，它们可以游动，自动清理水里的垃圾，吸收水中的污染物，真是厉害极了！ 习作 点拨： 本题考查续写的能力。二十年后科技突飞猛进，我们的生活发生了巨大的变化。在此基础上，大胆想象：是什么原因让江水格外清澈？江水中还会有什么新奇的生物？注意，本题是续写，要与题目连贯一致。 习作 习题课件 · 人教版语文四年级上册 第四单元 人文主题阅读专训 文学阅读与创意表达。 女娲造人 一天，女娲来到河边，在清澈的水面上看见了自己的倒影。这时，她猛然想到，如果世间有许许多多和自己一样的生命，相互说说话，不是可以排解孤独和寂寞吗？于是女娲决定按照自己的形体，塑造新的、更有灵气的生命。 人文主题阅读专训 女娲挖了大量黄泥，掺着河水和泥，然后拿起泥巴，对照着自己的倒影，揉捏起来，捏成了一个个娃娃模样的小东西。她给这种生物取名叫“人”。她劲头十足，不停地掺水和泥，捏出了各种各样的人。他们容貌不同，性格相异，举止有别。 人文主题阅读专训 女娲的心中充满温暖，既兴奋又激动，她一刻不停地捏着泥娃娃。日复一日，她觉得疲劳不堪。女娲停下来想了想，终于想到了一个绝妙的办法。她从山崖上拉下几根藤条，编成一根神奇的绳子，她把绳子的一头握在手上，一头抛到水中，然后用力一挥，搅动水中的泥浆，再使劲一抖，顿时，满河的泥浆四处飞溅，泥点落到哪里，哪里就跳出一个个活人。没过多长时间，大地上就布满了人类的踪迹。 人文主题阅读专训 1. 女娲是怎样造人的？把下面的思维导图补充完整。 和泥捏泥 娃娃，造 出人 用绳甩泥浆 造人，大地 上布满了人 类的踪迹 人文主题阅读专训 点拨： 本题考查理解能力和概括能力。完成本题，一是要仔细阅读全文；二是要把握每个自然段的主要内容；三是要根据题意完成概括。选文共有三个自然段，第1 自然段写女娲感到孤单，生出了造人的念头；第2 自然段写女娲和泥捏泥娃娃；第3 自然段写女娲用绳甩泥浆造人，大地上布满了人类的踪迹。认真读选文，根据段落大意概括并完成填空。 人文主题阅读专训 2. 下列说法不恰当的一项是( ) A. 女娲太累了，就想到用绳甩泥浆的方式造出大量的人。 B. 这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。 C. 这篇神话反映了人对人类起源的原始观念。 D. 女娲捏出的人容貌不同，性格相异，举止有别。 B 人文主题阅读专训 点拨： 本题考查对文章内容的理解。神话是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，因此B 项中的“科学地解释了人类的起源”说法错误。 人文主题阅读专训 3. 下面是文言文《女娲造人》，结合短文，用自己的话说说画线句子的意思。 俗说天地开辟，未有人民，女娲抟(tuán)黄土作人。务剧，力不暇供，乃引 (gēng)于泥中，举以为人。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 她太忙了，一个人的力量远远赶不上自然对人类的需要，于是便引来一条绳子放入泥浆内，然后举起绳子一挥洒，溅落的泥点也都变成一个个活生生的人。 人文主题阅读专训 4. 感受想象的神奇，用“_____”画出能够体现神奇想象的句子。 示例：她从山崖上拉下几根藤条，编成一根神 奇的绳子，她把绳子的一头握在手上，一头抛 到水中，然后用力一挥，搅动水中的泥浆，再 使劲一抖，顿时，满河的泥浆四处飞溅，泥点 落到哪里，哪里就跳出一个个活人。 人文主题阅读专训 点拨： 本题考查神话神奇的想象。本文是一篇神话，文中女娲造人的整个情节都充满了神奇的想象，找出其中一处画出来即可。 人文主题阅读专训 5. 联系文中的情节，说一说女娲给你留下的印象。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：故事中女娲具有捏泥成人、甩泥浆成人的神力, 我感受到女娲神通广大，具有无穷的创造力, 对世界充满了爱。 人文主题阅读专训 点拨： 本题考查评价鉴赏的能力。完成本题，要通读全文，在神话神奇的想象中感受人物的行为，体会人物行为背后蕴含的品质、精神。本文围绕“女娲造人”，首先写了女娲造人的目的是让世界多一些新的、更有灵气的生命，这源于女娲对美好世界的渴望；其次写了女娲捏泥造人和用绳甩泥浆造人，这体现了女娲的神力、智慧和无穷的创造力。 人文主题阅读专训 $$