习作：二十年后的家乡（学习任务单）语文统编版五年级上册

该小学语文学习任务单围绕“二十年后的家乡”习作核心，以情景导入激发想象，通过现实与未来对比引导素材收集，结合佳作欣赏与提纲分析搭建写作支架，最终经习作实践与互改互评完成表达。 任务单突出语言运用与思维能力培养，引导学生联系生活积累素材，运用五感法和修辞描写具体场景，小组互评促进交流修改，助力学生在创造中感受美，提升表达的生动性与逻辑性。

《习作：二十年后的家乡》学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：创设情景，导入新课 1.观看图片，感受未来家乡的氛围 2. 自由发言，分享自己对二十年后家乡的初步想象。 3. 阅读教材，圈画习作要求的关键词： 学习任务二：联系生活，寻找素材 1. 参与“现实与未来对比”讨论，记录自己的初步想法： 2. 小组代表分享讨论结果，倾听其他同学的创意。 3. 根据“素材收集小锦囊”，记录自己想到的具体素材。 学习任务三：欣赏佳作，获得启迪 1.阅读优秀习作片段，圈出描写具体的句子： 推开家门，我愣住了。眼前的家乡不再是灰蒙蒙的天空，而是像一块巨大的蓝宝石，清澈得能看见天上的云朵在慢慢飘。小区里的树更绿了，草更青了，空气里飘着淡淡的花香。一条小河从小区中间流过，河面上有几只白色的水鸟在悠闲地游弋，孩子们在河边的草坪上放风筝，笑声像银铃一样清脆。 2.小组讨论范文的优点，分享自己的看法。 3.分析教材提纲示例，理解习作提纲的结构：开头、中间、结尾 4.明确自己可以按照这个结构来列习作提纲： 学习任务四：确定目标，展开习作 1. 回顾素材，确定习作重点内容。 2. 填写习作提纲模板，明确写作思路。 3. 小组交流提纲，互相提出修改建议。 4. 学习“五感法”“修辞手法”等写具体的方法。 5. 尝试写重点部分的片段，分享自己的写法。 学习任务五：完成习作，互改互评 1. 根据提纲完成习作，注意书写和语句通顺。 2. 自我修改习作，检查错别字和语句问题。 3. 和同桌交换习作，按照评价标准进行评价，提出修改建议。 4. 听取同学的评价，对自己的习作进行修改。 学科网（北京）股份有限公司 $$