《植树》教学设计-2024-2025学年北师大版数学三年级上册

北师大版小学数学三年级上册《植树》教学设计 一、教材分析 《植树》是北师大版小学数学三年级上册的内容。本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法。《植树》这一课通过植树活动的情境，引导学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握两位数除以一位数的口算除法方法。 教材以“植树”为主题，创设了三个班去植树的情境，提出了“平均每班分到多少棵树苗？”和“笑笑提出的问题：48÷4可以怎样口算呢？”等问题。通过解决这些问题，让学生经历从实际情境中抽象出数学问题、探索计算方法、解决问题的过程，培养学生的数学思维和解决问题的能力。 教材在编排上注重引导学生利用已有的知识和经验，自主探索计算方法。例如，通过摆小棒、分一分等活动，帮助学生直观地理解除法的意义和计算过程。同时，教材还通过“试一试”等环节，让学生进一步巩固所学知识，提高计算能力。 二、教学目标 知识与技能目标 （1）结合“植树”的现实情境，经历分析问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数除以一位数的口算方法。 （2）能正确进行两位数除以一位数的口算，并能解决简单的实际问题。 过程与方法目标 （1）通过实际操作、小组讨论等活动，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。 （2）在解决问题的过程中，引导学生学会分析问题、解决问题的方法，提高学生的思维能力。 情感态度与价值观目标 （1）通过植树活动，培养学生的环保意识和热爱劳动的情感。 （2）在学习过程中，让学生体验成功的喜悦，增强学生学习数学的信心。 三、教学重难点 教学重点 掌握两位数除以一位数的口算方法。 教学难点 理解两位数除以一位数的口算算理。 四、教学准备 教师准备：多媒体课件、小棒。 学生准备：练习本。 五、教学策略 创设情境策略：通过创设植树的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中学习数学。 自主探索与合作交流策略：引导学生自主探索两位数除以一位数的口算方法，通过小组合作交流，分享不同的计算方法，加深对算理的理解。 直观教学策略：利用小棒等直观教具，帮助学生理解除法的意义和计算过程。 六、教学过程 创设情境，导入新课 （1）教师播放一段关于植树的视频，让学生感受植树的意义和重要性。 设计意图：通过播放视频，激发学生的学习兴趣，同时让学生了解植树的意义，培养学生的环保意识。 （2）教师出示教材中的主题图，引导学生观察并提出问题。 师：同学们，看这幅图，你能发现哪些数学信息？ 生：有三个班去植树，一共要植48棵树。 师：根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？ 生：平均每班分到多少棵树苗？ 设计意图：引导学生观察主题图，提出数学问题，培养学生的问题意识和观察能力。 自主探索，解决问题 （1）学生尝试独立解决问题。 师：现在请同学们自己试着解决这个问题，想一想可以用什么方法来计算。 设计意图：让学生独立思考，尝试解决问题，培养学生的自主学习能力。 （2）小组交流讨论。 师：同学们都有了自己的想法，现在请大家在小组内交流一下，说说你是怎么想的。 设计意图：通过小组交流，让学生分享不同的计算方法，拓宽学生的思维，培养学生的合作交流能力。 （3）全班汇报交流。 师：哪个小组愿意来汇报一下你们的讨论结果？ 小组1：我们是用摆小棒的方法来计算的。48根小棒，平均分成3份，每份是16根。所以48÷3=16。 师：请你们到前面来给大家演示一下摆小棒的过程。 小组1的同学到前面用小棒演示分的过程。 设计意图：通过让学生演示摆小棒的过程，让学生直观地理解除法的意义和计算过程。 小组2：我们是这样想的，40÷3=13……1，8÷3=2……2，13+2=15，15+1=16。所以48÷3=16。 师：你们能解释一下这样计算的道理吗？ 小组2：48可以分成40和8，40除以3商13余1，8除以3商2余2，把13和2相加得15，再加上余下的1就是16。 设计意图：让学生解释计算过程，加深对算理的理解。 小组3：我们是直接想乘法口诀来计算的。因为16×3=48，所以48÷3=16。 师：你们的方法真不错！这种方法叫做想乘法算除法。 设计意图：让学生了解不同的计算方法，拓宽学生的思维。 巩固练习，深化理解 （1）完成教材“试一试”中的题目。 师：同学们，下面我们来做几道练习题，看看大家对今天所学的知识掌握得怎么样。 ①36÷3=？你是怎么想的？ ②48÷4=？可以怎样口算呢？ 设计意图：通过练习，让学生进一步巩固两位数除以一位数的口算方法。 （2）解决实际问题。 师：同学们，我们已经学会了两位数除以一位数的口算方法，现在我们来解决一些实际问题吧。 ①学校有54盆花，要平均分给6个班级，每个班级分到多少盆花？ ②小明有72元钱，他想买4元一本的笔记本，可以买多少本？ 设计意图：通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的联系，提高学生解决问题的能力。 总结归纳，拓展延伸 （1）总结归纳。 师：同学们，今天我们学习了什么内容？你有什么收获？ 生：我们学习了两位数除以一位数的口算方法。可以用摆小棒、分一分的方法，也可以想乘法口诀来计算。 师：在计算两位数除以一位数时，我们要注意什么呢？ 生：要注意商的位数，从高位除起。 设计意图：通过总结归纳，让学生对所学知识进行梳理，加深对知识的理解和掌握。 （2）拓展延伸。 师：同学们，我们今天学习了两位数除以一位数的口算方法，那么三位数除以一位数的口算方法是怎样的呢？请同学们课后思考一下。 设计意图：通过拓展延伸，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。 七、板书设计 植树 （一）问题提出 平均每班分到多少棵树苗？ （二）解决问题 摆小棒 48根小棒，平均分成3份，每份是16根。所以48÷3=16。 分一分 40÷3=13……1，8÷3=2……2，13+2=15，15+1=16。所以48÷3=16。 想乘法口诀 因为16×3=48，所以48÷3=16。 （三）巩固练习 36÷3=12 48÷4=12 （四）总结归纳 两位数除以一位数的口算方法：摆小棒、分一分、想乘法口诀。 （五）拓展延伸 三位数除以一位数的口算方法是怎样的呢？ 学科网（北京）股份有限公司 $$