第四单元乘与除《植树》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

北师大版数学三年级上册第四单元乘与除《植树》教学设计 主题 植树（两位数除以一位数的口算除法） 课型 新授课☑ 章/单元复习课 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课 其他□ 【学习目标】 1.结合“植树”的现实情境，经历分析问题、解决问题的过程、探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，能正确计算。 2.经历实际分物的过程，再次体验分物过程与除法的内在联系，在与他人交流过程中体验算法的多样化。 3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。 【教学重难点】 1. 学生能理解乘法的意义，掌握乘法的运算方法。探索并掌握一位数除两位数的口算方法。 2. 学生能通过实际问题，体会乘除法的意义，灵活运用乘除法解决实际问题。 【评价任务】 1.学生通过再次分物，体会除法的实际意义，借助直观模型探索两位数除以一位数的口算 方法，体验算法多样化，检验学习目标1、2的达成情况。 2.在解决问题的过程中，学生通过独立思考、观察发现、同桌合作、集体交流，检验学习目标1、2、3的达成情况。 3.学生通过练一练，检验目标2、3的达成情况。 【学习内容】 本节课是在学生已经掌握了表内除法以及整十、整百、整千数除以一位数的口算方法的基础上进行学习的，重点是引导学生经历再次分物过程，再次体验分物过程与除法的内在联系，探索并掌握两位数除以一位数的口算除法的计算方法，为进一步学习笔算除法的打下基础。 【学情分析】 学生在前一节棵的学习中就已有整十、整百、整千数除以一位数的口算经验，同时也已熟练掌握了除法口算计算的方法，能准确快速计算，理解了除法的意义，能解决整十、整百、整千数除以一位数的除法相关实际问题。 【学习过程】 学生活动 教师活动 环节一：探究新知。（指向目标1） 学生活动1 1、 平均每班分到多少棵树苗？我可以这样列式： ( = ( ) ) 2、 画一画，分一分，算一算。 我的方法： 3、小组交流计算方法，说说你的思考过程。 4.集体交流汇报，比较不同方法。 教师活动1 1. 创设情景，引导学生发现数学信息，提出数学问题，独立列式。 2. 鼓励学生自主探究计算方法。 3. 引导学生组内交流，分享自己的计算方法。 4. 组织集体汇报，指导学生倾听。 活动意图说明：引导学生从现实情景中发现信息、提出问题并解决问题，经历独立思考的过程，再通过小组交流、集体汇报，通过借助摆小棒和利用数的组成口算的不同算法，体会计算方法的多样化。让学生经历由直观到抽象的过程，更好的理解两位数除以一位数的口算除法的方法。 环节二：新知延展。（指向目标1、2） 学生活动2 1、 3.1班共有48人参加植树，每4人一组，可以分成几组？ ( = ( ) ) 2、画一画，分一分，算一算。 我的方法： 3.小组交流。 4.集体交流汇报。 小结： 两位数除以一位数的口算方法：先把被除数分成一个（ ）数和一个（ ）数，再分别除以（ ）数，最后把所得的两个（ ）相加。 教师活动2 1. 导入课题，设计情景，引导学生仔细观察，独立思考。（提出问题，解决问题） 2. （1）引导学生借助点子图通过圈一圈的方法得出结果。（2）利用数的组成口算出结果。 3. 指导学生小组内交流各自想法，教师巡视指导。 4. 引导小组交流汇报。教师引导学生探究出两位数除以一位数的口算除法的方法。（1）借助点子图口算。 （2）利用数的组成口算。 活动意图说明：通过借助点子图和利用数的组成口算的不同算法，体会计算方法的多样化。让学生再一次经历由直观到抽象的过程，更好的理解两位数除以一位数的口算除法的方法。 环节三：实践应用。（指向目标2、3） 学生活动3 1、算一算，你发现了什么？ 30÷3= 33÷3= 36÷3= 39÷3= 2、照样子，我能接着写下去吗？ 40÷4=10 44÷4=11 我的发现： 教师活动3 1. 出示一组算式，学生独立计算结果。引导学生观察算式中的变化规律，与同伴说说自己的发现。组织学生集体交流，引导学生说清楚什么在变，怎样变。 2. 学生独立完成，并在小组内交流，进一步巩固两位数除以一位数的方法，并小结规律。 活动意图说明：通过计算、观察每组算式蕴含的规律，进一步理解和掌握两位数除以一位数口算的计算方法。学生在计算、观察，交流、实践等活动中，锻炼了学生的数学观察能力，提高了思维的条理性，也体现了推理意识的核心素养。 环节四：练习巩固（指向目标1、2、3） 学生活动4 1. 随堂小练： P37：1、3、5题，完成在书上。 2. 课堂小结：回顾今天的学习过程。 教师活动4 1、引导学生进行课堂练习，对知识进行巩固应用。 练习（1）题引导学生观察图片，理解图意，回忆今天学习两位数除以一位数的口算除法鼓励学生独立解决问题，指导有困难的学生。 练习（3）题集体订正，引导学生进一步理解算理，并巩固整十、整百数以及两位数除以一位数的口算方法。 练习（5）题比一比看谁最快？引导学生再次观察、回忆一组算式的规律，并带领他们去应用规律。提高思维的条理性。 2、引导学生归纳总结。 活动意图说明：通过练习，让学生经历由直观到抽象的认知过程，更好的理解巩固两位数除以一位数的口算方法，并能在新的情境中用所学的知识解决新的问题。 作业与检测： 1、P37：2、4题，完成在作业本上。 2、一双袜子2元，一双手套3元，一顶帽子6元，笑笑有240元， （1）只买袜子能买多少双？那手套呢？帽子呢？ （2）如果一双袜子和一双手套为一组，那么笑笑的钱够买多少套？ 3、3年级4班有45人去坐船，每艘船不超过4人，3年级4班得租多少船才合适？ 【板书设计】 植树 ---两位数除以一位数的口算 36÷3=12 48÷4=12 30÷3=10 40÷4=10 6÷3=2 8÷4=2 10+2=12 10+2=12 【教后反思】 第四单元乘与除《植树》学习任务单 学习 内容 植树（两位数除以一位数的口算除法） 学习 目标 1.结合“植树”的现实情境，经历分析问题、解决问题的过程、探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，能正确计算。 2.经历实际分物的过程，再次体验分物过程与除法的内在联系，在与他人交流过程中体验算法的多样化。 3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。 学习 资源 学习任务单（学生用） 随堂记录 学习 过程 1、 探究新知 3、 ( = ( ) )平均每班分到多少棵树苗？我可以这样列式： 4、 画一画，分一分，算一算。 ( 我的方法： ) 3、小组交流计算方法，说说你的思考过程。4.集体交流汇报，比较不同方法。 2、 新知延展 2、 3.1班共有48人参加植树，每4人一组，可以分成几组？ ( = ( ) ) 3、 ( 我的方法： )画一画，分一分，算一算。 3.小组交流。4.集体交流汇报。 小结：两位数除以一位数的口算方法：先把被除数分成一个（ ）数和一个（ ）数，再分别除以（ ）数，最后把所得的两个（ ）相加。 2、 实践应用 学生活动3 1、算一算，你发现了什么？ 2、照样子，我能接着写下去吗？ 30÷3= 40÷4=10 33÷3= 44÷4=11 36÷3= 39÷3= 我的发现： 3、 巩固练习 学生活动4 1、 P37：1、3、5题，完成在书上。 2、课堂小结：回顾今天的学习过程。 作业 设计 1、 P37：2、4题，完成在作业本上。 2、一双袜子2元，一双手套3元，一顶帽子6元，笑笑有240元， （1）只买袜子能买多少双？那手套呢？帽子呢？ （2）如果一双袜子和一双手套为一组，那么笑笑的钱够买多少套？ 3、3年级4班有45人去坐船，每艘船不超过4人，3年级4班得租多少船才合适？ 学后 反思 1. 你会用哪些方法口算两位数除以一位数？你最喜欢哪种方法？ 2. 我在本节课中表现得最好的是： （ 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价 ） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$