语文园地一 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

语文园地一 教材分析 语文园地一安排了5个板块的内容。“识字加油站”由一组与户外活动有关的词语组成。“字词句运用”分为两部分，第一部分是体会加点词语的不同意思；第二部分是用加点的词语说话。“书写提示”意在指导学生如何写好左右结构的汉字。“日积月累”安排的是王安石的《梅花》。“我爱阅读”安排的是一篇小短文《企鹅寄冰》。 学情分析 关于生字，学生乐读乐写，但是对于汉字间架结构的布局规划还稍有欠缺，教师应注意给以方法的指导。 教学建议 1．识字加油站。 教学时要放手让学生去交流、议论，鼓励学生发表个人见解，加深对字形的感性认识。 2．字词句运用。 让学生自己体会相近字词的不同含义，给他们充分思考的时间，鼓励学生勇敢地说出自己的想法。 3．日积月累。 让学生借助图片和已有的认知说一说对诗句的理解。也可以适当拓展相关的诗歌，让学生积累。 教学目标 1．认读“手套、帽子”等8个和野外活动有关的词语，认识11个生字。 2．体会三组动词的不同意思，感受动词运用的准确恰当。 3．会用“有时候······有时候·····.”“在······在在······在······”说句子。 4．能正确、规范地书写左右结构的汉字。 5．背诵《梅花》。 6．熟读《企鹅寄冰》。 重点：会用“有时候······有时候·······”“在······在在······在······”说句子；能正确、规范地书写左右结构的汉字。 难点：能正确、规范地书写左右结构的汉字；背诵《梅花》。 教学准备 多媒体课件。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1．认读“手套、帽子”等8个词语。 2．区分相近动词的不同意思；会用“有时候······有时候······”“在······在······在······在·······”说句子。 3．能正确、规范地书写左右结构的汉字。 重点难点 重点：会用“有时候······有时候····-“在······在··在······在······”说句子；能正确、规范地书写左右结构的汉字。 难点：能正确、规范地书写左右结构的汉字。 教学过程 一、识字加油站 1．谈话导入：大自然风景美如画，让我们背起行囊去野外游玩吧！要去野外观察大自然，你会准备些什么呢？（学生说，教师补充） 2．大家的心思都很细腻，只有物品带得齐全才会少很多麻烦。 3．出示“识字加油站”的8个词语，引导学生明确，第一行的4个词语是为户外活动准备的着装，第二行的4个词语是为户外观察准备的用具。 4．学生读词语，认读“套、帽、登、鞋、裤、图、壶、帐、篷、指、针”11个生字。 5．交流识字方法。 【设计意图：先让学生谈话交流去野外观察大自然应准备什么，然后让学生借此识词认字。】 二、字词句运用 1．出示三组词语。 （1）齐读三组词语，思考每组加点词的不同意思。 （2）师生交流，体会加点词的不同之处。 （3）同桌合作演一演其中一组词语。 （4）这样的词语你还知道哪些？ 游过去、划过去 摇摇手、摆摆手 2．出示“字词句运用”中第二部分的内容。 （1）学生齐读两个句子，读准字音。 （2）结合加点词语说说句子的意思。 （3）用下列词语，说一说你的日常生活。 有时候······有时候······ 在······在······在······在······ 【设计意图：通过学习，了解相近词语的不同意思；通过联系日常生活说话，培养语言表达能力。】 三、书写提示 1．出示田字格里的生字：作、法、都、别、 2．仔细观察，你发现了什么？（都是左右结构） 3．再仔细观察，同是左右结构的字，在书写的时候要注意什么呢？ 4．交流小结：是呀！同样是左右结构的汉字，有一些左边的笔画少，右边的笔画多，书写时是左窄右宽，比如作、法；还有些字右边笔画少，书写时注意左边宽一些，右边窄一些。这样互相谦让，字写出来才会美观。 5．学生在课本的田字格里描红，练写，书写时注意执笔姿势要正确，坐姿要端正，头正身直脚平放。 【设计意图：让学生先观察，再书写，养成良好的书写习惯。】 四、布置作业 1．熟读“识字加油站”中的词语。 2．试着书写其他左右结构的字。 第二课时 课时目标 1．背诵《梅花》。 2．熟读《企鹅寄冰》。 重点难点 背诵《梅花》。 教学过程 一、日积月累 1．出示王安石的《梅花》。 梅花 ［宋］王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。 2．引导学生借助拼音快速朗读诗歌。 3．借助插图，学生试说古诗写了什么。 4．让学生用多种形式朗读古诗。 5．学生尝试背诵。 6．你还会背哪些关于花的古诗？ 二、我爱阅读 1．学生自由朗读。 2．读给同桌听。 3．指生展示读。 4．思考问题：这篇童话故事告诉了我们一个什么道理？ 5．小组讨论，指生回答：这篇童话故事告诉我们，水和冰在不同的温度下会产生不同的形态变化。 6．教师指导总结。 三、展示台 1．小组选出代表背诵《梅花》。 2．小组选出代表朗读《企鹅寄冰》。 四、作业布置 1．背诵《梅花》。 2．收集描写花的诗歌。 学科网（北京）股份有限公司 $$