《语文园地一》（教案）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 二年级 学期 春季 课题 语文园地一 教材分析 《语文园地一》分为“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”五个部分。教材第一部分“识字加油站”中出现了11个生字，这些生字都和我们的日常生活息息相关，学生应该比较感兴趣。“字词句运用”主要复习本单元课文中出现的重点词语，要学生能做到理解、会用。“书写提示”是为了让学生知道左右结构的字在田字格中的书写位置。“日积月累”出示的诗是宋代大诗人王安石的《梅花》，诗人是在以梅花的坚强和高洁品格比喻像诗人自己一样处于艰难、恶劣的环境中依然能坚持操守、主张正义、坚韧、倔强、刚强、高洁的情怀。这首小诗意味深远，而语句又十分朴素自然，没有丝毫雕琢的痕迹。最后一部分是“我爱阅读”，为学生提供了一个童话故事，故事以“设疑”的方式训练学生解决问题的能力，符合低年级学生的阅读能力。 教学目标 知识与能力 1．认识11个生字。 2．能正确、规范地书写左右结构的字。 3．正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。 过程与方法 1． 通过创设情境学习生字。 2．运用多种方式进行朗读，读中感悟，最后理解并背诵古诗。 情感、态度与价值观 1．通过朗读古诗，想象诗中所描写的情境，并反复吟诵、回味，理解诗人的言外之意、意外之情。 2．激发学生学习汉字的兴趣，能够体会到学习的快乐。 教学重难点 （一）教学重点 1．认识11个生字。 2．能正确、规范地书写左右结构的字。 3．正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。。 （二）教学难点 1．通过朗读古诗，想象诗中所描写的情境，并反复吟诵、回味，理解诗人的言外之意、意外之情。 2．激发学生学习汉字的兴趣，能够体会到学习的快乐。。 教学过程 第一课时 第一课时 一、教学“识字加油站” 1．师：通过学习本单元，我们了解了大自然的神奇。老师打算带大家去野外观察大自然。可是，去之前我们还要做好充足的准备，大家一起想一想我们应该准备些什么？ 学生自由说。 2． 多媒体出示教材中的词语： 手套 帽子 登山鞋 运动裤 地图 水壶 帐篷 指南针 学生自由读。 3．利用生字卡片检查学生对生字的掌握情况。 二、教学“字词句运用” 1．师：大家读得真好！老师告诉大家，汉字是非常奇妙的，它们能指引我们做好多有趣的动作，这样的词语我们称它们为“动词”。瞧，其中一些动词来和我们见面了，我们和它们打个招呼吧！ 2．课件逐个出示教材中的短语。 3．师：大家可真热情！这些动词说了，谁能按照它们的指示做动作，它们就和谁成为好朋友。谁愿意来试一试？ 4．师：谁还能说一些其他的表示动作的短语吗？ 学生自由说，并做动作。 5．师：我有时候读读书，有时候写写字（边说边做动作）。哪位细心的小朋友能告诉大家，老师刚才说的这句话中重复使用了哪个词语？ 6．课件出示句子；平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 三、教学“书法提示” 1．课件出示带有田字格的左右结构的字。 师：这些字的结构相同，都是左右结构。但是，请大家仔细观察，这些左右结构的字在田字格中左半部分和右半部分所占的位置相同吗？ 学生自由说。 2．学生仔细观察教材中田字格中的字的写法，然后描红并认真写两遍。 四、课堂小结 1．学生谈收获。 2．师：本节课中，同学们有这么多的收获，老师相信，只要大家继续努力，还会学到更多的知识 第二课时 一、复习导入 利用生字卡片复习第一课时学过的生字。 学生开火车读。 二、教学“日积月累” 1．师：这节课，我们要学习王安石的一首古诗-《梅花》。 教师板书题目。 学生齐读题目。 2．介绍作者-王安石。 （1）学生交流课前搜集的资料。 （2）教师简单介绍王安石：字介甫，晚号半山，世称临川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文学家改革家，唐宋古文八大家之一。 3．课件出示梅花图片。 师：说说你观赏梅花后的感受。 学生自由说。 4．出示古诗。 （1）师：下面，我们来看一看王安石是怎样写梅花的。 学生自由读。：从“墙角数枝梅，凌寒独自开”这两句诗中能看出梅花的生长环境。梅花生长在墙角，冒着严寒开放。 （2）师：我们来读读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。 指名读。 （3）师：假如你们就是冒着寒风独自开放的梅花，老师想问问你们，北风呼呼地刮着，吹到身上像刀割一样。小梅花，你们害怕吗？（不害怕） 5．师：那一朵朵梅花被雪压住了，王安石是怎样发现它们的？请用诗中的句子回答。 6．教师配乐读。 师：刚才你看到了怎样的画面？请用完整的话表述出来。 学生自由说。 7．指两名学生读。（配乐） 全班自由读古诗，边读边想象。 8．学生背诵。 三、教学“我爱阅读” 师：学习这么久，大家一定很累了。现在，我们来放松一下。书中有个小故事，这个小故事讲了一件什么事情呢？请同学们认真读一读吧！ 学生借助拼音自读《企鹅寄冰》。 指名概括故事内容。 四、课堂小结 师：这节课同学们学习了一首古诗，老师真为你们感到高兴！还有好多古诗值得我们去学习，同学们课下可以去搜集一些古诗，去读一读，体会一下，老师相信你们一定能从中得到更多的收获！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$