3.1氧气的性质和用途课件---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

第三单元　维持生命的物质——氧气、水 3.1 氧气的性质和用途 一线课堂 YIXIAN KETANG 新方法 新题型 新方向 新课导入 在空气的组成成分中，与我们人类关系最密切的当属氧气，因为它是维持人类生命不可缺少的气体，所以人们曾把它叫作“养气”。 那么，氧气有哪些性质和用途呢？ 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 一、氧气有哪些物理性质 在化学上，我们在研究某种物质的性质时，一般要从这种物质的物理性质和化学性质两个方面进行研究。 物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性等。 化学性质： 物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质，如物质的颜色、气味、状态、密度、熔点和沸点等。 物理性质： 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 如图所示，是一瓶氧气，请观察它的颜色、气味、状态。 无色 气态 颜色： 气味： 状态： 除此之外，氧气还有哪些物理性质呢？ 无味 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 仔细阅读下文，然后将氧气的物理性质标注出来。 在通常状况下，氧气是一种无色、无气味的气体，当温度降至-183℃时，凝结为淡蓝色的液体，再降至-218℃时，凝固为淡蓝色、雪花状的固体。氧气的密度比空气稍大，在0℃、101.3kPa下，它的密度是1.429g·L。常温时，1L水只能溶解30mL氧气，水中生物就是靠溶解在水里的氧气呼吸的。 沸点 熔点 不易溶于水 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 氧气贮存在天蓝色钢瓶中 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 二、氧气有哪些化学性质 物质的化学性质要在化学变化中表现出来，可以选取木炭、铁丝、蜡烛分别与氧气反应，观察反应现象，总结氧气的化学性质。 化学实验中要特别注意观察和记录实验现象。 观察内容一般包括：物质原来的颜色、状态；变化过程中发生的现象（例如物质的状态、颜色的变化，发光、发热、形成烟和放出气体等）；变化后生成物质的颜色、状态等。 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 观察活动 观察不同物质在氧气中燃烧的实验 取两块形状、大小相同的木炭，用坩埚钳夹住，在酒精灯火焰上点燃后，分别伸入充满空气和氧气的集气瓶中，观察现象。 注意：要从上到下缓慢伸入，不要碰到集气瓶内壁。 【实验3-1】观察木炭的燃烧 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 实验现象： 实验结论： 表达式：碳+氧气 二氧化碳 空气中 氧气中 空气中发红光，放出热量；氧气中剧烈燃烧，发出白光 木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈 点燃 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 【实验3-2】观察硫粉的燃烧 在两支燃烧匙里各放等量的适量硫粉，加热直至燃烧后，分别伸入充满空气和氧气的集气瓶中，观察现象(瓶底预先放置少量水，该实验请在通风橱中进行)。 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 实验现象： 实验结论： 表达式：碳+氧气 二氧化碳 空气中 氧气中 空气中发微弱的蓝光，放出热量；氧气中剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色光 硫粉在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈 点燃 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 用坩埚钳夹取一端绑有火柴的螺旋状细铁丝，在酒精灯上点燃火柴。待火柴即将燃尽时伸入盛满氧气的集气瓶中（瓶底预先加少量水或铺一层的细沙），观察现象。 【实验3-3】观察铁丝的燃烧 增大受热面积 避免火柴燃烧消耗氧气 防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 实验现象： 实验结论： 表达式：铁+氧气 四氧化三铁 空气中 氧气中 空气中红热，不燃烧； 氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 铁丝在氧气中能剧烈燃烧，在空气中不易燃烧 点燃 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 请完成教材上的表格 发红，无火焰 发出白光 木炭和氧气 发红，不燃烧 剧烈燃烧 火星四射 铁和氧气 燃烧，发出黄光 蜡烛和氧气 燃烧更旺 发出白光 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 思考1：木炭、铁丝、蜡烛在纯氧中燃烧比在空气中燃烧得更旺，其原因是什么？ 因为在纯氧中氧气的浓度比在空气中氧气的含量高，可燃物与氧气的接触面积更大，因此反应更剧烈。 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 思考2：以上三个实验涉及的化学反应有什么共同之处呢？ 表达式：碳+氧气 二氧化碳 点燃 表达式：铁+氧气 四氧化三铁 点燃 表达式：石蜡+氧气 二氧化碳+水 点燃 共同点：都是物质跟氧气发生的反应，称为氧化反应。 燃烧是剧烈的氧化反应，还有一些反应如动植物的呼吸、铁生锈、食物的腐败变质等都是缓慢的氧化反应，称之为缓慢氧化。 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 综上所述: 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它在氧化反应中提供氧，具有氧化性，是一种常用的氧化剂。 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 思考3：观察下面几个化学反应，他们有什么共同之处呢？ 共同点：都是两种物质跟氧气发生的反应，生成一种物质。 由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。 反应通式： A + B = AB 可简记为：多变一 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 三、氧气有何应用 一线课堂 指点之间，一线即达 随堂小结 氧气的性质和用途 氧气的性质 氧气的用途 物理性质 化学性质 供给呼吸 支持燃烧 决定 反映 一线课堂 指点之间，一线即达 典型例题 考点一：氧气的物理性质 【例1】下列性质中属于氧气物理性质的是（　　） A．氧气能供给呼吸 B．氧气支持燃烧 C．氧气不易溶于水 D．氧气用于炼钢 C 一线课堂 指点之间，一线即达 典型例题 考点一：氧气的物理性质 【例2】下列关于氧气物理性质的叙述中，不正确的是(　　) A．氧气通常是没有颜色、没有气味的气体 B．水中的鱼能呼吸，说明氧气易溶于水 C．加压降温，可以使氧气变为液态 D．氧气的密度稍大于空气的密度 B 一线课堂 指点之间，一线即达 典型例题 考点二：氧气的化学性质 【例3】下列氧气的用途中体现了氧气可以支持燃烧的是（　　）①气焊 ②炼钢 ③医疗 ④潜水 ⑤火箭发射A．①②③ B．①②⑤ C．①②④⑤ D．①②③④⑤ B 【例4】 氧气的下列性质中，属于化学性质的是（ ） A. 密度比空气大 B. 能支持燃烧 C. 不易溶于水 D. 无色无味 B 一线课堂 指点之间，一线即达 典型例题 考点三：化合反应与氧化反应 【例5】下列化学反应既属于化合反应又属于氧化反应的是 。既不属于氧化反应又不属于化合反应的是 。 A.硫 + 氧气 点燃 二氧化碳 B.蜡烛 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水 C.碱式碳酸铜 加热 氧化铜 + 二氧化碳 +水 D.乙炔 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水 A C 一线课堂 指点之间，一线即达 典型例题 考点三：化合反应与氧化反应 【例6】下列说法正确的是(　　) A．氧化反应一定是化合反应 B．化合反应一定是氧化反应 C．有氧气参与的化合反应一定是氧化反应 D．氧化反应一定是物质与氧气发生的化学反应 C 一线课堂 指点之间，一线即达 典型例题 考点四：氧气的用途 【例7】下列物质的用途中，不属于氧气的用途的是（ ） A.急救病人 B.富氧炼钢 C.做高能燃料 D.气焊气割 C 【例8】下列关于氧气的说法正确的是（　　） A．分离液态空气获得氧气是化学变化 B．植物的光合作用会消耗氧气 C．氧气的化学性质不活泼 D．液态氧可用作火箭助燃剂 D 一线课堂 指点之间，一线即达 $$