3.3燃烧条件与灭火原理课件---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

第三单元　维持生命的物质——氧气、水 3.3 燃烧条件与灭火原理 一线课堂 YIXIAN KETANG 新方法 新题型 新方向 新课导入 知识回顾 过氧化氢 氧气+水 二氧化锰 H2O2 H2O + O2 MnO2 1.过氧化氢制氧气 （2）反应发生装置 固液常温型 （1）实验原理 一线课堂 指点之间，一线即达 新课导入 （3）收集装置 （4）验满与检验 一线课堂 指点之间，一线即达 新课导入 （5）实验流程 查（气密性）→装（装药品）→定（固定装置）→收（收集气体）→验（检验气体） 即：“茶庄定寿宴” 一线课堂 指点之间，一线即达 新课导入 3.工业制氧气：分离液态空气，是物理变化。 4.分解反应：一变多，是一种基本反应。 一线课堂 指点之间，一线即达 新课导入 生活中常见的燃烧现象 蜡烛燃烧 燃气燃烧 木炭燃烧 你思考过燃烧需要哪些条件吗？ 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 一、物质燃烧的条件 学生探究实验 目的：认识燃烧具备的条件 提出问题：物质燃烧需要哪些条件？ 形成假设 假设1：物质燃烧需要有可燃物。 假设2：物质燃烧需要 ， 理由是 。 假设3：物质燃烧需要 ， 理由是 。 与氧气接触 用灯帽可以盖灭正在燃烧的酒精灯 需要一定的温度 纸锅可以烧水 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 一、物质燃烧的条件 实验过程 实验现象 结论 蜡烛、煤块、火柴 能被点燃吗？ 沙子、石块 能被点燃吗？ 【实验3-6】验证燃烧需要可燃物 可燃 不可燃 燃烧首先具备的 条件是：物质本身是可燃物 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 【实验3-7】验证燃烧需要物质与氧气（空气）接触且达到一定温度。 实验过程 实验现象 结论 火柴头B燃烧，火柴头A和C都不燃烧 燃烧还需要具备的条件是：可燃物接触空气或氧气且达到一定的温度。 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 讨论与交流 （1）实验结论中的条件是否需要同时具备才会发生燃烧？ （2）影响燃烧的条件有多个，设计实验探究其中一个时，其他几个条件要怎样设计？ 是 其他条件应适宜燃烧且相同。 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 三个条件必须都具备才会燃烧，缺一不可。 结论： （1）物质本身是________ （2）可燃物接触________________ （3）可燃物的温度要达到_____________ 燃烧需要的三个条件： 可燃物 氧气或空气 燃烧的最低温度 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 可燃物燃烧时，都需要一个最低温度，也就是着火点。着火点是物质的一种固有属性，不同物质的着火点是不同的。 物质 白磷 红磷 硫 木炭 木材 无烟煤 着火点／℃ 40 240 260 320～ 370 250～330 700～ 750 在通常状况下一些常见物质的着火点 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 思考 可燃物在燃烧时有没有共同特征？ 共同点：发光、发热。 气体或可燃物气化燃烧时还伴有：火焰。 1.什么是燃烧：在通常情况下，燃烧是可燃物与________发生的一种__________、__________的剧烈________反应。 发光 发热 氧气 氧化 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 2.缓慢氧化和自燃 (1)有些氧化反应进行的速度比较缓慢，称为________________，如金属生锈、呼吸作用等。变化过程中放热，但不发光。 (2)自燃：缓慢氧化释放的热量聚集使温度达到可燃物的着火点时，就会引起可燃物的自动燃烧，叫做自燃。 缓慢氧化 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 在自然界或在仓库中堆积的煤炭、稻草、谷物、落叶、棉纱等，若通风不好，堆放久了，都可能因为自燃而引发火灾。 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 二、灭火依据什么原理 交流与讨论 水吸热，使温度降到着火点以下 湿抹布隔绝空气，同时降温 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 隔绝空气 清除可燃物，建立隔离带 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 燃烧的条件 1、有可燃物 2、可燃物与氧气相接触 3、温度达到着火点 灭火原理和方法 1、隔离或清除可燃物； 2、隔绝空气或氧气； 3、降低温度至可燃物着火点以下。 总结：可针对燃烧条件进行灭火 灭火只需满足一个灭火条件即可 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 请你观察图片，列举一些在家居生活中的防火措施。 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 请你观察图片，列举一些在野外的防火措施。 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 随堂检测 （1）为什么生煤炉火时，需要用小木条等引燃？ 煤的着火点较高，小木条着火点低，先引小木条，燃烧放出的热量足可以达到煤的着火点。 1.解释下列问题： （2）为什么煤炉火用扇子扇，越扇越旺，而燃烧的蜡烛却一吹就灭？ 蜡烛燃烧放出的热量少，用嘴吹会使产生的热量随空气的流动而散失，温度降低到着火点以下，所以蜡烛熄灭。在煤炉中燃料多，燃料燃烧时放出的热量多，扇风不会使煤炉的温度降低到着火点以下，而扇风时又使空气流通，补充了氧气，所以会越扇越旺。 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 2.一旦发现下列险情该如何处理？ （1）由于线路老化短路而发生火灾 先切断电源，再用灭火器。未切断电源灭火，有漏电危险 （2）液化汽油罐着火了 应立即用湿毛巾盖住角阀，然后徒手关闭角阀，气源会被切断，火焰会很快熄灭 （3）在家中不慎引燃被子 用水灭。主要是水变成水蒸气先带走一部分热量，使温度降到着火点以下。 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 2.讨论：一旦发现下列险情该如何处理？ （4）废纸篓着火 用水浇灭。 （5）在集体活动时发生火灾险情 尽快离开现场，直接拨打119。 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 三、爆炸与防爆安全 想一想：为何面粉厂或者加油站要严禁烟火？ 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 在加油站或面粉厂周围有很多细小的面粉或汽油蒸气，这些易燃物与空气接触很充分，当它被引燃时，会急速燃烧，从而在短暂的时间里聚积大量的热，在有限的空间内使气体的体积迅速膨胀，引发爆炸。 1.爆炸：爆炸是可燃物在________空间___________燃烧而在短时间内产生大量________和________所发生的现象。 有限 急速　 气体 热 2．爆炸极限：易爆的可燃物在空气中达到一定的含量，遇到火源就会爆炸，这个能发生爆炸的含量范围，叫作爆炸极限。 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 可燃物与氧气充分接触 在有限的空间内 产生急速的燃烧 总结一下爆炸的原因： 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 3．常见的爆炸极限和安全警示图标 一线课堂 指点之间，一线即达 课程讲授 4．有的爆炸不是由燃烧引起，属于物理变化 如，车胎爆炸 一线课堂 指点之间，一线即达 随堂小结 燃烧条件与灭火原理 燃烧条件 爆炸与安全常识 有可燃物，可燃物与氧气接触，温度达到着火点 缺一不可 灭火 方法：扑盖、喷水、干冰、灭火器等 原理：燃烧条件任意破坏其一 爆炸条件：有限空间，急速燃烧 爆炸极限 警示标识 一线课堂 指点之间，一线即达 典型例题 考点一：燃烧的条件 【例1】下列不是燃烧需要的条件的是(　　) A．可燃物 B．氧气 C．压强 D．达到燃烧所需的最低温度 C 【例2】烧柴时，通常把柴架空一些才能燃烧更旺，这是因为（　　）A．柴禾是可燃物 B．散热的速度快 C．柴禾和空气能充分接触 D．可以降低可燃物的着火点 C 一线课堂 指点之间，一线即达 典型例题 考点二：灭火的原理和方法 【例3】下列灭火原理与“釜底抽薪”相同的是（　　）A．锅内油着火用锅盖盖灭 B．用高压水枪喷水灭火 C．砍掉部分林木形成隔离带灭火 D．用二氧化碳灭火器灭火 C 一线课堂 指点之间，一线即达 典型例题 【例4】遇到火灾时，正确处理火险有利于保护生命财产安全，下列处理方式中错误的是(　　) A．如果是室内着火，立即打开所有门窗 B．用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面，迅速离开火灾现场 C．发现火灾立即拨打119火警电话 D．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 A 考点三：爆炸与安全常识 一线课堂 指点之间，一线即达 典型例题 【例5】关于火灾和爆炸，下列说法或做法不正确的是（　　）A．对发生的火灾，首先要尝试用水扑灭，同时考虑其它办法 B．只要控制好燃烧和爆炸的条件，就能使之为我所用，造福人类C．加油站、加气站内拨打电话可能引发燃烧或爆炸 D．明火附近避免喷洒空气清新剂或杀虫剂，以免引发火灾 A 考点三：爆炸与安全常识 一线课堂 指点之间，一线即达 典型例题 考点三：爆炸与安全常识 【例6】恰当的安全措施能减少生命财产损失。下列事故处理措施正确的是(　　) A．油锅着火，立即盖上锅盖 B．电器着火，立即用水扑灭 C．高层住房内着火，立即打开所有门窗 D．煤气泄漏，立即打开排气扇的电源开关 A 一线课堂 指点之间，一线即达 典型例题 考点四：安全标识 【例7】下列图标与燃烧和爆炸无关的是(　　) D 一线课堂 指点之间，一线即达 典型例题 考点四：安全标识 【例8】下列图标表示“禁止吸烟”的是（　　） A 一线课堂 指点之间，一线即达 $$