2.1.3细胞的生活学历案2024-2025学年鲁科版生物六年级上册

课题 第二单元第一章第三节 细胞的生活（1） 设计人 王立霞 课型 新授课 课时 2 授课时间 11.11 学生参与 班级 姓名 学习目标 1.说明细胞膜、细胞质中的叶绿体和线粒体的功能，初步形成“细胞的生活需要物质和能量”的物质能量观。（教学重点） 2.说明细胞核是遗传信息库，控制着细胞不同结构。 （教学重点） 3.形成“细胞的生活是物质、能量和信息的统一”的系统观。（教学难点） 温故知新 预学展示 评价任务 1.细胞的生活需要物质和能量自我评价： 评价要求：课前准确快速的完成预学展示习题。 （1）无机物 分子比较小，一般不含 。 比较大，一般含 。（2）有机物 核酸 （3）实验探究：将一粒小麦种子，穿到铁丝上，放到火上烧，烧掉的是 ，剩下的灰是 。 （4） 将细胞的内部与外部环境分隔开，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境。能控制物质的进出细胞。 （5）植物叶片细胞含有叶绿体，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能。叶绿体将光能转变成 ，储存在 。植物细胞和动物细胞都含有线粒体，将有机物中的 释放出来供细胞利用。 （6） 和 都是细胞中的能量转换器。 2.细胞核是控制中心 （1）克隆羊的实例告诉我们， 控制着生物的发育和遗传。 （2）细胞核中的 上有遗传信息，这些遗传信息包括了指导、控制细胞中物质和能量变化的一系列指令。 合作释疑 探究新知自我评价： 组内互评： 评价要求：小组合作准确回答出各问题，按照规范正确进行实验操作。 一、体验感知-演示花生种子燃烧试验 思考：种子燃烧说明了什么？ 细胞是怎样获取物质、信息和能量的? 二、启智探究 启智探究一、细胞如何获取所需物质 1. 结合演示实验，自学教材64页“细胞的生活需要物质”的内容，思考： （1）.细胞中含有哪些物质？ （2）细胞中的物质可以分为哪几类？分类的依据？ 2.碰智提疑：含碳的都是有机物吗？ 3.阅读课本65页，结合图2-4，思考： （1）.细胞的哪个结构控制物质进出？ （2）.细胞与外界是怎样进行物质交换的？（结合黑板动图进行思考） 4.段段清：.苋菜是一种营养价值较高的蔬菜。炒苋菜时，汤汁会逐渐变红。请结合所学知识解释这种现象产生的原因？ 启智探究二、细胞的生活需要能量 1.自学教材65-66页“细胞的生活需要能量”的内容，思考：（2min） （1）物质进入细胞候发挥了怎样的作用？ （2）能量的存在形式有哪几种？是否可以相互转化？举例说明？ （3）细胞中的叶绿体与线粒体是如何进行能量转换的？ 2.想象空间：如果动物也能进行光合作用，是不是晒晒太阳就可以“不愁吃喝”了呢？ 启智探究三、细胞的生活受遗传信息控制 先自主阅读书本66页-67页分析讨论：克隆羊多莉的身世。然后小组讨论，回答以下问题 1.A、B、C羊为多莉诞生各提供什么？ 2.虽然有三只羊与多莉出生有关，但多莉与B羊十分相像，这表明了什么？ 3.读了这个故事，你认为细胞核具有什么功能？ 典例精析 运用新知 1.生活在海水中的海带，其浓度中积累的碘的浓度，比海水中的浓度要高许多倍，而海带细胞仍能从海水中吸收碘，这一事实可以说明（ ） A、海带细胞的细胞壁有吸附碘的功能 B、海带细胞的细胞质中能产生碘 C、海带细胞的细胞膜控制物质进出，使海带中的碘不断进入细胞质中 D、细胞壁有保护和支持作用 2. 在榕树根尖和叶的细胞中，分别含有的能量转换器是（ ） A. 叶绿体和线粒体；叶绿体 B. 叶绿体；叶绿体和线粒体 C. 线粒体；叶绿体和线粒体 D. 叶绿体和线粒体；叶绿体和线粒体 3、将下列遗传物质从大到小排顺序（ ） ①细胞核 ②DNA ③基因 ④染色体 达标检测 归纳总结 1.把一粒玉米放在或火上烧，烧掉的物质和剩下的物质分别是（ ） A.无机物、有机物 B.有机物、有机物C.有机物、无机物 D.无机物、无机物 2.叶绿体能够把（ ） A.热能转变成化学能 B.光能转变成化学能C.化学能释放出来 D.光能释放出来 3.控制物质进出细胞的结构是（ ） A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核 4.动物细胞核植物细胞中都存在的能量转换器是（ ） A.叶绿体 B.液泡 C.线粒体 D.细胞核 5.细胞质中的能量转换器是 、 。 6.叶绿体中的叶绿素能够吸收 制造 ，并将光能转化为有机物的 。光能 有机物（含化学能） 叶绿体 7.如果将细胞比作汽车，线粒体就相当于 ，发动机靠燃烧汽油给汽车提供动力，线粒体则将细胞中的有机物当作“燃料”，在氧气的作用下，分解释放出 。 有机物 、 、 氧 气 线粒体 自我评价： 分层作业 课后巩固 【基础作业】同步练习册56-58页15个选择题 【拓展作业】绘制“细胞的生活需要物质和能量”概念图 教师评价： 目标达成情况 目标1. 识别动物细胞的基本结构，说出动植物细胞的相同点和不同点。（达成 / 基本达成 / 未达成） 目标2. 认同细胞是生物体结构和功能的节本单位，初步形成结构功能观。（达成 / 基本达成 / 未达成） 目标3.熟练掌握制作临时装片和使用显微镜的技能，进一步提高探究实践能力。（达成 / 基本达成 / 未达成） 总评： 学后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$