3 这是我们的校园 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

《这是我们的校园》教学设计 一、教学目标 （一）情感与态度目标 1. 激发学生对校园生活的热爱之情，培养学生对学校的归属感和自豪感。 2. 引导学生积极参与校园活动，享受校园生活带来的快乐，增进对学校的喜爱。 （二）行为与习惯目标 1. 培养学生爱护校园环境、设施的良好习惯，如不随地乱扔垃圾、不破坏花草树木、不随意损坏公共设施等。 2. 鼓励学生在校园中遵守基本的行为规范，如文明礼貌、有序活动等。 （三）知识与技能目标 1. 学生能够准确说出校园内主要场所（如教学楼、操场、图书馆、食堂等）的名称和功能。 2. 帮助学生了解校园中的不同人员（如老师、同学、保安叔叔、保洁阿姨等）及其职责，明白他们为校园生活所做的贡献。 3. 让学生掌握一些在校园中活动的基本技能，如在教室里如何摆放桌椅、在图书馆如何借书还书等。 （四）过程与方法目标 1. 通过参观、游戏、讨论、角色扮演等多种活动形式，引导学生主动观察、积极思考，培养学生的观察力、思维能力和表达能力。 2. 运用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作精神和沟通能力，提高学生自主探究和解决问题的能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 帮助学生熟悉校园环境，包括校园内各个场所的位置、名称和功能，使学生能在校园中顺利找到自己需要去的地方。 2. 引导学生认识校园中的各类人员，了解他们的工作内容和对校园生活的重要性，培养学生尊重他人劳动成果的意识。 3. 让学生了解并遵守校园的基本行为规范，形成良好的行为习惯，确保校园生活的和谐有序。 （二）教学难点 1. 对于一年级的学生来说，如何让他们深入理解校园中不同场所和人员之间的相互关系，以及这些关系对校园整体运行的意义。 2. 培养学生在没有老师监督的情况下，自觉遵守校园行为规范和爱护校园环境的意识，将良好的行为内化为习惯。 3. 引导学生积极参与校园活动，克服初入校园可能存在的陌生感和羞怯心理，主动融入校园生活。 三、教学方法 讲授法、直观演示法、游戏教学法、情境教学法、小组合作探究法、实践操作法 四、教学准备 1. 教师准备 - 制作精美的多媒体课件，内容包括校园全景图、各个场所内部的照片、校园中不同人员工作场景的视频、动画展示校园行为规范等。 - 准备校园平面图若干张（可手绘或打印），并标注出主要场所。 - 制作不同校园场所（教学楼、操场、图书馆、食堂等）和不同校园人员（老师、保安、保洁员、食堂工作人员等）的卡片，用于游戏和活动。 - 提前联系学校相关工作人员（保安、保洁员、图书馆管理员等），邀请他们参与课堂活动或准备相关的介绍视频。 - 准备一些小奖品，如卡通贴纸、小橡皮、铅笔等。 2. 学生准备 - 每人准备一张纸和一支彩笔。 - 提前观察校园，尝试记住一些校园场所和见到的校园人员。 五、教学过程 （一）导入新课 1. 歌曲导入 教师播放欢快的校园歌曲《校园的早晨》，同时在多媒体上展示孩子们在校园里快乐学习、玩耍的画面。歌曲播放完毕后，教师微笑着问学生：“小朋友们，这首歌曲好听吗？你们从歌曲里和画面中看到了什么呢？”引导学生回答出学校、小朋友、玩耍、学习等关键词。教师接着说：“对啦，今天我们要一起好好了解一下我们的校园，因为这里是我们每天学习和生活的地方哦，我们的主题就是《这是我们的校园》。” 2. 提问导入 教师提出问题：“小朋友们，你们来到学校已经有一段时间了，那你们能说一说我们的学校是什么样子的吗？你们都去过学校的哪些地方呢？”请几位同学站起来分享自己的观察和经历。有的学生可能会说学校有大大的操场，有的可能会说有很多教室。教师对学生的回答给予肯定和鼓励，比如“你观察得真仔细，学校的操场确实很大呢，我们可以在上面做很多好玩的游戏。”然后引出对校园更全面的探索。 （二）认识校园场所 1. 校园全景展示与讲解 教师通过多媒体课件展示校园的全景图片或视频，从校门开始，慢慢移动镜头，展示整个校园的布局，包括教学楼、操场、图书馆、食堂、花园等各个场所。在展示过程中，教师进行详细的讲解：“小朋友们，看，这是我们学校的校门，每天我们都从这里走进学校。这里是教学楼，我们每天在教室里上课、学习新知识。那大大的操场呢，是我们上体育课和课间玩耍的地方哦。还有图书馆，里面有好多好多有趣的书，就像一个知识的宝库。食堂是我们吃饭的地方，能让我们吃得饱饱的，有精力学习。花园里有各种各样美丽的花朵和树木，让我们的校园变得更漂亮。”引导学生观察每个场所的外观和周围的环境，提问：“你们最喜欢哪个地方呢？为什么呀？”鼓励学生举手发言，分享自己的想法。 2. 校园平面图探索 - 教师将准备好的校园平面图分发给每个小组，每个小组一份。教师说：“小朋友们，现在每个小组都有一张我们学校的地图啦。大家一起看看，能不能找到我们刚刚在图片里看到的那些地方呢？试着在地图上指一指哦。”学生以小组为单位进行讨论和探索，尝试在平面图上找出教学楼、操场等场所的位置。教师巡视各小组，参与学生的讨论，给予适当的引导和帮助，比如“你们看，这个形状像长方形的建筑就是教学楼，你们找到了吗？” - 当各小组都有一定的成果后，教师请每个小组选派一名代表上台，用教鞭在大屏幕上展示的校园平面图上指出一个场所，并向全班同学介绍这个场所是做什么的。其他小组的同学认真倾听，可以进行补充或提问。通过这个活动，让学生进一步熟悉校园场所的位置和功能。 3. 校园场所拼图比赛 - 教师拿出事先准备好的校园场所拼图（拼图可以是简单的形状，每个拼图块上有校园某个场所的局部图片），将学生分成若干小组，每组一套拼图。教师讲解游戏规则：“小朋友们，现在我们来玩一个拼图比赛。每个小组要一起努力，把这些拼图碎片拼成我们完整的校园。看看哪个小组拼得又快又好！”在学生拼图的过程中，教师巡视各小组，鼓励学生互相合作，如“你们小组分工真巧妙，你负责找有教学楼的拼图块，他负责找操场的，加油！”如果有小组遇到困难，教师可以适当提示，比如“你们看看这块拼图上有图书馆的窗户，它应该和哪块拼图拼在一起呢？” - 当有小组完成拼图后，教师请该小组派一名代表向全班展示，并说一说在拼图过程中是怎么找到每个场所对应的拼图块的，有没有什么小技巧。其他小组可以鼓掌表示祝贺。教师对获胜小组进行奖励，颁发小奖品，如卡通贴纸。通过这个游戏，加深学生对校园场所的印象。 （三）了解校园人员 1. 校园人员介绍视频播放 教师播放一段事先录制好的介绍校园人员的视频，视频内容包括老师在教室里上课、保安叔叔在门口站岗、保洁阿姨在打扫校园、食堂工作人员在准备饭菜、图书馆管理员在整理图书等场景。在播放视频的过程中，教师向学生讲解：“小朋友们，在我们的校园里，有很多为我们服务的人哦。老师教我们知识，就像我们的引路人。保安叔叔保护我们的安全，不管是白天还是黑夜，都坚守在岗位上。保洁阿姨把校园打扫得干干净净，让我们有一个整洁的学习环境。食堂的叔叔阿姨们为我们准备美味又营养的饭菜，让我们吃得健康。图书馆的管理员老师帮我们整理图书，这样我们就能方便地借书啦。”播放完视频后，教师提问：“小朋友们，你们在视频里看到了哪些人呀？他们都在做什么呢？”引导学生回答问题，加深对校园人员及其工作内容的理解。 2. 角色扮演与采访 - 教师拿出之前准备好的校园人员卡片，分发给各个小组，每个小组抽取一种校园人员的角色。教师说：“现在，每个小组要扮演一种校园人员，想想他们是怎么工作的，然后表演出来哦。表演完之后，其他小组的同学可以来当小记者，采访一下他们。”例如，抽到老师角色的小组，学生们可以模仿老师上课的样子，拿着书本和粉笔在黑板前讲解；抽到保安叔叔角色的小组，学生可以模仿保安站岗、巡逻的动作。 - 在角色扮演完成后，其他小组的同学进行采访，如“保安叔叔，你每天站岗累不累呀？”“老师，你最喜欢教我们什么知识呢？”扮演校园人员的小组同学要根据自己对这个角色的理解进行回答。通过角色扮演和采访，让学生更加深入地了解校园人员的工作和他们的辛苦，培养学生尊重他人的意识。 3. 校园人员分类游戏 - 教师在黑板上画出几个大的分类框，分别标注“教我们知识的人”“保护我们安全的人”“保持校园清洁的人”“为我们提供饮食的人”“管理图书的人”等。然后，教师将写有不同校园人员（如语文老师、数学老师、保安、保洁员、食堂厨师、图书馆管理员等）的卡片分发给学生，每人一张。教师说：“小朋友们，现在我们来玩一个分类游戏。你们拿到卡片后，想一想卡片上的人是属于哪一类的，然后把卡片贴到对应的分类框里哦。” - 学生们拿着卡片走到黑板前，将卡片贴到自己认为合适的分类框中。贴完后，教师和学生一起检查分类是否正确，对于有争议的地方，教师进行讲解和引导，比如“校医也是保护我们健康安全的人哦，他们在我们生病受伤的时候帮助我们。”通过这个游戏，让学生进一步明确校园人员的分类和他们的职责。 （四）校园行为规范教育 1. 动画展示与讨论 教师播放一段有趣的动画视频，动画内容展示了一些校园中的场景，包括在教室里文明上课（如举手发言、不打闹）、在操场安全玩耍（如不推挤、排队玩游戏）、在图书馆安静阅读（如不大声喧哗、轻拿轻放图书）、在食堂文明用餐（如不挑食、不浪费食物）等正确的行为和一些与之相反的不良行为。播放完视频后，教师组织学生进行讨论：“小朋友们，在动画里你们看到了哪些好的行为和不好的行为呢？我们应该学习哪种行为呢？”引导学生积极发言，分享自己的看法。教师对学生的回答进行总结和强调：“对啦，在教室里我们要遵守纪律，这样才能好好学习；在操场玩耍要注意安全，不然会受伤；在图书馆要保持安静，尊重其他看书的同学；在食堂不能浪费食物，要珍惜农民伯伯的劳动成果。” 2. 情景模拟与判断对错 - 教师创设几个校园场景的情景，让学生通过角色扮演来模拟这些情景，其他同学则判断他们的行为是对还是错。例如，情景一：在教室里，一位同学想回答问题，但是没有举手，直接就喊出来了；情景二：在操场跑步时，一位同学不小心摔倒了，另一位同学赶紧跑过去把他扶起来；情景三：在图书馆，一位同学看完书后，把书随便一扔就走了。教师邀请几组同学分别表演这些情景，每表演完一个情景，教师问其他同学：“他们这样做对不对呀？如果不对，应该怎么做呢？”引导学生思考和回答问题，通过这种方式，让学生更加深刻地理解校园行为规范。 3. 制定班级校园行为规范小手册 - 教师说：“小朋友们，我们一起制定一本我们班级的校园行为规范小手册吧。我们把我们知道的在校园里应该做的和不应该做的事情都写下来，然后画一些漂亮的画，做成一本小手册。”教师将学生分成小组，每个小组负责一部分内容，如有的小组写教室行为规范，有的小组写操场行为规范等。 - 学生们在纸上写下自己小组负责的内容，然后用彩笔配上相应的图画。完成后，教师将各个小组的内容收集起来，整理成册，制作成一本班级校园行为规范小手册。教师展示小手册，并对学生们的努力表示肯定：“这是我们大家一起制作的小手册，以后我们要按照手册上的要求来做，让我们的校园生活更加美好哦。”同时，可以把小手册放在教室里，让学生随时可以看到，提醒自己遵守行为规范。 （五）爱护校园环境教育 1. 校园环境现状展示与讨论 教师通过多媒体课件展示一些校园环境的照片，有干净整洁的教室、美丽的花园、摆放整齐的图书馆书架，也有一些不文明现象导致的环境问题，如地上的垃圾、被破坏的花草、墙上的污渍等。教师引导学生观察照片并提问：“小朋友们，你们看这些照片，你们喜欢干净漂亮的校园还是有垃圾和破坏的校园呢？我们应该怎么做才能让我们的校园一直保持美丽呢？”组织学生进行讨论，让学生自由发言，分享自己的想法。教师总结学生的发言：“对啦，我们不能乱扔垃圾，要爱护花草树木，不破坏校园里的任何东西，这样我们的校园才能一直美美的。” 2. 环保小卫士行动 - 教师组织学生开展“环保小卫士”行动。教师将学生分成若干小组，每个小组发放一个垃圾袋和一些清洁工具（如小扫帚、小铲子等）。教师说：“小朋友们，现在我们要成为校园里的环保小卫士啦！每个小组负责校园的一个小区域，把那里的垃圾捡起来，清理干净哦。”在学生行动之前，教师强调安全注意事项，如使用清洁工具时不要碰到自己和其他同学。 - 学生分组在校园内指定区域进行清洁活动，教师跟随各小组，指导学生正确使用清洁工具，鼓励学生积极参与。清洁活动完成后，教师带领学生回到教室，对这次活动进行总结：“小朋友们，你们今天都是很棒的环保小卫士！通过我们的努力，校园变得更干净了。以后我们要继续保持，爱护我们的校园环境哦。”同时，可以在班级里设立一个“环保小明星”评比栏，对在这次活动中表现积极的学生进行表扬和奖励，激发学生爱护校园环境的积极性。 3. 制作爱护校园环境标语牌 - 教师说：“小朋友们，我们来为校园制作一些爱护环境的标语牌吧。这些标语牌可以提醒大家爱护我们的校园哦。”教师为学生提供一些材料，如彩色卡纸、彩笔、小木棒等。教师引导学生思考一些简单易懂的标语，如“爱护花草，从我做起”“不扔垃圾，校园更美”等，然后让学生自己动手制作标语牌。 - 学生制作完成后，教师带领学生将标语牌放置在校园的各个角落，如花园里、操场边、教学楼走廊等。通过这个活动，不仅让学生增强了爱护校园环境的意识，还让他们参与到校园文化建设中，培养了学生的责任感和创造力。 （六）校园生活乐趣体验 1. 校园活动照片分享 教师通过多媒体课件展示一些学校组织的丰富多彩的校园活动照片，如运动会、文艺表演、科技节、读书月等活动的精彩瞬间。在展示照片的过程中，教师向学生讲解：“小朋友们，我们的校园生活可有趣啦！有各种各样的活动。看，这是运动会上同学们在跑步、跳远，大家都很努力呢。这是文艺表演，同学们唱歌、跳舞，多精彩呀。还有科技节，大家可以看到好多神奇的发明。读书月的时候，我们可以一起分享有趣的故事。”展示完照片后，教师问学生：“你们参加过这些活动吗？或者你们最想参加哪个活动呢？”引导学生分享自己的经历或想法，激发学生对校园活动的期待和热情。 2. 校园活动体验游戏 - 教师组织学生开展一些简单的校园活动体验游戏，如模仿运动会的接力比赛游戏。教师将学生分成若干小组，每组同学依次站好，在教室的一端放置一个小物品作为接力点。教师讲解游戏规则：“小朋友们，现在我们来玩接力比赛啦！就像在运动会上一样，每组的第一个同学跑到前面把小物品拿回来，交给第二个同学，然后第二个同学再跑过去，看哪个小组最快完成。”在游戏过程中，教师强调安全和遵守规则，如不能抢跑、要在自己的跑道内跑等。 - 除了接力比赛游戏，还可以开展一些模仿文艺表演的唱歌、跳舞小游戏，或者模仿读书月的讲故事小活动等。通过这些游戏，让学生在课堂上体验校园活动的乐趣，进一步增强学生对校园生活的喜爱。 3. 我最喜欢的校园活动绘画创作 教师说：“小朋友们，我们现在来画一画自己最喜欢的校园活动吧。可以是我们刚刚在照片里看到的，也可以是你想象中的校园活动哦。”教师为学生发放绘画工具，如纸和彩笔。学生开始绘画创作，教师巡视各小组，鼓励学生发挥自己的想象力，大胆用色。学生完成绘画后，教师邀请几位同学上台展示自己的作品，并向全班同学介绍自己画的是什么活动，为什么喜欢这个活动。其他同学可以鼓掌表示欣赏。通过绘画创作，让学生表达自己对校园活动的喜爱之情，同时培养学生的艺术表现力。 （七）课堂小结 1.  回顾所学内容 教师引导学生回顾本节课所学内容：“小朋友们，今天我们一起认识了我们的校园，了解了校园里的好多地方，像教学楼、操场、图书馆、食堂，还知道了在这些地方有不同的人在为我们服务，有老师、保安叔叔、保洁阿姨等等。我们也学习了在校园里要遵守的行为规范，要爱护校园环境，还体验了校园生活的乐趣呢。现在，谁能来说一说，你最喜欢今天学习的哪个部分呀？”让几位同学站起来回答，教师对学生的回答进行总结和补充，再次强调重点内容，如爱护校园环境的重要性、遵守校园行为规范等。 （八）情感升华 教师充满感情地说：“我们的校园就像一个温暖的大家庭，这里的每一个地方、每一个人都很重要。我们在这个大家庭里学习、玩耍、成长，所以我们要好好爱护我们的校园，遵守校园的规则，和校园里的每一个人友好相处哦。希望小朋友们每天都能开开心心地在校园里度过，让我们的校园因为有你们而更加美好！”同时，在多媒体上再次展示校园美丽的风景、和谐的师生画面和丰富多彩的校园活动图片，让学生在温馨的氛围中结束本节课。 （九）布置作业 1. 和家人分享校园生活 教师布置作业：“小朋友们，回家后把我们今天在学校里学到的关于校园的知识和有趣的事情分享给爸爸妈妈、爷爷奶奶听哦。可以告诉他们我们学校有哪些漂亮的地方，有哪些为我们服务的人，还有我们玩了哪些好玩的游戏。”通过这个作业，加强家校沟通，让家长了解孩子在学校的学习情况，同时也巩固学生所学知识，增进学生对校园生活的热爱。 2. 设计理想校园 教师要求学生用彩笔在纸上设计自己理想中的校园，可以画出自己喜欢的校园建筑、设施和活动场景。比如，有的学生可能会设计一个有超级大滑梯的操场，或者一个像城堡一样的教学楼。下节课可以请几位同学上台展示自己的设计，并说一说为什么这样设计，自己最喜欢设计中的哪个部分。通过这个作业，进一步激发学生对校园的热爱和想象力，培养学生的创造力。 3. 观察校园中的文明与不文明行为 教师让学生在接下来的校园生活中观察校园里的行为现象，记录下自己看到的文明行为和不文明行为。可以用简单的图画或者文字来记录，比如看到同学主动捡起垃圾就画一个同学捡垃圾的画面，看到有人在墙上乱画就写“有人在墙上乱画，这是不对的”。下节课可以组织学生进行讨论，说说自己观察到的现象，进一步强化学生对校园行为规范的认识。 学科网（北京）股份有限公司 $$