Module 8 Sports Life Unit 2 说课稿 2024-2025学年外研版九年级英语上册

课题 外研版九年级上册英语 Module 8 Sports Life Unit 2 说课稿 班级 备课教师 课型 一、说教材 本单元是围绕“体育生活”这一主题展开的，通过对话的形式讲述了大明在体育方面的经历。这一话题与学生的生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣。同时，本单元的语言知识和语法重点为一般过去时的被动语态，对于学生进一步掌握英语语法和提高语言运用能力具有重要意义。 二、说学情 九年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，包括词汇、语法和句型等。对于一般过去时也有了一定的了解，但对于一般过去时的被动语态这一新的语法点可能会存在理解和运用上的困难。学生对体育话题比较感兴趣，这为本单元的教学提供了良好的情感基础。但在英语学习中，部分学生可能会因为语法的复杂性和学习难度而产生畏难情绪，需要通过多样化的教学方法和活动来激发他们的学习积极性。 三、说教学目标 1. 知识目标 （1）学生能够正确拼写和使用本单元的重点词汇和短语，如“stand for”“no way”“first of all”等。 （2）学生能够理解并掌握一般过去时的被动语态的结构和用法，能够用一般过去时的被动语态进行简单的表达。 2. 能力目标 （1）学生能够听懂关于体育话题的对话，获取关键信息。 （2）学生能够运用所学的词汇、短语和句型进行口头和书面表达，描述自己或他人在体育方面的经历和感受。 （3）学生能够通过阅读文本，提高阅读技巧和理解能力。 3. 情感目标 （1）培养学生对体育的热爱，增强体育锻炼的意识。 （2）培养学生在面对挫折时保持积极乐观的态度，勇于克服困难。 四、说教学重难点 1. 教学重点 （1）掌握本单元的重点词汇和短语。 （2）理解和掌握一般过去时的被动语态的结构和用法。 （3）能够听懂并运用与体育相关的话题进行交流。 2. 教学难点 （1）正确运用一般过去时的被动语态进行表达。 （2）理解文本中关于体育比赛和运动员的描述，培养阅读技巧和推理能力。 五、说教法 1. 任务型教学法 通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言知识，提高语言综合运用能力。 2. 情景教学法 创设真实的语言情景，让学生在情景中感受和理解语言，提高语言的实际运用能力。 3. 问答法 通过提问和回答的方式，引导学生思考和表达，培养学生的思维能力和语言表达能力。 六、说学法 1. 自主学习法 引导学生自主学习词汇、语法等知识，培养学生的自主学习能力。 2. 合作学习法 组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。 3. 探究学习法 鼓励学生积极思考，探究问题的答案，培养学生的创新思维和解决问题的能力。 七、说教学过程 （一）导入 1. 播放一段精彩的体育比赛视频，如篮球比赛、足球比赛等，引起学生的兴趣。 2. 提问学生：What kind of sports do you like? Have you ever taken part in any sports competitions? 引导学生自由发言，分享自己对体育的热爱和经历。 （二）词汇学习 1. 展示本单元的重点词汇和短语，如“stand for”“no way”“first of all”等，通过图片、例句等方式帮助学生理解其含义和用法。 2. 组织学生进行词汇游戏，如单词接龙、猜词游戏等，巩固所学的词汇。 （三）听力训练 1. 播放课文录音，让学生边听边完成课本上的听力练习。 2. 再次播放录音，让学生跟读，模仿语音语调。 （四）对话学习 1. 让学生自主阅读对话，理解对话的大意。 2. 教师提出一些问题，如：Why wasn't Daming chosen for the team last time? What did Betty and Tony say to encourage Daming? 引导学生思考和回答，深入理解对话内容。 3. 组织学生进行小组讨论，模仿对话中的句型和表达方式，谈论自己或他人在体育方面的经历和感受。 T: Now, let's discuss in groups. Please talk about your own sports experiences or the experiences of your friends. S1: I once took part in a running competition, but I didn't win. T: Oh, that's a pity. But did you try your best? S1: Yes, I did. T: Well done. Keep trying and you'll do better next time. S2: My friend was not chosen for the basketball team because he was not tall enough. T: That's too bad. But height is not the only factor. Maybe he can improve his skills and try again. （五）语法讲解 1. 教师讲解一般过去时的被动语态的结构和用法，通过例句进行示范和分析。 2. 让学生总结一般过去时的被动语态的构成规则，并进行练习。 （六）课堂练习 1. 布置一些与词汇、语法和对话内容相关的练习题，让学生独立完成。 2. 教师巡视指导，及时反馈学生的学习情况。 （七）总结归纳 1. 引导学生回顾本节课所学的重点内容，包括词汇、语法和对话。 2. 对学生的表现进行总结和评价，肯定学生的优点，指出存在的问题和不足之处。 （八）作业布置 1. 让学生背诵对话中的重点句子。 2. 写一篇关于自己最喜欢的体育明星的短文，要求使用一般过去时的被动语态。   学科网（北京）股份有限公司 $$