2024年中考语文现代作家专题训练：孙犁作品赏析

2024年中考语文现代作家专题训练：孙犁作品赏析 现代文阅读 嘱咐 孙犁 ①与日寇殊死搏斗了八年的水生，随部队经过平原时请假回家。他在门口遇见了水生嫂，亲热地喊了一声：“你！” ②女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身抽抽搭搭地哭了。水生看见她的白布鞋，知道父亲准是不在了，两个人在那里站了一会儿还是水生把门掩好说：“不要哭了，家去吧！”他在前面走，女人在后面跟，走进院里，女人紧走两步赶到前面，到屋里去点灯。 ③水生看着她。离别八年，她好像并没有老多少，今年29岁，头发虽乱而黑，脸孔苍白，可眼里的光还是那么强烈，他望着她身上那自织自纺的棉衣和屋里的陈设，身上心里，都表现出一种深藏的志气支撑，闯过了无数关口。 ④水生告诉女人，自己在外想家。“我们可常想你，黑夜白日，你能猜猜我们想你的苦吗？我们想你，可没有想叫你回来，那时日本人在村边。可夜里一觉醒来，我就想，你能像天上星星在我眼前晃一晃就好了。可能够吗？”“这不回来晃一晃吗？明天早上起去参加保卫冀中平原的战斗，同志们都来了。”女人呆了。她低下头去，又无力的仄在炕上。过了好半天，她说：“明天我撑冰床①去送你。” ⑤鸡叫三遍，女人给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。女人背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路。出了村，她要丈夫到爹的坟上去看看。水生说等以后回来再说，女人不肯。她说：“你去看看，爹这一辈子为了我们。八年，你只在家里待了一个晚上，爹叫你出去打仗了，是他一个人照顾了全家。这是什么太平日子呀？整天介东逃西窜。因为你不在家，爹对我们娘俩，照顾得唯恐不到。只怕一差二错，对不起在外抗日的儿子。每逢夜里一有风声，他老人家就先在院里把我叫醒，说，水生家起来吧，给孩子穿上衣裳。不管是风里雨里，多冷多热，老人背上孩子跑，累得哮喘咳嗽。是这苦日子、遭难的日子、担惊受怕的日子把老人家累死。还有那年大饥荒……” ⑥在河边，他们上了冰床。女人轻轻跳上后尾，像只蜻蜓爬上草。轻轻用竿子一点，冰床就飞起来，像离开冰面行走，推起的冰屑打起团团旋花。她的围巾向后飘起来，脸冻得通红，嘴里却冒着热气。前面一条窄小的冰缝，水在里面汹汹的流，她只说了声“小心”，两脚轻轻用劲，冰床像受惊的蛇，抬起头来窜了过去。水生警告她：“你疯了吗？慢些！”女人没言语，呆望着丈夫，停了一会儿，轻轻的喘了两口气，说：“你知道，我心里很乱。八年我才见到你，又送你去。我为什么撑得这么快？为什么急着把你送到战场去？是想你快快去，快快打走了进攻我们的敌人，你才能再快快的回来，和我见面。我们这些留家里的女人，最盼胜利。我们在地洞里、在高粱地里等这一天。这天来了，我们的高兴是不能和别人说的。” ⑦太阳从冰面升起来，冲开了雾，形成了一条红色胡同，照在冰床上。女人说：“爹活着时常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，我们就能活，不然我们就活不了了。八年，他老人家焦愁死了。如今国民党又和日本一样，想把我们活着的人逼死。你记着爹的话，向上长进，不要分心，好好的打仗，八年过去了，时间不算长。只要你还在前方，我等你到死！” ⑧水生上了岸，望着呆呆站在冰床上的女人说：“村里去吧。”女人忍住泪，笑着说：“快去你的吧。记着，好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息。” （节选自孙犁《白洋淀纪事》，题目为编者所加） 【注】①冰床：用于冰上滑行的交通运输工具，形状像雪橇，用竿子撑，也可用人力或畜力推拉。 1．请概述文中水生嫂情绪的变化及原因。 2．小说往往要追求语言的表达效果，请对下列两句话分别谈谈你的理解。 ①女人轻轻跳上后尾，像只蜻蜓爬上草。轻轻用竿子一点，冰床就飞起来，像离开冰面行 走，推起的冰屑打起团团旋花。 ②太阳从冰面升起来，冲开了雾，形成了一条红色胡同，照在冰床上。 3．第⑤段中，水生嫂为何要叙述这么长一段关于爹的事？ 4．文章的对话描写很丰富，但女人的话明显要比水生多，更多的是女人在“嘱咐”水生，请探究这一多一少的对话对表现小说主题的好处。 阅读下面的文字，完成下面小题。 吴召儿 孙犁 ①我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。我们来了一群人，不管牛棚圈全住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下就和老乡生活在一块儿了。 ②我组织民校妇女识字班，课程第一是唱歌，歌唱会了，剩下的时间就碰球。山沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声浮了起来。 ③有一天，我翻着点名册，随便叫了一个名字：吴召儿！ ④我听见嗤的一声笑了。抬头一看，在人群末尾，靠着一根白杨木柱子，站起一个女孩。她正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹，坐在一处的女孩子们望着她笑。她红着脸转过身来，笑着问我：念书吗？ ⑤对！你念念头一段，声音大点儿。大家注意！ ⑥她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟快动听。就是她这认真的念书态度和声音，不知怎样一下就印进了我的记忆。下课回来，走过那条小河，我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄的叫唤。 ⑦十一月反扫荡。我当了一个小组长，我们的向导老不来。我跑到村长家里去找，一个女孩子跑出来。穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹。 ⑧真是，村长也在抱怨，这是‘反扫荡’呀，又不是到区里验操，也要换换衣裳！红的目标大呀！ ⑨尽是夜间活动，红不红怕什么呀，我没有别的衣服，就是这一件。女孩子笑着，走吧，同志！说着就跑下坡去。 ⑩在路上，她走得很快，我跑上前去问她：我们先到哪里？ ⑪先到神仙山！她回过头来一笑，这时我才认出她就是那个吴召儿。 ⑫到了神仙山，我有亲戚。她说，我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我们到了，我叫她给你们熬着吃个饱吧！ ⑬天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片采彩云来。 ⑭北斗星转下山去，我们才到了她的姑家。 ⑮这都是我们的同志。吴召儿大声对她姑说，快给他们点火做饭吧！老婆子拿了一根麻秸，在灯上取着火，就往锅里添水。 ⑯吴召儿和她姑有说不完的话。 ⑰你爹给你买的新袄？姑问。 ⑱他哪里有钱？是我给军队上纳鞋底换的。 ⑲第二天，我们在这高山顶上休息了一天。 ⑳以后每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。 ㉑清早，我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说：今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！ ㉒敌人的目标，显然是在这个山上。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：你去集合人，我去截兔崽子们一下。她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。 ㉓我喊：红棉袄不行啊！ ㉔我要伪装起来！吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！ ㉕她登在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 ㉖当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。 ㉗不知她现在怎样了。我能断定，她的生活和历史会在我们这一代生活里放光的。 1949年11月 （选自《孙犁文集》，有删改》 5．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（   ） A．小说以“我”的视角讲述了红衣女孩吴召儿的生活与战斗故事，展现了她的外在美和内在美。 B．小说通过我们和老乡一起生活、“我”组织妇女识字班等内容，表现了抗战时期融洽的军民关系。 C．小说以“红棉袄”为线索串联起吴召儿的故事，“红棉袄”的多次出现使人物形象逐渐丰满。 D．“月亮和星星都落到下面去”中的“落”化静为动，从山顶观景的视角呈现出月夜的梦幻美。 6．联系上下文，品味下列语句，回答括号内的问题。 （1）我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。（文章开篇的景物描写有何作用？） （2）①她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。 ②我要伪装起来！吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。 （从上面两句中吴召儿的“笑”，你看到了一个怎样的女孩？） 7．文章最后一段写道：“我能断定，她的生活和那段岁月会在我们这一代生活里放光的。”请结合小说内容和加点词语意蕴，说说你对这句话的理解。 阅读下文，完成下面小题。 小贩 ①我在农村长大，没见过大杂院。现在住在大杂院里，有三十几户人家，一百多口人，其大其杂和没有秩序，可想而知。每天还川流不息地有小贩进来，吆喝、转悠、窥探。不知别人怎样，我对这些人的印象不怎么好。他们肆无忌惮，声音刺耳，心不在焉，走家串户，登堂入室。收破烂的还好，在院里高声喊叫几声，游行一周，看看没什么可图，就出去了。卖鸡蛋、大米、香油的，则常常探头探脑地到门口来问。最使人感到不安的，是卖菜刀的。青年人，长头发，短打扮，破书包里装着几把，手里拿着一把，不声不响地走进屋来，把手里的菜刀，向你眼前一亮：“大爷来把刀吧！” ②真把人冷不防吓一跳。并且软硬兼施，使孤身的老人，不知如何应对，觉得最好的办法，还是言无二价地买他一把。因为站在面前的，好像不是卖刀的杨志，倒是那个买刀的牛二。 ③虽然有人在大门上用大字写上了“严禁小贩入内”。在目前这个情况下，也只能是：有禁不止。 ④据说，这些小贩，在经济基础上，还有许多区分：全民的、集体的、个体的。总之，不管属于哪一类，我一听到他们的吆喝声，就进户关门。我老了，不想买什么，也不想卖什么，需要的是安静和安全。 ⑤老人家习惯回忆，我现在常常想起，我幼年时在乡村，或青年时在城市，见到的那些小贩。 ⑥我们的村子是个小村，只有一百来户人家。一年之内，春夏秋冬，也总有一些小贩进村来做买卖。早晨是卖青菜的，卖豆腐的，卖馒头的，晚上是卖擀杂面的，卖牛肉包子的。闲时是打铁的，补锅的，锔碗的，甩绸缎的。年节时是耍猴的，唱十不闲、独角戏的。如果打板算卦也可以算在内，还能给村民带来音乐欣赏。我记得有一个胖胖的身穿长袍算卦的盲人，一进村就把竹杖夹在腋下，吹起引人入胜的笛子曲来，他自己也处在一种忘我的情态里，即使没有人招揽他做生意，他也心满意足，毫无遗憾，一直吹到街的那头，消失到田野里去。 ⑦这些小贩中，进村来卖针线的，能和妇女打交道；卖玩具的，能和小孩打交道。都是规规矩矩，言语和气，不管生意多少，买卖不成人情在，和村民建立了深厚的感情。再进村，就成了熟人、朋友。如果有的年轻人调皮，年老的就告诫说，小本买卖，不容易，不要那样。 ⑧我在保定上中学时，学校门口附近有一个摊贩。他高个子，黑脸膛，沉静和气，从不大声说话，称呼我们为先生。他在马路旁，搭了一间小棚，又用秫秸墙隔开，外面卖花生、糖果、烧饼、猪肉。墙上开一个小口，卖馄饨。“当垆”的是他的老婆，年纪不大，长得十分俊俏，从来不说话，也没有一点儿声响。只是听男人说一声，她就从小窗口，送出一碗馄饨来。我去得多了，和她丈夫很熟，可以赊账，也只是从小窗口偶尔看见过她的容颜。 ⑨学校限制学生吃零食，但他们的生意很好，我上学六年，他们一直在那里。听人说，他们是因为某件事，从山东老家逃到这里来的。夜晚，他们就睡在那间小小的棚子里，靠做这个小买卖，维持生活，享受幸福。 ⑩我常常想，他们为什么能那样和气生财，那样招人喜爱，那样看重自己的职业，也使得别人看重自己？他们不是本小利薄吗？不是早出晚归吗？劳累一年，才仅仅能养家糊口吗？ （选自孙犁《采蒲台的苇》） 8．第①段是如何表现大杂院里小贩们的杂乱无序、川流不息的？ 9．阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）因为站在面前的，好像不是卖刀的杨志，倒是那个买刀的牛二。（请给“买刀的牛二”做注释。） （2）他高个子，黑脸膛，沉静和气，从不大声说话，称呼我们为先生。（从加点词可知“他”是个什么样的人？） 10．作者在结尾提了几个问题，请你帮他回答。 11．结合全文内容，概括作者写作本文的意图。 阅读文段，回答问题 菜花 孙犁 ①每年春天，去年冬季贮存下来的大白菜，都近于干枯了，做饭时，常常只用上面的一些嫩叶，根部一大块就放置在那里。【A】一过清明节，有些菜头就会鼓胀起来，俗话叫做菜怀胎。慢慢把菜帮剥掉，里面就露出一株连在菜根上的嫩黄菜花，顶上已经布满像一堆小米粒的花蕊。把根部铲平，放在水盆里，安置在书案上，是我书房中的一种开春景观。 ②菜花，亭亭玉立，明丽自然，淡雅清净。它没有香味，因此也就没有什么异味。色彩单调，因此也就没有斑驳。平常得很，就是这种黄色。但普天之下，除去菜花，再也见不到这种黄色了。 ③今年春天，因为忙于搬家，整理书籍，没有闲情栽种一株白菜花。去年冬季，小外孙给我抱来了一个大旱萝卜，家乡叫做灯笼红。鲜红可爱，本来想把它雕刻成花篮，撒上小麦种，贮水倒挂，像童年时常做的那样。也因为杂事缠身，胡乱把它埋在一个花盆里了。一开春，它竟一枝独秀，拔出很高的茎子，开了很多的花，还招来不少蜜蜂儿。 ④这也是一种菜花。它的花，白中略带一点紫色，给人一种清冷的感觉。它的根茎俱在，营养不缺，适于放在院中。正当花开得繁盛之时，被邻家的小孩，揪得七零八落。花的神韵，人的欣赏之情，差不多完全丧失了。 ⑤今年春天风大，清明前后，接连几天，刮得天昏地暗，厨房里的光线，尤其不好。有一天，天晴朗了，我发现桌案下面，堆放着蔬菜的地方，有一株白菜花。【B】它不是从菜心那里长出，而是从横放的菜根部长出，像一根老木头长出的直立的新枝。有些花蕾已经开放，耀眼地光明。我高兴极了，把菜帮菜根修了修，放在水盂里。 ⑥我的案头，又有一株菜花了。这是天赐之物。 ⑦家乡有句歌谣：十里菜花香。在童年，我见到的菜花，不是一株两株，也不是一亩二亩，是一望无边的。春阳照拂，春风吹动，蜂群轰鸣，一片金黄。那不是白菜花，是油菜花。花色同白菜花是一样的。 ⑧1946年春天，我从延安回到家乡。经过八年抗日战争，父亲已经很见衰老。见我回来了，他当然很高兴，但也很少和我交谈。有一天，他从地里回来，忽然给我说了一句待对的联语：丁香花，百头，千头，万头。他说完了，也没有叫我去对，只是笑了笑。父亲做了一辈子生意，晚年退休在家，战事期间，照顾一家大小，艰险备尝。对于自己一生挣来的家产，爱护备至，一点也不愿意耗损。那天，是看见地里的油菜长得好，心里高兴，才对我讲起对联的。我没有想到这些，对这副对联，如何对法，也没有兴趣，就只是听着，没有说什么。当时是应该趁老人高兴，和他多谈几句的。没等油菜结籽，父亲就因为劳动后受寒，得病逝世了。临终，告诉我，把一处闲宅院卖给叔父家，好办理丧事。 ⑨现在，我已衰暮，久居城市，故园如梦。面对一株菜花，忽然想起很多往事。往事又像菜花的色味，淡远虚无，不可捉摸，只能引起惆怅。 ⑩人的一生，无疑是个大题目。有不少人，竭尽全力，想把它撰写成一篇宏伟的文章。我只能把它写成一篇小文章，一篇像案头菜花一样的散文。菜花也是生命，凡是生命，都可以成为文章的题目。 1988年5月2日灯下写讫 （选自《孙犁散文》） 12．根据文章内容，补全下面的表格。 13．本文是孙犁76岁时写的，语言质朴却耐人寻味。从画横线的【A】【B】两处中选择一处，进行品析。 【策略提示】可以从词语、修辞手法等角度进行推敲。 我品析 处， 14．有人认为第⑧段与“菜花”关系不大，可以删去。你怎么看？请运用散文知识简述。 15．孙犁曾说“好作品都包含一种思想在里面”。请结合文章内容，联系自己的生活体验，阐述你从中体悟到的思想。 文学作品阅读。 残瓷人 孙犁 这是一个小女孩的白瓷造像。小孩梳两条小辫，只穿一条黄色短裤。她一手捧着一只小鸟，一手往小鸟的嘴中送食，这样两手和小鸟，便连成了一体。 这是我一九五一年从国外一个小城市买回来的工艺品。那时进城不久，我住在一个大院后面，原来是下人住的小屋，房间里空空的，我把它放在从南市旧货摊上买回的一个樟木盒子里。后来，又放进一些也是从旧货摊上买来的小玩意儿，那盒子便成了我的百宝箱。 有一年，原在冀中的一位老战友来看我。我想起抗日战争时期，我过封锁线，他是军分区的作战科长，常常派一个侦察员护送我，对我有过好处，一时高兴，就把百宝箱打开，请他挑几件玩意儿。他选了一对日本烧制的小花瓶，当他拿起这个小瓷人的时候，我说： “这件不送，我喜欢。” 他就又放下了。为了表示歉意，我送了他一幅董寿平的杏花立轴。他高兴极了。 后来我的东西多了，便买了一个玻璃柜，专放瓷器，小瓷人从破木盒升格，也进了里面。“文化大革命”时它们全被当作“四旧”抄走了。其实柜子里，既没有中国古董，更没有外国古董。它不过是一件哄小孩的瓷器，底座上标明定价，十六个卢布。 后来落实政策，瓷器又发还了。这真是有组织有计划的抄家，东西保存得很好，一件也没有损失，小瓷人也很好。 我已经没有心情再玩弄这些东西，我把它们放在一个稻草编的筐子里。一九七六年大地震，我屋里的瓷器竟没有受损，几个放在书柜上的瓶子，只是倒在柜顶上，并没有滚落下来。小瓷人在草筐里，更是平安无事。 但地震震裂了屋顶。这是旧式房，天花板的装饰很重，一天夜里下雨，屋漏，一大块天花板的边缘部分，坠落下来，砸倒了草筐，小瓷人的两只手都断了。 我几经大劫，对任何事情都没有了惋惜的心情，但我不愿有残破的东西放在眼前身边。于是，我找了些胶水，对着阳光，很仔细地把它的断肢修复，包括几片米粒大小的瓷皮，也粘贴好了。这些年，我修整了很多残书，我发现自己在修修补补方面，很有一些天赋。如果不是现在老眼昏花，我真想到国家的文物部门，去谋个差事。 搬家后，我把小瓷人带入新居，放在书案上。不知为什么，我忽然有些伤感了。我的一生，残破印象太多了，残破意识太浓了。大的如“九一八”以后的国土山河的残破，战争年代的城市村庄的残破，“文化大革命”的文化残破、道德残破。个人的故园残破，亲情残破，爱情残破……我想忘记一切。我又把小瓷人放回筐里去了。 司马迁引老子之言：“美好者，不祥之器。”我曾以为是哲学之至道，美学的大纲。这种想法，当然是不完整的，很不健康的。 一九九二年一月三十日下午，大风 16．按照文章情节发展，将作者的情感变化过程补充完整。 国外买来小瓷人（喜欢）→朋友索要小瓷人( )→文革后发还小瓷人（没有心情）→地震砸坏小瓷人( )→搬家后看到小瓷人( ) 17．品味下列语句，回答括号中的问题。 （1）这真是有组织有计划的抄家，东西保存得很好，一件也没有损失，小瓷人也很好。（句中“有组织有计划”这一说法体现了作者怎样的思想情感？） （2）这是一个小女孩的白瓷造像。小孩梳两条小辫，只穿一条黄色短裤。她一手捧着一只小鸟，一手往小鸟的嘴中送食，这样两手和小鸟，便连成了一体。（文章开头这一段话在文中起什么作用？） 18．结合文章内容，谈谈“残瓷人”寄寓了作者怎样的情感。 19．老子说，“美好者，不祥之器。”作者却认为，“这种想法，当然是不完整的，很不健康的。”你同意哪一个人的观点？为什么？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．①欣喜②得知水生明早又要离家③诉说思念和难处，不断嘱咐④坚定 2．①把女人跳上冰床比作蜻蜓爬上草，“点”“飞”等词体现女人动作轻盈熟练，也可表现出男人不在家时女人付出的辛劳。 ②环境描写，红色的太阳冲破雾，让人感到温暖与希望，隐含着女人的美好心愿，也预示着水生此去将胜利回来。 3．想告诉水生爹为这个家，为照顾媳妇孙子，为支持儿子抗日付出了太多，表现她对丈夫再次离家打鬼子的担心，也从侧面表现出女人的辛酸和不易，丰富了人物形象。 4．女人讲了很多，告诉水生八年里家人的苦和对他的思念，表现不舍与担心，嘱咐他好好打仗，赶跑侵略者，不能拖他后腿；水生话少是因为他的个性（联系整部小说，不做评分要求），也可体现出水生八年未照顾家人的愧疚，默默选择舍小家为大家；一多一少表现了抗日战争中劳动人民的牺牲精神和相互理解、深明大义的主题。 【解析】1．本题考查梳理文章内容。 根据题干提示“在门口看到丈夫回家”，找到第①段“与日寇殊死搏斗了八年的水生，随部队经过平原时请假回家。他在门口遇见了水生嫂”，可知水生嫂的情绪应结合第②段分析，结合第②段“女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑”，可把①处水生嫂的情绪概括为：欣喜； 根据题干提示“失望”，找到第④段“女人呆了。她低下头去，又无力的仄在炕上”，可知水生嫂失望的原因应结合第④段分析，结合第④段“这不回来晃一晃吗？明天早上起去参加保卫冀中平原的战斗，同志们都来了”，可把②处失望的原因概括为：得知水生明早又要离家； 根据题干提示“滑冰床送丈夫上前线”，找到第⑥段“在河边，他们上了冰床。女人轻轻跳上后尾，像只蜻蜓爬上草。轻轻用竿子一点，冰床就飞起来，像离开冰面行走，推起的冰屑打起团团旋花”，可知“不舍”的原因应结合第⑤段分析，结合第⑤段“是这苦日子、遭难的日子、担惊受怕的日子把老人家累死。还有那年大饥荒……”，可把③处不舍的原因概括为：诉说思念和难处，不断嘱咐； 结合第⑥段“我为什么撑得这么快？为什么急着把你送到战场去？是想你快快去，快快打走了进攻我们的敌人，你才能再快快的回来，和我见面。我们这些留家里的女人，最盼胜利。我们在地洞里、在高粱地里等这一天”、第⑧段“快去你的吧。记着，好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息”，可把④处概括为：坚定。 2．本题考查句子赏析。 ①从“女人轻轻跳上后尾，像只蜻蜓爬上草”，可以看出运用比喻修辞，把女人跳上冰床比作“蜻蜓爬上草”，“点”“飞”等词体现女人动作轻盈熟练，结合第③段“他望着她身上那自织自纺的棉衣和屋里的陈设，身上心里，都表现出一种深藏的志气支撑，闯过了无数关口”，可知也可表现出男人不在家时女人付出的辛劳。 ②从“太阳从冰面升起来，冲开了雾，形成了一条红色胡同，照在冰床上”，可以看出运用了环境描写，红色的太阳冲破雾，让人感到温暖与希望。结合第⑥段“为什么急着把你送到战场去？是想你快快去，快快打走了进攻我们的敌人，你才能再快快的回来，和我见面。我们这些留家里的女人，最盼胜利”、第⑧段“快去你的吧。记着，好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息”分析，可知环境描写隐含着女人希望水生打胜仗，早日回来的美好心愿，也预示着水生此去将胜利回来。 3．本题考查分析文章内容。 结合第⑤段“你去看看，爹这一辈子为了我们。八年，你只在家里待了一个晚上，爹叫你出去打仗了，是他一个人照顾了全家。这是什么太平日子呀？整天介东逃西窜。因为你不在家，爹对我们娘俩，照顾得唯恐不到。只怕一差二错，对不起在外抗日的儿子。每逢夜里一有风声，他老人家就先在院里把我叫醒，说，水生家起来吧，给孩子穿上衣裳。不管是风里雨里，多冷多热，老人背上孩子跑，累得哮喘咳嗽。是这苦日子、遭难的日子、担惊受怕的日子把老人家累死。还有那年大饥荒……”，可知水生嫂叙述一长段关于爹的事想告诉水生爹为这个家，为照顾媳妇孙子，为支持儿子抗日付出了太多； 再结合第⑥段“你知道，我心里很乱。八年我才见到你，又送你去。我为什么撑得这么快？为什么急着把你送到战场去？是想你快快去，快快打走了进攻我们的敌人，你才能再快快的回来，和我见面。我们这些留家里的女人，最盼胜利。我们在地洞里、在高粱地里等这一天。这天来了，我们的高兴是不能和别人说的”，可知表现她对丈夫再次离家打鬼子的担心，也从侧面表现出女人的辛酸和不易，丰富了人物形象。 4．本题考查分析文章内容。 结合第④段“我们可常想你，黑夜白日，你能猜猜我们想你的苦吗？我们想你，可没有想叫你回来，那时日本人在村边。可夜里一觉醒来，我就想，你能像天上星星在我眼前晃一晃就好了。可能够吗？”、第⑥段“你知道，我心里很乱。八年我才见到你，又送你去。我为什么撑得这么快？为什么急着把你送到战场去？是想你快快去，快快打走了进攻我们的敌人，你才能再快快的回来，和我见面。我们这些留家里的女人，最盼胜利。我们在地洞里、在高粱地里等这一天。这天来了，我们的高兴是不能和别人说的”、第⑦段“爹活着时常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，我们就能活，不然我们就活不了了。八年，他老人家焦愁死了。如今国民党又和日本一样，想把我们活着的人逼死。你记着爹的话，向上长进，不要分心，好好的打仗，八年过去了，时间不算长。只要你还在前方，我等你到死！”第⑧段“快去你的吧。记着，好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息”等，女人讲了很多，从中可以看出她告诉水生八年里家人的苦和对他的思念，表现不舍与担心，嘱咐他好好打仗，赶跑侵略者，不能拖他后腿； 水生话少是因为他的个性，结合第⑤段“八年，你只在家里待了一个晚上，爹叫你出去打仗了，是他一个人照顾了全家。这是什么太平日子呀？整天介东逃西窜。因为你不在家，爹对我们娘俩，照顾得唯恐不到。只怕一差二错，对不起在外抗日的儿子”，分析可知也可体现出水生八年未照顾家人的愧疚，默默选择舍小家为大家； 一多一少表现了抗日战争中劳动人民的牺牲精神和相互理解、深明大义的主题。 5．C 6．参考示例：（1）交代了故事发生的时间与地点；写出了秋天的生机与热烈；渲染了一种轻松、欢快的气氛。 （2）参考示例：从吴召儿的“笑”中看到了一个天真可爱、聪明机智、乐观开朗的女孩形象。 7．参考示例：吴召儿乐观自信、勇敢无畏的精神以及革命的热情感染着他人。在那段抗战岁月中，吴召儿所代表的爱国情怀、乐观积极的生活态度、坚毅不屈的抗战精神将代代传承与发扬。表达了作者对革命精神的赞美。 【解析】5．考查对文章内容的理解与分析。 文章叙写了“我”两次与吴召儿见面的故事，是以“吴召儿”这个人物为线索的，并不是以“红棉袄”为线索的。 故选C。 6．（1）考查景物描写的方法及作用。 一般来说，为了生动形象地描写景物，往往调动人的各种感觉器官，从景物的色、形、声、味、态等方面进行描绘，从而突出景物的特点，给人留下深刻的印象。语句“我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花”中 “秋天”交代了时间；“枣儿正红，芦苇正吐花”写出了秋天的生机与热烈，渲染了一种轻松、欢快的气氛，加之“我们的机关搬到三将台”这一内容，又为下文叙写与吴召儿第一次见面做了铺垫。据此理解概括作答。 （2）考查对人物形象的分析。 第①句“她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑”，叙写的是我们爬神仙山过程中，我们被甩在后面时，吴召儿对我们笑，表现出她的天真可爱，活泼开朗。 第②句“我要伪装起来！吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来”，叙写的是吴召儿路上截杀鬼子时，将“红棉袄”翻过来时对我们的笑，一方面表现其乐观开朗，同时也表现出她是一个聪明机智的女孩。 据此分析概括作答。 7．考查对重点语句的理解。 这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。 文章叙写了“我”两次与吴召儿见面的故事，第一次是读书，从第④段“她正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹”可以看出，吴召儿在读书学习时不忘记杀敌，表现出她乐观爱国的思想； 第二次杀敌，是在她给们做向导时路上机智奋勇杀敌，从第⑦段“一个女孩子跑出来。穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹”，第㉑段“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！”，第㉒段“她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去”，第㉔“我要伪装起来！吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来”“她登在乱石尖上跳跃着前进”等内容的描写，写出了吴召儿在艰苦的抗战时期乐观机智、不怕牺牲、勇敢无畏的精神品质。 吴召儿正是抗战时期无数的广大群众的代表，作者在结尾说“我能断定，她的生活和历史会在我们这一代生活里放光的”，表明革命志士以及广大群众为民族解放事业英勇奋斗、不怕牺牲的革命精神会被永远铭记，从而表达了作者对革命志士和广大群众的讴歌和赞美。据此理解概括作答。 8．①通过对小贩们的动作、语言、外貌的描写来表现，如“走家串户，登堂入室”“青年人，长头发，短打扮”“大爷来把刀吧”等等，生动传神。形神兼备。 ②充分调动视觉、听觉，从各个方面去渲染，如“他们肆无忌惮，声音刺耳”等，写出了嘈杂的场面。 ③运用点面结合的写法，收破烂的和卖鸡蛋、大米、香油的是群体形象，是面，略写；而那个卖菜刀的青年，是点，描写详细，从面到点，详略得当，点面结合，烘托了大杂院的嘈杂无序。 ④运用短句，如“肆无忌惮，声音刺耳，心不在焉，走家串户，登堂入室”“长头发，短打扮”等，营造一种紧张、无序、嘈杂的环境氛围。（答出两点，举例恰当即可） 9．（1）这句话化用了《水浒传》中“杨志卖刀”的事例，“买刀的牛二”强买杨志的刀又不想花钱，蛮横霸道、变赖、胡搅蛮缠，是流氓、地痞、无赖的代名词 （2）和气、本分、尊重别人、懂规矩、知进退。 10．示例：因为以这些小贩为代表的底层劳动人民，他们勤劳、淳朴、诚实、和气、乐观坚强，懂规矩，知进退。他们后重自己的职业，尊重别人，最终也赢得了别人的尊重。 11．①对幼年青年时美好时光的怀念；②对生命中一些美好品质的人的赞美与怀念；③对懂规矩、知进退、勤劳本分、乐观坚强、和气厚道品质的赞美；①呼吁现代无论何种职业的人都要勤劳、热爱、尊重自己的职业。 【解析】8．本题考查对首段内容的概括。 第①段“吆喝、转悠、窥探”“走家串户，登堂入室”“在院里高声喊叫几声，游行一周”“探头探脑地到门口来问”“手里拿着一把，不声不响地走进屋来，把手里的菜刀，向你眼前一亮”等都是动作描写；“青年人，长头发，短打扮，破书包里装着几把”这些人物外貌描写；“大爷来把刀吧！”这是语言描写，所以第①段就是通过对小贩们的的动作、语言、外貌的描写来表现他们的杂乱无序、川流不息的。 第①段中动作和外貌是视觉描写、而语言描写属于听觉描写，所以第①段调动各个感官进行渲染，从而突出小贩们的杂乱无序，嘈杂的场面； 第①段“收破烂的还好，在院里高声喊叫几声，游行一周，看看没什么可图，就出去了。卖鸡蛋、大米、香油的，则常常探头探脑地到门口来问”的内容属于略写，从整体上表现小贩们的肆无忌惮；而“青年人，长头发，短打扮，破书包里装着几把，手里拿着一把，不声不响地走进屋来，把手里的菜刀，向你眼前一亮：‘“大爷来把刀吧！’”则是详写卖菜刀青年的人物形象，突出青年的无赖，以点面结合的方式来写大杂院的无序； 语言上，第①段“肆无忌惮，声音刺耳，心不在焉，走家串户，登堂入室”这些短语的连续运用，加强了大杂院环境的嘈杂感。 9．本题考查对重点语句的分析和理解。 （1）“买刀的牛二”出自《水浒传》杨志卖刀的情节之中，杨志被高太尉赶出了殿帅府。因为身上没钱，只好卖掉祖传的宝刀。而买刀的牛二想要刀却不想花钱，所以故意找茬，要用刀杀人，一副蛮横泼皮无赖的模样；所以此处化用“牛二”的形象，表现卖刀青年的流氓气，所以“买刀的牛二”就是无赖、流氓的意思。 （2）“从不”一词的意思是从来不，此处表示“他”虽然长相凶悍，但没有大声说话的时候，所以加点词表现出“他”的和善、有礼、尊重别人的形象。 10．本题考查对文章内容的理解和分析。 开放性试题，结合文章主旨进行适当回答即可。 例如：因为这些小贩看重自己的职业，尊重自己的职业，明白只有勤劳朴实，尊重他人，知进退，懂规矩，才能赢得别人对自己的尊重，才能长久的将自己的生意做下去，最终获得生活上的支持，也获得别人的尊重。 11．本题考查对文章主旨内容的理解和分析。 文章第①段先写现在大杂院小贩们的杂乱无序、再在第⑧⑨两段主要描述了“我”幼年时在乡村见到的各种小贩。这两段通过表现这些小贩规矩、和气与讲情义等特点，与上文描述的当今城市大杂院的小贩形成鲜明对比，突出了作者对当年生活的怀念与现实生活的无奈，同时也是对怀有一些美好品质的人的赞美和怀念； 文章第⑧⑨两段主要描述了“我”幼年时在乡村见到的各种小贩，表现了摊贩的讲规矩，看重自己的职业，不想因自己的生意打扰别人的生活，赢得别人的尊重，赞美这些人的懂规矩、知进退、勤劳本分、乐观坚强、和气厚道品质的赞美； 文章第⑩段通过一系列问句，引起读者的思考，从而呼吁现代人向勤劳朴实、懂规矩、知进退的人们学习，尊重他人，尊重自己。 12．（l）田野里的油菜花（2）白中略带一点紫色（3）平常（平凡） 13． 【示例1】品析A处。用俗话“菜怀胎”形象地写出了蒸头里面孕育蒸花而鼓胀的状态，通俗自然，具有乡土气息。用了比输的修辞手法，“一堆小米粒”让读者真切地感受到菜花花蕊的数量和形状。“利掉”“铲平”“放”“安置”等一系列动词，写出了对菜帮菜根进行修整再呈上书案的过程，言语中包含着对菜花的喜爱之情。普通的菜花放在书案上，竟成了“开春景观”，大词小用，表现了作者对菜花的钟爱。 【示例2】品析B处。用“不是……而是……”等关联词语，准确地写出这株白菜花的长出部位有别于平常，暗示菜花顽强的生命力，用了比喻的修辞手法，将菜帮比作老木头，将菜花比作新枝，一“老”一“新”又形成对比，凸显菜花旺盗的生命力。用“耀眼”“光明”等词形容菜花开放的花善，既让人想到菜花颜色之鲜黄，又含有连续阴雨天后突然在厨房发现菜花时的惊喜。“高兴极了”，准确传达出作者发现菜花时按捺不住的惊喜，他对菜花的喜爱可见一斑。 14．我认为第⑧段不能删。本文是散文，散文选材自由灵活，形散神凝。这样写恰恰体现出这一特点。第③段主要写父亲。看似与“菜花”关系不大；但父亲是因为看到地里油菜长势好.才和“我”讲起对联，“油菜”与上一段是有关系的。更重要的是，父亲朴实平凡，却活出了自己的意义和价值，这正和作者要赞美的像菜花一样的人生态度是一致的。 15．第一层：能基本理解大意，但思维肤浅，表述较笼统。【示例】菜花虽然普通，但却有顽强的生命力。第二层；能理解文念，结合文章或生活体验进行分析，思考较深入，表述较有条理。【示例】作者喜爱菜花，因为菜花虽然平常得很，但也是生命，凡是生命，都可以成为文章的题目。这篇文章让我明白，平凡的事物中也蕴含着生命的价值。我们要写好自己的人生篇章。第三层：能结合文章和生活体验，分析此文所揭示的思想意义，理解全面，思考有深度，表述有条理，【示例】《菜花》一文言近旨远，蕴含着人生真谛，作者对菜花喜爱之极，由城市厨房里顽强生长的菜花，想到故乡田里的油菜花，并由物及人，想到父亲平凡而艰辛的一生。作者赋予菜花一种平凡的美。他认为菜花小而平凡，但它也是生命，凡是生命，都可以成为文章的题目。人生于世，有的人活得轰轰烈烈，书写出宏伟的人生篇章，名垂青史，他们固然是辉煌的。还有很多像菜花一样的人，在平凡的岗位上开自己的花，在平凡的人生中劳作与收获，在平凡的岁月中完成生长的全过程，他们也是这个光芒万丈的世界的重要组成部分，这样的人生照样有价值。 【解析】12．本题考查学生理解文章内容的能力。做此题的答题步骤为：认真审题，弄清楚问的是什么；根据问题筛选相应的答题范围；对筛选出来的信息源进行分类集中、合并组合或归纳概括；根据题目要求，对整合的信息，用自己的话组织成答案。认真阅读文本内容，由第④段“它的花，白中略带一点紫色，给人一种清冷的感觉”第⑦段“那不是白菜花，是油菜花。花色同白菜花是一样的。”可以概括回答。白菜花、萝卜花朴实、清新、自然，无需操心照料。油菜花同样朴实自然，一望无际，是作者故乡的美丽景致。 13．本题考查学生对文章中重点语句的赏析能力。做此类试题时，先要判断是否运用了修辞手法和描写方法，要求掌握常见修辞的定义及其标志，然后分析句子含义，一般形式是：修辞判断（人物描写）+如何使用该修辞（写出了什么内容）+怎样表现主题。结合上下文分析，A处语句用俗话“菜怀胎”形象地写出了蒸头里面孕育蒸花而鼓胀的状态，通俗自然，具有乡土气息。把“花蕊”比作“一堆小米粒”，写出了菜花花蕊的数量和形状，如在读者眼前浮现。“开春景观”表达了对菜花的喜爱之情。B句运用了比喻的修辞，形象地将白菜花顽强的生命力刻画了出来，喻指平凡中也能孕育伟大。 14．本题考查段落作用。第⑧段作者无限深情地回忆了自己的父亲，花大量笔墨回忆父亲，是因为“父亲”平凡的生活与菜花的象征意义相似，说明父亲和菜花一样朴实平凡却也拥有自己的意义和价值。写父亲平凡而艰辛的一生，是要达到以花喻人的目的。散文“形散而神不散”所以第⑧段不能删。 15．本题考查对文章主题思想的理解。可结合标题、开头、结尾、文中的议论和抒情、文眼等就是与中心意思有关的关键语句理解分析。文题“菜花”，从文章结构的角度看起了文章线索的作用；它象征平凡而美丽的事，借菜花表明自己对平凡而美丽的事物的赞颂和对往事的回忆。本题“菜花也是生命，凡是生命，都可以成为文章的题目”这句话富有象征意义，它形象的说明了人生丰富多彩，有着广阔的空间，人人都能根据实情施展自己的才能。“人的一生，无疑是个大题目。有不少人，竭尽全力，想把它撰写成一篇宏伟的文章。我只能把它写成一篇小文章，一篇像案头菜花一样的散文……”结尾由物到人，歌颂平凡的人，歌颂平凡的人生。人生能轰轰烈烈固然伟大，能像菜花那样，在平凡中呈现生命的美丽，写好自己的人生，也是一种美。据此理解作答。 16． 不舍 珍惜（惋惜） 伤感 17．（1）表现了作者对文革时抄家行为的不满（嘲讽）。 （2）开篇点题；形象地描绘小瓷人可爱的样子，表达作者对小瓷人的喜爱之情；为作者情感的变化作铺垫；与下文小瓷人残破的形象形成对比（反衬下文小瓷人的残破形象）。 18．瓷人残破了，作者“不愿有残破的东西放在眼前身边”，于是去小心地修复它，表达了对美好事物的珍惜；残瓷人让作者想起了一生遭遇的“残破”：山河残破、文化残破、道德残破、家园残破、情感残破，表达了作者美好事物残破后的无奈、伤感以及对美与善的执着的追求。 19．示例：我认同老子的观点。司马迁引用这句话，可能隐含着他对自己不幸遭遇的感叹，借此表达自己心中的愤懑。而老子则是从处世哲学的角度对美好者提出善意的忠告，因为美好者人人都想据为己有，为免遭不测而如何自保和保护则更需用心，更需智慧。所以老子的话没有错。 【解析】16．这道题考查对文章情感的梳理和概括能力。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。根据“当他拿起这个小瓷人的时候，我说：‘这件不送，我喜欢。’他就又放下了。为了表示歉意，我送了他一幅董寿平的杏花立轴”可以概括出：当朋友索要小瓷人时，我“不舍”；根据“我找了些胶水，对着阳光，很仔细地把它的断肢修复，包括几片米粒大小的瓷皮，也粘贴好了”可以概括出：地震砸坏小瓷人后，我“珍惜（惋惜）”；根据“不知为什么，我忽然有些伤感了”可以概括出：搬家后看到小瓷人，我“伤感”。 17．（1）这道题考查对词语表达效果的理解。要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。答题模式是，先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意做到“词不离句，句不离段”的原则。根据“东西保存得很好，一件也没有损失，小瓷人也很好”可以看出，这次抄家，一样东西都没少，还保存得非常完好，这实际上是一次折腾。因此，作者说它“有组织有计划”，表现了作者对文革时抄家行为的不满（嘲讽）。 （2）这道题考查对文章段落作用的理解。记叙文开头的作用主要有：开门见山，开篇点题；交代故事发生的背景；渲染气氛；引起下文(或总领全文、或为下文做铺垫)；奠定感情基调；吸引读者阅读兴趣。“这是一个小女孩的白瓷造像”开篇点题；“梳两条小辫”“穿一条黄色短裤”“一手捧着一只小鸟，一手往小鸟的嘴中送食”等词句形象地描绘小瓷人可爱的样子，表达作者对小瓷人的喜爱之情；开头描绘的是一座非常完美的瓷人，最后却成了“残瓷人”，为作者情感的变化作铺垫；与下文小瓷人“两只手都断了”残破的形象形成对比（反衬下文小瓷人的残破形象）。 18．这道题考查对文章情感的分析与理解。从“我不愿有残破的东西放在眼前身边。于是，我找了些胶水，对着阳光，很仔细地把它的断肢修复，包括几片米粒大小的瓷皮，也粘贴好了”可以看出，瓷人残破了，于是去小心地修复它，表达了对美好事物的珍惜；从“我的一生，残破印象太多了，残破意识太浓了。……个人的故园残破，亲情残破，爱情残破……”可以看出，残瓷人让作者想起了一生遭遇的“残破”。表达了作者美好事物残破后的无奈、伤感以及对美与善的执着的追求。 19．这道题考查对文章的理解与感悟能力。结合文章内容和主题分析。老子说，“美好者，不祥之器”是因为，美好者人人都想据为己有，因此容易遭遇不测。并且文中是转引的司马迁的话。结合司马迁的遭遇和经历，更容易理解这句话。司马迁引用这句话，既可能有对自己不幸遭遇的感叹，又可能是借此表达自己心中的愤懑。如果同意作者的观点“这种想法，当然是不完整的，很不健康的”，则需要结合“我的一生，残破印象太多了，残破意识太浓了。……个人的故园残破，亲情残破，爱情残破……”来分析理解。人们见多了残破印象，有了更浓的残破意识，才更懂得保护和珍惜“美好者”，也才会更用心，用智慧保护“美好者”免遭不测。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$