江苏省南京市2023-2024学年高一上学期校际联考语文试卷

校际联考高一年级 语文学科 试卷 第 1页共 8 页 2023-2024 学年第一学期校际联考期中调研测试卷 高 一 语 文 试卷 本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷 1页至 5 页，第Ⅱ卷 6 页至 8页。两卷满分 150 分。考试时间 150 分钟。 第Ⅰ卷 ( 共 44 分) 注意事项： 1．答第Ⅰ卷前，考生务必按规定要求填涂答题卡上的姓名、准考证号等项目。 2．用铅笔把答题卡上相应题号中正确答案的标号涂黑。答案不涂写在答题卡上，成绩无 效。 一、基础知识单项选择题（本大题共 10小题，每小题 2分，共 20 分。） 1．下列加点的字，读音都．正确的一组是 A.妩．媚（fǔ） 干坼．（chè） 狡黠．（xiá) 寂寥．（liáo） B.厢庑．（wǔ） 噘．嘴（juē） 跬．步（guǐ） 大氅．（chǎng） C.迂讷．（nè） 偷窥．（kuī） 断竭．（jié） 蓊．郁（wěng） D.颓圮．（pǐ） 踟．蹰（zhí） 藁．葬（gǎo） 狩．猎（shòu） 2．下列没有．．错别字的一组是 A.藕断丝连 西装革履 散心消遣 语无轮次 B.怡然自得 忧心忡忡 土崩瓦解 旁征博引 C.温文而雅 参差不齐 千篇一律 气喘吁吁 D.哗众取宠 蛮横无礼 危在旦夕 金碧辉煌 3．下列加点字词的释义都．正确的一组是 A.妖．童媛女（艳丽） 薄产累．尽（积累） 指点．．江山（评论） B.不经．之谈（经常） 漫．江碧透（遍布） 百无聊赖．．（寄托） C.不稼不穑．（耕种） 纤．腰束素（纤细） 便宜．．行事（方便） D.居．为奇货（囤积） 坚韧不拔．（动摇） 峥嵘．．岁月（不平凡） 4．依次填入下列句子横线处的关联词语，最．恰当的一项是 是满月，天上 有一层淡淡的云， 不能朗照； 我以 为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 A.虽然 却 所以 但 B.尽管 仍 所以 但 C.尽管 却 因此 可 D.虽然 仍 因此 可 5．下列句子没有．．语病的一项是 A.我们必须运用好、总结好党关于新时代加强法治建设的思想理论成果。 B.随着生产生活秩序的恢复，使人员的流动在加快，全社会客运量降幅明显 收窄。 校际联考高一年级 语文学科 试卷 第 2页共 8 页 C.老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、感冒等 引起的。 D.现在，我国经济社会发展和民生改善比过去任何时候都更加需要增强创新 这个第一动力。 6．下列句子中的标点符号，使用都．正确的一项是 A.哪里是山？哪里是房屋？哪里是菜园？我终于分辨出来了。 B.宝玉笑道：“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？” C.他们争着捞出敌人的枪支、子弹带、然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面 粉和大米。 D.但在长满青苔、迷津一般的“狭窄小巷”，他踩踏的脚步却来得缓慢。 7．对下列句子使用的修辞手法，判断不正确．．．的一项是 A.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感） B.寄言纨袴与膏梁：莫效此儿形状！（借代） C.月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的谷子丛密挺立，宛如人头上的怒 发。（拟人） D.如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那又有什么值得怀念？（反 问） 8．对下列句子运用的表达方式，判断不正确．．．的一项是 A.那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。 （描写） B.人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的贫乏，增添了景色，形式的和内 容的。（议论） C.一天早晨，那位忙碌的医生皱起灰白的粗眉毛，把休请到了过道里。（记叙） D.叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 （说明） 9．下列作品、文体、作者和作者国籍对应不正确．．．的一项是 A.《最后一片叶子》 小说 欧·亨利 美国 B.《荷塘月色》 散文 朱自清 中国 C.《我愿意是急流》 诗歌 裴多菲 意大利 D.《江姐》 歌剧 阎肃 中国 10．下列对课文的分析不正确．．．的一项是 A.《荷花淀》善于用简洁朴素的对话展示人物丰富的内心世界，大量的神态 描写生动传神。 B.《雨巷》是一首充满诗情画意的抒情诗，描绘了雨中江南小巷的场景。 C.《灯》是一篇托物言志的散文，用象征手法借“灯光”表达了抗战必胜的 坚定信念。 D.《最后一片叶子》构思精巧，故事的结局出人意料之外，又合乎情理之中。 校际联考高一年级 语文学科 试卷 第 3页共 8 页 二、阅读理解题（本大题共 2 题，9小题，每小题 2分，共 18 分。） （一） 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋， 携来百侣曾游。 湘江北去， 忆往昔峥嵘岁月稠。 橘子洲头。 恰同学少年， 看万山红遍， 风华正茂； 层林尽染； 书生意气， 漫江碧透， 挥斥方遒。 百舸争流。 指点江山， 鹰击长空， 激扬文字， 鱼翔浅底， 粪土当年万户侯。 万类霜天竞自由。 曾记否， 怅寥廓， 到中流击水， 问苍茫大地， 浪遏飞舟？ 谁主沉浮？ 11．下列对词作内容分析不正确．．．的一项是 A.起首三句 12 字把诗人独立顾盼、意气昂扬的形象烘托如画，为全词奠定了 豪迈风格的基调。 B.“看”字领起的 7 句中有远景，有近景；有动景，有静景；有仰视，有鸟 瞰，描绘出一幅悲凉萧瑟的秋景图。 C.全词上阕写景，景中寓情，下阕抒情，情中见景；由实到虚，由自然情趣 到人生哲理，层层推进，步步深入。 D.“恰”字统领以下 7 句，既展现了“同学少年”的意气风发，也表现出他 们慷慨激昂的革命斗志。 12．对上下阕的末三句理解不正确．．．的一项是 A.上阕末三句，诗人通过询问大自然的盛衰荣枯应由谁来主宰的问题，表现 出诗人的博大胸怀和凌云壮志。 B.上阕末三句是即景抒情，表达出诗人阔大的胸襟和气魄，为壮丽的湘江秋 景注入了时代精神。 C.下阕末三句形象地表达了要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命浪潮 中，急流勇进，担负起主宰国家命运前途大任的重担。 D.上下阕的末三句前后呼应，前者提出问题，后者作了巧妙的回答。句式上， 下阕末三句采用了反问句式，起到了强调作用。 13．下列对词作中动词分析不正确．．．的一项是 校际联考高一年级 语文学科 试卷 第 4页共 8 页 A.“百舸争流”中的“争”运用拟人修辞手法将千帆竞发的壮观场面描绘得 生动形象。 B.“鹰击长空”中的“击”不仅写出鹰在飞翔，而且写出了雄鹰迅捷有力、 展翅拍打的矫健勇猛。 C.“鱼翔浅底”中的“翔”不仅写出鱼在游动，而且形象地表现出了游鱼在 水中自由轻快的动态。 D.“浪遏飞舟”中的“遏”运用夸张修辞手法凸显了诗人独自在江中奋勇进 击、劈波斩浪的精神。 14．词中画线句运用了哪些修辞手法？表达了作者什么样的情感？ （二） 最后一段回忆是五月的北国。清晨，窗纸微微透白，万籁俱静，嘹亮的喇叭 声，破空而来。我忽然想起了白天在一本贴照簿上所见的第一张，银白色的背景 前一个淡黑的侧影，一个号兵举起了喇叭在吹，严肃、坚决、勇敢和高度的警觉， 都表现在小号兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上边。我赞美这摄影家的艺术，我回 味着，我从当前的喇叭声中也听出了严肃、坚决、勇敢和高度的警觉来，于是我 披衣出去，打算看一看。空气非常清冽，朝霞笼住了左面的山，我看见山峰上的 小号兵了。霞光射住他，只觉得他的额角异常发亮，然而，使我惊叹出声来的， 是离他不远有一位荷枪的战士，面向着东方，严肃地站在那里，犹如雕像一般。 晨风吹着喇叭的红绸子，只这是动的，战士枪尖的刺刀闪着寒光，在粉红的霞色 中，只这是刚性的。我看得呆了，我仿佛看见了民族的精神．．．．．化身而为他们两个。 如果你也当它是“风景”,那便是真．的风景，是伟大中之最．伟大者! （选自茅盾《风景谈》） 15．对选文插入贴照簿上小号兵的描写，下列分析不正确．．．的一项是 A.作者对自己看到的鲜明反映人物精神风貌的照片上的形象印象极深，赞叹 不已，所以一听到号声立即引起回味，引出作者“打算看一看”的情节。 B.这是一种正面衬托的写法。贴照簿上的小号兵，写得较细，可以补充朝阳 下小号兵的形象，使小号兵的形象更加丰满清晰。 C.这是一种反面衬托的写法。用照片上的小号兵反衬朝阳下的小号兵，使行 文形成了起伏和波澜，更引人入胜。 D.严肃、坚决、勇敢和高度的警觉是贴照簿上和朝阳下的小号兵共有的精神 品质，他们是民族精神的象征。 16．下列对“犹如雕像一般”理解正确的一项是 A.刻画出战士凝重、威严的姿态。 B.反映出战士坚决、勇敢的品质。 C.表现出战士高度的革命警觉性。 D.描绘出战士严肃、刚毅的神情。 17．下列说法不正确．．．的一项是 A.该幅风景画面以朝霞、山峰为背景，烘托小号兵、荷枪战士的雄姿，讴歌 校际联考高一年级 语文学科 试卷 第 5页共 8 页 我们的民族精神。 B.作者写小号兵和荷枪战士没有平均使用笔墨，因为小号兵的任务没有荷枪 战士的任务艰巨。 C.用红绸子的暖色与刺刀寒光的冷色互相映衬，表现两个战士严肃、坚决、 勇敢和高度警觉的形象。 D.“我看得呆了”一句写人的震惊心理，突出了风景的震撼效果，显示了民 族精神的感人力量。 18．如何理解“民族的精神”的内在含义？（2分） 19．选文第二段的“真”“最”二字表达了作者什么样的情感？ 三、文言文单项选择题（本大题共 6小题，每小题 1分，共 6分。） 20．下列各句中“而”的用法，与其他三句不同．．的一项是 A.根拳而土易 B.早缫而绪 C.掩口胡卢而笑 D.手裁举，则又超忽而跃 21．下列各句，没有．．使用通假字的一项是 A.自牧归荑 B.昂其直，居为奇货 C.樯橹灰飞烟灭 D.胡瞻尔庭县貆兮 22．下列各句，句式和其他三句不同．．的一项是 A.吾又何能为哉 B.村中少年好事者驯养一虫 C.俟我于城隅 D.寘之河之干兮 23．下列各句，没有．．词类活用现象的一项是 A.因出己虫，纳比笼中 B.爪其肤以验其生枯 C.成以其小，劣之 D.又何以蕃吾生而安吾性耶 24．下列各句中加点的词语，古今意义相同．．的一项是 A.欲居之以为．．利 B.不抑耗其实．．而已 C.百计营谋．．不能脱 D.河水．．清且涟猗 25．下列对课文的分析不正确．．．的一项是 A.《短歌行》气象宏大，运用比兴手法，化用典故，表达了曹操渴望招纳贤 才、建功立业的宏图大愿。 B.《种树郭橐驼传》以寓言的方式批评唐朝地方官吏扰民、伤民的行为，希 望为官治民者能够顺应百姓生活和生产的规律。 C.《伐檀》采用重章复沓的手法，对剥削者不劳而获的“寄生生活”表达了 强烈的憎恨和辛辣的嘲讽。 D.《促织》重在叙事，故事情节紧张曲折，变幻莫测，引人入胜，但对人物 的心理描写不太重视，简笔带过。 校际联考高一年级 语文学科 试卷 第 6页共 8 页 第Ⅱ卷 ( 共 106 分) 四、简答题（本大题共 2 题，8小题，共 20 分。） （一）念奴娇 赤壁怀古 苏轼 大江东去， ▲① 。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿 空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦， ▲② 。 26．补充完整词中画线部分。（2分） 27．上片写景运用了哪些修辞手法？写出了景物什么样的总体特点？（2分） 28．下片画线句塑造了周瑜什么样的形象特点？（2分） 29．揣摩全词的内容和意境，将“故国神游，多情应笑我，早生华发”扩展成 60 字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。（4分） （二） 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕 道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心 下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不 同：彩绣辉煌，恍若神妃仙子。头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗； 项上带着赤金盘螭璎珞圈，裙边系着豆绿宫绦双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百 蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双 丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未 启笑先闻。 黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮 破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何 称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说 过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的， 学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。 这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道： “天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖 宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可 怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我 才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。” 这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是 喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携着黛玉之手，问：“妹 校际联考高一年级 语文学科 试卷 第 7页共 8 页 妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩 的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑 娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，叫他们去歇 歇。” （选自曹雪芹《林黛玉进贾府》） 30．王熙凤的出场方式有什么特点？（2分） 31．语段中画线句运用了什么表现手法？刻画出王熙凤怎样的性格特点？（3分） 32．贾母对王熙凤的介绍反映出她对王熙凤的什么态度？（2分） 33．王熙凤运用了怎样的口吻询问下人问题及交办事情？有何作用？（3分） 五、文言文阅读（本大题共 4 小题，共 10 分。） 翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡， 果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡 蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。 益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。 又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦 厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计：一出门，裘马过世家焉。 异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日 贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富， 裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并 受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！” （选自蒲松龄《促织》） 34．下列说法不正确．．．的一项是 A.选文第一段写成名因祸得福，是故事的高潮部分。 B.选文第二段是作者的评论，不能删去。 C.成名之子魂化促织，这个情节为故事增添了奇幻色彩。 D.作者借成名的遭遇表达了对遭受迫害的下层民众的深切同情。 35．解释下列句中加点的词语。（2分） （1）抚军亦厚赉．成 （2）天将以．酬长厚者 36．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。 （2）独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。 37．异史氏的评论有何作用？（2分） 校际联考高一年级 语文学科 试卷 第 8页共 8 页 六、口语交际（8 分） 38．进入一所新的学校，你会结识一群新的朋友。请向别人介绍你现在的一位同 学或朋友，不得在文中出现介绍对象的真名、化名、网名、昵称等，一律使用第 三人称代词“他”或“她”行文。150 字左右。 七、综合实践（8 分） 39．你所在的班级拟开展“《平凡的世界》探究阅读”活动。请你参与设计该活动 方案，完成以下任务： （1）明确本次活动的目的。（2分） （2）为本次活动拟写一则宣传标语。（2分） （3）至少设计四种方式展示阅读成果。（2分） （4）作品中主人公在艰苦环境中奋斗不息的精神鼓舞了无数人。你是如何看 待艰苦奋斗这种精神的？写一则 40 字左右的短评。（2分） 八、描写（10 分） 40．大自然中的美常常表现在那灵动的一瞬间。一片嫩红，一滴秋雨，一声鸟鸣， 一丝云彩，一丛风中的芦苇……都具有动人心魄、令人回味的美。请以“美的瞬 间”为题，运用恰当的修辞手法，写一个不少于 150 字的写景片段。 要求：文中不得透露真实的校名、人名等信息。 九、作文（50 分） 41．阅读下面的文字，根据要求写作。 花儿需要阳光，才能生长；鱼儿需要海洋，才能遨游；生活需要什么，也许 是温暖，坚强，幸福，仪式感，微笑，友情，梦想，快乐…… 请以“生活需要 ”为题，写一篇作文。文体不限（诗歌、剧本除外）， 不少于 600 字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。