2.1 认识 6～9（教案）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

六、教学过程 (一)情境导入 展示生活场景,引出数的概念 利用多媒体课件展示学校运动会的场景,画面中有 6 个小朋友在跳绳、7 个小朋友在跑步、8 个小朋友在踢毽子、9 个气球在天空中飘着等。 引导语:“小朋友们,今天我们一起去学校运动会看看,这里有好多有趣的东西,你们能发现它们的数量吗?” 设计意图:从学生熟悉的校园生活场景入手,能快速吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。同时,让学生在情境中初步感知 6 - 9 这些数在生活中的存在,为后续的学习做好铺垫。 提出问题,激发探究欲望 提问:“你能试着数一数画面中不同物体的数量吗?” 让学生自由发言,教师对学生的回答给予肯定和鼓励。 设计意图:通过让学生自主观察和数数,培养他们的观察能力和数感,同时也让学生在尝试中发现问题,从而激发他们进一步学习的欲望。 (二)探究新知 认识 6 - 9 各数 数物体个数,建立数感 再次展示运动会场景图片,引导学生仔细观察并数出跳绳的小朋友、跑步的小朋友、踢毽子的小朋友和气球的数量,教师在黑板上依次贴出相应数量的物体卡片(如 6 个跳绳小朋友的卡片、7 个跑步小朋友的卡片等)。 每数一个数量,让学