2.2 加法和减法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

加法和减法 一、教学目标 知识与技能目标 学生能正确地数出 6 - 9 各数，会读、会写这些数，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 学生能掌握 6 - 9 的数的组成，理解数的顺序和大小比较。 学生能理解加法和减法的含义，熟练计算 6 - 9 的加法和减法，能运用所学知识解决简单的实际问题。 过程与方法目标 通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。 情感态度与价值观目标 让学生在学习活动中体验学习数学的乐趣，培养学生对数学的兴趣。 培养学生认真书写、积极思考等良好的学习习惯。 二、教学重难点 （一）教学重点 6 - 9 各数的认识和读写，数的组成。 理解加法和减法的含义，掌握 6 - 9 的加法和减法的计算方法。 （二）教学难点 正确区分 6 - 9 各数的基数和序数意义。 理解加减法的互逆关系，并能运用加减法解决简单的实际问题。 三、教学方法 讲授法、演示法、操作法、讨论法、练习法 四、教学准备 多媒体课件、实物投影仪、小棒、计数器、数字卡片等 五、教学过程 （一）情境导入 创设情境 播放一段小朋友们在动物园游玩的视频，视频中出现 6 只猴子在树上玩耍、7 朵鲜花盛开、8 只小鸟在天空飞翔、9 只气球在空中飘荡等画面。 提问：小朋友们，你们在视频中看到了什么？能试着数一数吗？ 引出课题 引导学生回答，根据学生的回答引出本节课的课题 —— 认识 6 - 9，加法和减法。 设计意图：通过生动有趣的视频情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中开始数学学习，同时自然地引出本节课的教学内容。 （二）探究新知 认识 6 - 9 各数 数物体个数 利用多媒体课件展示课本上的主题图（有 6 个小朋友在做游戏、7 个足球、8 个跳绳、9 个毽子等）。 让学生仔细观察主题图，同桌之间互相说一说看到了什么，并用手指指着数一数物体的个数。 请几位同学上台指着屏幕说一说自己数的结果。 用小棒表示数 给每个学生发放小棒，让学生根据刚才数的结果，用小棒分别摆出 6、7、8、9。 教师巡视指导，让学生边摆边说，如：我摆了 6 根小棒，6 根小棒可以表示 6 个小朋友。 计数器上拨数 教师在计数器上演示拨珠子表示 6 - 9 各数，边拨边讲解：个位上有几颗珠子就表示几个一，6 就是在个位上拨 6 颗珠子。 让学生在自己的计数器上拨一拨 6 - 9 各数，同桌之间互相检查。 6 - 9 的数的读写 在黑板上的田字格中示范写 6 - 9 各数，强调书写的笔顺和占格位置。 让学生伸出手指在空中跟着写一写，然后在练习本上练习写 3 - 5 遍，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和写法。 出示数字卡片，让学生认读 6 - 9 各数。 设计意图：通过多种形式（数物体、摆小棒、拨计数器、读写数）让学生认识 6 - 9 各数，使学生从具体到抽象逐步建立数的概念，培养学生的数感和动手操作能力。 6 - 9 的数的组成 小组合作探究 把学生分成小组，每组发放一些小棒。 提出问题：6 根小棒可以怎么分？7 根呢？8 根呢？9 根呢？让小组内的同学一起动手分一分，并把分的结果记录下来。 教师巡视各小组的活动情况，适时给予指导。 汇报交流 每个小组派代表上台汇报小组内分小棒的结果，教师在黑板上用板书记录下来，如：6 可以分成 1 和 5、2 和 4、3 和 3 等。 引导学生观察数的组成，发现规律，如：数越大，分法越多；一个数可以分成两个数，这两个数合起来就是原来的数。 设计意图：通过小组合作探究数的组成，培养学生的合作意识和探究能力，让学生在自主探索中发现数的组成规律，加深对 6 - 9 各数的理解。 加法和减法的含义 加法含义 利用多媒体课件展示动画：花丛中有 3 只蝴蝶，又飞来了 3 只蝴蝶。 引导学生观察动画，提问：你看到了什么？你能提出一个数学问题吗？ 引导学生回答：原来有 3 只蝴蝶，又飞来了 3 只蝴蝶，一共有多少只蝴蝶？ 教师讲解：把两个部分合在一起，求一共有多少，要用加法计算。用算式表示为 3 + 3 = 6，读作：3 加 3 等于 6。 让学生结合动画说一说算式中每个数表示的含义。 减法含义 继续播放动画：花丛中有 6 只蝴蝶，飞走了 2 只蝴蝶。 引导学生观察并提出问题：花丛中还剩下几只蝴蝶？ 教师讲解：从总数里去掉一部分，求剩下的部分，要用减法计算。用算式表示为 6 - 2 = 4，读作：6 减 2 等于 4。 让学生结合动画说一说算式中每个数表示的含义。 设计意图：通过生动的动画情境，让学生直观地理解加法和减法的含义，帮助学生建立数学模型，培养学生提出问题、解决问题的能力。 6 - 9 的加法和减法计算 利用数的组成计算 以 5 + 2 为例，引导学生思考：5 和 2 组成几？因为 5 和 2 组成 7，所以 5 + 2 = 7。 让学生用同样的方法计算其他 6 - 9 的加法算式，如 3 + 4、2 + 6 等。 对于减法算式，如 7 - 3，引导学生思考：7 可以分成 3 和几？因为 7 可以分成 3 和 4，所以 7 - 3 = 4。 让学生练习计算 6 - 9 的减法算式，如 8 - 5、9 - 2 等。 用加法和减法的关系计算 引导学生观察加法算式和减法算式之间的关系，如 3 + 4 = 7，那么 7 - 3 = 4，7 - 4 = 3。 让学生通过一组加法算式写出相应的减法算式，进一步理解加减法的互逆关系。 设计意图：通过利用数的组成和加减法的关系来计算，帮助学生掌握 6 - 9 的加法和减法的计算方法，加深对加减法含义的理解，同时培养学生的思维能力。 （三）巩固练习 基础练习 完成课本上的练习题 让学生打开课本，独立完成课本上关于 6 - 9 的认识、数的组成、加法和减法的练习题。 教师巡视指导，及时发现学生存在的问题，并进行个别辅导。 数字卡片游戏 准备一套 6 - 9 的数字卡片和一些运算符号卡片（+、-）。 请几位同学上台抽取数字卡片和运算符号卡片，组成一道加法或减法算式，并读出算式和计算结果。 （四）课堂小结 引导回顾 教师引导学生回顾本节课所学的内容，提问：今天我们学习了什么？你有哪些收获？ 让学生先在小组内互相说一说，然后再请几位同学在全班交流。 总结归纳 教师根据学生的回答进行总结归纳：今天我们认识了 6 - 9 各数，学会了它们的读写、数的组成，还理解了加法和减法的含义，掌握了 6 - 9 的加法和减法的计算方法，并能运用这些知识解决简单的问题。希望同学们在课后能多练习，熟练掌握这些知识。 设计意图：通过课堂小结，让学生对本节课所学内容进行梳理和总结，进一步加深对知识的理解和记忆，培养学生的反思能力和语言表达能力。 （五）布置作业 书面作业 完成课本配套练习册上关于本节课内容的习题。 写一写 6 - 9 各数，每个数写 5 遍，并写出它们的组成。 实践作业 回家后和爸爸妈妈一起数一数家里有哪些物品的数量是 6 - 9 的，并和他们说一说你是怎么数的。 设计意图：通过书面作业巩固课堂所学知识，通过实践作业将数学学习延伸到生活中，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的积极性。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$