习作：“漫画”老师（课件）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

习作： “漫画”老师 你喜欢看漫画吗？漫画有什么特点呢？ 漫画的人物特点很突出 漫画的画风独特，情节夸张 如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢? 是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？ 是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？ 还是上课时“怪招”迭 出，课后和同学们打成 一片的体育老师？ …… 把这些可爱的老师用文 字“画”出来吧！ 选择对象 如果在下列两位老师中选一位为写作对象， 你会选谁？ 数学老师:长得 很大众，没什么 特别的地方。 体育老师:经常用 有趣的方法为我 上课，不像老师 更像开朗的大男 孩。 很明显，第一位老师特点不突出，很难做为写作对象，而第二位老师的特点鲜明，可以做为写作对象。 所以在选择对象时，一定要选择特点鲜明的老师。 筛选特点 有的老师的特点有很多，我们可以筛选出 几个重要的特点来写，主要的详细写，次要 的一笔带过。 例：班主任的特点：长得漂亮，时而温柔， 时而严厉，喜欢看书。 外貌 性格 喜好 语文老师 大眼睛 高鼻梁 鼻子上架着眼镜 时而温柔 时而严厉 手上总是端着一个瓷杯 体育老师 小眼睛 大脚板 与同学们打成一片 喜欢吹口哨 像吹冲锋号 用列表格的形式来统计老师的特点吧 只写一点内容肯定不够，我 们需要用具体事例来突出人物 特点。 描写特征 看一看，以下那些选项可以体现人物特点 1，妹妹很可爱 A.妹妹在数学竞赛中得了第一。 B.妹妹喜欢在家里蹦蹦跳跳。 C.妹妹听课很认真。 （ ） B 2，弟弟很爱看书 （ ） A.他上厕所时也带着一本书。 B.他在图书馆里看书。 C.他经常在操场玩老鹰捉小鸡。 A 抓住了这些特点，我们怎 么用“漫画”的手法表现它 们呢？ 写体育老师跑得快这一特点时，我想运用夸 张的手法——“目光坚定的他，朝着终点奋 力奔跑。他的动作协调，脚上像安了轮子一 样，跑得飞快。” 写语文老师时，我用了神态和动作描写—— “只见语文老师双眉立起，手呈弹射之势， 一个个白点点，以超声速狠狠击中了课桌， 调皮鬼应声倒地。这招隔山打牛实在妙！” 在写人物形象时，我们不能只写干巴 巴的内容，要用各种描写以及夸张手法 来表现人物的特点。 “ 漫 画 ” 老 师 1，选择对象 2，拟定题目 3，总体介绍 4，典型事例 5，升华情感 选择对象特点强 典型事例留印象 细节描写不能少 幽默夸张要得当 快点写起来吧！ 漫画"曾老师  曾老师是我的英语辅导老师。他个子不高，长得白白的，胖胖的。他的脸圆圆的，肉肉的，将军肚鼓起来，像个超大的馒头。 初见曾老师，妈妈还以为他四十多岁，后来一问才知道，他才二十出头。这也不能怪妈妈，是曾老师长得太"着急"了你看他的头发稀稀疏疏的，有时还油乎乎的。他还时不时地拿起梳子郑重其事地把头发梳理整齐。他像极了漫画《父与子》里的那个爸爸，是一个很特别的人。 与其说曾老师是我的老师，倒不如说他是我的好哥儿们。别看他已经二十多岁了，可他童心未泯。上课时，他说着标准 开篇的外貌描写形象生动，刻画出了曾老师的形象特点。 的英语。有时，他并不教我课文的内容，而是教我说英语绕口令。每次跟着他一起说，我都很着急，一着急就会咬到自己的舌头，疼得我龇牙咧嘴。他忍着笑，装出深沉的样子，得意地对我说："这是真功夫，急不来的。小伙子，慢慢跟我学吧！" 曾老师像个大男孩。他家里有很多模型枪，就放在他的"军火库"里。每次走进那个满是架子的小房间，我都看得眼花缭乱，甚是羡慕。他眉飞色舞地跟我讲着各种有关枪的专业知识，我忍不住伸手去摸，他大惊失色，连忙上前拽住我的手，说："只许看，不许摸！"那样子，生怕我把他的模型枪抢走似的。 他玩游戏也特别厉害，只要跟他一队，我都会大获全胜。每次胜利后，他总是一手叉腰，一手摸着自己的将军 运用典型事例，突出人物特点童心未泯。 通过对曾老师动作语言描 肚，得意地说："这都是小意思！"那样子酷酷的，真像一位凯旋的将军。我时常疑惑，他那么喜欢玩，英语还说得那么好，他是怎么做到的呢？ 曾老师不但人很特别，连养的宠物也很特别。他竟然养了一只长尾巴老鼠。大家不要怕，这是打过疫苗的宠物老鼠。老鼠笼子被曾老师布置得非常好看。他经常把老鼠放在手上把玩。我起初非常害怕，经过他的鼓励，我壮着胆子抚摸它，别说，这小东西毛茸茸的，还挺可爱！后来，我们还一起给老鼠喂吃的，我俩玩得别提多开心了！每当这时，妈妈都吓得躲在角落里，回家的路上还跟我吐槽："曾老师个性奇怪，连养的宠物都这么特别。" 曾老师既是我的老师，也是我的朋友。这样的老师，谁能不爱呢？ 结尾表达对曾老师的喜爱之情。 借妈妈的话，从侧面说明曾老师很特别。 写，形象地写出了曾老师像大男孩 $$