《Unit Six Chinese New Year》（教案）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

《Unit Six Chinese New Year》（教案）-2024-2025学年北京版（2024）小学英语一年级上册 教学环节 详细内容 一、核心素养目标 1. 语言能力：学生能够听懂、会说与中国新年相关的词汇和句型，如 “Chinese New Year”“red packet”“fireworks” 等，提高英语口语表达能力。 2. 文化意识：了解中国新年的传统习俗和文化内涵，培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。 3. 思维品质：培养学生的观察能力、比较能力和创新思维能力，通过对比不同国家的新年习俗，引导学生思考文化的多样性。 4. 学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动、主动复习等。 二、教材分析 《Unit Six Chinese New Year》是北京版（2024）小学英语一年级上册的一个重要单元。本单元以 “中国新年” 为主题，通过生动的图片、简单的对话和有趣的活动，让学生了解中国新年的传统习俗和文化特色。教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。 教材特点： 1. 主题明确：围绕 “中国新年” 展开，让学生明确学习目标。 2. 内容丰富：包括词汇、句型、对话、歌曲等多种形式，为学生提供了丰富的学习资源。 3. 图文并茂：配有精美的图片，帮助学生理解课文内容，增强学习的趣味性。 4. 注重文化传承：在学习英语的同时，让学生了解中国传统文化，培养学生的文化素养。 三、教学重难点 1. 教学重点 （1）掌握与中国新年相关的词汇和句型。 （2）能够用英语介绍中国新年的传统习俗。 2. 教学难点 （1）学生能够准确发音一些较难的词汇，如 “fireworks”。 （2）学生能够在实际情境中自然地运用所学词汇和句型进行交流。 四、教学策略 1. 情境教学法：创设中国新年的情境，如播放中国新年的音乐、展示中国新年的图片等，让学生在情境中学习和运用英语。 2. 游戏教学法：通过游戏活动，如 “猜谜语”“单词接龙” 等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。 3. 歌曲教学法：利用与中国新年相关的英文歌曲，如 “Happy New Year”，让学生在唱歌中巩固所学知识，增加学习的趣味性。 4. 合作学习法：组织学生进行小组活动，如小组讨论、小组表演等，培养学生的合作能力和团队精神。 五、教学准备 1. 教师准备：教学课件、单词卡片、图片、视频、音乐播放器等。 2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔。 六、教学过程 1. 导入新课 设计意图：通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，同时引出本单元的主题。 教师播放英文歌曲 “Happy New Year”，让学生跟着音乐一起唱。歌曲结束后，教师提问：“What festival is this song about?” 引导学生回答 “New Year”。教师接着说：“Yes, this song is about New Year. But do you know there is a special New Year in China? It's called Chinese New Year. Today we are going to learn about Chinese New Year.” 教师展示一些中国新年的图片，如春联、红包、烟花等，让学生观察并说出图片中的物品。 2. 词汇学习 设计意图：通过图片展示和实物演示，让学生认识与中国新年相关的词汇，为后续的句型学习打下基础。 教师依次出示单词卡片 “Chinese New Year”“red packet”“fireworks”“lion dance” 等，教学生认读这些词汇。同时，教师可以用实物演示或动作表演来帮助学生理解词汇的含义。例如，教师拿出一个红包，说：“This is a red packet. We give red packets to children during Chinese New Year.” 在教读词汇的过程中，教师可以采用多种方式，如领读、齐读、个别读等，确保学生能够准确发音。然后，教师可以让学生用这些词汇来描述中国新年的场景，如 “There are fireworks on Chinese New Year.” 3. 句型学习 设计意图：通过师生对话和小组活动，让学生掌握与中国新年相关的句型，能够用英语介绍中国新年的传统习俗。 （1）教师先进行自我介绍，如 “I like Chinese New Year. We have red packets and fireworks on Chinese New Year.” 教师重复几遍自我介绍的内容，让学生理解句型的含义。然后，教师让学生模仿老师的自我介绍，用 “I like Chinese New Year. We have... on Chinese New Year.” 句型介绍中国新年的传统习俗。 （2）教师组织学生进行小组活动，让学生在小组内互相用英语介绍中国新年的传统习俗。小组活动结束后，每个小组推选一名代表向全班介绍自己小组讨论的结果。教师在旁边巡视，指导学生的发音和语法。 4. 对话练习 设计意图：通过对话练习，巩固学生所学的词汇和句型，提高学生的口语表达能力和交际能力。 教师展示一些对话场景的图片，如两个小朋友在讨论中国新年的计划。教师引导学生根据图片进行对话练习，如 “A: What do you do on Chinese New Year? B: I get red packets and watch fireworks.” 学生两人一组进行对话练习，教师巡视并纠正学生的发音和语法错误。练习一段时间后，教师请几组学生上台表演对话。 5. 歌曲学习 设计意图：通过学习英文歌曲，培养学生的语感和节奏感，同时巩固所学的词汇和句型。 教师播放一首与中国新年相关的英文歌曲，如 “Chinese New Year Song”，让学生跟着音乐一起唱。在唱歌的过程中，教师可以让学生用动作表演歌曲中的内容，如拍手、跳舞等。歌曲学习结束后，教师可以让学生用英语说说歌曲中提到的中国新年的传统习俗。 6. 拓展活动 设计意图：通过拓展活动，培养学生的创新思维和语言运用能力，让学生将所学的知识运用到实际生活中。 教师让学生以 “Chinese New Year” 为主题，画一幅画，并在画的旁边用英语写上一句话介绍自己的画。例如，学生可以画一家人在吃团圆饭的场景，并写上 “We have a big dinner on Chinese New Year.” 教师可以让学生在小组内互相展示自己的画，并介绍自己的作品。最后，每个小组推选一名代表向全班展示自己小组的画，并介绍自己的作品。 7. 总结 设计意图：通过总结，让学生回顾本节课所学的内容，加深对知识的理解和记忆，同时对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。 教师提问：“What have we learned today?” 引导学生回答本节课所学的词汇和句型。教师可以让学生用英语介绍中国新年的传统习俗，检查学生的掌握情况。最后，教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生，鼓励其他学生在今后的学习中更加努力。教师还可以引导学生在生活中多了解中国传统文化，增强民族自豪感。 七、板书设计 《Unit Six Chinese New Year》板书 1. Words: Chinese New Year, red packet, fireworks, lion dance 2. Sentences: I like Chinese New Year. We have... on Chinese New Year. 3. What do you do on Chinese New Year? I... 八、教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，如情境教学法、游戏教学法、歌曲教学法和合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习了与中国新年相关的英语知识。歌曲导入和图片展示激发了学生的学习兴趣，词汇学习和句型练习让学生掌握了重点内容，对话练习和拓展活动提高了学生的口语表达能力和创新思维能力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在发音方面还存在一些问题，需要加强个别辅导；在小组活动中，个别学生的参与度不够高，需要进一步引导和鼓励。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，更加关注学生的个体差异，让每个学生都能在英语学习中取得更大的进步。同时，我也会继续加强对中国传统文化的渗透，培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。 学科网（北京）股份有限公司 $$