专题06：古诗词鉴赏（期中真题提分专练）--2024-2025学年统编版八年级语文上册期中专项训练

专题06：古诗词鉴赏（期中真题提分专练） （24-25八年级上·广西河池·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 1．下面关于诗作内容理解不正确的一项是（   ） A．这是一首送别诗，叙写了塞外壮阔雄奇的景象，画面开阔，意境浑厚，表离别伤感。 B．首联交代了此行目的，以及附属国直到居延（地名）以外，点明边塞辽阔，路途遥远。 C．“征蓬”喻漂泊的游子，本诗喻一个负有朝廷使命的大臣，也暗写诗人惆怅的内心。 D．尾联用后汉大将军窦宪燕然山勒石纪功的故事，暗示自己渴望为国建功的雄心壮志。 2．颈联被誉为“独绝千古”，清人黄培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’”二字极锤炼，亦极自然。你怎样理解这一说法，你觉得这两句诗好在哪里？ （23-24八年级上·江西景德镇·期中）阅读下面这首诗，完成各题。 楚江怀古（其一） [唐]马戴① 露气寒光集，微阳下楚丘。 广泽②生明月，苍山夹乱流。 猿啼洞庭树， 人在木兰舟。 云中君③不见，竟夕自悲秋。 【注释】①马戴：晚唐著名诗人，因直言被贬官龙阳。②广泽： 指洞庭湖。③云中君：神话传说中的云神。也兼指屈原《九歌·云中君》，借写屈原之事。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．这首诗在现实与神话的诗意交融和古人与今人的精神相接中，完美和谐地完成了“怀古”的主题。 B．“猿啼洞庭树”是听觉，写猿猴；“人在木兰舟”是视觉，写人。两句都是动静结合。 C．颈联描写了皓月从宽广的洞庭湖上升起，苍山间夹涌着条条乱流的景象，表现了诗人内心的豁达与乐观。 D．尾联中“竟夕”与“悲秋”在时间和节候上呼应开篇，使全诗在变化错综之中呈现出和谐完整之美。 4．请说说诗中表达了怎样的思想感情。 （22-23八年级上·上海浦东新·期中）阅读诗词，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 5．这首诗作于王维以监察御史的身份出塞赴边途中，诗中的“征蓬”比喻 。 6．下列诗句中加点词语不属于地名的一项是（    ） A．属国过居延 B．属国过居延 C．萧关逢候骑 D．都护在燕然 （20-21八年级上·四川成都·期中）阅读下面诗歌，按要求完成下面小题。 积雨辋川庄作① 王维 积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 山中习静观朝槿，松下清斋折露葵②。 野老与人争席罢，海鸥何事更相疑③。 【注释】①辋川庄：在今陕西蓝田终南山中，是王维隐居之地。②朝槿：即木槿，落叶灌木，夏秋之际开花，朝开幕谢，古人以为人生无常的象征。露葵：即绿葵，一种绿色蔬菜，可以煮来佐餐。③野老：自称。争席：表示和人相处很随便，无隔阂。《庄子·杂篇·寓言》载：杨朱去从老子学道，路上旅社主人欢迎他，客人都给他让座；学成归来，旅客们却不再让座，而与他“争席”，说明杨朱已得自然之道，与人们没有隔膜了。海鸥何事更相疑：《列子·黄帝篇》载：海上有人与鸥鸟想亲近，互不猜疑。一天，父亲要他把海鸥捉回家来，他又到海滨时，海鸥便飞得远远的，心术不正破坏了他和海鸥的亲密关系。 7．本诗抒发了作者怎样的情感？请概括作答。 8．颔联运用了动静结合的手法，请结合诗句作简要分析。 （23-24八年级上·河北唐山·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 9．本诗中的一个“( )”字，把江水冲下山峦向着广阔原野奔腾而去的景象写得富有气势。 10．诗中画线句子运用了什么修辞方法？抒发了作者怎样的情感？ （23-24八年级上·河南平顶山·期中）阅读下面两首诗歌，完成各题。 【甲】渡荆门送别                【乙】钱塘湖春行 李白        白居易 渡远荆门外，来从楚国游。    孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 山随平野尽，江入大荒流。    几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 月下飞天镜，云生结海楼。    乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 仍怜故乡水，万里送行舟。    最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 11．【甲】诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽。首联中“① ”一字交代了诗人此行的目的；颈联“月下飞天镜，云生结海楼”以水中月明如镜衬托② ，以天上云彩仿佛是海市蜃楼衬托天空的高远。 12．请你从《渡荆门送别》和《钱塘湖春行》这两首诗中，分别找出一个最能传递诗人情感的字，并结合诗句内容具体分析诗人所表达的情感。 13．（23-24八年级上·河北张家口·期中）阅读下面诗歌，回答后面的问题。 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 春兴 杨柳阴阴①细雨晴， 残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦， 又逐春风到洛城②。 注：①阴阴：形容杨柳幽暗茂盛。②洛城：洛阳。本诗诗人武元衡的家乡在洛阳附近。 (1)这两首诗均写到了春天的“杨柳”，但却呈现出春天的不同阶段，具体来说，《钱塘湖春行》描写的是初春的景色，《春兴》描写的是 的景色。因为《春兴》中的“杨柳”的特点是 。 (2)请结合这两首诗的最后两句，分别分析作者所表达的情感。 （23-24八年级上·河北承德·期中）阅读下面这首诗，完成各题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 14．诗歌领联、颈联用精当的词语写出了景物的特点：用“悠悠”形容白云的飘荡不定，用“① ”形容汉阳树的清晰可数，用“萋萋”形容② 。 15．诗中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。 16．《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与本诗尾联抒发的情感有关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理由。 （23-24八年级上·福建泉州·期中）阅读下面唐诗，完成下面小题。 野    望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 17．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意。 B．颔联描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧败景象，寄寓了诗人孤独落寞的情怀。 C．颈联运用浓墨重彩的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。 D．尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人。 18．首联“望”字意蕴丰富，请简析其中蕴含的意味。 （23-24八年级上·山东烟台·期中）和李上舍冬日书事① 【宋】韩驹 北风吹日昼多阴，日暮拥阶黄叶深。 倦鹊绕枝翻冻影，飞鸿摩月堕孤音。 推愁不去如相觅，与老无期稍见侵。 顾藉②微官少年事，病来那复一分心？ 【注释】：①据吴曾《能改斋漫录》记载，这首诗是作者因获罪被贬分宁县令时所作。②顾藉：顾念。 19．下列对诗的内容理解不正确的一项是（   ） A．首联切题，写冬日的景色：白天风大，吹来乌云遮日多阴天，傍晚时分黄叶被风吹到台阶下积成厚厚的一堆。这为下文奠定了悲愤、慷慨、激昂的抒情基调。 B．颔联一个“倦”字不但写出觅枝的乌鹊困惫的情态，而且表现出其长时间求栖息却无枝可依，翻飞绕枝的孤凄处境。 C．颈联写诗人想要排遣愁绪，但“愁”却像故意来寻找自己，摆脱不掉；自己跟“老”并没有约定，而“老”却渐渐地来临了。这种拟人化的写法能更深刻地表现诗人的无奈。 D．诗的前四句都是写景，但景中含情，以景抒情，从中或多或少都流露了诗人当时的心境。 20．这首诗表达了诗人怎样的情感？ （23-24八年级上·山东济南·期中）阅读下面诗歌，完成小题。 村行① 王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅？村桥原②树似吾乡。 【注释】①宋淳化二年（991）作者被贬为商州团练副使，写了不少山水诗，《村行》是其中的一首。②原：原野。 21．下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（    ） A．首联以“菊初黄”交代时令为秋天，以“山径”点明了地点为山间小路。 B．颔联从听觉与视觉方面着笔，运用虚实结合、化动为静的手法，“有声”与“无语”相映成趣，越发显示出山村傍晚的沉寂。 C．前三联描绘了一幅色彩斑斓、富有诗意的秋日山村晚晴图。 D．这首诗语言平易，风格简雅，笔调清丽，饶有风韵。 22．诗的最后两句由写景转入抒情，拓深了诗意，请结合诗句具体分析。 （23-24八年级上·山东泰安·期中）阅读下面的古诗词，完成下面小题。 访戴天山道士不遇 唐·李白 犬吠水声中，桃花带露浓。 树深①时见鹿，溪午不闻钟。 野竹分青霭②，飞泉挂碧峰。 无人知所去，愁倚两三松。 【注释】①树深：树丛深处。②青霭：青色的云气。 23．本诗描绘了一幅色彩鲜明的访问道士不遇图，其中“① ”点明了前往拜访的时间，其中的“② ”暗示了道士不在道院的情况。 24．由于道士不在，诗人百无聊赖，才游目四顾，细细品味起眼前的景色，请你用自己的语言描绘颈联所写之景。 （23-24八年级上·山东烟台·期中）寄王琳 庾信① 玉关道路远，金陵信使疏。 独下千行泪，开君万里书。 【注】①庾信是梁朝著名的文学家。侯景之乱初步平定时，梁元帝派他出使北方的西魏，被西魏扣留不许南归。这首诗是他在北方收到王琳寄给他的信以后所作。 25．诗中交代“金陵信使疏”原因的是哪句？ 26．“独下千行泪”这一细节描写生动表现出诗人 的复杂心情。 27．全诗表达了诗人怎样的情感？ （23-24八年级上·广西北海·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 28．下列对诗作赏析有误的一项是（   ） A．首联的“望”字点题，既写了诗人眺望之意，又暗指诗人内心的期望，希望觅得知音，得到理解、赏识和重用。 B．“欲何依”化用了曹操《观沧海》中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”的意思。 C．颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满画面感，突出了乡村气息。 D．这首诗遣词造句朴素自然，意境清新恬淡于写景中抒发了诗人的彷徨、孤独和苦闷之情。 29．请从“景”与“情”的角度，赏析“树树皆秋色，山山唯落晖”。 （23-24八年级上·河南南阳·期中）阅读下面诗歌，完成小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 30．下列诗句中与本诗描写的季节最接近的一项是（   ） A．采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒（其五）》） B．君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（李商隐《夜雨寄北》） C．杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 31．请从炼字的角度赏析本诗的颈联。 （23-24八年级上·四川宜宾·期中）读下面的宋诗，完成下面小题。 鄂州①市楼书事 [宋]黄庭坚 四顾山光接水光，凭栏十里芰荷香。 清风明月无人管，并作南楼一味凉②。 【注释】①鄂州：在今湖北省武汉、黄石一带。②一味凉：一片凉意。 32．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句以“四顾”领起，写登临纵目所见之景，境界阔大，气象不凡。 B．尾句以一个“凉”字，写出了诗人陶醉于山水间的种种感受。 C．整首诗风格清新淡雅，语言通俗易懂，令人回味无穷。 D．通过“清风”“明月”等意象，抒发了诗人夜登南楼的悲凉之感。 33．下列感官角度在诗中没有用到的是（   ） A．视觉 B．嗅觉 C．听觉 D．触觉 （23-24八年级上·江苏南通·期中）诗词赏析，完成各题。 清溪行 【唐】李白① 清溪清我心，水色异诸水。借问新安江②，见底何如此？ 人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。 【注】①本诗写于天宝十二载（753年），诗人离开繁华而混杂的长安后游池州（今安徽贵池）时所作。②新安江：在浙江境内流入钱塘江，以清澈闻名。 34．本诗主要表现了清溪的什么特点？作者是如何表现这一特点的？ 35．尾联的景物描写有何用意？抒发了作者怎样的思想感情？ （23-24八年级上·福建福州·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 赠从弟（其二）  刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 36．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“冰霜”“瑟瑟谷中风”这些景物能反衬松柏有本性。 B．“亭亭”“一何劲”“端正”这些词正面表现松柏本性。 C．颈联运用对偶的修辞手法，于严酷环境中突显美好品质。 D．全诗对松柏的赞美之情溢于言表，劝勉之意不言而喻。 37．用中学诗是个好方法，你会在什么情境中想到用这首诗，并简述理由。 （23-24八年级上·陕西宝鸡·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 恨 别① （唐）杜甫 洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。 草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。 思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。 闻道河阳近乘胜，司徒②急为破幽燕。 【注】①此诗为杜甫安史之乱时期在成都所作。②司徒：指唐军将领李光弼。 38．下列诗歌表达的情感与本诗最接近的一首是（　　） A．王湾《次北固山下》 B．杜 甫《春望》 C．陶渊明《饮酒》（其五） D．刘 桢《赠从弟》（其二） 39．在这首诗中，作者的“恨”包含了几层含意？请你结合全诗内容简要分析。 （23-24八年级上·江西九江·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 塞下曲 [唐]王昌龄 饮马①渡秋水，水寒风似刀。 平沙②日未没，黯黯见临洮③。 昔日长城战④，咸言意气高。 黄尘足今古，白骨乱蓬蒿⑤。 【注】①饮（yìn）马：给马喝水。②平沙：广漠的沙原。③黯（àn）黯：昏暗模糊的样子。临洮（táo）：古县名，秦置，治所在今甘肃岷县。④长城战：指开元二年（714）薛讷、王晙在临洮大破吐蕃，杀敌数万。⑤蓬蒿：蓬草、蒿草之类的杂草。 40．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描绘了塞外苦寒荒凉的景象，奠定了全诗的感情基调。 B．颔联描绘了晚秋苍茫的暮色中，平沙、落日、古城那阔大恢宏又无限苍凉的景色。 C．这首诗在构思上很有特点，诗歌并没有直接描写战争，而是通过对塞外景物和昔日战争遗迹的侧面描写来表现主题。 D．这首诗着重表现军旅生活的艰辛及战争的残酷，饱含诗人对保家卫国的将士的赞美之情。 41．赏析尾联中“乱”字的妙处。 （23-24八年级上·江苏淮安·期中）阅读下面古诗，完成小题。 南安军 ［南宋］文天祥 梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！ 山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇①。 【注释】①采蔽：《史记·伯夷列传》载：殷末，孤竹君二子伯夷、叔齐，反对周武王伐纣，曾扣马而谏。周代殷而有天下后，他们“义不食周粟”，隐于首阳山，采藏蕨而食，……遂饿死于首阳山。 42．请简要赏析“风雨湿征衣”一句中的“湿”字的妙处。 43．本诗与王绩的《野望》一诗中均运用“采薇”这一典故，所表达的情感有何不同？ （23-24八年级上·湖北随州·期中）阅读下面这首词，完成下列小题。 辋川别业① 王维 不到东山②向一年，归来才及种春田。 雨中草色绿堪柒，水上桃花红欲然。 优娄③比丘经论学，伛偻丈人乡里贤。 披衣倒屣④且相见，相欢语笑衡门⑤前。 [注释]：别业：别墅。②东山：指辋川别业所在的蓝田山。③优娄：释迦牟尼的弟子，此处指佛教僧人。④倒屣：急于出迎，把鞋倒穿。⑤衡门：横木为门。指简陋的房屋。 44．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联写作者未到辋将近一年，回来时正好赶上春耕的农忙季节，自然点出节令。 B．领联以夸张手法突出的红绿二色，表现了辋川春意之浓，体现了王维诗“诗中有画”的特点。 C．颈联写和尚讲学论经，驼背的老人也是乡里的贤者，意在表现辋川的人杰地灵。 D．尾联借用蔡邕热情迎接青年王粲的典故表现诗人受到乡人热情迎接时的激动心情。 45．结合最后两联简要分析作者所表达的情感。 （23-24八年级上·湖北·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 渭川田家 王维 斜阳照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟式微。 【注释】雉雊（zhì gòu）：野鸡鸣叫。式微：《诗经》篇名，其中有“式微，式微，胡不归”之句，表归隐之意。 46．下列对这首诗理解不正确的一项是（   ） A．诗人一开头，首先描写夕阳斜照村落的景象，渲染暮色苍茫的浓烈气氛，作为总背景，统摄全篇。 B．“倚杖候荆扉”中的“候”字，传神地描绘了一位慈祥老人拄着拐杖迎候孙儿放牧归来的动人情景，宁静闲逸，情意浓浓。 C．“雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀”运用拟人手法，描绘出闲适安逸的情境。 D．最后一句是全诗的重心和灵魂，其中的“羡”，表达了诗人也想和诗中的人与物一样有所归依，抒发了诗人羡慕平静悠闲的田园生活的心情。 47．全诗内容上紧扣一个“归”字，描绘了 、 、 三幅晚归图。 48．这首诗歌与王绩《野望》虽意境十分相似，但也有不同之处，请结合诗歌内容，从具体的景物描写、情感表达两方面进行分析。 《野望》描绘的是山村秋景图，通过写牧人与猎人无忧无虑、欣然归家的情境，反衬诗人内心的苦闷与彷徨。《渭川田家》描绘了 ，流露出 。 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．A 2．“直”字表现了孤烟的劲拔、坚毅之美；（孤烟的笔直也可给分）用“圆”修饰落日，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。（落日之低，荒漠的辽阔、苍茫也可给分）一“直”一“圆”，不仅准确地描绘出奇美壮丽的塞外风光，（描绘出画面开阔，意境雄浑的塞外风光也可给分）而且巧妙地表现了诗人内心的孤寂之感。 3．C 4．诗人抒发了对忠君爱国但报国无门的屈原的敬慕、缅怀之情，又抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的悲伤愁苦之情。 5．远行的人（诗人自己） 6．A 7．抒写诗人淡泊自然的心境和隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致。 8．广漠空蒙的水田，蔚然深秀的密林，此为静；白鹭翩翩起飞，黄鹂互相唱和。动静结合，体现田园风光优美，富有生机。 9．入 10．示例：运用了拟人的修辞手法，含蓄地抒发了作者对故乡的依依不舍之情。 11． 游 水的清澈（平静） 12．《渡荆门送别》中最能传递诗人情感的字是“怜”，传递出诗人对故乡的不舍和思念之情。《钱塘湖春行》中最能传递诗人情感的字是“爱”，体现了诗人对西湖春天的喜爱之情。 13．(1) 暮春； 幽暗茂盛（茂盛、枝繁叶茂、苍翠浓郁）。 (2)白诗所写的是早春景色，从早莺、新燕、浅草等可以看出，表达了作者对西湖美好景色的赞美和喜爱之情；武诗写的是暮春景色，从残花落尽、杨柳阴阴等可以看出，表达了作者由此引发的思乡之情。 14． 历历 芳草的茂盛 15．第一个“空”指的是“只，只有”的意思，表达了仙人已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景：第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是因仙人的离去和自己漂泊在外，诗人内心的孤独、寂寞和惆怅，重在抒情。 16．（示例）合理。“日暮”时分万物思归，而诗人漂泊在外，产生了无限乡思。求学途中的鲁迅见到供人住宿的驿站名为“日暮里”，很可能联想到“日暮乡关何处是”，生发了对家国的思念，所以“还记得这名目”。 17．C 18．“望”既写诗人眺望之意，又暗指诗人内心的期望，希望觅得知音，得到理解、赏识和重用。 19．A 20．表达了诗人困顿失意的愁苦，且因年老困苦而对仕途名利的心灰意冷之情。 21．B 22． 示例：前句设问，写诗人在吟诗之后不知为什么忽然感到闷闷不乐；后句作答，原来是诗人因蓦然发现村桥原野上的树像他故乡的景物而产生了思乡之情。这样写，就使上文的景物描写有了着落，传神地反映出了作者的心情由悠然至怅然的变化，拓深了诗意。 23． 桃花带露浓 溪午不闻钟 24．示例1：绿色的野竹划破了青色的云气，白色的瀑布高挂在碧绿的山峰。 示例2：野竹参天，与青色的云气融为一体，从碧绿的山峰间飞流直下的瀑布，形成了一种优美壮观的奇境。 25．玉关道路远 26．悲喜交集，感慨万端 27．对友人和故国的思念之情 28．B 29．这两句诗融情于景，描写了漫山遍野树叶枯黄，更有残阳尽染的萧瑟衰败景色，寄寓了诗人孤寂、苦闷的心绪。 30．C 31．示例一“乱”字描绘出早春时节春花初放、欣欣向荣的景象；“浅”字生动地描绘出初春小草刚抽出嫩芽的情态，突出春草生机盎然的特点。 示例二：“渐欲”“才能”，写出花草欣欣向荣的趋势；“没马蹄”形容嫩绿的浅草，正是眼前现成景色。（意思对即可。 32．D 33．C 34．清溪水最主要的特点是清澈。手法：衬托手法，以新安江水水色之衬托出清溪水的更加清澈。比喻手法，以“明镜”比喻清溪水，把两岸群山比作“屏风”，人在岸上行走，鸟在山中穿度，倒影在清溪水中，就如“人行明镜中，鸟度屏风里”。写出了清溪水的清澈无比。 35．末联写傍晚时猩猩的一声声啼叫，在诗人听来，仿佛是为自己远游他乡而悲切，流露出诗人因远离家乡、思念家乡内心的孤寂、落寞之情；以及胸怀济世之才的诗人内心难以言传的抑郁悲伤的情怀。 36．C 37．示例；当我（同学）学习遇到挫折，快坚持不住，产生动摇时，会想到用这首诗来鼓劲，因为诗中的松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的品格美好很值得学习。 38．B 39．包含四层含意。一是远离家乡，“洛城一别四千里”，恨离家之远；二是“胡骑长驱五六年”，“草木变衰”，恨战乱之久；三是兵戈阻绝，思家忆弟，恨骨肉分离；四是听到河阳连战告捷的喜讯，恨故园未收。 40．D 41．“乱”字写出了将士们为国征战千里，最终落得身死荒野、无人掩埋的凄惨下场，表达了诗人对牺牲战士的哀悼以及渴望和平的思想感情。 42．诗人征衣被风雨淋湿，表现了环境的凄苦，烘托出诗人兵败被俘后内心的凄苦、沉痛。 43．《野望》借伯夷、叔齐隐于首阳山，采薇蕨而食，表达诗人对隐居不仕的向往；《南安军》借伯夷、叔齐不食周粟，饿死于首阳山，表达文天祥以死明志的爱国之情。 44．C 45．无论是僧人还是乡里的老人，一听说作者回来了，都披衣倒屣赶来相见，开怀畅谈于柴门之前。一方面讴歌了乡里间淳朴亲密的人际关系，另一方面也表现了作者对乡间田园生活的喜爱。 46．C 47． 牛羊归圈； 牧童归家； 田夫归家 48． 一幅春末夏初的农家暮归图，景象繁荣明媚，人情温馨； 对这种田园生活的向往之情。 学科网（北京）股份有限公司 $$