精品解析：辽宁省大连市滨城高中联盟2023-2024学年高三上学期期中（Ⅰ）考试日语试题

Do you take a bus? How do you take a coming? But the a join等写的是多个夏年，一天写在克罗斯图和福利。的时代。 你一。请再听一遍。觉得还在一起玩也好。 一年可以。请再听一遍。 nullnull饺子。我那一。嗓子。请再。听一遍。in. 滨城高中盟 2023-2024 学年度上学期高三期中Ⅰ考试日语试卷 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时必须使用2B铅笔，将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 5.考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力（共两节，满分 30 分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共 7 小题；每小题 2 分，满分 14 分） 听下面7段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音仅读一遍。 1. 2人はどの帽子を買いますか。此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 小さくて赤い帽子 B. 小さくて白い帽子 C. 大きくて白い帽子 2. 歩いてくる人は何人いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 5人 B. 8人 C. 10人 3. 男の人は何階に行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 4階 B. 5階 C. 6階 4. 男の人は何を言うのを忘れましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 国 B. 名前 C. 専門 5. 鍵はどこにありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 机の下 B. ベッドの上 C. 窓のところ 6. 女の人は何が美味しいと言っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 鶏肉 B. 鍋料理 C. 魚料理 7. ペンはどこにありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 寮 B. 教室 C. 図書館 第二节（共 8 小题；每小题 2 分，满分 16 分） 听下面4段录音，每段录音后面有2个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音读两遍。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 8. 出発時間は何時ですか。 A. 9時 B. 10時 C. 11時 9. 女の人はこれから何をしますか。 A. 1人で買い物に行く。 B. 男の人と買い物に行く。 C. 男の人とコーヒーを飲む。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 10. ピアノを弾ける人は誰ですか。 A. 花子さん B. 花子さんの妹 C. 花子さんの姉 11 弟はピアノについてどう思っていますか。 A. 好きだ B. 苦手だ C. 興味がない 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人はどうしますか。 A. 部屋を予約しません。 B. 3階の部屋を予約します。 C. 8階の部屋を予約します。 13. 8階の部屋はどうですか。 A. 一晚7000円です。 B. レストランと同じ階にあります。 C. 景色がよくて、窓から海が見えます。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 14. 二人はどんな関係ですか。 A. 同僚 B. 親子 C. 友達 15. どうして女の人は先に帰りますか。 A. 熱が出たから B. 風邪があったから C. 喉が痛くなったから 第二部分 日语知识运用（共 40 小题；每小题 1 分，满分 40 分） 从 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 16. さっき隣の教室から猫の声（ ）しました。 A. も B. が C. か D. に 17. 私は船＿＿＿弱いですから、高鉄で行きましょう。 A. から B. に C. は D. も 18. 肝臓（ ）負担を減少したくて、健康食品を食べる人もいます。 A. にの B. での C. への D. もの 19. うちの息子は暇＿＿＿＿あれば、本を読んでいる。 A. ほど B. さえ C. こそ D. でも 20. 彼は立つことができない＿＿＿疲れています。 A. だけ B. など C. ほど D. ばかり 21. 風邪でもない（ ）、マスクをつける人が多くなってきた。 A. ので B. のに C. ながら D. ため 22. どんなに残酷で困難な時代でも、人間＿＿＿生きなければならない。 A. らしく B. ように C. そうに D. みたいに 23. この公園の＿＿＿＿が大好きだから、よく散歩に行く。 A. 静か B. 静かな C. 静かさ D. 静かで 24. 高校生の時、毎日10キロの道のりを自転車で学校まで（ ）のが大変でした。 A. 通る B. 通す C. 通じる D. 通う 25. 君のせいじゃないですから、泣か（ ）ほしい。 A. なくて B. ない C. ないで D. ずに 26. ネコに新鮮な魚を　　　　ために、父は釣りに出ました。 A. 食べる B. 食べられる C. 食べさせる D. 食べさせられる 27. 先生に褒められた＿＿＿で、やる気ができた。 A. おかげ B. つもり C. とおり D. ところ 28. 誰にも見られない＿＿＿、彼女は手紙をかばんの中に隠している。 A. みたい B. そうに C. ように D. らしい 29. 若者は新しいことにいつも好奇心を抱いていて、チャレンジ（ ）のが大好きだ。 A. してしまう B. している C. してある D. してみる 30. この忙しい時に、休暇を取りたいとは言い（ ）です。 A. づらい B. やすい C. がち D. すぎ 31. ＿＿＿に文章や写真などがたくさんある。 A. スケート B. パーセント C. ハイキング D. ホームページ 32. 「寒い。あ、窓を閉めろか。」 「タバコがくさかったので、開け＿＿＿のよ。すぐ閉めますから…」 A. てある B. ておく C. てみる D. ている 33. 猫が突然道に飛び出してきたので、＿＿＿した。 A. びっくり B. がっかり C. ゆっくり D. しっかり 34. 留学生の中村さんからのお土産 1 箱と手紙 が届いた。 A. 1 冊 B. 1 通 C. 1 枚 D. 1 本 35. あの店は美味しくて安いから、私も＿＿＿。 A. 気にする B. 気がする C. 気に入る D. 気になる 36. 祖父母が元気な（ ）北海道の温泉に連れて行ってあげたい。 A. ところ B. まま C. うえに D. うちに 37. お金を持っているかぎり、何でもできるという＿＿＿ではない。 A こと B. ところ C. はず D. わけ 38. 昼ご飯の時、鈴木さんが買って お菓子を全部食べてしまいました。 A. やった B. もらった C. くれた D. あげた 39. 甲：たくさんのお土産を買ったね。 乙：ええ、会社の人たちに＿＿＿＿んだ。 A. あげる B. くれる C. もらう D. くださる 40. 店員：飲み物はコーヒーと紅茶がございますが、どちらに（ ）か。 客：わたしは、紅茶で。 A. くださいます B. 召し上がります C. いらっしゃいます D. なさいます 41. 社長、昨日提出した会議の資料はもう＿＿＿のでしょうか。 A. 読んでさしあげた B. お読みになった C. お読みしました D. 読まさせていただいた 42. 甲：「山田さん、お元気ですか。」 乙：「＿＿＿＿。」 A. なるほど B. いいえ、まだまだです。 C. ええ、ご遠慮なく D. ええ、おかげさまで。 43. 社員：社長、明日両親が田舎から来るので、一日（ ）ませんか。 社長：うーん、忙しいけど、しようがないな。 A. 休んでください B. 休んであげ C. 休ませてくれ D. 休ませていただけ 44. 長い人生には不幸なことも（ ）、幸せなこともある。 A. あると B. あれば C. あるなら D. あったら 45. 広告に嘘があったために、会社の評判が（ ）しまいました。 A. 落として B. 落ちて C. 流して D. 流れて 46. 我がクラスでは遅刻した人が教室を掃除する（ ）。 A. ようにする B. ようにしている C. ことにする D. ことになっている 47. 授業中こっそりとお菓子を（ ）としたら、先生に見つかってしまいました。 A. 食べろう B. 食べよう C. 食べたい D. 食べる 48. 両親の手紙を読むたびに、故郷のことが 。 A. 思い出す B. 思い出される C. 思い出る D. 思い出られる 49. 大学入試の失敗原因は運が悪かった（ ）、実力不足だと言ったほうがいいです。 A. といっても B. というより C. というのは D. といえば 50. あまりに美味しかった＿＿＿、おかわりをしてしまいました。 A. ことだから B. ものでも C. ものの D. ものだから 51. 相手に負けたことがないからといって、今回もうまく行く＿＿＿。 A. にすぎない B. に決まっている C. とはかぎらない D. とは思わなかった 52. 子供が健やかに成長してくれることは、両親＿＿＿＿の最大の喜びである。 A. によると B. として C. につれて D. によって 53. 「王さん、このチョコレート、ちょっと食べてもいいですか？」 「ごめんなさい。それは食べ＿＿＿＿です。弟にあげますから。」 A. なくてもいい B. ないでください C. ないといけない D. ないでほしい 54. この前、（ ）結婚式のことでご相談に乗っていただきたかったのです。 A. ご伺いした B. ご伺いなさった C. お伺いされた D. お伺いした 55. 電気街として栄えた所で、今ではオタク文化の発信地でもあるのは、東京の（ ）です。 A. 渋谷 B. 新宿 C. 銀座 D. 秋葉原 第三部分 阅读理解（共 20 小题；每小题 2.5 分，满分 50 分） 阅读下列短文，从 A、B、C、D 四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 入学式も終えて、いよいよ中学校生活最初の授業が始まった。その中で一番楽しみにしていた授業は美術である。週に一度だけ 2 時間連続で、この授業を受けられるのは、私にとってもはや（已经）「授業」というよりも「趣味を楽しむ時間」といった感じであった。（ア）、私には特別になりたい夢なんて一つもなかったし、進路のことなんて考えてみたこともなかった。だが、そんな私の考えを変えてしまった人が現れたのだ。 「森先生、この作品どうでしょうか」と自慢げに（骄傲地）問いかけた。私に、いつも「おお、これはすごい。よくこんなすごいもん作れたなあ」と、いつもの笑顔で褒めてくれる先生だ。そして、森先生はいつも口癖のように「美術は、（イ）こそいい作品ができるんだ」とみんなに楽しそうに話していた。そして、どんな作品にもいいものがたくさんあると言い、一人一人みんなの作品に関心も持ってくれていた。そんな森先生は、生徒みんなから好かれていて、褒め上手でもあった。私は森先生に褒められるたび に、もっとすごい作品を作ってみたいと、家にいても積極的にスケッチブック（素描本）に写生をしてみたり、彫刻を使ってみたり、親に勉強しろと言われても黙々とそればかりやり続けてきた。そして気がついてみると、いつの間にか私は「あなたの夢は何ですか」と聞かれたとき、「画家になりたい」と自信を持って答えるようになっていた。 56. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. その時 B. この時 C. それから D. これまで 57. 文中の「私の考え」とはどんな考えか。 A. 美術以外の授業は楽しくないという考え B. 美術の授業を楽しみにしているという考え C. 特別になりたい夢を持っていないという考え D. 自分の美術作品がうまくできていないという考え 58. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. やり続けて B. 楽しんで C. 自信を持って D. 問いかけて 59. 文中の「関心」について正しいのはどれか。 A. 先生が私の作品に関心を持つ B. みんなが自分の作品に関心を持つ C. 先生がみんなの作品に関心を持つ D. みんながほかの人の作品に関心を持つ 60. 文中に「そればかりやり続けてきた」とあるが、その理由はどれか。 A. 勉強より美術のほうが得意だから B. 画家になりたいという夢を持っていたから C. 親に勉強しろと言われると勉強したくなくなるから D. 先生に褒められてもっといい作品を作ってみたいと思ったから （二） 日本の外食文化は江戸時代から発達をはじめ、明治時代まで続いた。特に東京や大阪のような大都市を中心に発達したが、その中でも最も簡単なものは、屋台や小店舗のそば屋、軽食屋であった。また、喫茶店でも、低価格で簡便なおやつとして餅などが出された。明治時代に入ると、学生と軍人、労働者などが都市に流入するようになり、サラリーマンの弁当のかわりに、こうした食事が愛用され、また、旅行者の増加でさらに繁盛した。 外食のための専門料理店は江戸時代から登場し始めた。主にそば・天ぷら·おでん·ウナギなどの廉価な料理店であったが、これらが高級化し、接待や響宴用の飲食店として発展した。（　ア　）、明治時代以後は、すき焼き、西洋料理、中華料理、活魚料理、郷土料理や豆腐のような、特定の料理の専門店も登場した。一般的に、宴会などは、料理屋と呼ばれる高級料亭で行い、利用者層も上流階級に限られるようになっていた。 1920年代に入り都市の一般大衆が増加していくと、彼らを対象にした大衆料理店が急激に発達するようになった。それらの店は西洋式の構造を導入し、清潔な料理を出し、定価の表示などを行って、都会人の好みに合わせて日本食、中華料理、洋食のメニューを準備した。それだけではなく、新しくできたデパートでも同じような種類の食堂が作られた。そのため、外食を楽しむ人が増え、食事以外にも演劇、映画、ショッピングなど、食事に便乗したレジャーを楽しむ人たちが増加した。 61. 文中に「こうした食事が愛用され」とあるが、それはなぜか。 A. 低価格で簡便だから B. 旅行者の増加だから C. サラリーマンの弁当はおいしくないから D. 外食のための専門料理店は江戸時代から登場し始めたから 62. 文中の（　ア　）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A すると B. しかし C. または D. また 63. 文中の「それら」は何を指すか。 A. 専門料理店 B. 大衆料理店 C. 中華料理店 D. 屋台や小店舗のそば屋、軽食屋 64. この文章の内容に合っていないものはどれか。 A. 高級料亭は上流階級だけ利用できる B. 外食は旅行者の増加でさらに繁盛した C. 1920年代に入って大衆料理店が急激に発達した D. 江戸時代から明治時代まで、田舎で外食文化が発達した 65. 文中の「同じような種類の食堂」はどのような食堂か。 A. 新しいデパートで作られた食堂 B. 一般大衆を対象にした大衆料理店 C. 西洋料理、中華料理のような特定の料理の専門店 D. 都会人の好みに合わせないで日本食のメニューを準備した食堂 (三) 日本の電車は時刻表の通りに走ると聞いていたが、初めて新幹線に乗ったときも、駅に着く時間がぴったりだったので、驚いた。早い速度で長い距離を走っているのに、ほかの電車と同じように走れ、本当にすごいと思った。何百キロもある長い距離を遅れたり早すぎたりせずに、どうやって走っているのだろう。鉄道会社に勤めている知り合いに聞いてみた。 聞いて驚いたのだが、新幹線は、停車する駅の到着時間、出発時間だけではなく、停車しない駅を通り過ぎる時間も、8時5分15秒や8時5分30秒のように、15秒単位で決まっているのだそうだ。運転士は、その細かく決められた時間を守るため、いつも速度を考えながら運転している。停車駅の数キロメートル前からホーム（站台）に入るまでは、コンピューターが速度を決めて運転する（ア）、それ以外は、運転士が運転する。次の駅に着くまでの残り時間と距離をいつも意識し、頭の中でいちばん適当な速度を計算して走らせているのだそうだ。最後にホームの決まった位置に電車を止めるのも、運転士だ。 運転士になるためには、厳しいトレーニングが必要で、特に距離と時間から適当な速度を計算する訓練をしっかり受けなければならないそうだ。新幹線が時刻表の通りに走れるのは、運転士の厳しいトレーニングのおかげなのだ。 この話を聞いてから、新幹線に乗ると、速度が微妙に変わるたびに、「ああ、今、運転士は適当な速度を計算して、速度を変えたんだ。」と思い、旅が以前より楽しめるようになった。 66. 「本当にすごいと思った」とあるが、何をすごいと思ったのか。 A. 新幹線以外の電車が時間ぴったりに走っていること B. 新幹線以外の電車がかなり長い距離を走っていること C. 新幹線が時間ぴったりに走っていること D. 新幹線が速い速度で長い距離を走っていること 67. 「聞いて驚いた」とあるが、何に驚いたのか。 A. 到着、出発時間、駅を通り過ぎる時間が非常に細かく決められていること B. 到着、出発時間、駅を通り過ぎる時間が駅の時刻表に書かれていること C. 到着、出発時間、駅を通り過ぎる時間を知り合いが決めていたこと D. 到着、出発時間、駅を通り過ぎる時間をコンピューターが計算していたこと 68. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ので B. が C. ながら D. なら 69. 速度を考えながら運転しているとあるが、それができるようにどんな訓練を受けるか。 A 距離と時間から、頭の中でちょうどよい速度を計算する訓練 B. コンピューターで、距離と時間から適当な速度を計算すること C. コンピューターが計算して決めた速度を守って、時刻表の通りに運転する訓練 D. 正しい位置に止められるように、ホームに入るまでの速度を計算して運転する訓練 70. この文章を書いた人が最も言いたいことは何か。 A. 新幹線を時間の通りに運転することができない運転士には、厳しいトレーニングが必要である。 B. コンピューターによる正しい速度計算が、新幹線を時刻表の通りに走らせているのだ。 C. 厳しい訓練を受けた運転士が速度計算をしているから、新幹線は時刻表の通りに走れるのだ。 D. ほかの電車よりも微妙な速度の変化を楽しむことができるのが、日本の新幹線なのである。 （四） しなければいけないのだが、やる気が出ないということがある。自分の好きなことだったらやる気が出るが、それが義務だと思うとなかなかやる気が出ないものだ。 やる気というのは、好きか嫌いかという判断以外に「好奇心」と「目標」と「報酬」の3つの要素が関係しているらしい。初めてのものに対して、それがどんなものか知りたいという気持ちがあればやる気が出る。それから、それを何のためにするのかはっきりしている場合もやる気が出る。そして、その目標を達成したら何かもらえることがわかっていれば、（　ア　）やる気が出る。 しかし、注意しなければならないことが2つある。目標を立てても、それが高すぎるために途中で諦める人がけっこう多い。まずは無理のない目標を立てる。それを達成して自信をつけて、満足感を得る。そうすれば次のやる気につながるはずだ。 物の報酬は、初めは非常にやる気を刺激してくれるが、それが続くと効果がだんだん弱まる。その刺激に慣れてしまうからだ。やる気を出すために、より大きい報酬を求めるようになる。それよりも精神的な報酬のほうが効果的だ。小さなことでも褒められると、満足感をより強く、より長く得ることができる。そして「もっとできるはずだ」という自信につながる。 叱られて、「よし、次は頑張ろう！」とやる気を出す人もいるが、たいていは、叱られることによるマイナス効果のほうがプラス効果より大きいものだ。だから、いくら叱っても効果がないのなら、たまにはその人を褒めてあげてみたらどうだろうか。 71. 本文ではやる気と関係がないのは何か。 A. 好き嫌い B. 物質的な報酬 C. 高すぎる目標 D. 知りたいという気持ち 72. 文中に「途中で諦める人がけっこう多い」とあるが、それはなぜか A. 好奇心がないから B. 物の報酬は効果がないから C. 無理な目標を立てるから D. 今度頑張ろうと思うから 73. 文中の（　ア　）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. さらに B. つまり C. ちっとも D. それとも 74. 「精神的な報酬」は何を指すか。 A. 文句を言うこと B. 褒めること C. 責めること D. 叱ること 75. 文中に「たまにはその人を褒めてあげてみたらどうだろうか」とあるが、その意味は何か。 A. 人を叱るべきではない B. 叱ることは意味がない C. 叱るのは褒めるよりいい D. ときどき他人を褒めるほうがいい 第四部分 写作（满分 30 分） 76. 某机构就高中生的就业观进行了一次问卷调查。下图是此次调查的结果，请根据图表提供的信息和写作要点，以「将来なりたい職業について」为题，写一篇短文。 男子高校生 女子高校生 1位 経営者 38％ 公務員 35％ 2位 エンジニア 24％ 教師 26％ 3位 会社員 16％ 会社員 15％ 4位 公務員 14％ 芸能人 13％ 5位 その他 10％ その他 11％ 参考单词： エンジニア：工程师　　　　　　　　芸能人：艺人 写作要点： 1．简单描述图表中的信息。 2．谈谈你将来想从事的职业及原因。 写作要求： 1．字数为300～350字。 2．格式正确，书写清楚。 3．使用「です·ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $null对吗？请再听一遍。只有一个。西马是。 Yeah . IT more . IT screen. 诺斯丹尼还等的。 null意同意面。 滨城高中盟 2023-2024 学年度上学期高三期中Ⅰ考试日语试卷 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时必须使用2B铅笔，将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 5.考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力（共两节，满分 30 分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共 7 小题；每小题 2 分，满分 14 分） 听下面7段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音仅读一遍。 1. 2人はどの帽子を買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 小さくて赤い帽子 B. 小さくて白い帽子 C. 大きくて白い帽子 【答案】A 【解析】 【分析】男：どの帽子にする？ 女：私、小さい方がいい。 男：色は赤いのが好きなの？それとも白いのが好きなの？ 女：そうね。赤いのがいいと思う。 男：じゃ、それにしよう。 【详解】原文中女人先说想要小的帽子，然后男人问她要红色还是白色，女人说的红色，所以是又小又红的帽子。故选A。 2. 歩いてくる人は何人いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 5人 B. 8人 C. 10人 【答案】A 【解析】 【分析】男:どうやって学校に来るか調べました。歩いてくる人が5人、バスで来る人が10人、電車で来る人が8人、自転車で来る人が2人でした。 【详解】原文提到走路来学校的人有5人。故选A。 3. 男の人は何階に行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 4階 B. 5階 C. 6階 【答案】B 【解析】 【分析】女:上へ参ります。このエレベーターは2 階、4階、6階に止まります。 男：すみません。靴売り場は何階ですか。 女:靴売り場は5階でございます。 男：5階ですか？どうしよう。 女:6階から階段かエスカレーターが利用できます。 男:分かりました。ありがとうございます。 【详解】原文中男人问女人卖鞋的在几楼，女人说在五楼，可以从六楼下楼梯或者坐扶梯。故选B。 4. 男の人は何を言うのを忘れましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 国 B. 名前 C. 専門 【答案】C 【解析】 【分析】女:王さん、自己紹介をしてください。名前と国、それから専門と趣味をお願いします。 男:はい、私の名前は王新です。中国の北京から来ました。趣味はテニスです。どうぞ、よろしくお願いします。 【详解】音频提到「私の名前は王新です。中国の北京から来ました。趣味はテニスです。」，男人没有提到自己的专业。故选C。 5. 鍵はどこにありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 机の下 B. ベッドの上 C. 窓のところ 【答案】A 【解析】 【分析】男:鍵（かぎ）はどこにありますか。 女:鍵（かぎ）ですか。窓（よど）のところにはないですか。 男:いいえ、ないです。 女：ベッドの上（うえ）は？ 男:ベッドの上（うえ）にもないです。 女:あ、机（つくえ）の下（した）にあったんだ。 【详解】原文中最后一句女人提到钥匙原来在桌子下面。故选A。 6. 女の人は何が美味しいと言っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 鶏肉 B. 鍋料理 C. 魚料理 【答案】B 【解析】 【分析】女:駅前の新しいレストラン、美味しかった。 男:あそこの鶏肉は美味しかったね。 女:私は野菜や豆腐がいっぱい入った鍋料理のほうが美味しかったと思うんだ。 男：今度僕も食べてみよう。 【详解】根据原文「私は野菜や豆腐がいっぱい入った鍋料理のほうが美味しかったと思うんだ。」，“我觉得放了很多蔬菜和豆腐的火锅更加好吃”，故本题选B。 7. ペンはどこにありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 寮 B. 教室 C. 図書館 【答案】C 【解析】 【分析】男：あ、ペンがない。 女：寮に忘れたの？ 男:いや、ここに来る前に教室で勉強して……。 女:その時はまだあったの？ 男：うん。 女：その後は？ 男:ええと、図書館のところで田中さんに会って、ちょっと話して……。 女:じゃ、あそこに忘れたんじゃない？ 男:あっ、思い出した。確かにそこに忘れた。探しに行ってくる。 【详解】原文中男人最后提到在图书馆和田中聊了会，应该是落在图书馆了。故选C。 第二节（共 8 小题；每小题 2 分，满分 16 分） 听下面4段录音，每段录音后面有2个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音读两遍。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 8. 出発時間は何時ですか。 A. 9時 B. 10時 C. 11時 9. 女の人はこれから何をしますか。 A. 1人で買い物に行く。 B. 男の人と買い物に行く。 C. 男の人とコーヒーを飲む。 【答案】8. C 9. A 【解析】 【分析】男：出発時間は何時？ 女:今は9時、まだ2時間もあるわ。 男：なんだ。じゃ、コーヒーでも飲もうか。 女:いいけど、私、ちょっと買い物がしたいんだ。一緒に行く？ 男:僕はもう疲れたから。 女:そうか、分かった。じゃ、後で駅で会おう。 【8题详解】 原文提到现在9点，距离出发时间还有2小时，也就是11点出发，故选C。 【9题详解】 音频提到女生要去购物，男生不去。故选A。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 10. ピアノを弾ける人は誰ですか。 A. 花子さん B. 花子さんの妹 C. 花子さんの姉 11. 弟はピアノについてどう思っていますか。 A. 好きだ B. 苦手だ C. 興味がない 【答案】10. B 11. C 【解析】 【分析】男：花子さん、バイオリンが上手ですね。 女：いいえ、まだまだです。 男：妹さんもバイオリンを弾けますよね。 女：妹はバイオリンだけでなく、ビアノも得意ですよ。 男：えっ、すごいですね。おねえさんは？ 女：姉は音楽じゃなくて、絵を習っています。 男：そうですか。 女：実は、母は弟にもピアノを習わせたがっていますが、弟は興味がないみたいです。 【10题详解】 原文提到，花子的妹妹会弹钢琴。故选B。 【11题详解】 原文提到，弟弟对钢琴不感兴趣。故选C。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人はどうしますか。 A. 部屋を予約しません。 B. 3階の部屋を予約します。 C. 8階の部屋を予約します。 13. 8階の部屋はどうですか。 A. 一晚7000円です。 B. レストランと同じ階にあります。 C. 景色がよくて、窓から海が見えます。 【答案】12. B 13. C 【解析】 【分析】男：もしもし、今月の十日の部屋を予約したいんですが、 女:今月の十日ですね。8階の部屋と3階の部屋があります。8階の部屋は景色がよくて、窓から1海が見えます。3 階の部屋はレストランと同じ階にあります。 男：そうですか、値段は？ 女:8階の部屋は一晩1万で、3階の部屋は一晩7000円です。 男:うん、やはり安いほうがいいです。二つ予約します。 女：かしこまりました。 【12题详解】 原文提到男人预约了更便宜的3楼的房间，故选B。 【13题详解】 原文提到8楼的房间风景很好，能看到海，故选C。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 14. 二人はどんな関係ですか。 A. 同僚 B. 親子 C. 友達 15. どうして女の人は先に帰りますか。 A. 熱が出たから B. 風邪があったから C. 喉が痛くなったから 【答案】14. A 15. B 【解析】 【分析】女：すみません。 男：どうしたの？顔色が悪いよ。 女：少し風邪のようなので、今日は早く帰らせていただけませんか。 男:そうか、今晩からまた寒くなるようだし、今のうちに帰ったほうがいいよ。 女:すみません、最近体力がなくなってきて、すぐ熱が出たり、喉が痛くなったりします。 男：そうか。今何か急ぐ仕事は？ 女:今日はとくにありません。 男：うん、わかった。気をつけて帰ってください。 女:ありがとうございます。では、先に失礼します。 男：はい、お大事に。 【14题详解】 原文中男人问女人现在有没有要紧的工作，由此可知他们是同事。故选A。 【15题详解】 原文中女人说好像有点感冒，所以问男人今天可不可以提前回去。故选B。 第二部分 日语知识运用（共 40 小题；每小题 1 分，满分 40 分） 从 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 16. さっき隣の教室から猫の声（ ）しました。 A. も B. が C. か D. に 【答案】B 【解析】 【详解】句意：刚才从隔壁的教室听到了猫的声音。 本题考查句型。 「も」：并列助词，也； 「～がする」表示听觉、味觉、嗅觉等感觉器官能够感觉到的各种现象； 「か」：前面加疑问词，表示不确定； 「に」：表示原因、理由。 故选B。 17. 私は船＿＿＿弱いですから、高鉄で行きましょう。 A. から B. に C. は D. も 【答案】B 【解析】 【详解】句意：因为我晕船，坐高铁去吧。 本题考查助词。 「から」：表示时间、空间的起点等，从……； 「に」：表示比较、评价的基准； 「は」：表示强调等； 「も」：并列助词，也。 故选B。 18. 肝臓（ ）負担を減少したくて、健康食品を食べる人もいます。 A. にの B. での C. への D. もの 【答案】C 【解析】 【详解】句意：也有人吃健康食品来减轻对肝脏的负担。 本题考查助词的叠用。 「に」表示移动、动作的目的地，后面不能加「の」修饰名词。 「で」表示动作发生的场所。 「へ」表示移动、动作的方向，后面可以加「の」修饰名词。 「もの」表示物品。 分析可知，本题更强调动作的方向，故选C。 19. うちの息子は暇＿＿＿＿あれば、本を読んでいる。 A. ほど B. さえ C. こそ D. でも 【答案】B 【解析】 【详解】句意：我儿子只要有空就看书。 本题考查副助词。 ほど：表示大概的程度、数量；表示动作或状态达到的程度；表示比较的基准。 さえ：常与「ば」连用，构成「～さえ～ば」的形式，意为“只要……就……”。 こそ：强调确定语气，意为“唯有，才”。 でも：举出极端事例；表示大致的类别范围；表示全面肯定。 故选B。 20. 彼は立つことができない＿＿＿疲れています。 A. だけ B. など C. ほど D. ばかり 【答案】C 【解析】 【详解】句意：他累到几乎不能站起来。 本题考查副助词。 「だけ」：表示限定，只……； 「など」：表示列举之后的概括，……等； 「ほど」：表示程度高，几乎、差不多； 「ばかり」：表示大概的程度、数量，大约、左右。 故选C。 21. 風邪でもない（ ）、マスクをつける人が多くなってきた。 A. ので B. のに C. ながら D. ため 【答案】B 【解析】 【详解】句意：明明没感冒，戴口罩的人多起来了。 本题考查接续助词的用法。 「ので」“因为” 「のに」“虽然” 「ため」“因为” 「ながら」“虽然”，接动词中顿形 根据句意及接续，故选B。 22. どんなに残酷で困難な時代でも、人間＿＿＿生きなければならない。 A. らしく B. ように C. そうに D. みたいに 【答案】A 【解析】 【详解】句意：无论多么残酷且困难的时代，都必须要活得像个人一样。 本题考查助动词。 「名らしい」：表示典型性，具有……特点； 「名词＋の；形一、动词简体；形二＋なようだ」：表示比喻、推测、举例； 「动词去ます形；形一去い；形二 ＋そうだ」：表示样态，看上去……，快要……； 「名词、形二；动词、形一简体＋みたいだ」：表示比喻、推测、举例。 故选A。 23. この公園の＿＿＿＿が大好きだから、よく散歩に行く。 A. 静か B. 静かな C. 静かさ D. 静かで 【答案】C 【解析】 【详解】句意为“我非常喜欢这个公园的静谧，所以经常去散步。”本题考查形容词名词化用法。 「静か」二类形容词，意为“安静的、静谧的”。 A项「静か」为基本形，可结句，不符合本句用法。 B项「静かな」后续名词，不单独充当「好き」的对象，可排除。 C项「静かさ」为名词形式，意为“安静、静谧”，与句意相符。 D项「静かで」为中顿形式，后项可接形容词作定语或结句，与句意不符。 故选C。 24. 高校生の時、毎日10キロの道のりを自転車で学校まで（ ）のが大変でした。 A. 通る B. 通す C. 通じる D. 通う 【答案】D 【解析】 【详解】句意：高中的时候，每天骑10公里的自行车上学很辛苦。 本题考查动词词义。 「通る・とおる」动1自，通过。「通す・とおす」动1他，穿过。 「通じる・つうじる」动2自他，畅通。「電話が通じる」通电话。 「通う・かよう」动1自，往返于两地。「学校に通う」上学。 根据题意，故选D。 25. 君のせいじゃないですから、泣か（ ）ほしい。 A. なくて B. ない C. ないで D. ずに 【答案】C 【解析】 【详解】句意：不是你的错，所以希望你不要哭。 本题考查句型。 「なくて」表示前面的事情是后面事情的原因、理由。后续不能接劝诱、请求等表示说话人主观意志的词句。 「てほしい」期待对方做某事，其否定形式为「ないでほしい」。 「ずに＝ないで」表示不做前项而做后项。 根据题意，希望你不要哭。故选C。 26. ネコに新鮮な魚を　　　　ために、父は釣りに出ました。 A. 食べる B. 食べられる C. 食べさせる D. 食べさせられる 【答案】C 【解析】 【详解】句意：为了让猫吃到新鲜的鱼，父亲出去钓鱼了。 本题考查动词变形。「食べさせる」是「食べる」的使役形。本题指为了让猫吃到新鲜的鱼。 「食べられる」是动词可能形。「食べさせられる」是使役被动。 故选C。 27. 先生に褒められた＿＿＿で、やる気ができた。 A. おかげ B. つもり C. とおり D. ところ 【答案】A 【解析】 【详解】句意：多亏了受到老师表扬，有了干劲。 本题考查句型。 「名词＋の、用言连体+おかげで」：多亏了； 「动词基本形 つもりだ」：打算……； 「～とおりに」：按照； 「动词た形　ところだ」：刚做……。 故选A。 28. 誰にも見られない＿＿＿、彼女は手紙をかばんの中に隠している。 A. みたい B. そうに C. ように D. らしい 【答案】C 【解析】 【详解】句意为‘为了不让任何人看到，她把信藏在包里。’。 本题考查「ように」的用法。 划横线后面为中顿的形式，「みたい・そう」看成形2的活用，中顿形式要在其后加「で」，「らしい」看成形1的活用，中顿形式为「らしく・らしくて」； 「ように」表示目的，可以放在中顿的位置。 故选C。 29. 若者は新しいことにいつも好奇心を抱いていて、チャレンジ（ ）のが大好きだ。 A. してしまう B. している C. してある D. してみる 【答案】D 【解析】 【详解】句意为‘年轻人对新鲜事物总是抱有好奇心，喜欢尝试挑战。’ 本题考查补助动词。 「V＋てしまう」完成体，一般表示该动作所产生的结果是令人不愉快的事情； 「V＋ている」表示动作正在进行； 「～が＋他V＋てある」表示有意进行的动作结果的存续； 「V＋てみる」表示尝试做某事。 故选D。 30. この忙しい時に、休暇を取りたいとは言い（ ）です。 A. づらい B. やすい C. がち D. すぎ 【答案】A 【解析】 【详解】句意：这个忙的时候，很难说出“想休假”。 本题考查复合动词用法。 「づらい」“难” 「やすい」“容易” 「がち」“容易” 「すぎ」“过于” 根据句意是难说出口，故选A。 31. ＿＿＿に文章や写真などがたくさんある。 A. スケート B. パーセント C. ハイキング D. ホームページ 【答案】D 【解析】 【详解】句意：网页有很多文章和照片。 本题考查外来语。 「スケート」：滑冰； 「ぱー」：百分比； 「ハイキング」：远足； 「ホームページー」：网页。 故选D。 32. 「寒い。あ、窓を閉めろか。」 「タバコがくさかったので、開け＿＿＿のよ。すぐ閉めますから…」 A. てある B. ておく C. てみる D. ている 【答案】A 【解析】 【详解】句意“好冷，啊，关上窗户吧？因为烟味儿太大了，所以窗户开着呢，我立刻就关上。” 本题考查「てある」的用法。 「てある」前面跟他动词，动作、行为结果的存续状态。 「ておく」表示准备、实现做某事;放任不管。 「てみる」表示尝试做某事。 「ている」动作、作用的结果状态。但是这个用法时候要用自动词，故排除。 故选A。 33. 猫が突然道に飛び出してきたので、＿＿＿した。 A. びっくり B. がっかり C. ゆっくり D. しっかり 【答案】A 【解析】 【详解】句意：小猫突然出现在路上，吓了我一大跳。 本题考查单词含义。 「びっくり」惊讶，吃惊，吓一跳。 「がっかり」失望，失落。 「ゆっくり」慢慢，悠闲地。 「しっかり」好好地，坚实。 故选A。 34. 留学生の中村さんからのお土産 1 箱と手紙 が届いた。 A. 1 冊 B. 1 通 C. 1 枚 D. 1 本 【答案】B 【解析】 【详解】句意：我收到了来自留学生中村伴手礼和一封信。 本题考查数量词的用法。 「冊」用于书本的计数。 「通」用于信件或信息的计数。 「枚」用于扁平而薄的物体的计数。 「本」用于细长物体的计数。 故选B。 35. あの店は美味しくて安いから、私も＿＿＿。 A. 気にする B. 気がする C. 気に入る D. 気になる 【答案】C 【解析】 【详解】句意：那家店又好吃又便宜，我也很喜欢。本题考查短语词义识记。 気に入る：喜欢，中意。 気にする：介意。 気がする：有...的感觉。 気になる：在意。 故选C。 36. 祖父母が元気な（ ）北海道の温泉に連れて行ってあげたい。 A. ところ B. まま C. うえに D. うちに 【答案】D 【解析】 【详解】句意：想要趁爷爷奶奶还健康的时候，带他们去北海道温泉。 本题考查句型。 「ところ」：表示场所、地点、位置、特征、文章的部分。 「动词た形/ない形 まま」：表示保持某种理应改变的状态去做……。 「～うえに」：加之，而且…… 「名词＋の；用言连体形　うちに 」：①趁着；②正在……时候（不知不觉地）……。 故选D。 37. お金を持っているかぎり、何でもできるという＿＿＿ではない。 A. こと B. ところ C. はず D. わけ 【答案】D 【解析】 【详解】句意为“并不是只要有钱，什么事都能做成的。” 本题考查固定搭配。 わけではない：并非； はずがない：不可能，没有「はずではない」的说法； こと：“事情”； ところ：“地点”。 故选D。 38. 昼ご飯の時、鈴木さんが買って お菓子を全部食べてしまいました。 A. やった B. もらった C. くれた D. あげた 【答案】C 【解析】 【详解】句意“吃午饭的时候，我把铃木给我买的点心吃光了。” 本题考查授受动词。 根据「鈴木さんが」可以判断出来本题授受动词的主语是铃木，而我是动作接收方，因此只有「くれた」符合。表示“对方为我做某事。” 故选C。 39. 甲：たくさんのお土産を買ったね。 乙：ええ、会社の人たちに＿＿＿＿んだ。 A. あげる B. くれる C. もらう D. くださる 【答案】A 【解析】 【详解】句意：甲：你买了好多土特产呀。乙：是呀，要送给公司里的人。 本题考查授受动词。 「Aは／がBに～をあげる」：我或我方的人给别人某物，或别人给别人某物，一般用于对等给予； 「Aは／がBに～をくれる」：平晚辈给我或我方的人某物； 「Aは／がBに／から～をもらう」：我或我方的人得到某物，或别人得到某物； 「Aは／がBに～をくださる」：长辈/上级给我或我方的人某物。 故选A。 40. 店員：飲み物はコーヒーと紅茶がございますが、どちらに（ ）か。 客：わたしは、紅茶で。 A. くださいます B. 召し上がります C. いらっしゃいます D. なさいます 【答案】D 【解析】 【详解】句意：店员：饮料有咖啡喝红茶，要哪个？ 客人：我要红茶。 本题考查敬语用法。 「くださる」是“くれる”的尊他语 「召し上がる」是“飲む、食べる”的尊他语 「いらっしゃる」是“いる、行く、来る”的尊他语 「なさる」是“する”的尊他语 「にする」表选择 根据句意是表选择，故选D。 41. 社長、昨日提出した会議の資料はもう＿＿＿のでしょうか。 A. 読んでさしあげた B. お読みになった C. お読みしました D. 読まさせていただいた 【答案】B 【解析】 【详解】句意：社长，昨天提交的会议资料您看了吗。 本题考查敬语。 「お／ご～になる」尊他句型，用于别人的动作。 「お／ご～する」自谦句型，用于自己的动作。 「させていただく」请别人允许自己做……。 「てさしあげる」授受句型，为别人做……。 故选B。 42. 甲：「山田さん、お元気ですか。」 乙：「＿＿＿＿。」 A. なるほど B. いいえ、まだまだです。 C. ええ、ご遠慮なく D. ええ、おかげさまで。 【答案】D 【解析】 【详解】句意：甲：山田，你还好吗？乙：是的，托您的福。本题考查寒暄语。 「なるほど」：原来如此。 「いいえ、まだまだです。」：不不，还没到那个地步。 「ええ、ご遠慮なく」：是的，不用客气。 「ええ、おかげさまで。」：是的，托您的福。 根据题意为询问听话人近来状况，「ええ、おかげさまで。」最常用于回应别人的关心，故选D。 43. 社員：社長、明日両親が田舎から来るので、一日（ ）ませんか。 社長：うーん、忙しいけど、しようがないな。 A. 休んでください B. 休んであげ C. 休ませてくれ D. 休ませていただけ 【答案】D 【解析】 【详解】句意为“社员：社长，因为明天我父母从乡下过来，可以让我休息一天吗？社长：嗯，虽然很忙，但是没办法。” 本题考查使役加授受的用法。 てあげる：我或我方的人为别人做某事； させていただく：请别人允许自己做某事；「させていただけませんか」表示能够允许我…… させてくれる：别人允许自己做某事； Vてください：请别人做某事。 故选D。 44. 長い人生には不幸なことも（ ）、幸せなこともある。 A. あると B. あれば C. あるなら D. あったら 【答案】B 【解析】 【详解】句意：漫长的人生，既有不幸的事情，又有幸运的事情。 本题考查句型。 「と」：表恒常条件，一……就……。 「～も～ば、～も～」表示“既……又……”。 「なら」：表假定条件（假想），后项是说话人对这一假定的判断、决心、命令、建议、要求、愿望、意志等主观表达。不能用于过去时，或描述客观事实；还可以表示提起一个话题。 「～たら」：表同一主语将要进行的动作、行为中的前提动作。主要表示以实现或完成某项为先决条件，然后再做后项行为。 故选B。 45. 広告に嘘があったために、会社の評判が（ ）しまいました。 A. 落として B. 落ちて C. 流して D. 流れて 【答案】B 【解析】 【详解】句意：因为广告里有虚假内容，所以公司名誉受损。 本题考查动词用法。 「落とす」他动词，“使..落下” 「落ちる」自动词，“掉落” 「流す」他动词，“使...流淌” 「流れる」自动词，“流淌” 根据句意是声誉下降，且是自然发生用自动词，故选B。 46. 我がクラスでは遅刻した人が教室を掃除する（ ）。 A. ようにする B. ようにしている C. ことにする D. ことになっている 【答案】D 【解析】 【详解】句意：我们班规定迟到的人打扫教室。 本题考查句型。 「ようにする」表示说话人努力或尽力做某事，把该事作为要实现的目标，“尽量做到”； 「ようにしている」表示坚持做某事； 「ことにする」表示个人主观决定。前项接续动词原形、ない形。 「ことになっている」表示社会习惯、规则及约定俗成的情况或决定的事情一直存续着。意为“规定……；预定……”。 故选D。 47. 授業中こっそりとお菓子を（ ）としたら、先生に見つかってしまいました。 A. 食べろう B. 食べよう C. 食べたい D. 食べる 【答案】B 【解析】 【详解】句意：上课时想偷偷吃点心，被老师发现了。 本题考查句型。 「ようとする」接意志动词后，表示准备要做某事的意志，不受人称限制。意为“要……； 想要……”。 「食べよう」是动词意志形。 「動詞ます形＋たい」表示第一人称想要做某事。 根据题意，故选B。 48. 両親の手紙を読むたびに、故郷のことが 。 A. 思い出す B. 思い出される C. 思い出る D. 思い出られる 【答案】B 【解析】 【详解】句意为‘每次读父母的信，就会不由得想起家乡。’ 本题考查被动态。 「思い出す」想起；其被动态是「思い出される」。 本题是用被动来表示自发。 故选B。 49. 大学入試の失敗原因は運が悪かった（ ）、実力不足だと言ったほうがいいです。 A. といっても B. というより C. というのは D. といえば 【答案】B 【解析】 【详解】句意：高考失败的原因与其说是运气不好，不如说是实力不足。 本题考查句型。 「といっても」表示一方面承认前项，但着重强调后项。意为“尽管……，但是……； 虽说……，也……”。 「というより」表示说话人认为前后两种说法相比较的话，还是后者更贴切、更妥当、更符合实 际。意为“与其说是……，还不如说是……”。 「というのは～ことだ」用于下定义。意为“所谓……，指的是……”。 「といえば」表示提起某个话题，并以此为例进一步地加以叙述或解释。意为“提起……；说起……”。 根据题意，故选B。 50. あまりに美味しかった＿＿＿、おかわりをしてしまいました。 A ことだから B. ものでも C. ものの D. ものだから 【答案】D 【解析】 【详解】句意：因为太美味了，又添了一碗。 「名詞＋の＋ことだから」“用于熟知的人或事进行的推测” 「～ものだから」客观原因，“因为……”。 「～ものの」表转折，“却……”。 故选D。 51. 相手に負けたことがないからといって、今回もうまく行く＿＿＿。 A. にすぎない B. に決まっている C. とはかぎらない D. とは思わなかった 【答案】C 【解析】 【详解】句意：虽说从没有输给对手，这次也未必会顺利的。 本题考查句型。 「～にすぎない」：只不过。 「～に決まっている」：肯定是。 「～とは限らない」：未必。 「～とは思わない」：没想到……。 故选C。 52. 子供が健やかに成長してくれることは、両親＿＿＿＿の最大の喜びである。 A. によると B. として C. につれて D. によって 【答案】B 【解析】 【详解】句意：孩子健康成长，是作为父母最大的喜悦。 本题考查句型。 「によると」：表示消息的来源，根据； 「～として」：作为……； 「～につれて」：随着； 「～によって」：表示方式、手段，根据……。 故选B。 53. 「王さん、このチョコレート、ちょっと食べてもいいですか？」 「ごめんなさい。それは食べ＿＿＿＿です。弟にあげますから。」 A. なくてもいい B. ないでください C. ないといけない D. ないでほしい 【答案】D 【解析】 【详解】句意：“小王，这个巧克力，我能吃吗？”“对不起。我希望你不要吃那个。因为是要给弟弟的。” 本题考查句型。 「～なくてもいい」表示允许不做某事。 「～ないでください」表示请不要做某事。 「～ないといけない」表示必须做某事。 「～ないでほしい」表示希望不要做某事。 由题可知，表示希望你不要吃那个巧克力，故选D。 54. この前、（ ）結婚式のことでご相談に乗っていただきたかったのです。 A. ご伺いした B. ご伺いなさった C. お伺いされた D. お伺いした 【答案】D 【解析】 【详解】句意：之前拜访您的婚礼的事想和您商量一下。 本题考查敬语 「お～する」是自谦语句型。 「される」是被动形式表尊他。 「お～なさる」是尊他语句型。 根据题意，拜访是我方动作，应用自谦语句型。故选D。 55. 電気街として栄えた所で、今ではオタク文化の発信地でもあるのは、東京の（ ）です。 A. 渋谷 B. 新宿 C. 銀座 D. 秋葉原 【答案】D 【解析】 【详解】句意：作为电器街热闹的地方，现在也是二次元文化的发源地的是东京的秋叶原。 本题考查文化常识。 根据文化常识，电器街，二次元文化发源地是秋叶原，故选D。 第三部分 阅读理解（共 20 小题；每小题 2.5 分，满分 50 分） 阅读下列短文，从 A、B、C、D 四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 入学式も終えて、いよいよ中学校生活最初の授業が始まった。その中で一番楽しみにしていた授業は美術である。週に一度だけ 2 時間連続で、この授業を受けられるのは、私にとってもはや（已经）「授業」というよりも「趣味を楽しむ時間」といった感じであった。（ア）、私には特別になりたい夢なんて一つもなかったし、進路のことなんて考えてみたこともなかった。だが、そんな私の考えを変えてしまった人が現れたのだ。 「森先生、この作品どうでしょうか」と自慢げに（骄傲地）問いかけた。私に、いつも「おお、これはすごい。よくこんなすごいもん作れたなあ」と、いつもの笑顔で褒めてくれる先生だ。そして、森先生はいつも口癖のように「美術は、（イ）こそいい作品ができるんだ」とみんなに楽しそうに話していた。そして、どんな作品にもいいものがたくさんあると言い、一人一人みんなの作品に関心も持ってくれていた。そんな森先生は、生徒みんなから好かれていて、褒め上手でもあった。私は森先生に褒められるたび に、もっとすごい作品を作ってみたいと、家にいても積極的にスケッチブック（素描本）に写生をしてみたり、彫刻を使ってみたり、親に勉強しろと言われても黙々とそればかりやり続けてきた。そして気がついてみると、いつの間にか私は「あなたの夢は何ですか」と聞かれたとき、「画家になりたい」と自信を持って答えるようになっていた。 56. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. その時 B. この時 C. それから D. これまで 57. 文中の「私の考え」とはどんな考えか。 A. 美術以外の授業は楽しくないという考え B. 美術の授業を楽しみにしているという考え C. 特別になりたい夢を持っていないという考え D. 自分の美術作品がうまくできていないという考え 58. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. やり続けて B. 楽しんで C. 自信を持って D. 問いかけて 59. 文中の「関心」について正しいのはどれか。 A. 先生が私の作品に関心を持つ B. みんなが自分の作品に関心を持つ C. 先生がみんなの作品に関心を持つ D. みんながほかの人の作品に関心を持つ 60. 文中に「そればかりやり続けてきた」とあるが、その理由はどれか。 A. 勉強より美術のほうが得意だから B. 画家になりたいという夢を持っていたから C. 親に勉強しろと言われると勉強したくなくなるから D. 先生に褒められてもっといい作品を作ってみたいと思ったから 【答案】56. A 57. C 58. B 59. C 60. D 【解析】 【分析】本文相对比较简单主要讲了我从来没有一个特别的梦想，也没有想过前途。但是，出现了改变我的想法的人。在森老师的鼓励下我可以自信地回答我想成为画家。 【56题详解】 原文提到对于我来说与其说是上课不如说是享受爱好的时间。那个时候我没有特别的梦想。そ系列代指上文。指当时上课的时候。 この時：这个时候。 それから：从那时起。 これまで：到这为止。 故选A。 【57题详解】 原文提到我的想法是没有特别想要成为什么的梦想，也没有考虑过未来的事情。故选C。 【58题详解】 原文提到森老师是看起来很开心地对大家说美术是正因为享受才能做出好作品。看起来很开心对应享受，喜欢一词。故选B。 【59题详解】 原文提到森老师说不管是什么作品都有优点，对我们的作品都很关心。故选C。 【60题详解】 原文提到每次被老师表扬的时候，我都想制作出更厉害的作品，即使是在家里也积极地试着写素描本，即使父母让我学习，也默默地一直做。故选D。 （二） 日本の外食文化は江戸時代から発達をはじめ、明治時代まで続いた。特に東京や大阪のような大都市を中心に発達したが、その中でも最も簡単なものは、屋台や小店舗のそば屋、軽食屋であった。また、喫茶店でも、低価格で簡便なおやつとして餅などが出された。明治時代に入ると、学生と軍人、労働者などが都市に流入するようになり、サラリーマンの弁当のかわりに、こうした食事が愛用され、また、旅行者の増加でさらに繁盛した。 外食のための専門料理店は江戸時代から登場し始めた。主にそば・天ぷら·おでん·ウナギなどの廉価な料理店であったが、これらが高級化し、接待や響宴用の飲食店として発展した。（　ア　）、明治時代以後は、すき焼き、西洋料理、中華料理、活魚料理、郷土料理や豆腐のような、特定の料理の専門店も登場した。一般的に、宴会などは、料理屋と呼ばれる高級料亭で行い、利用者層も上流階級に限られるようになっていた。 1920年代に入り都市の一般大衆が増加していくと、彼らを対象にした大衆料理店が急激に発達するようになった。それらの店は西洋式の構造を導入し、清潔な料理を出し、定価の表示などを行って、都会人の好みに合わせて日本食、中華料理、洋食のメニューを準備した。それだけではなく、新しくできたデパートでも同じような種類の食堂が作られた。そのため、外食を楽しむ人が増え、食事以外にも演劇、映画、ショッピングなど、食事に便乗したレジャーを楽しむ人たちが増加した。 61 文中に「こうした食事が愛用され」とあるが、それはなぜか。 A. 低価格で簡便だから B. 旅行者の増加だから C. サラリーマンの弁当はおいしくないから D. 外食のための専門料理店は江戸時代から登場し始めたから 62. 文中の（　ア　）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. すると B. しかし C. または D. また 63. 文中の「それら」は何を指すか。 A. 専門料理店 B. 大衆料理店 C. 中華料理店 D. 屋台や小店舗のそば屋、軽食屋 64. この文章の内容に合っていないものはどれか。 A. 高級料亭は上流階級だけ利用できる B. 外食は旅行者の増加でさらに繁盛した C. 1920年代に入って大衆料理店が急激に発達した D. 江戸時代から明治時代まで、田舎で外食文化が発達した 65. 文中の「同じような種類の食堂」はどのような食堂か。 A. 新しいデパートで作られた食堂 B. 一般大衆を対象にした大衆料理店 C. 西洋料理、中華料理のような特定の料理の専門店 D. 都会人の好みに合わせないで日本食のメニューを準備した食堂 【答案】61. A 62. D 63. B 64. D 65. B 【解析】 【分析】文章大意： 日本的外食文化从江户时代开始发展，一直持续到明治时代。特别是以东京和大阪这样的大城市为中心发达起来，其中最简单的是摊子、小店铺的荞麦面店、小吃店。另外，咖啡店也提供年糕等作为低价简便的点心。进入明治时代，学生、军人、工人等流入城市，这样的饭菜取代了上班族的便当，受到青睐，另外，由于旅行者的增加，更加兴盛。 面向外食的专门料理店从江户时代开始出现。主要是荞麦面、天妇罗、关东煮、鳗鱼等廉价料理店，这些都变得高级化，发展成了接待和影响宴会用的餐饮店。另外，明治时代以后，还出现了日式牛肉火锅、西洋料理、中国菜、活鱼料理、乡土料理和豆腐等特定料理的专卖店。一般来说，宴会等在被称为饭馆的高级料理店举行，使用者也仅限于上流阶层。 进入20世纪20年代，随着城市普通大众的增加，以他们为对象的大众餐馆急剧发展起来。这些店引进西式结构，推出清洁菜肴，进行定价标识等，根据城市人的喜好准备了日本菜、中国菜、西餐的菜单。不仅如此，新建成的百货公司也开设了同样种类的食堂。因此，在外面吃饭的人越来越多，除了吃饭以外，享受戏剧、电影、购物等利用吃饭的休闲方式的人也在增加。 【61题详解】 由原文「また、喫茶店でも、低価格で簡便なおやつとして餅などが出された」可知，因为外食简便、价格便宜，所以受到青睐。故选A。 【62题详解】 A于是；B但是；C或者；D又、再。前文提到面向外食的专门料理店从江户时代开始出现。荞麦面、天妇罗、关东煮、鳗鱼等廉价料理店逐渐高级化，发展成了接待和影响宴会用的餐饮店。后文提到明治时代以后，还出现了日式牛肉火锅、西洋料理、中国菜、活鱼料理、乡土料理和豆腐等特定料理的专卖店。前后文属于并列关系，讲外食的发展史。故选D。 【63题详解】 由原文「彼らを対象にした大衆料理店が急激に発達するようになった」可知，指代前面提到的大众餐馆。故选B。 【64题详解】 由原文「日本の外食文化は江戸時代から発達をはじめ、明治時代まで続いた。特に東京や大阪のような大都市を中心に発達した」可知，日本的外食文化从江户时代开始发展，一直持续到明治时代。特别是以东京和大阪这样的大城市为中心发达起来。并不是在乡下发展，D选项表述错误。故选D。 【65题详解】 由原文「彼らを対象にした大衆料理店が急激に発達するようになった」可知，“同样种类的食堂”指面向普通大众的大众餐馆。故选B。 (三) 日本の電車は時刻表の通りに走ると聞いていたが、初めて新幹線に乗ったときも、駅に着く時間がぴったりだったので、驚いた。早い速度で長い距離を走っているのに、ほかの電車と同じように走れ、本当にすごいと思った。何百キロもある長い距離を遅れたり早すぎたりせずに、どうやって走っているのだろう。鉄道会社に勤めている知り合いに聞いてみた。 聞いて驚いたのだが、新幹線は、停車する駅の到着時間、出発時間だけではなく、停車しない駅を通り過ぎる時間も、8時5分15秒や8時5分30秒のように、15秒単位で決まっているのだそうだ。運転士は、その細かく決められた時間を守るため、いつも速度を考えながら運転している。停車駅の数キロメートル前からホーム（站台）に入るまでは、コンピューターが速度を決めて運転する（ア）、それ以外は、運転士が運転する。次の駅に着くまでの残り時間と距離をいつも意識し、頭の中でいちばん適当な速度を計算して走らせているのだそうだ。最後にホームの決まった位置に電車を止めるのも、運転士だ。 運転士になるためには、厳しいトレーニングが必要で、特に距離と時間から適当な速度を計算する訓練をしっかり受けなければならないそうだ。新幹線が時刻表の通りに走れるのは、運転士の厳しいトレーニングのおかげなのだ。 この話を聞いてから、新幹線に乗ると、速度が微妙に変わるたびに、「ああ、今、運転士は適当な速度を計算して、速度を変えたんだ。」と思い、旅が以前より楽しめるようになった。 66. 「本当にすごいと思った」とあるが、何をすごいと思ったのか。 A. 新幹線以外の電車が時間ぴったりに走っていること B. 新幹線以外の電車がかなり長い距離を走っていること C. 新幹線が時間ぴったりに走っていること D. 新幹線が速い速度で長い距離を走っていること 67. 「聞いて驚いた」とあるが、何に驚いたのか。 A. 到着、出発時間、駅を通り過ぎる時間が非常に細かく決められていること B. 到着、出発時間、駅を通り過ぎる時間が駅の時刻表に書かれていること C. 到着、出発時間、駅を通り過ぎる時間を知り合いが決めていたこと D. 到着、出発時間、駅を通り過ぎる時間をコンピューターが計算していたこと 68. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ので B. が C. ながら D. なら 69. 速度を考えながら運転しているとあるが、それができるようにどんな訓練を受けるか。 A. 距離と時間から、頭の中でちょうどよい速度を計算する訓練 B. コンピューターで、距離と時間から適当な速度を計算すること C. コンピューターが計算して決めた速度を守って、時刻表の通りに運転する訓練 D. 正しい位置に止められるように、ホームに入るまでの速度を計算して運転する訓練 70. この文章を書いた人が最も言いたいことは何か。 A. 新幹線を時間の通りに運転することができない運転士には、厳しいトレーニングが必要である。 B. コンピューターによる正しい速度計算が、新幹線を時刻表の通りに走らせているのだ。 C. 厳しい訓練を受けた運転士が速度計算をしているから、新幹線は時刻表の通りに走れるのだ。 D. ほかの電車よりも微妙な速度の変化を楽しむことができるのが、日本の新幹線なのである。 【答案】66. C 67. A 68. B 69. A 70. C 【解析】 【分析】本篇阅读篇幅较长，难度一般。主要在说新干线之所以会按时到达是因为驾驶人员接受了非常严厉的训练。 【66题详解】 「日本の電車は時刻表の通りに走ると聞いていたが、初めて新幹線に乗ったときも、駅に着く時間がぴったりだったので、驚いた。早い速度で長い距離を走っているのに、ほかの電車と同じように走れ、本当にすごいと思った。」对应C项。 故选C。 【67题详解】 「聞いて驚いたのだが、新幹線は、停車する駅の到着時間、出発時間だけではなく、停車しない駅を通り過ぎる時間も、8時5分15秒や8時5分30秒のように、15秒単位で決まっているのだそうだ。」答案在横线后，对应A项。 故选A。 【68题详解】 「停車駅の数キロメートル前からホーム（站台）に入るまでは、コンピューターが速度を決めて運転する（ア）、それ以外は、運転士が運転する。次の駅に着くまでの残り時間と距離をいつも意識し、頭の中でいちばん適当な速度を計算して走らせているのだそうだ。」从车站的数千米前到站台为止是电脑操作，后文一句除此之外是驾驶人员操作，所以该处是转折句。 故选B。 【69题详解】 「運転士になるためには、厳しいトレーニングが必要で、特に距離と時間から適当な速度を計算する訓練をしっかり受けなければならないそうだ。新幹線が時刻表の通りに走れるのは、運転士の厳しいトレーニングのおかげなのだ。」对应A项。 故选A。 【70题详解】 「運転士になるためには、厳しいトレーニングが必要で、特に距離と時間から適当な速度を計算する訓練をしっかり受けなければならないそうだ。新幹線が時刻表の通りに走れるのは、運転士の厳しいトレーニングのおかげなのだ。」结合原文和选项，只有C项符合原文。 故选C。 （四） しなければいけないのだが、やる気が出ないということがある。自分の好きなことだったらやる気が出るが、それが義務だと思うとなかなかやる気が出ないものだ。 やる気というのは、好きか嫌いかという判断以外に「好奇心」と「目標」と「報酬」の3つの要素が関係しているらしい。初めてのものに対して、それがどんなものか知りたいという気持ちがあればやる気が出る。それから、それを何のためにするのかはっきりしている場合もやる気が出る。そして、その目標を達成したら何かもらえることがわかっていれば、（　ア　）やる気が出る。 しかし、注意しなければならないことが2つある。目標を立てても、それが高すぎるために途中で諦める人がけっこう多い。まずは無理のない目標を立てる。それを達成して自信をつけて、満足感を得る。そうすれば次のやる気につながるはずだ。 物の報酬は、初めは非常にやる気を刺激してくれるが、それが続くと効果がだんだん弱まる。その刺激に慣れてしまうからだ。やる気を出すために、より大きい報酬を求めるようになる。それよりも精神的な報酬のほうが効果的だ。小さなことでも褒められると、満足感をより強く、より長く得ることができる。そして「もっとできるはずだ」という自信につながる。 叱られて、「よし、次は頑張ろう！」とやる気を出す人もいるが、たいていは、叱られることによるマイナス効果のほうがプラス効果より大きいものだ。だから、いくら叱っても効果がないのなら、たまにはその人を褒めてあげてみたらどうだろうか。 71. 本文ではやる気と関係がないのは何か。 A. 好き嫌い B. 物質的な報酬 C. 高すぎる目標 D. 知りたいという気持ち 72. 文中に「途中で諦める人がけっこう多い」とあるが、それはなぜか A. 好奇心がないから B. 物の報酬は効果がないから C. 無理な目標を立てるから D. 今度頑張ろうと思うから 73. 文中の（　ア　）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. さらに B. つまり C. ちっとも D. それとも 74. 「精神的な報酬」は何を指すか。 A. 文句を言うこと B. 褒めること C. 責めること D. 叱ること 75. 文中に「たまにはその人を褒めてあげてみたらどうだろうか」とあるが、その意味は何か。 A. 人を叱るべきではない B. 叱ることは意味がない C. 叱るのは褒めるよりいい D. ときどき他人を褒めるほうがいい 【答案】71. C 72. C 73. A 74. B 75. D 【解析】 【分析】本文难度一般。主要讨论了人们在完成任务时缺乏动力的原因，并提出了三个与动力相关的因素：好奇心、目标和奖励。当对新事物充满好奇心时，人们会有动力去完成它。同时，如果明确知道完成任务的目的，也会激发动力。此外，了解到完成目标后可以得到奖励也会激发动力。然而，需要注意的是有两点。一是许多人在设立目标后因目标过高而在途中放弃。因此，首先要设立一个合理的目标，并在达到目标后获得自信和满足感。这样可以为下一次的动力打下基础。物质奖励一开始可以激发动力，但随着时间推移，其效果逐渐减弱。这是因为人们逐渐习惯了这种刺激。为了激发动力，追求更大的奖励并不是最有效的方法，而是更多地注重心理上的奖励。即使是很小的赞美也可以带来更强烈、更持久的满足感，并增强对自己的信心。有些人会因为受到批评而激发动力，但通常情况下，负面效应要大于正面效应。因此，如果批评没有效果，何不偶尔表扬一下那个人呢？ 【71题详解】 由原文的「やる気というのは、好きか嫌いかという判断以外に『好奇心』と『目標』と『報酬』の3つの要素が関係しているらしい。」可知，动力不仅与喜欢或不喜欢有关，还与好奇心、目标和奖励这三个因素相关。与过高的目标没有关系，故选C。 【72题详解】 由原文的「目標を立てても、それが高すぎるために途中で諦める人がけっこう多い。」可知，如果目标过高的话，会有很多人中途放弃。故选C。 【73题详解】 由原文的「初めてのものに対して、それがどんなものか知りたいという気持ちがあればやる気が出る。それから、それを何のためにするのかはっきりしている場合もやる気が出る。そして、その目標を達成したら何かもらえることがわかっていれば、（　ア　）やる気が出る。」可知，当对新事物充满好奇心时，人们会有动力去完成它。同时，如果明确知道完成任务的目的，也会激发动力。此外，了解到完成目标后可以得到奖励的话，（会更加）激发动力。「さらに」意为“更加”；「つまり」意为“也就是说”；「ちっとも」后续否定，表示“一点儿也不……”；「それとも」意为“或者”。故选A。 【74题详解】 由原文的「それよりも精神的な報酬のほうが効果的だ。小さなことでも褒められると、満足感をより強く、より長く得ることができる。」可知，比起物质上的奖励，精神上的奖励更加有效果。即使是一件很小的事情，如果被表扬的话，就能获得更强烈的、更长久的满足感。故选B。 【75题详解】 由原文的「たいていは、叱られることによるマイナス効果のほうがプラス効果より大きいものだ。だから、いくら叱っても効果がないのなら、たまにはその人を褒めてあげてみたらどうだろうか。」可知，通常情况下，批评带来的负面效应要大于正面效应。因此，如果不管怎么批评都没有效果的话，何不偶尔表扬一下那个人呢？故选D。 第四部分 写作（满分 30 分） 76. 某机构就高中生的就业观进行了一次问卷调查。下图是此次调查的结果，请根据图表提供的信息和写作要点，以「将来なりたい職業について」为题，写一篇短文。 男子高校生 女子高校生 1位 経営者 38％ 公務員 35％ 2位 エンジニア 24％ 教師 26％ 3位 会社員 16％ 会社員 15％ 4位 公務員 14％ 芸能人 13％ 5位 その他 10％ その他 11％ 参考单词： エンジニア：工程师　　　　　　　　芸能人：艺人 写作要点： 1．简单描述图表中的信息。 2．谈谈你将来想从事的职业及原因。 写作要求： 1．字数为300～350字。 2．格式正确，书写清楚。 3．使用「です·ます」体。 【答案】将来なりたい職業について この図表から、将来なりたい職業は男女によって違うことが分かりました。男子高校生が一番なりたい職業は経営者で、次はエンジニア、会社員の順となります。それに対して、女子高校生が将来なりたい職業の1位は公務員で、35％です。2位は教師で、3位は会社員です。女子高校生は安定な職業のほうが好きなようです。 私は将来先生になりたいです。なぜかというと、子供の笑顔が好きで、生徒たちを助けることができるからです。高校に入ったばかりの時、成績は悪かったので、あまり自信がありませんでした。ある日、先生は「何事も怠らないで努力さえすれば、きっと上手になりますよ。諦めないでください。」と励ましてくれました。先生の話に感動して、その後自分の努力で成績が良くなりました。 今、優秀な先生になるために、一生懸命頑張っています。 【解析】 【详解】根据提示，本文可以围绕两个要点展开阐述：1. 简单描述图表中的信息；2. 谈谈你将来想从事的职业及原因。围绕这两个要点，文章也可以分成三个段落来写。第一段，根据图表内容，简单总结下信息；第二段，结合个人实际，谈一谈你将来想从事的职业以及原因；第三段，简单描述下为了从事这个职业，你可以做的事。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $