Unit1 writing 教学设计- 2024-2025学年外研版英语七年级上册

外研版新教材七年级上册Unit1 A new start Developing ideas 3教学设计 一、话题 Write a reply to her parents 二、课型 Writing 三、语篇分析 【WHAT】 主题语境：该板块语篇涉及到“人与社会”范畴下的“人际沟通”，子主题内容为“和谐家庭生活”。主要是讲家庭沟通与个人成长。 内容信息： 这封回信是家庭成员之间沟通的一种方式，通过书信的形式，孩子向父母分享自己的近况、感受、经历以及对未来的展望。通过回顾自己在新环境中的经历，孩子思考自己的成长、进步以及面临的挑战。 【WHY】 在成长过程中，孩子面对新环境、新挑战时，内心往往会有许多感受和想法想要与家人分享。通过书信形式，孩子可能会提到自己遇到的困难或挑战，表达自己的思念、感激、困惑或喜悦，寻求父母情感上或实际上的支持，从而加深与父母的情感联系。 【HOW】 仔细阅读前一封父母给孩子的信件，注意前文的组织结构，包括开头、主体和结尾部分，以及它们之间的逻辑关系，思考你作为回复者的回复目的。 回信的开头部分要简短地提及收到前文的感谢或共鸣，建立情感连接。主体部分要针对前文中的关键点或问题，逐一进行回应，可以表达你的看法、感受或建议。确保你的回复与前文的情感色彩和语气保持一致，可以适当添加新的信息或观点，以丰富回复内容。结尾部分要总结你的主要观点，再次表达关心或期待，并留下积极的结尾。回信要关注语言的得体性。 四、学情分析 刚刚进入初中生活的七年级学生对初中生活充满好奇与期待，同时也可能面临适应新环境的挑战。尽管经过小学阶段的学习，学生已经具备了一定的英语基础，然而，用英语进行较为复杂的书面表达仍是一个挑战。学生需要学习如何用英语表达自己的想法和感受，特别是如何就初中生活的新变化、挑战和收获与父母进行交流沟通。他们还需掌握一些常用的书信写作格式和表达技巧。通过给父母的回信，学生可以将自己的真实经历和感受融入其中，从而激发他们的写作兴趣和动力。 五、教学目标 1.通过回顾父母给Mia的信件，获取信件结构（beginning, body, ending），明确回信的目的，列出回信要点； 2.通过看、说活动，获取相关要点（problems, differences, plan等）的生动表达，并将其应用于写作中； 3.借助评价量表，开展自评和互评，改进回信的结构、内容和语言。 六、教学过程 教学目标 学习活动 设计意图 通过再读信件，识别并理解信件的基本结构，提取关键信息（学习理解） 再读父母给孩子的信件，回答两个问题： 1.This is a letter from parents to Mia. We know from its salutation and signature. Its aim is tell Mia that parents are always here to help their kids. 2. The letter includes three parts: beginning, body and ending. 复习信件，了解作者的写作目的和信件的基本结构。 学生在回信中能比较准确的回复信件中提及的具体问题或挑战，提出切实可行的解决方案和计划。（应用实践） 1.根据信件，思考两个问题： （1）From the letter, what do you think are Mia’s parents’ feelings? How do you know?（Worried. ①You will face new problems.② But sometimes you have to sail your boat by yourself.） （2）If you were Mia, what would you do?(write a reply) 2. Brainstorm: If you were Mia, what would you write in your reply? 3.思考回信的构成：A reply includes three parts: beginning (show thanks)；body (How is life different at junior high? What is my problem?; ending( What am I going to do? 4. 掌握书信的内容 第一部分Part1：beginning(Show thanks to Dad and Mum) （1）How will you say to your parents to show thanks? （2）翻译句子 Tips: To show your greeting and thanks, you can use I’m glad/ happy/ pleased to...；I want/ would like to...because... 第二部分Part 2：Body （1）讨论：How is life different at junior high? 运用阅读语篇中的美句表达，如：Primary school was like _________. It was _________________. But junior high is like _________. It is ______________. Tips: To beautify the expression, it’s a good idea to use some metaphors(比喻句）. （2）反思：What is my problem?（have no friends；have so much homework/ don’t make good use of time...；be weak in/be not good at…; It’s hard/difficult for me to...） 第三部分Part3：Ending Free talk：What am I going to do? Tips: To express the plan, you can use these sentences: I will/ I am going to ...；I want/hope/need to... 复习阅读课文，感受父母的情感。 学习如何回复信件。 通过翻译句子，给出示范，并教授写作技能。 组织讨论初中生活的不同。引导学生运用阅读语篇的句子来美化表达。 引导学生描述自己在初中阶段所遇到的困难或挑战。 通过思考 “我将做什么？”，引导学生树立积极的人生观。 聚焦学生的创新思维、情感表达及公众展示能力的提升，教师引导学生通过回信实现父母子女之间心灵的沟通和交流。（迁移创新） 5. 写作：回信给父母亲 6.展示环节（show time） Share your reply and tell parents not to worry about us. We can go through storms towards the sea. We’re ready! 7.美文欣赏 Homework：Beautify your reply and share it in your group. 通过学生习作，运用所学知识，并进行迁移创新。 鼓励学生综合运用语言和大胆创新 美文共赏，提供范例。 通过布置作业和开展评价，在互评中不断优化写作。 学科网（北京）股份有限公司 $$