第二单元课内知识梳理-2024-2025学年新六年级语文期中期末复习知识清单（上海专用）

六年级上册第二单元课内知识梳理 第二单元学习任务 · 人文主题 [革命岁月]重温革命岁月,把万史的声音留在心里。 · 语文要素 1、了解文章是怎样点面结合写场面的。 2、尝试运用点面结合的写法记一次活动。 七律·长征 一、默写书下注释 ①选自《毛泽东诗词集》(中央文献出版社1996年版)。 ②五岭：越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾(yǔ)岭的总称，位于湖南、江西、广东、 ③逶迤：曲折绵延的样子。 ④乌蒙：即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。 ⑤磅礴pángbó：（气势）盛大。 ⑥金沙：即金沙江，指长江上游从青海五年海四川宜宾这一段。 ⑦云崖：高耸入云的山崖。 ⑧大渡：即大渡河，位于四川中西部。 ⑨桥：指大渡河上的泸定桥，在今四川泸定西门外，由铁索组成，上铺木板，形势险 ⑩岷山：位于四川、甘肃两省交界处 三军：这里指红军队伍。 2、 默写主旨 本诗通过描写红军两万五千里长征的艰难历程，赞扬了红军不怕艰难困苦的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 三．练习题 七律·长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 1.词语解释（2分） （1）逶迤：____________________ （2）云崖：____________________ 2.品味下列诗句，体会加点词的表达效果。（3分） 乌蒙磅礴走泥丸：_____________________________________ 3.对下列诗句朗读节奏划分最恰当的一项是（ ）。（2分） A.金沙水/拍/云崖暖，大渡桥/横/铁索寒。 B.金沙水/拍云崖/暖，大渡桥/横铁索/寒。 C.金沙/水拍/云崖暖，大渡/桥横/铁索寒。 D.金沙/水拍云崖/暖，大渡/桥横铁索/寒。 4.下列对诗歌的赏析有误的一项是（ ）。（2分） A.首联总领全诗，直接表现出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。 B.颔联、颈联四句分别从山和水两方面写，它是承接上文“千山”和“万水”而来。 C.颔联想象超绝，用语新奇，境界广阔，气象万千。 D.颈联中用近义词“暖”和“寒”，既写出了客观环境状况，又写出了主观心理感受。 四、课后习题 1、诗人通过对地名的连缀，描绘了一幅幅红军长征的画面。找出诗中表示地名的词，结合具体诗句，说说这样写的好处。 参考答案： · 诗中的地名有“五岭”“乌蒙”“金沙（江）”“大渡（河）”“岷山”等。 · 好处： • 从空间上看，这些地名连缀起来，勾勒出了红军长征的行军路线，让读者能清晰地感受到红军长征路途的遥远和艰辛。例如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，五岭山脉绵延不绝，乌蒙山高大雄伟，红军战士却能轻松跨越，通过地名的连接，展现出红军长征的宏大画面。 • 从情感表达上，这些地名的罗列，体现了红军战士在不同地域克服困难的英勇无畏。如“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，金沙江边的巧渡和大渡河上的强渡，都是红军长征中的重要事件，这些地名的运用，增强了诗歌的纪实性和感染力，更能体现红军长征的伟大意义。 2、品味下列诗句，体会加点词的表达效果。 · 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 参考答案： “腾”和“走”这两个动词用得非常精妙。“腾”字写出了五岭山脉在红军战士眼中像细浪翻腾一样，“走”字把乌蒙山庞大的山体写得像泥丸滚动。这两个词运用了夸张和比喻的手法，将红军战士面对巨大困难时的蔑视态度表现得淋漓尽致。红军战士把绵延不绝、高大险峻的山脉看作是微不足道的细浪和泥丸，体现了他们的英勇无畏和豪迈气概。 · 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 参考答案： “暖”和“寒”这两个形容词对比鲜明。“暖”字一方面是因为红军战士巧渡金沙江后的喜悦心情，另一方面也暗示了红军战士得到当地群众支持后的温暖感觉。“寒”字则写出了大渡河上泸定桥的险要，铁索冰冷，让人感受到红军战士强渡大渡河时的惊险和艰难。这两个词不仅写出了环境的特点，更重要的是表达了红军战士在不同战斗中的不同心境，从侧面体现了红军长征的艰辛和红军战士的英勇豪迈。 3、课外阅读毛泽东《菩萨蛮·大柏地》《十六字令三首》《忆秦娥·娄山关》《清平乐·六盘山》等作品，进一步体会诗人的豪迈气概。 参考答案： 在《菩萨蛮·大柏地》中，“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”这样的描写充满了浪漫主义色彩，诗人以宏大的视角看待自然景象，把彩虹比作彩练，有一种豪迈的气魄。 《十六字令三首》中，“山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。”通过描写山的高耸和红军战士骑马飞驰的情景，表现出红军战士勇往直前、不畏艰险的豪迈气概。 《忆秦娥·娄山关》里，“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”表达了红军战士面对娄山关这样的险关毫不畏惧，有重新开始、奋勇前行的豪迈情怀。 《清平乐·六盘山》中的“不到长城非好汉，屈指行程二万。”体现了红军战士坚定的信念和豪迈的志向，长征行程二万五千里，红军战士以到达长城为目标，展现出一种伟大的抱负。 狼牙山五壮士 一、课下注释 • 狼牙山（láng yá shān）：在河北省易县西南部。 • 晋察冀边区（jìn chá jì biān qū）：抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地之一，包括山西、察哈尔（今分属河北、山西）、河北、热河（今分属河北、辽宁、内蒙古）、辽宁等省各一部的广大地区。 • 日寇（rì kòu）：即日本侵略者（在侵华时期对日本侵略军的称呼）。 • 棋盘陀（qí pán tuó）：狼牙山的主要山峰之一。 • 悬崖（xuán yá）：高而陡的山崖。“悬”[xuán]有吊挂、凭空的含义，“崖”[yá]指高地的边，陡立的山边。 • 崎岖（qí qū）：形容山路不平，也比喻处境艰难。 • “沉着”[chén zhuó]：形容人从容镇定，不慌不忙。 • běng绷：板着，强忍着。 二、读读写写 1、砸（zá） 2、日寇（ rì kòu） 3、仇恨（chóu hèn）：：因利害矛盾而产生的强烈憎恨。在抗战背景下，指对日本侵略者烧杀抢掠等恶行的痛恨。 4、晋察冀（jìn chá jì）：抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地之一，包括山西、察哈尔（今分属河北、山西）、河北、热河（今分属河北、辽宁、内蒙古）、辽宁等省各一部的广大地区。是抗日力量重要的活动和发展区域。 5、手榴弹（shǒu liú dàn）：用手投掷的一种炸弹，有的装有木柄。是战争中的一种近距离攻击武器，在战斗中可对敌人造成杀伤。 6、全神贯注（quán shén guàn zhù）：全副精神高度集中。贯注：集中。如战士在战斗时全神贯注地盯着敌人的动向，不放过任何细节，以便更好地应对战斗情况。 7、斩钉截铁（zhǎn dīng jié tiě）：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。例如战士们在决定坚守阵地时斩钉截铁地表达了自己的决心。 8、热血沸腾（rè xuè fèi téng）：比喻激情高涨。在面对敌人或者为了正义事业时，人们心中的热情被点燃，情绪高涨，充满斗志。 9、居高临下（jū gāo lín xià）：占据高处，俯视下面。形容占据的地势非常有利。在军事战斗中，处在高处的一方在观察、攻击等方面往往有优势。 10、粉身碎骨（fěn shēn suì gǔ）：身体粉碎而死。比喻为了某种目的或遭到什么危险而丧失生命。体现战士们为了革命事业不怕牺牲的大无畏精神。 11、昂首挺胸（áng shǒu tǐng xiōng）：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。表现出勇敢无畏、自信昂扬的精神风貌。 三、课后习题 1. 主旨：本文按事情发展的顺序记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五位战士为了掩护群众和连队主力转移,诱敌上山,把敌人引上狼牙山顶峰,顽强歼敌,最后壮烈跳崖的故事,表现了五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。 2.根据课文内容填空，再讲讲这个故事。 接受任务—— —— —— ——英勇跳崖 答案：痛击敌人，引上绝路，顶峰歼敌 3、课文前3段对班长马宝玉等人用的称呼是“战士”，从第4段起用的称呼是“壮士”。如何理解这种称呼上的变化？ · 前3段称“战士” • 在课文的前3段称他们为“战士”，这是一种比较常规的对军人的称呼。此时主要是在描述战斗的初始阶段，他们执行任务的过程，强调他们作为普通战斗人员的身份，在履行自己的战斗职责。 · 第4段起称“壮士” • 从第4段起称呼变为“壮士”。这一变化是因为随着故事的发展，他们面临着更加严峻的考验，如弹尽粮绝，却依然坚守阵地，宁死不屈。“壮士”这个称呼更能体现出他们英勇无畏、视死如归的伟大精神，这种精神已经超越了普通战士的范畴，他们成为了英勇壮烈的英雄人物。 4、作者既对每个战士的个体形象作了刻画，又对五壮士群像加以描摹。找出文中相关的语段，说说这样写的好处。 · 找出相关语段 • 对于个体形象的刻画，可能会有描写某个壮士动作、语言或者神态的句子，比如“马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：‘同志们！用石头砸！’”这是对马宝玉个体形象的刻画。 • 对五壮士群像的描摹，可能会有“五位壮士屹立在狼牙山山顶，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。”这样描写五个人整体状态的句子。 · 好处 • 从个体形象刻画来说，能够让读者深入了解每个壮士的性格特点、英勇行为等。例如通过对马宝玉的描写，我们能感受到他的果敢、英勇和领导能力。 • 对群像的描摹则能从整体上展现出五壮士的团结、坚定以及他们共同的革命意志。两者相结合，既让读者看到每个壮士的独特之处，又能体会到他们作为一个英雄群体的伟大力量，使人物形象更加丰满立体，更能深刻地表现出五壮士的英雄气概和伟大精神。 5、读下列句子,注意加点的部分,体会五位壮士的英雄气概。再从课文中找出类似的语句,与同学交流。 · 为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 · 他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,猛地举起一块大石头,大声喊道:“同志们！用石头砸！” 参考答案： · 课文中类似的语句： 班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。 · 句子 1： “斩钉截铁”一词，形象地展现了班长马宝玉做决定、下命令时的坚决果断、毫不犹豫，没有丝毫的迟疑。 “热血沸腾”生动地表现出战士们对班长决定的高度认同，以及他们舍生取义的坚定决心。 · 句子 2： “抢前一步”“夺过”这两个动作，突出了马宝玉当机立断、身手敏捷、有勇有谋的特点。 “猛地举起”“大声喊道”“砸”，鲜明地体现了他的果敢勇毅和对敌人的极度愤恨。 四、巩固练习 狼牙山五壮士 ①1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。 ②为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡个一圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 ③五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”他带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 ④五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 ⑤又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。 ⑥五位壮士yì立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： ⑦“打倒日本帝国主义！” ⑧“中国共产党万岁！” ⑨这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 1.根据第⑥段的拼音写出汉字：yì（ ）立 2.按照事件发展顺序可将文章分为三部分，请为每部分拟一个小标题。 （1）第一部分（第①-②段）：临危受命， ； （2）第二部分（第③-⑤段）： ，峰顶杀敌； （3）第三部分（第⑥-⑨段）：英勇跳崖，舍生取义。 3.结合第④段画线句中的动词，分析语句的表达效果。 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！” 4.作者对班长马宝玉等人用的称呼发生了变化：从第②段中的“五个战士”，到第③段中的“五位战士”，再到第④段起用的“五位壮士”。如何理解这种称呼上的变化？ 开国大典 一、默写书下注释 • 擎（qíng）：往上托；举。如“高擎红旗”，生动表现出人们高举旗帜的动作和姿态。 • 瞻仰（zhān yǎng）：崇敬地看。常用来形容人们对伟人、革命先辈或具有重大意义事物的观看，如“瞻仰毛主席遗容”。 二、读读写写 1、政府（zhèng fǔ）：国家权力的执行机关，即国家行政机关，例如中央人民政府。 2、典礼（diǎn lǐ）：郑重举行的仪式，如开国大典是极其隆重、具有重大历史意义的典礼。 3、汇集（huì jí）：聚集，指许多事物或人从不同方向、不同地方聚集在一起。例如：“人们从四面八方汇集到天安门广场。” 4、爆发（bào fā）： • 火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出。如“火山爆发”。 • 突然发作；（事变）突然发生。在文中可形容群众激动情绪的突然涌起，如“欢呼声爆发出来”。 5、庄严（zhuāng yán）：庄重而严肃。常用来形容气氛、仪式等，如“庄严的时刻”“庄严的国徽”。 6、宣告（xuān gào）：宣布，告知。一般用于正式地向公众说明重大事件或决定，如“毛主席宣告中华人民共和国中央人民政府成立了”。 7、肃静（sù jìng）：严肃寂静。多形容环境氛围，比如在重要仪式场合要求保持肃静。 8、漂浮（piāo fú）： • 停留在流体表面或悬浮在流体中。如“白云漂浮在天空”。 • 漂泊。例如形容人生活不稳定，有“四处漂浮”的说法。在文中可能有旗帜等在空气中轻轻飘动的含义。 9、选举（xuǎn jǔ）：用投票或举手等表决方式选出代表或负责人。如选举人民代表。 10、检阅（jiǎn yuè）： • 高级首长亲临军队或群众队伍的面前，举行检验仪式。如“国家领导人检阅部队”。 • 翻检阅读。如“检阅资料”，不过在“开国大典”情境中主要是第一种含义。 11、制服（zhì fú）： • 军人、机关工作者、学生等穿戴的有规定式样的服装。 • 用强力压制使驯服。如“制服敌人”，在开国大典相关内容中一般指前者。 12、距离（jù lí）： • 在空间或时间上相隔。如“两地距离很远”。 • 相隔的长度。例如“测量两点间的距离”。 13、高潮（gāo cháo）： • 比喻事物高度发展的阶段。开国大典中阅兵、群众游行等环节把庆典推向高潮。 • 小说、戏剧、电影情节中矛盾发展的顶点。 14、陆续（lù xù）：表示前后相继，时断时续。如人们陆续到达天安门广场参加开国大典。 15、阅兵式（yuè bīng shì）：对武装力量进行检阅的仪式，通常包括阅兵首长对受阅部队进行检阅等一系列活动，是展示国家军事力量的重要形式，开国大典中的阅兵式具有重大历史意义。 16、 排山倒海（pái shān dǎo hǎi）：推开高山，翻倒大海。形容力量强盛，声势浩大。文中用来形容开国大典现场的气氛热烈，群众力量强大，那种欢腾的气势如排山倒海一般。 3、 课后习题 1、主旨：本文按时间顺序叙述了 1949 年10 月1日在首都北京举行开国大典的盛况,展现了毛主席的领袖风采,揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义,表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情。 2、 有感情地朗读全文，体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。想想文章主要写了哪几个场面，连起来简要说说开国大典的过程。 参考答案： 思路拆解： • 首先要仔细阅读全文，找出描写开国大典的不同部分。开国大典一般包括典礼开始前的准备、典礼进行中的各项仪式以及典礼后的群众活动等。 • 在文中可能会有对天安门广场的布置描写，这是典礼开始前的准备场面。然后会有毛主席宣布新中国成立、升国旗、宣读公告等仪式，这是典礼进行中的重要场面。最后可能还有群众的欢呼、游行等场面。 答案： 主要场面有：天安门广场的布置场面；毛主席宣布新中国成立的场面；升国旗的场面；宣读公告的场面；群众欢呼游行的场面等。开国大典的过程是先进行天安门广场的布置，然后毛主席登上天安门城楼宣布新中国成立，接着升 3、细读文中写阅兵式的部分，说说文章是怎样通过点面结合描写这个场面的。 参考答案： 思路拆解： • 点面结合是一种写作手法。对于阅兵式部分，要先找出描写整体场景（面）的语句，比如对整个阅兵队伍的规模、排列等的描写。 • 再找出描写个体（点）的语句，可能是对某个方阵或者某个士兵的特写描写。 答案：在描写阅兵式时，“面”的描写可能是对整个阅兵队伍的宏大阵容、整齐的队列、众多的兵种等的描写，展现出阅兵式的壮观。例如描写整个阅兵队伍像一条长龙，浩浩荡荡地前进。“点”的描写可能是对某个特殊方阵（如海军方阵的英姿飒爽）或者某个士兵的精神面貌（如士兵坚定的眼神）的描写，通过这些个体的描写来突出整个阅兵式的风貌。 三、揣摩下列句子，感受开国大典现场的氛围。 1. 主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。 思路拆解： • 这个句子通过对主席台的布置描写，如“八盏大红宫灯分挂两边”“八面红旗迎风招展”，这些具有中国特色的元素，营造出一种庄重、喜庆的氛围。 答案：这个句子通过对主席台的布置描写，营造出开国大典庄重、喜庆的氛围。 2. 到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 思路拆解： • “到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”这里把人群比作海洋，把红旗翻动比作海上的波浪，运用比喻的手法，生动地写出了参加开国大典的人数之多，场面之宏大。 答案：运用比喻手法，生动地写出参加开国大典的人数众多，场面宏大，烘托出热烈的氛围。 3. 起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 思路拆解： • 这个句子中“全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音”通过声音的描写，突出了当时的安静，而这种安静是为了衬托后面“每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声”的热烈，形成鲜明的对比。 答案：先写全场的肃静，再写炮响后的雷鸣般掌声，通过动静对比，烘托出开国大典庄严、热烈的氛围。 4. 两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 思路拆解： • “两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。”这里通过对群众欢呼、鼓掌的描写，以及“嗓子喊哑”“手掌拍麻”这些细节，生动地表现出群众内心的欢喜和激动，从而烘托出开国大典热烈、欢快的氛围。 答案：通过描写群众欢呼、鼓掌的持续状态以及细节描写，烘托出开国大典热烈、欢快的氛围。 四、巩固练习 开国大典（节选） ①下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 ②中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！” ③这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 ④接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，zhān仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 ⑤升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 ⑥接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。 1.根据拼音写汉字：zhān（ ）仰（1分） 2.解释下列加点词的含义。（2分） 开国大典 3.选文依次描写了：（1） ，毛主席庄严宣告新中国的成立，（2） ，（3） 。（6分） 4.结合下列句中加点词语，具体分析这句话写出了现场怎样的氛围。（6分） 起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 我的战友邱少云 1、 课下注释 1、 山坳（shān ào）：山间的平地；两山间的低下处。 2、 蜷（quán）：弯曲 3、 干涸（gān hé）：干枯，没有水。 4、 哔哔剥剥（bì bì bō bō）：是象声词，多用来形容连续不断的爆裂、敲击等声音，如“火在哔哔剥剥地燃烧”，可以生动地表现出物体燃烧或类似情况下发出的声响。 2、 课后词语 1、蜷（quán）：身体弯曲 2、山坳（shān ào）：山间的平地；两山间的低下处。 3、隐蔽（yǐn bì）：①借旁的事物来遮掩。如“隐蔽在树林中”。②被别的事物遮住不易被发现。例如“这里地势隐蔽”。 4、潜伏（qián fú）：隐藏；埋伏。常指军事上秘密地潜藏在某个地方，等待时机行动，如“潜伏部队”“潜伏哨”。 5、激烈（jī liè）：①（动作、言论等）剧烈。比如“激烈的争论”。②（性情、情怀）激奋刚烈。如“壮怀激烈”。 6、设置（shè zhì）：①设立。如“设置机构”。②安装；安放。例如“设置障碍”。 7、伪装（wěi zhuāng）：①假装；采取措施隐蔽真相。如“伪装进步”。②军事上指隐蔽自己和欺骗、迷惑敌人的措施。像利用地形地物、设置假目标、进行迷彩伪装等。 8、警戒（jǐng jiè）：①告诫人使注意改正错误。②军队为防备敌人的侦察和突然袭击而采取保障措施。如“警戒哨”“加强警戒”。 9、轻微（qīng wēi）：不重的；程度浅的。如“轻微的响动”“病情轻微”。 10、呻吟（shēn yín）：指人因痛苦而发出声音。 11、勇猛（yǒng měng）：勇敢而气势强大。例如“勇猛的战士”“作战勇猛”。 12、冲锋（chōng fēng）：进攻的部队向敌人迅猛前进，用冲锋枪、手榴弹、刺刀等和敌人进行战斗。也泛指向前冲击。 13、纹丝不动（wén sī bù dòng）：一点儿也不动。形容没有丝毫改变。例如“战士们在阵地上纹丝不动”。 14、激动人心：jī dòng rén xīn：使人兴奋感动。常用来形容某个场景、事件、消息等能极大地触动人们的情绪，让人们在情感上受到震撼和鼓舞，比如“激动人心的比赛”“激动人心的时刻”。 3、 课后练习 1、有感情地朗读课文。结合课文具体内容，说说你体会到了邱少云什么样的精神品质。 • 在执行潜伏任务时，邱少云为了不暴露目标，忍受着烈火烧身的剧痛，直至壮烈牺牲。这体现了他具有顽强的意志。他能够在极度的痛苦下，坚守纪律，不做出任何可能暴露部队的举动。 • 他深知自己的行动关系到整个战斗的胜利，为了集体利益，为了完成任务，他选择了默默忍受，这表现出他高度的纪律性和强烈的集体主义精神。 • 他面对死亡的威胁毫不退缩，这种英勇无畏的精神令人敬佩。在烈火的焚烧下，他没有丝毫的动摇，以坚定的信念和巨大的勇气承受着难以想象的痛苦。 • 邱少云在整个过程中，始终保持着对革命事业的忠诚。他愿意为了革命的胜利，为了国家和人民的利益，奉献出自己的生命。 2、文中直接描写邱少云的笔墨较少，描写环境和作者心理活动的笔墨较多。想一想，这些描写对表现邱少云的精神有什么作用？ · 环境描写的作用 • 文中的环境描写，如描写火势等环境情况，能够烘托出邱少云当时所面临的危险和残酷的处境。熊熊燃烧的烈火，让读者更加直观地感受到邱少云所忍受的痛苦是多么巨大。 • 环境描写也从侧面反映出邱少云的精神品质。在这样恶劣的环境下，他依然能够坚守纪律，更凸显出他的顽强意志和英勇无畏。 · 作者心理活动描写的作用 • 作者的心理活动描写，如作者看到邱少云被火烧时的焦急、矛盾等心理，从侧面衬托出邱少云的伟大。作者的心理活动反映出当时情况的紧急和严峻，而邱少云却能在这样的情况下纹丝不动，更加突出了他的纪律性和牺牲精神。 • 作者的心理活动也能引导读者的情绪，让读者更加深入地体会到邱少云牺牲的壮烈，从而更好地理解邱少云的精神品质。 3、读下列句子，注意加点的部分，分析其表达效果。 1. 看看太阳，却老是停在原来的地方，就像钉住了似的。 · “钉住” • 修辞手法：运用了比喻的修辞手法，把太阳看似静止不动的状态比作被钉住。 • 表达效果：生动形象地表现出在邱少云被烈火焚烧的过程中，时间在作者紧张焦急的感受里仿佛停滞了，突出了当时情况的危急和紧张，从侧面烘托出邱少云所承受痛苦的漫长与煎熬，以及战友对他处境的揪心。 2. 我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 · “刀绞” • 修辞手法：使用了比喻的手法，将内心的痛苦比作被刀绞。 • 表达效果：极其生动地展现出“我”看到邱少云遭受烈火焚身时内心痛苦的剧烈程度，这种痛苦是刻骨铭心的，让读者深刻感受到战友间深深的情感和对邱少云遭遇的痛心。 3. 这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 · “千斤巨石” • 修辞手法：运用比喻，把战士（邱少云）比作千斤巨石。 • 表达效果：形象地体现出邱少云在烈火中纹丝不动的坚定姿态，突出了他钢铁般的意志、顽强的纪律性和对革命事业的忠诚。巨石给人以沉稳、不可动摇的印象，恰如其分地表现出邱少云在极度痛苦下坚守使命的伟大精神。 4. 在391高地上沸腾着激动人心的口号：“为邱少云同志报仇！” · “沸腾” • 修辞手法：此处运用了比拟的修辞手法，将“口号”这种抽象事物当作可以沸腾的液体来写。 • 表达效果：生动地描绘出391高地上口号声的热烈、激昂和汹涌澎湃的气势，充分表现出战友们对邱少云牺牲的悲愤以及对敌人的仇恨，体现出战士们化悲痛为力量的战斗决心。 4、主旨：课文按照时间顺序记叙了邱少云在执行潜伏任务时,为了避免暴露目标,任凭烈火烧身纹丝不动,最后壮烈牺牲的故事,赞颂了邱少云同志为了战斗的胜利,不惜牺牲自己的崇高革命精神。 4、 巩固练习 ①我们附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延着，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行搜索了。 ②…… ③这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。我们卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是我们准备了好久的这次作战计划要完全落空。 ④我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 1．用“______”画出表现“我”内心非常悲痛的句子。 2．选文最后一段话是对作者的 描写和 描写，从这些句子中可以看出当时邱少云可以自己救自己，“我”也可以救他，可是不能救的原因是 。 3．结合全文，理解有误的一项是（    ） A．邱少云严守纪律，为了整体胜利而自我牺牲，称得上是“伟大的战士”。 B．“敌人竟使用燃烧弹”中的“竟”字表示敌人使用燃烧弹完全出我们的意料。 C．“不敢朝他那儿看”“不忍看着”“又忍不住不看”体现了“我”复杂又矛盾的痛苦心理。 D．选文是邱少云同志的战友，回忆了抗日战争英雄邱少云在执行潜伏任务时，壮烈牺牲的故事。 第二单元语文园地 · 日积月累 • 志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁——《论语·卫灵公》。 志士仁人，不会为了求生而损害仁德，只会牺牲自己的生命来成全仁德。 • 捐躯赴国难，视死忽如归。——[三国]曹植 为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。体现出一种为了国家危难，不惜牺牲生命的大无畏精神。 • 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋]李纲 祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让给别人，表达了捍卫国土的坚定决心。 • 位卑未敢忘忧国。——[宋]陆游 虽然自己地位低微，但是从来没有忘记忧国忧民，展现出一种深深的爱国情怀。这些语句都是表达爱国情感的经典名句，可在写作中引用，增强文章的情感色彩和文化内涵。 · 对联 • 字数相等：上下联的字数必须相同。例如“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”，上下联都是7个字。 • 词性相对：名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等。如“两个黄鹂鸣翠柳（名词+数量词+名词+动词+名词），一行白鹭上青天（数量词+名词+动词+名词）”，“黄鹂”对“白鹭”（名词对名词），“鸣”对“上”（动词对动词）。 • 结构相同：上下联的句子结构要一致。比如“明月松间照（主谓结构），清泉石上流（主谓结构）”。 • 节奏相应：上下联的停顿节奏要相同。像“四面/荷花/三面/柳，一城/山色/半城/湖”，读起来节奏明快且一致。 • 平仄相协：一般上联尾字为仄声（三声、四声），下联尾字为平声（一声、二声）。例如“海纳百川，有容乃大（仄仄仄平，仄平仄仄）；壁立千仞，无欲则刚（仄仄平平，平仄仄平）”。不过在小学阶段，平仄要求不作为重点。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 六年级上册第二单元课内知识梳理 第二单元学习任务 · 人文主题 [革命岁月]重温革命岁月,把万史的声音留在心里。 · 语文要素 1、了解文章是怎样点面结合写场面的。 2、尝试运用点面结合的写法记一次活动。 七律·长征 一、默写书下注释 ①选自《毛泽东诗词集》(中央文献出版社1996年版)。 ②五岭：越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾(yǔ)岭的总称，位于湖南、江西、广东、 ③逶迤：曲折绵延的样子。 ④乌蒙：即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。 ⑤磅礴pángbó：（气势）盛大。 ⑥金沙：即金沙江，指长江上游从青海五年海四川宜宾这一段。 ⑦云崖：高耸入云的山崖。 ⑧大渡：即大渡河，位于四川中西部。 ⑨桥：指大渡河上的泸定桥，在今四川泸定西门外，由铁索组成，上铺木板，形势险 ⑩岷山：位于四川、甘肃两省交界处 三军：这里指红军队伍。 2、 默写主旨 本诗通过描写红军两万五千里长征的艰难历程，赞扬了红军不怕艰难困苦的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 三．练习题 七律·长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 1.词语解释（2分） （1）逶迤：____________________ （2）云崖：____________________ 2.品味下列诗句，体会加点词的表达效果。（3分） 乌蒙磅礴走泥丸：_____________________________________ 3.对下列诗句朗读节奏划分最恰当的一项是（ ）。（2分） A.金沙水/拍/云崖暖，大渡桥/横/铁索寒。 B.金沙水/拍云崖/暖，大渡桥/横铁索/寒。 C.金沙/水拍/云崖暖，大渡/桥横/铁索寒。 D.金沙/水拍云崖/暖，大渡/桥横铁索/寒。 4.下列对诗歌的赏析有误的一项是（ ）。（2分） A.首联总领全诗，直接表现出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。 B.颔联、颈联四句分别从山和水两方面写，它是承接上文“千山”和“万水”而来。 C.颔联想象超绝，用语新奇，境界广阔，气象万千。 D.颈联中用近义词“暖”和“寒”，既写出了客观环境状况，又写出了主观心理感受。 1.（1）形容山脉、河流等弯弯曲曲、延绵不绝的样子 （2）高耸入云的山崖 2.“走泥丸”的意思是斜坡上滚下泥丸来，跳动得快，看上去像一条起伏的线条。将翻越气势磅礴的乌蒙山比作走过小小的泥丸，写出了红军战士无畏的英雄气概和藐视一切困难的乐观主义精神。 3.C 4.D 四、课后习题 1、诗人通过对地名的连缀，描绘了一幅幅红军长征的画面。找出诗中表示地名的词，结合具体诗句，说说这样写的好处。 参考答案： · 诗中的地名有“五岭”“乌蒙”“金沙（江）”“大渡（河）”“岷山”等。 · 好处： • 从空间上看，这些地名连缀起来，勾勒出了红军长征的行军路线，让读者能清晰地感受到红军长征路途的遥远和艰辛。例如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，五岭山脉绵延不绝，乌蒙山高大雄伟，红军战士却能轻松跨越，通过地名的连接，展现出红军长征的宏大画面。 • 从情感表达上，这些地名的罗列，体现了红军战士在不同地域克服困难的英勇无畏。如“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，金沙江边的巧渡和大渡河上的强渡，都是红军长征中的重要事件，这些地名的运用，增强了诗歌的纪实性和感染力，更能体现红军长征的伟大意义。 2、品味下列诗句，体会加点词的表达效果。 · 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 参考答案： “腾”和“走”这两个动词用得非常精妙。“腾”字写出了五岭山脉在红军战士眼中像细浪翻腾一样，“走”字把乌蒙山庞大的山体写得像泥丸滚动。这两个词运用了夸张和比喻的手法，将红军战士面对巨大困难时的蔑视态度表现得淋漓尽致。红军战士把绵延不绝、高大险峻的山脉看作是微不足道的细浪和泥丸，体现了他们的英勇无畏和豪迈气概。 · 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 参考答案： “暖”和“寒”这两个形容词对比鲜明。“暖”字一方面是因为红军战士巧渡金沙江后的喜悦心情，另一方面也暗示了红军战士得到当地群众支持后的温暖感觉。“寒”字则写出了大渡河上泸定桥的险要，铁索冰冷，让人感受到红军战士强渡大渡河时的惊险和艰难。这两个词不仅写出了环境的特点，更重要的是表达了红军战士在不同战斗中的不同心境，从侧面体现了红军长征的艰辛和红军战士的英勇豪迈。 3、课外阅读毛泽东《菩萨蛮·大柏地》《十六字令三首》《忆秦娥·娄山关》《清平乐·六盘山》等作品，进一步体会诗人的豪迈气概。 参考答案： 在《菩萨蛮·大柏地》中，“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”这样的描写充满了浪漫主义色彩，诗人以宏大的视角看待自然景象，把彩虹比作彩练，有一种豪迈的气魄。 《十六字令三首》中，“山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。”通过描写山的高耸和红军战士骑马飞驰的情景，表现出红军战士勇往直前、不畏艰险的豪迈气概。 《忆秦娥·娄山关》里，“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”表达了红军战士面对娄山关这样的险关毫不畏惧，有重新开始、奋勇前行的豪迈情怀。 《清平乐·六盘山》中的“不到长城非好汉，屈指行程二万。”体现了红军战士坚定的信念和豪迈的志向，长征行程二万五千里，红军战士以到达长城为目标，展现出一种伟大的抱负。 狼牙山五壮士 一、课下注释 • 狼牙山（láng yá shān）：在河北省易县西南部。 • 晋察冀边区（jìn chá jì biān qū）：抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地之一，包括山西、察哈尔（今分属河北、山西）、河北、热河（今分属河北、辽宁、内蒙古）、辽宁等省各一部的广大地区。 • 日寇（rì kòu）：即日本侵略者（在侵华时期对日本侵略军的称呼）。 • 棋盘陀（qí pán tuó）：狼牙山的主要山峰之一。 • 悬崖（xuán yá）：高而陡的山崖。“悬”[xuán]有吊挂、凭空的含义，“崖”[yá]指高地的边，陡立的山边。 • 崎岖（qí qū）：形容山路不平，也比喻处境艰难。 • “沉着”[chén zhuó]：形容人从容镇定，不慌不忙。 • běng绷：板着，强忍着。 二、读读写写 1、砸（zá） 2、日寇（ rì kòu） 3、仇恨（chóu hèn）：：因利害矛盾而产生的强烈憎恨。在抗战背景下，指对日本侵略者烧杀抢掠等恶行的痛恨。 4、晋察冀（jìn chá jì）：抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地之一，包括山西、察哈尔（今分属河北、山西）、河北、热河（今分属河北、辽宁、内蒙古）、辽宁等省各一部的广大地区。是抗日力量重要的活动和发展区域。 5、手榴弹（shǒu liú dàn）：用手投掷的一种炸弹，有的装有木柄。是战争中的一种近距离攻击武器，在战斗中可对敌人造成杀伤。 6、全神贯注（quán shén guàn zhù）：全副精神高度集中。贯注：集中。如战士在战斗时全神贯注地盯着敌人的动向，不放过任何细节，以便更好地应对战斗情况。 7、斩钉截铁（zhǎn dīng jié tiě）：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。例如战士们在决定坚守阵地时斩钉截铁地表达了自己的决心。 8、热血沸腾（rè xuè fèi téng）：比喻激情高涨。在面对敌人或者为了正义事业时，人们心中的热情被点燃，情绪高涨，充满斗志。 9、居高临下（jū gāo lín xià）：占据高处，俯视下面。形容占据的地势非常有利。在军事战斗中，处在高处的一方在观察、攻击等方面往往有优势。 10、粉身碎骨（fěn shēn suì gǔ）：身体粉碎而死。比喻为了某种目的或遭到什么危险而丧失生命。体现战士们为了革命事业不怕牺牲的大无畏精神。 11、昂首挺胸（áng shǒu tǐng xiōng）：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。表现出勇敢无畏、自信昂扬的精神风貌。 三、课后习题 1. 主旨：本文按事情发展的顺序记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五位战士为了掩护群众和连队主力转移,诱敌上山,把敌人引上狼牙山顶峰,顽强歼敌,最后壮烈跳崖的故事,表现了五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。 2.根据课文内容填空，再讲讲这个故事。 接受任务—— —— —— ——英勇跳崖 答案：痛击敌人，引上绝路，顶峰歼敌 3、课文前3段对班长马宝玉等人用的称呼是“战士”，从第4段起用的称呼是“壮士”。如何理解这种称呼上的变化？ · 前3段称“战士” • 在课文的前3段称他们为“战士”，这是一种比较常规的对军人的称呼。此时主要是在描述战斗的初始阶段，他们执行任务的过程，强调他们作为普通战斗人员的身份，在履行自己的战斗职责。 · 第4段起称“壮士” • 从第4段起称呼变为“壮士”。这一变化是因为随着故事的发展，他们面临着更加严峻的考验，如弹尽粮绝，却依然坚守阵地，宁死不屈。“壮士”这个称呼更能体现出他们英勇无畏、视死如归的伟大精神，这种精神已经超越了普通战士的范畴，他们成为了英勇壮烈的英雄人物。 4、作者既对每个战士的个体形象作了刻画，又对五壮士群像加以描摹。找出文中相关的语段，说说这样写的好处。 · 找出相关语段 • 对于个体形象的刻画，可能会有描写某个壮士动作、语言或者神态的句子，比如“马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：‘同志们！用石头砸！’”这是对马宝玉个体形象的刻画。 • 对五壮士群像的描摹，可能会有“五位壮士屹立在狼牙山山顶，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。”这样描写五个人整体状态的句子。 · 好处 • 从个体形象刻画来说，能够让读者深入了解每个壮士的性格特点、英勇行为等。例如通过对马宝玉的描写，我们能感受到他的果敢、英勇和领导能力。 • 对群像的描摹则能从整体上展现出五壮士的团结、坚定以及他们共同的革命意志。两者相结合，既让读者看到每个壮士的独特之处，又能体会到他们作为一个英雄群体的伟大力量，使人物形象更加丰满立体，更能深刻地表现出五壮士的英雄气概和伟大精神。 5、读下列句子,注意加点的部分,体会五位壮士的英雄气概。再从课文中找出类似的语句,与同学交流。 · 为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 · 他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,猛地举起一块大石头,大声喊道:“同志们！用石头砸！” 参考答案： · 课文中类似的语句： 班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。 · 句子 1： “斩钉截铁”一词，形象地展现了班长马宝玉做决定、下命令时的坚决果断、毫不犹豫，没有丝毫的迟疑。 “热血沸腾”生动地表现出战士们对班长决定的高度认同，以及他们舍生取义的坚定决心。 · 句子 2： “抢前一步”“夺过”这两个动作，突出了马宝玉当机立断、身手敏捷、有勇有谋的特点。 “猛地举起”“大声喊道”“砸”，鲜明地体现了他的果敢勇毅和对敌人的极度愤恨。 四、巩固练习 狼牙山五壮士 ①1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。 ②为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡个一圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 ③五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”他带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 ④五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 ⑤又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。 ⑥五位壮士yì立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： ⑦“打倒日本帝国主义！” ⑧“中国共产党万岁！” ⑨这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 1.根据第⑥段的拼音写出汉字：yì（ ）立 2.按照事件发展顺序可将文章分为三部分，请为每部分拟一个小标题。 （1）第一部分（第①-②段）：临危受命， ； （2）第二部分（第③-⑤段）： ，峰顶杀敌； （3）第三部分（第⑥-⑨段）：英勇跳崖，舍生取义。 3.结合第④段画线句中的动词，分析语句的表达效果。 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！” 4.作者对班长马宝玉等人用的称呼发生了变化：从第②段中的“五个战士”，到第③段中的“五位战士”，再到第④段起用的“五位壮士”。如何理解这种称呼上的变化？ 答案： 1.屹 2.痛击敌人 选择绝路 3.“抢前一步”“夺过”可以看出马宝玉的当机立断、身手敏捷、有勇有谋；“猛地举起”“大声喊道”“砸”则能看出他的果敢勇毅和对敌人的强烈仇恨。 4.第②段中五名战士刚刚出场，接受了掩护任务，所以称“五个战士”。之后，他们有勇有谋，奋力杀敌，顺利完成任务，作者用“五位战士”表达敬意。完成任务后，他们本可以撤退，却以生命为代价将敌人吸引到棋盘陀上，可歌可泣，悲壮感人。作者用“五位壮士”来表达对他们的勇气和品质的敬仰。 开国大典 一、默写书下注释 • 擎（qíng）：往上托；举。如“高擎红旗”，生动表现出人们高举旗帜的动作和姿态。 • 瞻仰（zhān yǎng）：崇敬地看。常用来形容人们对伟人、革命先辈或具有重大意义事物的观看，如“瞻仰毛主席遗容”。 二、读读写写 1、政府（zhèng fǔ）：国家权力的执行机关，即国家行政机关，例如中央人民政府。 2、典礼（diǎn lǐ）：郑重举行的仪式，如开国大典是极其隆重、具有重大历史意义的典礼。 3、汇集（huì jí）：聚集，指许多事物或人从不同方向、不同地方聚集在一起。例如：“人们从四面八方汇集到天安门广场。” 4、爆发（bào fā）： • 火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出。如“火山爆发”。 • 突然发作；（事变）突然发生。在文中可形容群众激动情绪的突然涌起，如“欢呼声爆发出来”。 5、庄严（zhuāng yán）：庄重而严肃。常用来形容气氛、仪式等，如“庄严的时刻”“庄严的国徽”。 6、宣告（xuān gào）：宣布，告知。一般用于正式地向公众说明重大事件或决定，如“毛主席宣告中华人民共和国中央人民政府成立了”。 7、肃静（sù jìng）：严肃寂静。多形容环境氛围，比如在重要仪式场合要求保持肃静。 8、漂浮（piāo fú）： • 停留在流体表面或悬浮在流体中。如“白云漂浮在天空”。 • 漂泊。例如形容人生活不稳定，有“四处漂浮”的说法。在文中可能有旗帜等在空气中轻轻飘动的含义。 9、选举（xuǎn jǔ）：用投票或举手等表决方式选出代表或负责人。如选举人民代表。 10、检阅（jiǎn yuè）： • 高级首长亲临军队或群众队伍的面前，举行检验仪式。如“国家领导人检阅部队”。 • 翻检阅读。如“检阅资料”，不过在“开国大典”情境中主要是第一种含义。 11、制服（zhì fú）： • 军人、机关工作者、学生等穿戴的有规定式样的服装。 • 用强力压制使驯服。如“制服敌人”，在开国大典相关内容中一般指前者。 12、距离（jù lí）： • 在空间或时间上相隔。如“两地距离很远”。 • 相隔的长度。例如“测量两点间的距离”。 13、高潮（gāo cháo）： • 比喻事物高度发展的阶段。开国大典中阅兵、群众游行等环节把庆典推向高潮。 • 小说、戏剧、电影情节中矛盾发展的顶点。 14、陆续（lù xù）：表示前后相继，时断时续。如人们陆续到达天安门广场参加开国大典。 15、阅兵式（yuè bīng shì）：对武装力量进行检阅的仪式，通常包括阅兵首长对受阅部队进行检阅等一系列活动，是展示国家军事力量的重要形式，开国大典中的阅兵式具有重大历史意义。 16、 排山倒海（pái shān dǎo hǎi）：推开高山，翻倒大海。形容力量强盛，声势浩大。文中用来形容开国大典现场的气氛热烈，群众力量强大，那种欢腾的气势如排山倒海一般。 3、 课后习题 1、主旨：本文按时间顺序叙述了 1949 年10 月1日在首都北京举行开国大典的盛况,展现了毛主席的领袖风采,揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义,表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情。 2、 有感情地朗读全文，体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。想想文章主要写了哪几个场面，连起来简要说说开国大典的过程。 参考答案： 思路拆解： • 首先要仔细阅读全文，找出描写开国大典的不同部分。开国大典一般包括典礼开始前的准备、典礼进行中的各项仪式以及典礼后的群众活动等。 • 在文中可能会有对天安门广场的布置描写，这是典礼开始前的准备场面。然后会有毛主席宣布新中国成立、升国旗、宣读公告等仪式，这是典礼进行中的重要场面。最后可能还有群众的欢呼、游行等场面。 答案： 主要场面有：天安门广场的布置场面；毛主席宣布新中国成立的场面；升国旗的场面；宣读公告的场面；群众欢呼游行的场面等。开国大典的过程是先进行天安门广场的布置，然后毛主席登上天安门城楼宣布新中国成立，接着升国旗、宣读公告，最后群众欢呼游行。 3、细读文中写阅兵式的部分，说说文章是怎样通过点面结合描写这个场面的。 参考答案： 思路拆解： • 点面结合是一种写作手法。对于阅兵式部分，要先找出描写整体场景（面）的语句，比如对整个阅兵队伍的规模、排列等的描写。 • 再找出描写个体（点）的语句，可能是对某个方阵或者某个士兵的特写描写。 答案：在描写阅兵式时，“面”的描写可能是对整个阅兵队伍的宏大阵容、整齐的队列、众多的兵种等的描写，展现出阅兵式的壮观。例如描写整个阅兵队伍像一条长龙，浩浩荡荡地前进。“点”的描写可能是对某个特殊方阵（如海军方阵的英姿飒爽）或者某个士兵的精神面貌（如士兵坚定的眼神）的描写，通过这些个体的描写来突出整个阅兵式的风貌。 三、揣摩下列句子，感受开国大典现场的氛围。 1. 主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。 思路拆解： • 这个句子通过对主席台的布置描写，如“八盏大红宫灯分挂两边”“八面红旗迎风招展”，这些具有中国特色的元素，营造出一种庄重、喜庆的氛围。 答案：这个句子通过对主席台的布置描写，营造出开国大典庄重、喜庆的氛围。 2. 到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 思路拆解： • “到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”这里把人群比作海洋，把红旗翻动比作海上的波浪，运用比喻的手法，生动地写出了参加开国大典的人数之多，场面之宏大。 答案：运用比喻手法，生动地写出参加开国大典的人数众多，场面宏大，烘托出热烈的氛围。 3. 起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 思路拆解： • 这个句子中“全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音”通过声音的描写，突出了当时的安静，而这种安静是为了衬托后面“每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声”的热烈，形成鲜明的对比。 答案：先写全场的肃静，再写炮响后的雷鸣般掌声，通过动静对比，烘托出开国大典庄严、热烈的氛围。 4. 两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 思路拆解： • “两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。”这里通过对群众欢呼、鼓掌的描写，以及“嗓子喊哑”“手掌拍麻”这些细节，生动地表现出群众内心的欢喜和激动，从而烘托出开国大典热烈、欢快的氛围。 答案：通过描写群众欢呼、鼓掌的持续状态以及细节描写，烘托出开国大典热烈、欢快的氛围。 四、巩固练习 开国大典（节选） ①下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 ②中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！” ③这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 ④接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，zhān仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 ⑤升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 ⑥接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。 1.根据拼音写汉字：zhān（ ）仰（1分） 2.解释下列加点词的含义。（2分） 开国大典 3.选文依次描写了：（1） ，毛主席庄严宣告新中国的成立，（2） ，（3） 。（6分） 4.结合下列句中加点词语，具体分析这句话写出了现场怎样的氛围。（6分） 起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 答案： 1.瞻（1分） 2.规模巨大的、隆重的典礼。（1点1分，2分） 3.（1）林伯渠宣布典礼开始。（2）升国旗，放礼炮。（3）毛主席宣读公告。（1空2分，6分） 4.全场肃静：全场严肃寂静。（1分）雷鸣般掌声：突出掌声的巨大无比。（1分）这句话动静结合进行描写（1分），突出庄严、热烈的氛围。（3分，写出1点给2分） 我的战友邱少云 1、 课下注释 1、 山坳（shān ào）：山间的平地；两山间的低下处。 2、 蜷（quán）：弯曲 3、 干涸（gān hé）：干枯，没有水。 4、 哔哔剥剥（bì bì bō bō）：是象声词，多用来形容连续不断的爆裂、敲击等声音，如“火在哔哔剥剥地燃烧”，可以生动地表现出物体燃烧或类似情况下发出的声响。 2、 课后词语 1、蜷（quán）：身体弯曲 2、山坳（shān ào）：山间的平地；两山间的低下处。 3、隐蔽（yǐn bì）：①借旁的事物来遮掩。如“隐蔽在树林中”。②被别的事物遮住不易被发现。例如“这里地势隐蔽”。 4、潜伏（qián fú）：隐藏；埋伏。常指军事上秘密地潜藏在某个地方，等待时机行动，如“潜伏部队”“潜伏哨”。 5、激烈（jī liè）：①（动作、言论等）剧烈。比如“激烈的争论”。②（性情、情怀）激奋刚烈。如“壮怀激烈”。 6、设置（shè zhì）：①设立。如“设置机构”。②安装；安放。例如“设置障碍”。 7、伪装（wěi zhuāng）：①假装；采取措施隐蔽真相。如“伪装进步”。②军事上指隐蔽自己和欺骗、迷惑敌人的措施。像利用地形地物、设置假目标、进行迷彩伪装等。 8、警戒（jǐng jiè）：①告诫人使注意改正错误。②军队为防备敌人的侦察和突然袭击而采取保障措施。如“警戒哨”“加强警戒”。 9、轻微（qīng wēi）：不重的；程度浅的。如“轻微的响动”“病情轻微”。 10、呻吟（shēn yín）：指人因痛苦而发出声音。 11、勇猛（yǒng měng）：勇敢而气势强大。例如“勇猛的战士”“作战勇猛”。 12、冲锋（chōng fēng）：进攻的部队向敌人迅猛前进，用冲锋枪、手榴弹、刺刀等和敌人进行战斗。也泛指向前冲击。 13、纹丝不动（wén sī bù dòng）：一点儿也不动。形容没有丝毫改变。例如“战士们在阵地上纹丝不动”。 14、激动人心：jī dòng rén xīn：使人兴奋感动。常用来形容某个场景、事件、消息等能极大地触动人们的情绪，让人们在情感上受到震撼和鼓舞，比如“激动人心的比赛”“激动人心的时刻”。 3、 课后练习 1、有感情地朗读课文。结合课文具体内容，说说你体会到了邱少云什么样的精神品质。 • 在执行潜伏任务时，邱少云为了不暴露目标，忍受着烈火烧身的剧痛，直至壮烈牺牲。这体现了他具有顽强的意志。他能够在极度的痛苦下，坚守纪律，不做出任何可能暴露部队的举动。 • 他深知自己的行动关系到整个战斗的胜利，为了集体利益，为了完成任务，他选择了默默忍受，这表现出他高度的纪律性和强烈的集体主义精神。 • 他面对死亡的威胁毫不退缩，这种英勇无畏的精神令人敬佩。在烈火的焚烧下，他没有丝毫的动摇，以坚定的信念和巨大的勇气承受着难以想象的痛苦。 • 邱少云在整个过程中，始终保持着对革命事业的忠诚。他愿意为了革命的胜利，为了国家和人民的利益，奉献出自己的生命。 2、文中直接描写邱少云的笔墨较少，描写环境和作者心理活动的笔墨较多。想一想，这些描写对表现邱少云的精神有什么作用？ · 环境描写的作用 • 文中的环境描写，如描写火势等环境情况，能够烘托出邱少云当时所面临的危险和残酷的处境。熊熊燃烧的烈火，让读者更加直观地感受到邱少云所忍受的痛苦是多么巨大。 • 环境描写也从侧面反映出邱少云的精神品质。在这样恶劣的环境下，他依然能够坚守纪律，更凸显出他的顽强意志和英勇无畏。 · 作者心理活动描写的作用 • 作者的心理活动描写，如作者看到邱少云被火烧时的焦急、矛盾等心理，从侧面衬托出邱少云的伟大。作者的心理活动反映出当时情况的紧急和严峻，而邱少云却能在这样的情况下纹丝不动，更加突出了他的纪律性和牺牲精神。 • 作者的心理活动也能引导读者的情绪，让读者更加深入地体会到邱少云牺牲的壮烈，从而更好地理解邱少云的精神品质。 3、读下列句子，注意加点的部分，分析其表达效果。 1. 看看太阳，却老是停在原来的地方，就像钉住了似的。 · “钉住” • 修辞手法：运用了比喻的修辞手法，把太阳看似静止不动的状态比作被钉住。 • 表达效果：生动形象地表现出在邱少云被烈火焚烧的过程中，时间在作者紧张焦急的感受里仿佛停滞了，突出了当时情况的危急和紧张，从侧面烘托出邱少云所承受痛苦的漫长与煎熬，以及战友对他处境的揪心。 2. 我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 · “刀绞” • 修辞手法：使用了比喻的手法，将内心的痛苦比作被刀绞。 • 表达效果：极其生动地展现出“我”看到邱少云遭受烈火焚身时内心痛苦的剧烈程度，这种痛苦是刻骨铭心的，让读者深刻感受到战友间深深的情感和对邱少云遭遇的痛心。 3. 这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 · “千斤巨石” • 修辞手法：运用比喻，把战士（邱少云）比作千斤巨石。 • 表达效果：形象地体现出邱少云在烈火中纹丝不动的坚定姿态，突出了他钢铁般的意志、顽强的纪律性和对革命事业的忠诚。巨石给人以沉稳、不可动摇的印象，恰如其分地表现出邱少云在极度痛苦下坚守使命的伟大精神。 4. 在391高地上沸腾着激动人心的口号：“为邱少云同志报仇！” · “沸腾” • 修辞手法：此处运用了比拟的修辞手法，将“口号”这种抽象事物当作可以沸腾的液体来写。 • 表达效果：生动地描绘出391高地上口号声的热烈、激昂和汹涌澎湃的气势，充分表现出战友们对邱少云牺牲的悲愤以及对敌人的仇恨，体现出战士们化悲痛为力量的战斗决心。 4、主旨：课文按照时间顺序记叙了邱少云在执行潜伏任务时,为了避免暴露目标,任凭烈火烧身纹丝不动,最后壮烈牺牲的故事,赞颂了邱少云同志为了战斗的胜利,不惜牺牲自己的崇高革命精神。 4、 巩固练习 ①我们附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延着，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行搜索了。 ②…… ③这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。我们卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是我们准备了好久的这次作战计划要完全落空。 ④我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 1．用“______”画出表现“我”内心非常悲痛的句子。 2．选文最后一段话是对作者的 描写和 描写，从这些句子中可以看出当时邱少云可以自己救自己，“我”也可以救他，可是不能救的原因是 。 3．结合全文，理解有误的一项是（    ） A．邱少云严守纪律，为了整体胜利而自我牺牲，称得上是“伟大的战士”。 B．“敌人竟使用燃烧弹”中的“竟”字表示敌人使用燃烧弹完全出我们的意料。 C．“不敢朝他那儿看”“不忍看着”“又忍不住不看”体现了“我”复杂又矛盾的痛苦心理。 D．选文是邱少云同志的战友，回忆了抗日战争英雄邱少云在执行潜伏任务时，壮烈牺牲的故事。 【答案】 1．我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 2． 心理 动作 我们动的话就会使整个潜伏部队暴露，就会给这次行动造成重大的损失，这次的作战计划就会完全落空 3．D 第二单元语文园地 · 日积月累 • 志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁——《论语·卫灵公》。 志士仁人，不会为了求生而损害仁德，只会牺牲自己的生命来成全仁德。 • 捐躯赴国难，视死忽如归。——[三国]曹植 为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。体现出一种为了国家危难，不惜牺牲生命的大无畏精神。 • 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋]李纲 祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让给别人，表达了捍卫国土的坚定决心。 • 位卑未敢忘忧国。——[宋]陆游 虽然自己地位低微，但是从来没有忘记忧国忧民，展现出一种深深的爱国情怀。这些语句都是表达爱国情感的经典名句，可在写作中引用，增强文章的情感色彩和文化内涵。 · 对联 • 字数相等：上下联的字数必须相同。例如“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”，上下联都是7个字。 • 词性相对：名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等。如“两个黄鹂鸣翠柳（名词+数量词+名词+动词+名词），一行白鹭上青天（数量词+名词+动词+名词）”，“黄鹂”对“白鹭”（名词对名词），“鸣”对“上”（动词对动词）。 • 结构相同：上下联的句子结构要一致。比如“明月松间照（主谓结构），清泉石上流（主谓结构）”。 • 节奏相应：上下联的停顿节奏要相同。像“四面/荷花/三面/柳，一城/山色/半城/湖”，读起来节奏明快且一致。 • 平仄相协：一般上联尾字为仄声（三声、四声），下联尾字为平声（一声、二声）。例如“海纳百川，有容乃大（仄仄仄平，仄平仄仄）；壁立千仞，无欲则刚（仄仄平平，平仄仄平）”。不过在小学阶段，平仄要求不作为重点。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$