第一单元课内知识梳理-2024-2025学年新六年级语文期中期末复习知识清单（上海专用）

六年级上册第一单元课内知识梳理 第一单元 人文主题及语文要素 · 人文主题 [触摸自然]背起行装出发吧去触摸山川湖海的心跳。 · 语文要素 1、阅读时能从所读的内容想 2、习作时发挥想象,把重点音分写得详细一些。 草原 1、 课下注释 • 选自《内蒙风光》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。 • 渲染[xuàn rǎn]：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。文中是说小丘的绿色像是用颜料渲染过一样，生动地表现出小丘那种浓郁、润泽的绿色。 2、 读读写写 1. 勾勒[gōu lè]：用线条勾画出轮廓。文中表示小丘的线条柔美，如同不用墨线勾勒的中国画般自然流畅，体现出小丘轮廓的柔和之美。 2.境界[jìng jiè]：事物所到达的程度和表现的情况。在文中描绘草原那种天空明朗、空气清鲜、一碧千里、翠色欲流的如诗如画的情境，体现出一种独特的氛围和层次。 3. 洒脱[sǎ tuō]：本指言谈举止等自然，不拘束。在课文里是说草原辽阔平坦，驾车时可以自由自在、无拘无束，不用担心危险，展现出一种自由随性的状态。 4. 鞭子[biān zi]：一种驱使牲畜的用具，通常是用绳子或皮条等编成，一端有握柄，可用于抽打牲畜使其行动；也可作为一种惩罚人的工具；在一些表演或民俗活动中，鞭子也可能作为道具出现，比如在一些马术表演中骑手会使用鞭子做出特定的动作。 5. 疾驰[jí chí]：快速地奔跑。 6. 彩虹[cǎi hóng]：是气象中的一种光学现象，当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 七种颜色。 7. 马蹄[mǎ tí]：马的蹄子；也指像马蹄形状的东西。 8. 豆腐[dòu fu]：一种食品，一般用黄豆等豆类为原料制作，富含蛋白质，有软嫩、有弹性的特点，可以有多种烹饪方式，如凉拌豆腐、麻婆豆腐等。 9. 拘束[jū shù]：过分约束自己，显得不自然。 10. 羞涩[xiū sè]：难为情，态度不自然，多形容人的神情。 11. 摔跤[shuāi jiāo]：一是指摔倒在地上；二是指一种两人相抱运用力气和技巧，以摔倒对方为胜的竞技运动。 3、 课后习题 1、 主旨：这篇散文以细腻清新的语言记叙了作者在内蒙古草原的所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光,深情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。 2、 朗读课文,想象草原迷人的景色,读出自己的感受。 背诵第1 自然段。 点拨:背诵前先梳理文段,了解该段的描写顺序和具体景物,列一个提纲,根据提纲来背诵。第1自然段按从上到下的顺序描写草原风光:先写天空,再写天空下的草原、羊群、小丘、骏马和大牛。 3、读下面的句子,回答括号里的问题。 再从课文中找出其他类似的句子，读一读,抄写下来。 那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际（直接写草原景色）。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗（作者的感受）。 (在写景中融入感受有什么好处?) 参考答案:好处:作者在写景中融入感受,不仅描写眼睛看到的和耳朵听到的,还将内心感受与草原景色联系起来写,使情与景融为一体,达到情因景生、景因情美、情景交融,、浑然一体的艺术效果,更容易让人产生共鸣。 类似的句子有:那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲表示我满心的愉快。 4、“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”,你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”? 点拨:①读懂这两句诗的字面意思。②默读第 2-5 自然段,圈画相关内容,并由阅读的内容想开去,体会“蒙汉情深”。③回到诗句,根据“情深”“何忍别”等想象作者与蒙古族同胞分别的情景,感受他们的惜别之情;从“碧草”“斜阳”等草原景物中,体会作者对草原一景一物的不舍及对蒙汉之间深情厚谊的赞美。 参考答案:①喜迎远客:男女老少穿着各色的衣裳,策马疾驰,赶到几十里外欢迎客人,心情急切;主人们一边欢呼一边飞驰,为作者一行人引路,静寂的草原热闹起来。②主客相见:大家的手“总是热乎乎地握着,握住不放”,尽管语言不同,但“心可是一样”。③主客联欢:好客的主人用民族特色美食款待客人,大家互相举杯敬酒,并以歌舞助兴。④依依话别:饭后,大家在夕阳下互相倾诉惜别之情,不忍分别。 4、 巩固练习 草原 老舍 ①这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾lè的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 ②我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 ③蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 ④也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 ⑤饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 1.根据拼音写汉字：勾lè（ ）（2分） 2.“一”有以下解释： A.相同 B.数量词 C.专一 D.满，全（3分） （1）一碧千里的“一”应取______解释； （2）一模一样的“一”应取______解释； （3）高歌一曲的“一”应取______解释。 3.“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣”使用了 的修辞手法，作用是 （3分） 4.“这种境界”指的是什么境界？（2分） 5.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这句话什么意思？表达了什么感情？ 丁香结 一、课下注释 • 朦胧（méng lóng）：不清楚；模糊。在描写雨中丁香时会用到这个词，如“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起”，营造出一种朦胧的美感。 • 斗室[dǒu shì]：指极小的屋子，形容房间非常狭小。 • 参差（cēn cī）：长短、高低、大小等不一致。描写丁香花的花苞或者花朵在枝头的分布状态，如“花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。那十字小白花，有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花满枝头，显得参差不齐”。 • 愁怨（chóu yuàn）：哀愁怨恨。丁香花在古代文学作品中常被赋予愁怨的情感，作者在文中也提到了这种情感，如“古人词云：‘芭蕉不展丁香结’‘丁香空结雨中愁’。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起”。 二、读读写写 • 缀（zhuì）：点缀、连缀、后缀。“缀”有连接、装饰的意思，在文中“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想”，这里的丁香花一簇簇地开着，就像是点缀在树上的装饰。 • 窥（kuī）：从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。文中“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花满枝头，从墙上窥着行人，惹得人过了还要回头望”，生动地写出了丁香花的俏皮可爱以及对外面世界的好奇。 • 幽雅（yōu yǎ）：幽静、幽美。可以用来形容环境的安静、美好，如“月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香”。 以下是这些词语的拼音和解释： • 浑浊[hún zhuó]：（水、空气等）含有杂质，不清洁，不明澈。常用来形容液体或气体的状态，如浑浊的河水、浑浊的空气。 • 笨拙[bèn zhuō]：笨，不聪明，不灵巧。可形容人的动作、行为或思维能力等方面不够灵活，比如手脚笨拙、笔法笨拙。 • 单薄[dān bó]：指天凉或天冷的时候穿的衣服薄而且少，如“衣服单薄”。 • 遮掩[zhē yǎn]：遮蔽，掩盖。可以是用物体挡住某个东西，使其不被看到，比如乌云遮掩了月亮；也可以指掩饰一些事情或情感，如遮掩错误。 • 照耀[zhào yào]：（强烈的光线）照射。常指太阳、灯光等光线照亮某个地方，如阳光照耀大地。 • 花蕾[huā lěi]：没有开放的花，通称花骨朵。是花朵发育过程中的一个阶段，如玫瑰的花蕾。 • 愁怨[chóu yuàn]：忧愁怨恨。常用来表达人的一种负面情绪，比如心中充满愁怨。 • 断断续续[duàn duàn xù xù]：时而中断，时而继续。常用来形容事物发展不连贯，比如断断续续的歌声、断断续续的雨。 3、 课后习题 1、 主旨：作者目睹丁香花开得格外茂盛,不禁想起自己斗室外年年绽放的三棵白丁香,又由丁香花联想到象征愁怨的“丁香结”,发出“结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗”的感叹,表达了自己豁达的人生态度。 2、 朗读课文，看看作者是从哪几个方面描写丁香的，赋予了丁香什么样的品格。 解题思路： • 要确定作者从哪几个方面描写丁香，需要仔细阅读课文内容。在文中可以找到对丁香形状（如“那十字小白花，那样小”）、颜色（如“着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的”）、气味（文中可能有对丁香气味芬芳的描写等）等方面的描写。 • 对于丁香品格的判断，也是从这些描写中总结出来的。从对丁香的描写中能感受到它的灵动幽雅（如“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人”体现灵动）、洁白无瑕（从对花的颜色等描写中体现）、可爱芬芳（综合形状、气味等描写）等品格。 答案：从形状、颜色、气味等方面描写丁香，赋予了丁香灵动幽雅、洁白无瑕、可爱芬芳的品格。 3、结合上下文，品味下列句子，回答括号里的问题。 · 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 （这句话运用了什么修辞手法？这样写好在哪里？） 解题思路： • 首先判断修辞手法。“探出”“窥着”是把丁香花当作人来写，这是拟人；“星星般的小花”是把小花比作星星，这是比喻。 • 对于这样写的好处，拟人手法让丁香花有了人的动作，“探”“窥”形象生动地刻画出伸出宅院外墙的半树丁香花娇俏灵动、惹人怜爱的情态。比喻手法中把小花比作星星，形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特点。 答案：拟人和比喻的修辞手法，“探”“窥”都是人的动作，作者将丁香花人格化，形象生动地刻画出伸出宅院外墙的半树丁香花娇俏灵动、惹人怜爱的情态。此外，还把枝头的小花比作“星星”，形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特点。 · 那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 （“照耀”有什么样的表达效果？） 解题思路： • 理解“照耀”的表达效果，要从上下文和词语本身的含义出发。“照耀”通常用于形容有光辉的事物。 • 在这里，丁香花的白如同有光辉晕出，同时丁香花与作者的文思和梦想有联系，它见证了作者的写作生活，给作者心灵以鼓舞与慰藉，作者对花有依赖，这个词将这种相依相伴的知音之情表达得巧妙脱俗。 答案：“照耀”一词既写出了花白得如雪似月，似有光辉晕出，又写出了花与人的联系之深，将花对作者心灵的鼓舞与慰藉，作者对花的依赖巧妙地表达出来。窗前的丁香花见证了作者的写作生活，让她的文思和梦想更加焕发光彩，“照耀”一词将这种相依相伴的知音之情表达得巧妙脱俗。 · 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 （雨中丁香具有什么特点？想象一下这幅画面。作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？） 解题思路： • 对于雨中丁香特点的描述，从文中“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来”可以得出。它朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作。 • 作者说“丁香确实该和微雨连在一起”，是因为着了水滴的丁香格外妩媚，十分动人，这种景象让作者赞同古人常将丁香和微雨联系在一起的写法。 答案：雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作。着了水滴的丁香格外妩媚，十分动人，不禁让作者赞同古人常将丁香和微雨联系在一起的写法。 4、文中的丁香结具有什么象征意义?作者说:“结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗?”如何理解这句话? 解题思路： • 确定丁香结的象征意义，要从文中作者对丁香结的感悟部分寻找。文中提到生活中的问题如同丁香结，所以丁香结象征生活中化解不开的烦恼、愁怨。 • 对于“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”这句话的理解，要从人生的常态出发。生活中有很多棘手的问题、烦恼、忧愁，它们不能够被立刻化解，这是一种常态。如果人生没有困难，就缺少起伏，太平淡无味了。作者发出这样的感叹，表达了她从容、豁达、积极的人生态度，及对困难忧愁无惧无畏、用平常心看待的优秀品格。此处作者将丁香结和人生感悟联系在一起，使文章有了深刻的内涵。 答案：丁香结象征生活中化解不开的烦恼、愁怨。生活中有很多棘手的问题、烦恼、忧愁，它们不能够被立刻化解，作者认为这是一种常态。人生如果没有任何困难，反而缺少起伏，太平淡无味了。作者发出如此超然物外的感叹，表达了她从容、豁达、积极的人生态度，及对困难忧愁无惧无畏、用平常心看待的优秀品格。此处作者将丁香结和人生感悟联系在一起，使文章有了深刻的内涵。 4、 巩固练习 ①今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。  ②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 ③在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么混浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 ④古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ⑤只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ⑥丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？ 1.第③节中加点字“参差”在文中的意思是 （3分） 2.第②节中的划线句从 、 这两方面描绘了丁香的特点。（4分） 3.第③节中的划线句运用了 修辞手法，作用是 （5分） 4.下列对这篇散文理解不恰当的一项是（ ）。（3分） A.作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。 B.作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。  C.作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。 D.作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。 诗词三首 《宿建德江》 一、默写书下注释 ①渚：水中间的小块陆地 二、文学常识 ①选自《孟浩然诗集校注》卷四。建德江，指新安江流经建德的一段，孟浩然香洲襄阳人，唐 （朝代）诗人。 3． 默写主旨 这首诗描写了傍晚时分诗人在江中小洲看到的景色,表达了诗人旅居在外的孤独愁苦之情和对家乡的无限思念。 4． 练习题 宿建德江 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 1.作者是唐代诗人 （姓名），诗句“日暮客愁新”中“客”是 （2 分） 2.诗人所在的地点是“ ”,时间是“ ”。（用原文回答）（2 分） 3.以下对诗歌的赏析不正确的一项是（ ）（2 分） A.这是一首表达羁旅愁思的五言绝句。 B.一二两句直接抒发日暮无归的惆怅。 C.三四两句由近观到远眺，寓情于景。 D.统领全诗的是一个“愁”字。 《六月二十七日望湖楼醉书》 一．文学常识 ① 选自《苏轼诗集》卷七(中华书局1982年版)。这个题目下共有五首诗，这是第一首。望湖楼，在今浙江杭州西湖边。苏轼(1037-1101)，字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人,北宋文学家。 二．默写主旨 这首诗描写了盛夏时节西湖天气从阴到雨又到晴的变化过程，展现了西湖的奇丽美景，抒发了诗人对大自然的热爱与赞美之情 三．练习题 六月二十七日望湖楼醉书（其一） 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 1.本诗作者是 （朝代）的文学家 （人名），这首诗的体裁是 （3分） 2.“翻墨”的意思是 （2分） 3.下列对这首词理解不正确的一项是（ ）。（2分） A.第一句“翻”字生动形象地写出了大片乌云快速翻滚蔓延的动态。 B.第二句“乱”字形象地写出了急雨打入船中的状态。 C.第三句“卷”字生动地写出风力度之大，将大雨吹得无影无踪。 D.全诗描写了春日西湖一场突如其来的暴雨，绘成一幅“西湖骤雨图”。 四、课后习题 · 《宿建德江》描写的是什么地方、什么时候的景色？表达了诗人什么样的感情？ 答案：描写的是作者泊船在建德江中烟雾朦胧的小洲边时所见的景色，时间是从日暮到夜晚。表达了诗人的羁旅之思、异乡愁绪。 《西江月 夜行黄沙道中》 一、默写书下注释 ①别枝：横斜的树枝 ②茅店：用茅草盖的旅社 ③社林：神庙丛林，社，社庙 ④见：同“现” 2、 文学常识 选自《稼轩词编年笺注》卷二，西江月，词牌名 ，黄沙，即黄沙岭，在今江西上饶南。辛弃疾(1140-1207)，字幼安、号稼轩，历城(今山东济南)人，南宋词人。 3、 默写主旨 这是辛弃疾贬官闲居江西时创作的一首吟咏田园风光的词。全词从视觉、听觉、嗅觉（感官）三方面抒写江南夏夜的山村风光,写出词人“夜行黄沙道中”的见闻和感受。 四．练习题 西江月•夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 1.“路转溪桥忽见”的“见”应当理解为 。（2分） 2.下列对这首词理解不正确的一项是（ ）。（2分） A.上阕写了夏夜特有的声音，一方面渲染了欢乐的气氛，另一方面又表现了夜的寂静。 B.“惊鹊”和“鸣蝉”两句以动写静，把 “清风”、“明月”下的景色描绘得令人悠然神往。 C.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”通过视觉和听觉来捕捉景物特征，反衬出夜色之静。 D.全诗表达了作者欢快的心情，虽被贬官，但作者仍能体会到乡村之乐，也体现了作者的豁达、乐观。 第一单元之专题学习活动 “有朋自远方来” 一、关于朋友的名言警句 1. 有朋自远方来，不亦乐乎。——孔子 含义：有志同道合的朋友从远方来，不也是很愉快的吗？体现出对朋友来访的欢迎和喜悦之情，强调朋友间的情谊和相聚的快乐。 2. 海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》 含义：只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯，也好像近在咫尺。说明真挚的友谊不受距离限制。 3. 真正的朋友，是一个灵魂孕育在两个躯体里。——亚里士多德 含义：深刻地指出真正朋友之间心灵相通、思想契合的关系，朋友间就像灵魂共生。 4. 朋友是抵抗忧愁、不愉快和恐惧的保卫者，是友爱与信赖的罐子。——《五卷书》 含义：强调朋友在人们生活中的积极作用，能帮助我们驱散负面情绪，是承载友爱和信赖的容器。 二、关于友情的古诗词 1. 《赠汪伦》（唐·李白） 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 • 赏析：这首诗以生动的场景描写，先写诗人乘船欲行时，汪伦踏着歌声前来送行。后用“桃花潭水深千尺”夸张地衬托出汪伦对自己的情谊之深，将无形的友情化为具体可感的形象。 2. 《送元二使安西》（唐·王维） 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 • 赏析：前两句描绘了清晨渭城细雨蒙蒙、客舍周围柳树清新的景色，渲染出送别时的氛围。后两句中“劝君更尽一杯酒”，通过劝酒这一细节，表达出对友人远行的担忧和不舍，因为友人西出阳关后就再难遇到故旧之人了。 3. 《送杜少府之任蜀州》（唐·王勃） 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 • 赏析：首联点明送别地点和友人赴任之地，中间两联写两人同是为仕途奔波之人，离别之情油然而生。“海内存知己，天涯若比邻”是全诗的名句，意境开阔，情感真挚，一改送别诗的伤感基调，体现出对友情的坚定信念。 三、友情故事 1. 伯牙绝弦 • 故事内容：伯牙善于弹琴，钟子期善于倾听。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期说：“好啊！简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！” 心里想到流水，钟子期又说：“好啊，这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过！”不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。钟子期去世后，伯牙认为世界上再也没有知音了，于是，他把自己最心爱的琴摔碎，终生不再弹琴。 • 启示：体现了知音难觅，朋友之间相互理解、心灵相通的珍贵。真正的朋友是能够深刻理解自己的人，失去这样的朋友是巨大的损失。 2. 管鲍之交 • 故事内容：管仲和鲍叔牙是春秋时期的一对好朋友。管仲家境贫困，鲍叔牙时常接济他。他们一起做生意，管仲总是多拿一些利润，鲍叔牙并不在意，因为他知道管仲家里穷。后来两人分别辅佐公子纠和公子小白。公子小白即位后，鲍叔牙向齐桓公（公子小白）举荐管仲，管仲最终辅佐齐桓公成就霸业。 • 启示：展现了朋友之间的信任、理解和包容。鲍叔牙能看到管仲的才能，不计较管仲的小缺点，为了国家利益推荐管仲，这种友情是建立在对彼此深刻认识和无私奉献的基础上的。 3、 “刘柳情谊”：指的是中唐时期文学家刘禹锡和柳宗元之间深厚的友情。他们的情谊主要体现在以下几个方面： · 志同道合、惺惺相惜： • 早年相识相知：公元793年，22岁的刘禹锡和21岁的柳宗元同中进士，两人年龄相仿、才华出众，大雁塔下初遇便交谈甚欢、相见恨晚。此后他们各自外放做官，10年后的803年，结束任职的柳宗元回到长安，与刘禹锡重逢，两人互诉衷肠，对国家的局势和官场的腐败有着共同的看法，都希望能够进行改革，拯救大唐。 • 共同参与革新：后来他们遇到王叔文，一同参与了“永贞革新”。在这场革新运动中，他们作为核心成员，为了革除朝廷弊政，以高涨的热情投入其中，有着相同的政治理想和抱负，希望能够选贤任能、轻徭薄赋、抑制兼并，使百姓能够休养生息。 · 患难与共、相互扶持： • 一同经历贬谪：“永贞革新”失败后，刘禹锡被流放至朗州，柳宗元则被贬到永州，开始了长达10年的流放生活。在这期间，两人都经历了诸多苦难，柳宗元在永州第一年就遭遇母亲去世、幼女夭折、房屋被烧等不幸，但他们始终相互鼓励、通信不断，在艰难的岁月里互相慰藉。 • “以柳易播”显真情：公元815年，刘禹锡被贬播州，柳宗元被贬柳州。柳宗元得知刘禹锡的母亲年事已高，去往播州这样的蛮荒之地恐有性命之忧，便马上向朝廷求情，希望和刘禹锡对换被贬地，他表示“播非人所居，而梦亲在堂，万无母子俱往理。愿以柳易播，虽重得罪，死不恨”。最终，朝廷改了安排，刘禹锡被贬到连州。 3. 生死相托、不负所托： • 托孤与整理文稿：公元819年，柳宗元于柳州病逝，临终前将子女托付给刘禹锡，并寄去自己的文稿。刘禹锡不负嘱托，一边悲痛地为柳宗元料理后事，写下《重至衡阳伤柳仪曹》《祭柳员外文》《重祭柳员外文》等诗吊唁故友，一边悉心培养柳宗元的儿子柳周六，将他视如己出。同时，刘禹锡还费时二十余年整理柳宗元留下的全部遗稿，编纂成《唐柳先生集》，使得柳宗元的作品得以流传千古。 四、介绍朋友的方法 1. 基本信息介绍 包括朋友的姓名、年龄、外貌特征（如高矮、胖瘦、发型、五官特点等），例如：“我的朋友小明，他今年12岁，高高的个子，有一头乌黑亮丽的短发，浓眉大眼，笑起来有两个深深的酒窝。” 2. 性格特点描述 可以用一些具体事例来说明朋友的性格，比如：“我的朋友很善良，有一次我们在路上看到一只受伤的小鸟，他小心翼翼地把小鸟捧起来，带回家细心照料，直到小鸟康复。”或者“他是个乐观开朗的人，每次遇到困难，总是笑着面对，还鼓励我们不要气馁。” 3. 兴趣爱好介绍 列举朋友喜欢做的事情，如：“他爱好广泛，特别喜欢读书，一有空就会沉浸在书的世界里。他也喜欢运动，篮球场上经常能看到他矫健的身姿。” 4. 难忘经历分享 讲述和朋友一起经历的难忘事情，如：“那次我们一起参加野外露营，晚上突然下起了大雨，帐篷也有点漏水，我们相互依偎着，一起度过了那个又冷又湿的夜晚，从那以后，我们的友谊更加深厚了。” 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 六年级上册第一单元课内知识梳理 第一单元 人文主题及语文要素 · 人文主题 [触摸自然]背起行装出发吧去触摸山川湖海的心跳。 · 语文要素 1、阅读时能从所读的内容想 2、习作时发挥想象,把重点音分写得详细一些。 草原 1、 课下注释 • 选自《内蒙风光》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。 • 渲染[xuàn rǎn]：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。文中是说小丘的绿色像是用颜料渲染过一样，生动地表现出小丘那种浓郁、润泽的绿色。 2、 读读写写 1. 勾勒[gōu lè]：用线条勾画出轮廓。文中表示小丘的线条柔美，如同不用墨线勾勒的中国画般自然流畅，体现出小丘轮廓的柔和之美。 2.境界[jìng jiè]：事物所到达的程度和表现的情况。在文中描绘草原那种天空明朗、空气清鲜、一碧千里、翠色欲流的如诗如画的情境，体现出一种独特的氛围和层次。 3. 洒脱[sǎ tuō]：本指言谈举止等自然，不拘束。在课文里是说草原辽阔平坦，驾车时可以自由自在、无拘无束，不用担心危险，展现出一种自由随性的状态。 4. 鞭子[biān zi]：一种驱使牲畜的用具，通常是用绳子或皮条等编成，一端有握柄，可用于抽打牲畜使其行动；也可作为一种惩罚人的工具；在一些表演或民俗活动中，鞭子也可能作为道具出现，比如在一些马术表演中骑手会使用鞭子做出特定的动作。 5. 疾驰[jí chí]：快速地奔跑。 6. 彩虹[cǎi hóng]：是气象中的一种光学现象，当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 七种颜色。 7. 马蹄[mǎ tí]：马的蹄子；也指像马蹄形状的东西。 8. 豆腐[dòu fu]：一种食品，一般用黄豆等豆类为原料制作，富含蛋白质，有软嫩、有弹性的特点，可以有多种烹饪方式，如凉拌豆腐、麻婆豆腐等。 9. 拘束[jū shù]：过分约束自己，显得不自然。 10. 羞涩[xiū sè]：难为情，态度不自然，多形容人的神情。 11. 摔跤[shuāi jiāo]：一是指摔倒在地上；二是指一种两人相抱运用力气和技巧，以摔倒对方为胜的竞技运动。 3、 课后习题 1、 主旨：这篇散文以细腻清新的语言记叙了作者在内蒙古草原的所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光,深情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。 2、 朗读课文,想象草原迷人的景色,读出自己的感受。 背诵第1 自然段。 点拨:背诵前先梳理文段,了解该段的描写顺序和具体景物,列一个提纲,根据提纲来背诵。第1自然段按从上到下的顺序描写草原风光:先写天空,再写天空下的草原、羊群、小丘、骏马和大牛。 3、读下面的句子,回答括号里的问题。 再从课文中找出其他类似的句子，读一读,抄写下来。 那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际（直接写草原景色）。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗（作者的感受）。 (在写景中融入感受有什么好处?) 参考答案:好处:作者在写景中融入感受,不仅描写眼睛看到的和耳朵听到的,还将内心感受与草原景色联系起来写,使情与景融为一体,达到情因景生、景因情美、情景交融,、浑然一体的艺术效果,更容易让人产生共鸣。 类似的句子有:那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲表示我满心的愉快。 4、“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”,你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”? 点拨:①读懂这两句诗的字面意思。②默读第 2-5 自然段,圈画相关内容,并由阅读的内容想开去,体会“蒙汉情深”。③回到诗句,根据“情深”“何忍别”等想象作者与蒙古族同胞分别的情景,感受他们的惜别之情;从“碧草”“斜阳”等草原景物中,体会作者对草原一景一物的不舍及对蒙汉之间深情厚谊的赞美。 参考答案:①喜迎远客:男女老少穿着各色的衣裳,策马疾驰,赶到几十里外欢迎客人,心情急切;主人们一边欢呼一边飞驰,为作者一行人引路,静寂的草原热闹起来。②主客相见:大家的手“总是热乎乎地握着,握住不放”,尽管语言不同,但“心可是一样”。③主客联欢:好客的主人用民族特色美食款待客人,大家互相举杯敬酒,并以歌舞助兴。④依依话别:饭后,大家在夕阳下互相倾诉惜别之情,不忍分别。 4、 巩固练习 草原 老舍 ①这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾lè的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 ②我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 ③蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 ④也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 ⑤饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 1.根据拼音写汉字：勾lè（ ）（2分） 2.“一”有以下解释： A.相同 B.数量词 C.专一 D.满，全（3分） （1）一碧千里的“一”应取______解释； （2）一模一样的“一”应取______解释； （3）高歌一曲的“一”应取______解释。 3.“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣”使用了 的修辞手法，作用是 （3分） 4.“这种境界”指的是什么境界？（2分） 5.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这句话什么意思？表达了什么感情？ 答案：1.勾勒 2.D；A；B 3.拟人，生动形象地写出了草原景色的美丽迷人，体现作者对其的不舍和喜爱 4.指天空明朗，小丘一碧千里，翠色欲流，羊群像大花一样走来走去。 5.蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！体现蒙汉情深，依依惜别之情。 丁香结 一、课下注释 • 朦胧（méng lóng）：不清楚；模糊。在描写雨中丁香时会用到这个词，如“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起”，营造出一种朦胧的美感。 • 斗室[dǒu shì]：指极小的屋子，形容房间非常狭小。 • 参差（cēn cī）：长短、高低、大小等不一致。描写丁香花的花苞或者花朵在枝头的分布状态，如“花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。那十字小白花，有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花满枝头，显得参差不齐”。 • 愁怨（chóu yuàn）：哀愁怨恨。丁香花在古代文学作品中常被赋予愁怨的情感，作者在文中也提到了这种情感，如“古人词云：‘芭蕉不展丁香结’‘丁香空结雨中愁’。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起”。 二、读读写写 • 缀（zhuì）：点缀、连缀、后缀。“缀”有连接、装饰的意思，在文中“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想”，这里的丁香花一簇簇地开着，就像是点缀在树上的装饰。 • 窥（kuī）：从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。文中“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花满枝头，从墙上窥着行人，惹得人过了还要回头望”，生动地写出了丁香花的俏皮可爱以及对外面世界的好奇。 • 幽雅（yōu yǎ）：幽静、幽美。可以用来形容环境的安静、美好，如“月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香”。 以下是这些词语的拼音和解释： • 浑浊[hún zhuó]：（水、空气等）含有杂质，不清洁，不明澈。常用来形容液体或气体的状态，如浑浊的河水、浑浊的空气。 • 笨拙[bèn zhuō]：笨，不聪明，不灵巧。可形容人的动作、行为或思维能力等方面不够灵活，比如手脚笨拙、笔法笨拙。 • 单薄[dān bó]：指天凉或天冷的时候穿的衣服薄而且少，如“衣服单薄”。 • 遮掩[zhē yǎn]：遮蔽，掩盖。可以是用物体挡住某个东西，使其不被看到，比如乌云遮掩了月亮；也可以指掩饰一些事情或情感，如遮掩错误。 • 照耀[zhào yào]：（强烈的光线）照射。常指太阳、灯光等光线照亮某个地方，如阳光照耀大地。 • 花蕾[huā lěi]：没有开放的花，通称花骨朵。是花朵发育过程中的一个阶段，如玫瑰的花蕾。 • 愁怨[chóu yuàn]：忧愁怨恨。常用来表达人的一种负面情绪，比如心中充满愁怨。 • 断断续续[duàn duàn xù xù]：时而中断，时而继续。常用来形容事物发展不连贯，比如断断续续的歌声、断断续续的雨。 3、 课后习题 1、 主旨：作者目睹丁香花开得格外茂盛,不禁想起自己斗室外年年绽放的三棵白丁香,又由丁香花联想到象征愁怨的“丁香结”,发出“结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗”的感叹,表达了自己豁达的人生态度。 2、 朗读课文，看看作者是从哪几个方面描写丁香的，赋予了丁香什么样的品格。 解题思路： • 要确定作者从哪几个方面描写丁香，需要仔细阅读课文内容。在文中可以找到对丁香形状（如“那十字小白花，那样小”）、颜色（如“着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的”）、气味（文中可能有对丁香气味芬芳的描写等）等方面的描写。 • 对于丁香品格的判断，也是从这些描写中总结出来的。从对丁香的描写中能感受到它的灵动幽雅（如“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人”体现灵动）、洁白无瑕（从对花的颜色等描写中体现）、可爱芬芳（综合形状、气味等描写）等品格。 答案：从形状、颜色、气味等方面描写丁香，赋予了丁香灵动幽雅、洁白无瑕、可爱芬芳的品格。 3、结合上下文，品味下列句子，回答括号里的问题。 · 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 （这句话运用了什么修辞手法？这样写好在哪里？） 解题思路： • 首先判断修辞手法。“探出”“窥着”是把丁香花当作人来写，这是拟人；“星星般的小花”是把小花比作星星，这是比喻。 • 对于这样写的好处，拟人手法让丁香花有了人的动作，“探”“窥”形象生动地刻画出伸出宅院外墙的半树丁香花娇俏灵动、惹人怜爱的情态。比喻手法中把小花比作星星，形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特点。 答案：拟人和比喻的修辞手法，“探”“窥”都是人的动作，作者将丁香花人格化，形象生动地刻画出伸出宅院外墙的半树丁香花娇俏灵动、惹人怜爱的情态。此外，还把枝头的小花比作“星星”，形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特点。 · 那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 （“照耀”有什么样的表达效果？） 解题思路： • 理解“照耀”的表达效果，要从上下文和词语本身的含义出发。“照耀”通常用于形容有光辉的事物。 • 在这里，丁香花的白如同有光辉晕出，同时丁香花与作者的文思和梦想有联系，它见证了作者的写作生活，给作者心灵以鼓舞与慰藉，作者对花有依赖，这个词将这种相依相伴的知音之情表达得巧妙脱俗。 答案：“照耀”一词既写出了花白得如雪似月，似有光辉晕出，又写出了花与人的联系之深，将花对作者心灵的鼓舞与慰藉，作者对花的依赖巧妙地表达出来。窗前的丁香花见证了作者的写作生活，让她的文思和梦想更加焕发光彩，“照耀”一词将这种相依相伴的知音之情表达得巧妙脱俗。 · 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 （雨中丁香具有什么特点？想象一下这幅画面。作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？） 解题思路： • 对于雨中丁香特点的描述，从文中“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来”可以得出。它朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作。 • 作者说“丁香确实该和微雨连在一起”，是因为着了水滴的丁香格外妩媚，十分动人，这种景象让作者赞同古人常将丁香和微雨联系在一起的写法。 答案：雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作。着了水滴的丁香格外妩媚，十分动人，不禁让作者赞同古人常将丁香和微雨联系在一起的写法。 4、文中的丁香结具有什么象征意义?作者说:“结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗?”如何理解这句话? 解题思路： • 确定丁香结的象征意义，要从文中作者对丁香结的感悟部分寻找。文中提到生活中的问题如同丁香结，所以丁香结象征生活中化解不开的烦恼、愁怨。 • 对于“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”这句话的理解，要从人生的常态出发。生活中有很多棘手的问题、烦恼、忧愁，它们不能够被立刻化解，这是一种常态。如果人生没有困难，就缺少起伏，太平淡无味了。作者发出这样的感叹，表达了她从容、豁达、积极的人生态度，及对困难忧愁无惧无畏、用平常心看待的优秀品格。此处作者将丁香结和人生感悟联系在一起，使文章有了深刻的内涵。 答案：丁香结象征生活中化解不开的烦恼、愁怨。生活中有很多棘手的问题、烦恼、忧愁，它们不能够被立刻化解，作者认为这是一种常态。人生如果没有任何困难，反而缺少起伏，太平淡无味了。作者发出如此超然物外的感叹，表达了她从容、豁达、积极的人生态度，及对困难忧愁无惧无畏、用平常心看待的优秀品格。此处作者将丁香结和人生感悟联系在一起，使文章有了深刻的内涵。 4、 巩固练习 ①今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。  ②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 ③在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么混浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 ④古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ⑤只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ⑥丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？ 1.第③节中加点字“参差”在文中的意思是 （3分） 2.第②节中的划线句从 、 这两方面描绘了丁香的特点。（4分） 3.第③节中的划线句运用了 修辞手法，作用是 （5分） 4.下列对这篇散文理解不恰当的一项是（ ）。（3分） A.作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。 B.作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。  C.作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。 D.作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。 答案： 1.绿叶的颜色深浅不一（3分，写出绿叶长短不同、高低不一致或绿叶各不相同得2分） 2.色彩（颜色）、 香气（香味）（每空2分，共4分） 3.比喻（借喻） 生动形象地写出了丁香雪白晶莹的特点，表达作者对丁香花的喜爱。（第一空2分，第二空3分） 4.B（3分） 诗词三首 《宿建德江》 一、默写书下注释 ①渚：水中间的小块陆地 二、文学常识 ①选自《孟浩然诗集校注》卷四。建德江，指新安江流经建德的一段，孟浩然香洲襄阳人，唐 （朝代）诗人。 3． 默写主旨 这首诗描写了傍晚时分诗人在江中小洲看到的景色,表达了诗人旅居在外的孤独愁苦之情和对家乡的无限思念。 4． 练习题 宿建德江 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 1.作者是唐代诗人 （姓名），诗句“日暮客愁新”中“客”是 （2 分） 2.诗人所在的地点是“ ”,时间是“ ”。（用原文回答）（2 分） 3.以下对诗歌的赏析不正确的一项是（ ）（2 分） A.这是一首表达羁旅愁思的五言绝句。 B.一二两句直接抒发日暮无归的惆怅。 C.三四两句由近观到远眺，寓情于景。 D.统领全诗的是一个“愁”字。 1.孟浩然 诗人自指（2分，每空1分） 2.烟渚 日暮（2分，每空1分） 3.C（2分） 《六月二十七日望湖楼醉书》 一．文学常识 ① 选自《苏轼诗集》卷七(中华书局1982年版)。这个题目下共有五首诗，这是第一首。望湖楼，在今浙江杭州西湖边。苏轼(1037-1101)，字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人,北宋文学家。 二．默写主旨 这首诗描写了盛夏时节西湖天气从阴到雨又到晴的变化过程，展现了西湖的奇丽美景，抒发了诗人对大自然的热爱与赞美之情 三．练习题 六月二十七日望湖楼醉书（其一） 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 1.本诗作者是 （朝代）的文学家 （人名），这首诗的体裁是 （3分） 2.“翻墨”的意思是 （2分） 3.下列对这首词理解不正确的一项是（ ）。（2分） A.第一句“翻”字生动形象地写出了大片乌云快速翻滚蔓延的动态。 B.第二句“乱”字形象地写出了急雨打入船中的状态。 C.第三句“卷”字生动地写出风力度之大，将大雨吹得无影无踪。 D.全诗描写了春日西湖一场突如其来的暴雨，绘成一幅“西湖骤雨图”。 1.宋 苏轼 七言绝句 2.比喻像打翻的墨水一样。 3.D（“六月二十七日”可以看出是夏天的景象，所以”春日”是错的。） 四、课后习题 · 《宿建德江》描写的是什么地方、什么时候的景色？表达了诗人什么样的感情？ 答案：描写的是作者泊船在建德江中烟雾朦胧的小洲边时所见的景色，时间是从日暮到夜晚。表达了诗人的羁旅之思、异乡愁绪。 《西江月 夜行黄沙道中》 一、默写书下注释 ①别枝：横斜的树枝 ②茅店：用茅草盖的旅社 ③社林：神庙丛林，社，社庙 ④见：同“现” 2、 文学常识 选自《稼轩词编年笺注》卷二，西江月，词牌名 ，黄沙，即黄沙岭，在今江西上饶南。辛弃疾(1140-1207)，字幼安、号稼轩，历城(今山东济南)人，南宋词人。 3、 默写主旨 这是辛弃疾贬官闲居江西时创作的一首吟咏田园风光的词。全词从视觉、听觉、嗅觉（感官）三方面抒写江南夏夜的山村风光,写出词人“夜行黄沙道中”的见闻和感受。 四．练习题 西江月•夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 1.“路转溪桥忽见”的“见”应当理解为 。（2分） 2.下列对这首词理解不正确的一项是（ ）。（2分） A.上阕写了夏夜特有的声音，一方面渲染了欢乐的气氛，另一方面又表现了夜的寂静。 B.“惊鹊”和“鸣蝉”两句以动写静，把 “清风”、“明月”下的景色描绘得令人悠然神往。 C.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”通过视觉和听觉来捕捉景物特征，反衬出夜色之静。 D.全诗表达了作者欢快的心情，虽被贬官，但作者仍能体会到乡村之乐，也体现了作者的豁达、乐观。 1.“现” 或出现 （2分） 2.C（嗅觉和视觉）（2分） 第一单元之专题学习活动 “有朋自远方来” 一、关于朋友的名言警句 1. 有朋自远方来，不亦乐乎。——孔子 含义：有志同道合的朋友从远方来，不也是很愉快的吗？体现出对朋友来访的欢迎和喜悦之情，强调朋友间的情谊和相聚的快乐。 2. 海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》 含义：只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯，也好像近在咫尺。说明真挚的友谊不受距离限制。 3. 真正的朋友，是一个灵魂孕育在两个躯体里。——亚里士多德 含义：深刻地指出真正朋友之间心灵相通、思想契合的关系，朋友间就像灵魂共生。 4. 朋友是抵抗忧愁、不愉快和恐惧的保卫者，是友爱与信赖的罐子。——《五卷书》 含义：强调朋友在人们生活中的积极作用，能帮助我们驱散负面情绪，是承载友爱和信赖的容器。 二、关于友情的古诗词 1. 《赠汪伦》（唐·李白） 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 • 赏析：这首诗以生动的场景描写，先写诗人乘船欲行时，汪伦踏着歌声前来送行。后用“桃花潭水深千尺”夸张地衬托出汪伦对自己的情谊之深，将无形的友情化为具体可感的形象。 2. 《送元二使安西》（唐·王维） 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 • 赏析：前两句描绘了清晨渭城细雨蒙蒙、客舍周围柳树清新的景色，渲染出送别时的氛围。后两句中“劝君更尽一杯酒”，通过劝酒这一细节，表达出对友人远行的担忧和不舍，因为友人西出阳关后就再难遇到故旧之人了。 3. 《送杜少府之任蜀州》（唐·王勃） 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 • 赏析：首联点明送别地点和友人赴任之地，中间两联写两人同是为仕途奔波之人，离别之情油然而生。“海内存知己，天涯若比邻”是全诗的名句，意境开阔，情感真挚，一改送别诗的伤感基调，体现出对友情的坚定信念。 三、友情故事 1. 伯牙绝弦 • 故事内容：伯牙善于弹琴，钟子期善于倾听。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期说：“好啊！简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！” 心里想到流水，钟子期又说：“好啊，这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过！”不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。钟子期去世后，伯牙认为世界上再也没有知音了，于是，他把自己最心爱的琴摔碎，终生不再弹琴。 • 启示：体现了知音难觅，朋友之间相互理解、心灵相通的珍贵。真正的朋友是能够深刻理解自己的人，失去这样的朋友是巨大的损失。 2. 管鲍之交 • 故事内容：管仲和鲍叔牙是春秋时期的一对好朋友。管仲家境贫困，鲍叔牙时常接济他。他们一起做生意，管仲总是多拿一些利润，鲍叔牙并不在意，因为他知道管仲家里穷。后来两人分别辅佐公子纠和公子小白。公子小白即位后，鲍叔牙向齐桓公（公子小白）举荐管仲，管仲最终辅佐齐桓公成就霸业。 • 启示：展现了朋友之间的信任、理解和包容。鲍叔牙能看到管仲的才能，不计较管仲的小缺点，为了国家利益推荐管仲，这种友情是建立在对彼此深刻认识和无私奉献的基础上的。 3、 “刘柳情谊”：指的是中唐时期文学家刘禹锡和柳宗元之间深厚的友情。他们的情谊主要体现在以下几个方面： · 志同道合、惺惺相惜： • 早年相识相知：公元793年，22岁的刘禹锡和21岁的柳宗元同中进士，两人年龄相仿、才华出众，大雁塔下初遇便交谈甚欢、相见恨晚。此后他们各自外放做官，10年后的803年，结束任职的柳宗元回到长安，与刘禹锡重逢，两人互诉衷肠，对国家的局势和官场的腐败有着共同的看法，都希望能够进行改革，拯救大唐。 • 共同参与革新：后来他们遇到王叔文，一同参与了“永贞革新”。在这场革新运动中，他们作为核心成员，为了革除朝廷弊政，以高涨的热情投入其中，有着相同的政治理想和抱负，希望能够选贤任能、轻徭薄赋、抑制兼并，使百姓能够休养生息。 · 患难与共、相互扶持： • 一同经历贬谪：“永贞革新”失败后，刘禹锡被流放至朗州，柳宗元则被贬到永州，开始了长达10年的流放生活。在这期间，两人都经历了诸多苦难，柳宗元在永州第一年就遭遇母亲去世、幼女夭折、房屋被烧等不幸，但他们始终相互鼓励、通信不断，在艰难的岁月里互相慰藉。 • “以柳易播”显真情：公元815年，刘禹锡被贬播州，柳宗元被贬柳州。柳宗元得知刘禹锡的母亲年事已高，去往播州这样的蛮荒之地恐有性命之忧，便马上向朝廷求情，希望和刘禹锡对换被贬地，他表示“播非人所居，而梦亲在堂，万无母子俱往理。愿以柳易播，虽重得罪，死不恨”。最终，朝廷改了安排，刘禹锡被贬到连州。 3. 生死相托、不负所托： • 托孤与整理文稿：公元819年，柳宗元于柳州病逝，临终前将子女托付给刘禹锡，并寄去自己的文稿。刘禹锡不负嘱托，一边悲痛地为柳宗元料理后事，写下《重至衡阳伤柳仪曹》《祭柳员外文》《重祭柳员外文》等诗吊唁故友，一边悉心培养柳宗元的儿子柳周六，将他视如己出。同时，刘禹锡还费时二十余年整理柳宗元留下的全部遗稿，编纂成《唐柳先生集》，使得柳宗元的作品得以流传千古。 四、介绍朋友的方法 1. 基本信息介绍 包括朋友的姓名、年龄、外貌特征（如高矮、胖瘦、发型、五官特点等），例如：“我的朋友小明，他今年12岁，高高的个子，有一头乌黑亮丽的短发，浓眉大眼，笑起来有两个深深的酒窝。” 2. 性格特点描述 可以用一些具体事例来说明朋友的性格，比如：“我的朋友很善良，有一次我们在路上看到一只受伤的小鸟，他小心翼翼地把小鸟捧起来，带回家细心照料，直到小鸟康复。”或者“他是个乐观开朗的人，每次遇到困难，总是笑着面对，还鼓励我们不要气馁。” 3. 兴趣爱好介绍 列举朋友喜欢做的事情，如：“他爱好广泛，特别喜欢读书，一有空就会沉浸在书的世界里。他也喜欢运动，篮球场上经常能看到他矫健的身姿。” 4. 难忘经历分享 讲述和朋友一起经历的难忘事情，如：“那次我们一起参加野外露营，晚上突然下起了大雨，帐篷也有点漏水，我们相互依偎着，一起度过了那个又冷又湿的夜晚，从那以后，我们的友谊更加深厚了。” 1 学科网（北京）股份有限公司 $$